教案檢查工作總結（精選16篇）
教案檢查工作總結 篇1
為了促進我校教學工作的規范，深化學校的課堂教學改革，本學期教務處對任課老師的教案進行了檢查。
現將有關情況總結如下：
1.總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。所寫的課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。
2.大部分老師的教案內容規范、項目齊全、重難點突出，還體現了學習方法，學習形式多樣性，課后練習具有實效性的特點。
3.多數老師不僅能根據教學對象和所教科目的不同，科學設計教案，還能根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和形式進行教學。
4.一年級三位語文老師的教案都分拼音、課文兩本，體現啟蒙特色；低年級的語文老師的教案體現注重寫字的指導，高年級的語文老師的教案注重詞句、閱讀的訓練；賴、游等老師的教案圖文并茂；羅等老師的教案在重要、特殊的地方用紅筆標記；文等英語老師的教案幾乎全英文；歐等老師合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、圖片、動畫等字眼；碧等老師的教案顯示出實操實練得特點.....
5.邱等年輕教師的教案詳細，林等老教師的教案也詳實。
6.教學反思有一定的量，部分老師課后發現有更好的上課思路、方法，能及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。如，黃老師寫的《9.歡慶》一課的教學反思：“學生對本課的`生字掌握的不夠好，這幾個字："旗、潔、祖"錯得較多，下節課要加強糾正指導。”
存在的問題及努力方向
1.有的老師有時文字書寫比較潦草，建議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學對象是小學生。
2.教學流程設計時最好能結合教學內容滲透思想教育、課題研究等。
3.老師應創造性地使用教材和理解教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4.教學設計時情感、態度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
5.教學過程中盡量增加一些利于實際教學操作的有趣味性的內容，引發學生思考，激發學生創造性地思考問題，這點應該引起全體老師的重視，。
6.教學反思要避免粗淺、形式化，要有針對性、實用性，寫出優點和存在的不足，寫出改進措施及從中受到的啟發或啟迪，能很好地起到反思-調整-改進的作用。
7.盡量少照抄教案書籍，備課時多備教材，備學生，努力將課程標準、教材研究和學生實際結合，以求得教學時能達到最佳效果。
8.新授課的備課重要，建議加強對練習課和試卷講評課的備課上課的探討。
以上是我校教案檢查的大體情況。教案反映老師的教學態度，希望在大家不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。
教案檢查工作總結 篇2
按照中心校下發的“教案作業檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業進行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：
一、優點
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學學科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，真正達到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現。個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。
3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。
4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。
5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案檢查工作總結 篇3
按照學校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：
一、電子教案
（一）可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
2、絕大多數教師能夠按照學校要求超雙周備課；
3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；
4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情；
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；
8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。
（二）不足之處：
1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；
2、普遍沒有評價設計；
3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；
4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師供給更好的范本；
5、極個別教師沒有及時進行反思；
6、少部分教師部分課時沒有板書設計；
7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。
二、教師風格個案
（一）可取之處：
1、普遍書寫工整；
2、評價設計較之前有較大的提高；
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；
4、絕大多數教師能夠按照學校要求超周備課；
5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺；
7、徐榮珍教師每課時都有板書設計。
（二）不足之處：
1、課時量不足。9·18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應當有15個課時；
2、學習目標敘寫不夠規范，部分教師仍出現“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；
3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側重；
4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；
5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；
6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風格。
三、提議：
1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；
2、要根據學習目標制定行之有效的評價措施；
3、書寫格式應盡量規范，電子教案排版應按照學校統一規定設置。整體排版科學、有條理，環節齊全；
4、電子教案教學流程要完整，各個環節必須齊備；
5、電子教案教學資料應盡量詳實、具體，貼合學情；
6、風格個案的'個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；
7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現教學思路；
8、教學反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注；
9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數，方便核對，以免有誤。
教案檢查工作總結 篇4
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教師的備課情況、講課細節、作業批改、單元試卷的批閱與講評正體現了她的工作太度，展示他的優秀之處，同時教師的水平也正是在這些常規細節中培養起來的。4月份以來，教研室對教師教學常規進行了檢查，并進行了面對面的反饋。檢查的內容有：備課、作業批改及記錄、試卷批閱與講評。現將檢查情況總結如下：
一、備課方面：
總體上看，大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度，做到先周單元備課。備課中能體現教學策略，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節的設計科學，有教學反思。祝進芹、李明芳、代尊蓮、國艷紅、孫樹美等教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚。
存在問題：
1、個別教師沒有按要求備課，教學策略體現不到位。
2、個別教師的全冊備課只有教材簡析，目標確定不準確，沒有寫清楚本冊的教學重難點和課時安排，失去了全冊備課統領教材的作用。
3、教后反思時有時無，撰寫不及時。這次檢查中，有的老師的教后反思意識不夠，理解不深透，甚至有應付檢查之嫌，根本無助于教師的專業成長。多數老師的教學反思存在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；其實，我們也未必要求教師每課都有反思，但思考必須涉及本質，可以分幾點來清晰體現。
4、個別老師的備課，教學過程的設計簡單空洞，缺乏實用性；即便是簡案，也要體現主要的教學過程，要有重點難點的突破、教師教法的運用和學生學法的指導。對于練習課，要求不只是在備課中寫上做練習幾第幾題，還要備做這題學生會遇到的困難？或練習這題對學生有什么用？你是怎樣指導學生做這道題的等等，不能太簡單。
5、備課跟不上進度，學期時間過大半，只備了7課時；個別教師使用舊備課，去年的“備課組已審”上的時間由2月分改為3月份。
二、作業情況
在檢查中發現大多數老師的作業與教學進度同步，作業內容的設置比較科學，能及時認真地批改，批改有日期，實行等級評價和少量激勵性評語。有批改記錄。學生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進行第二次的批改的痕跡。其中劉恩媛、李朝燕、劉希霞等老師的作業批改，實行自批---組批---師批三級評價相結合。杜以玲、曹雪梅、杜艷、李金鳳、等老師的批改記錄有實效性。
同時也發現一些問題：
1、學生的作業格式不規范。如：每次作業沒寫清楚練習幾、作業時間；大作業本上沒畫中線。
2、作業量過少，個別教師一頁紙上做四次作業。作業的設置內容單一，不能體現分層作業。
3、多數班級的學生沒有改錯的習慣。
4、老師在批改中不夠認真、細致，學生的錯題沒批出來。批改符號不規范，“×”依然出現在學生的作業本上、試卷上。
5、好多老師沒有批改記錄，或是與作業不同步，實效性不強，有應付檢查的跡象。
三、試卷批閱及講評：
多數老師單元監測卷進度與教學進度同步，全批全改，做到及時講評總結。其中劉瑩、孫洪娥、王勝軍、賀春桂、高英堂、李金鳳、代尊蓮、劉希霞等老師的講評案認真、實用。出現的問題：
1、試卷的批閱不及時，講評跟不上，個別教師的講評案空洞無效。有學生批閱的現象；批改不認真，整個卷面沒有任何標記，只在等級下面打一個對號。
2、學生改錯習慣養成不好。
3、批改符號不規范。沒有使用等級評價；
4、家長簽名稀少，更別說是家長的建議。
四、建議與思考：
1、各聯小領導要成立教學常規檢查小組，每半月檢查一次，形成過程性材料，使常規檢查制度化。
2、希望教師們做到先周備課，在研讀課標、研究教材，把握新的教學理念、了解學生的基礎上備好課，做到不備課不上課，減少上課的隨意性。
3、不希望再出現照抄教案的現象。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時不但要備教材，也要備班級的學生的學習情況。借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。連個投影儀都沒有，教案中出現大屏幕出示······對于專家們編的優秀教案，我們要“悟”，禁止拿來主義，選擇適合自己學生實際情況的，內化為自己的思考，編寫成富有實效性的教案，為構建高效課堂打下基礎。
4、希望教師們認真撰寫教學反思。課后反思既要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。我們不希望老師只是為了學校的檢查而“反思”，而是真正從自己專業成長的角度去思考、去探索教學中存在的問題。我們希望老師能對教學現象，教學問題的有獨立的思考和創造性的見解，能使自己真正成為教學和教學研究的主人，教學與反思相結合，還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變教師自己的生活方式，使教師能夠體會到自己的存在的價值與意義。
5、建議老師們認真研讀《銅井小學備課改革暫行規定》和各學科作業、備課規范要求。結合要求來規范自己的教學行為。
6、關于分層作業：建議教師在設計、布置數學作業時，要根據學生的具體差異，布置有層次性的作業，對不同層次的學生有不同的要求和標準。真正落實“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”這一理念。具體可參照下面的操作方法：將學生分成基礎組、提高組之后，根據學習目標也相應地把作業分成二個層次題，即必做題和選做題。必做題（要求每一個學生所必須掌握基本知識的一些題目），要求全班同學都做；選做題（它需要學生對知識融會貫通后，才能正確解答對），接著，著手讓不同層次的學生完成不同層次的作業。這樣各層次的學生都能在作業過程中梳理、完善自己的思路，發展、開拓自己的思維。既保證“面向全體”，又兼顧“提優”和“輔差”，有利于全面提高作業質量。
如教學《7的乘法口訣》時可把作業設計成一個“自助餐”，改變命令式、強制式的作業任務，讓學生有一個較為寬松的作業氛圍，使不同發展水平的學生，都能較好地參與作業，培養數學能力。
教案檢查工作總結 篇5
我校于7月8日上午組織了本學期期末教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查教案的質量。主要目的是對老師們的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。下面分語文、數學、英語三科進行小結，現小結如下：
語文科方面：
一、優點：
1.絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。并及時反思自己的教學，反思有針對性。
2.大部分老師的教案內容規范、書寫認真、嚴格按照備課要求進行備課，既有全冊教材分析又有單元備課，還有單元測試分析以及板書設計，注意到了各方面的細節要求。
二、存在的問題
1.個別教師板書設計不規范，太簡單或個別課時缺少板書設計。
2.有些老師教案中課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創新。
三、建議
加強學習，認真研讀新課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。
數學科方面：
一、優點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確地記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。
4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。
二、存在的問題
教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深。
三、建議
提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。
英語科方面：
一、優點
1.教案質量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規范，備寫認真、字跡工整，內容充實、教學環節完備，教學過程詳細，說明大家都認真鉆研了教材。
2.教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內容分析透徹。
3.對每一課的重難點把握得比較準確。
二、不足
1.部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態度目標體現的不夠明確。
2.個別老師每次反思字數過少，甚至不寫。
三、建議
1.各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留地傳授經驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。
2.加強每堂課的課后反思。
3.教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。
教案檢查工作總結 篇6
全面促進學校的教學工作規范化，本學期我們教導處對全體教師的教案進行了4次檢查。現將具體情況總結如下：
一、優點
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學胡淑云、范成立老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。
既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如董賀、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。再如：郭麗麗老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。如：音樂教師步丹、美術教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學教師馬云保。
英語教師何平、高銘老師，她們的備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。他們多媒體效果好。”英語組的何平老師擔任教研組長還帶4個班的英語課，范成立老師擔任五年級的數學、語文教學任務兼班主任，可以說是數學、語文組的元老，她們2位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。
總之，歷經了進修校和初教科來我校檢查指導，教師們的備課得以進一步的規范。并且，教師們的備課得到了進修校、初教科專家們的認可、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力，達到不斷完善、進取！
教案檢查工作總結 篇7
根據學校安排，由教導處組織，學校領導、各教研組長參加，對20xx年春季開學至3月22號期間的教師教案和學生作業情況進行了檢查，檢查情況匯總如下：
語文組：
本次教案編寫課時量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數充足，批注認真，有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，書寫認真，反思深刻。
數學組：
各教師教案編寫認真，規范，內容充實，環節完整，有教學反思。且能從實際出發，由感而發，作業批改及時，有詳細的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業批改很認真
英語組：
通過檢查英語組全體教師都能認真備課且設計合理，條理清楚，書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內容較為充實，完備，結構完整，書寫認真，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業批改較及時認真，個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。
理化生組：
大多數教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節節有反思。作業有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內容空洞。
通過各組反饋情況，總結如下：
好的方面
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、多數老師能根據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和進度。
4、教學反思有一定的量，大部分老師課后發現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
5多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背誦檢查到位及時。
存在的問題
1、個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
2、個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思調整改進的作用。
3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案
4、個別教師批改作業不夠細致認真，對于學生出現的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業布置及批改次數過少；上交作業本數不足。
改進措施
1、組織老師學習優秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的.次數。
2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、教案設計要體現新課程理念；關注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務；課后反思要及時
4、作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。
以上是我校這次教案、作業檢查的大體情況，教案的書寫和作業批改能夠體現教師的教學態度和業務能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認真及時撰寫教案、批改作業，把我們的教育教學工作做得更加出色。
教案檢查工作總結 篇8
檢查結果如下：為了確保教學質量，最大限度提高課堂上的教學效率，教師必須備好每節課，充分發揮個人、集體備課作用，選擇好要達到預期目標所需要的資源、程序和方法，寫好每節課的教案或預先做過講學稿。此外，為了更好地規范學生作業，促進師生互相交流，取長補短，所以我們特組織人員在第十周進行教案、作業檢查，按公布的方案中的具體要求為主要依據進行評分，具體情況小結如下：
一、教案方面
1、所檢查的教案基本能按學校的要求認真編寫教案，每一課有總教案；課時教案；有教學方法及重、難點、教具體現，教學過程較完善，有板書設計和作業布置。不少老師還能在每一課的后寫一寫教學反思。經過檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、建議（教案及反思）：
（1）教案的環節比較全，但每一個環節下的內容太簡略，缺少教法和學生活動。
（2）板書設計不科學，只是為了應付，不適用，無意義，個別學科的板書設計只是一句話或一些浪線、省略號、橫線等，不能提煉重點詞語，還有的板書設計內容是教學步驟，個別學科的板書設計不全，新授課無板書。
（3）教學反思比較全，但內容太差，無什么內容，缺少實際意義，寫得不全面，無總結性和經驗性，個別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
二、作業方面
1、作業能夠注重訓練學生的基本技能，養成較好的學習習慣。能夠改革內容設計，向新理念靠攏。如語文作文的批改，大多數老師批改較細，眉批和總批均有指導意義，語調親切，總批多數較好。
經過檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、作業建議：
（1）大多數老師都能及時批改，但由于時間緊張沒有對學生的作業書寫提出要求。
（2）布置作業的量要適度，應要求學生及時更正。由于經驗不足，在本次檢查組織工作中存在很多問題，我們以后爭取做得更好。
教案檢查工作總結 篇9
在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現將檢查情景小結如下：
1、教師們備課態度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現成的資料進行了針對性地增、刪、改、批，看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習本事的提高，反映了獨特的教學個性，體現了日漸構成的教學風格。
2、備課中體現了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所理解，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地體現了教師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對于學情研究比較充分，有教法和學法的指導。
3、教師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達教師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學重難點都十分明確，教學環節清楚，可見教學常規是相當到位的。
4、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學本事的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正體現了“記”的價值；李炳達教師的教學隨筆很詳細，是真正地對自我教學過程的反思，對學生學習狀態的小結；關王思的后記記得很用心，并且體現了比較成功的教學方法；王躍霏能在后記中反思教學思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學，有反思就有提高和發展。
以上是教師上備課中的優點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發現的一些有待改善的地方：
1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對于教學的指導作用不大。
2、對于板書設計，有的教師在備課中沒有反映出來。
3、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。
4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。
5、部分教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。
以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。
教案檢查工作總結 篇10
在深入學習實踐科學發展觀的熱潮中，在加強教師干部作風建設及教學管理規范年中，我校為進一步深化課堂教學改革，全面促進學校的教學工作規范化，教務處于11月底，對各學科教師的教案進行了細致、全面的檢查。現將具體情況總結通報如下：
本次共收到78名教師的教案，上交的學科有語文、數學、英語、科學、品德、音樂、美術、微機共八個學科。從這次上交的數量和質量來看，另我們非常滿意。值得肯定的幾個方面表現在：
1、絕大多數老師能根據所任學科教材特點制定教學目標，體現了新課程理念，教學步驟齊全，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。
2、大部分老師的教案教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫了下來，有的把師生對話交流的過程也都呈現了出來，體現了自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實，有一定的參考價值。如：
語文史桂英、陳永敏、王娜、方圓、周育華、楊書香、馬書利、霍永翠、高愛琴、劉書平;數學李艷華、曹曉燕、劉慧、董雅梅，英語王艷芳，美術李書霞。其中楊書香、馬書利、劉慧老師用一個本專門寫反思，非常認真。通過這次教案檢查，發現幾位老師的亮點，給我留下了很深的印象，讓我達心眼兒里佩服。在這里特提出表揚。王艷芳老師：
她的教案全部是電子稿，采用的是表格形式，非常規范標準，可以作為我們學習的樣本。每一課教案都含有七大項。包括：
1、課題; 2、教材分析(教學重點、難點); 3、教學目標(“三維”目標，即知識目標、能力目標、情感態度與價值觀); 4、教學過程(有每一環節的設計意圖); 5、板書設計; 6、教學后記; 7、教學隨筆。王老師的每一篇教學隨筆寫得都非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀點和見解，有對成功經驗的總結，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，她善于抓住教學中的點點滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的這種精神，真值得青年教師去學習。李艷華老師：
她這學期剛過來，任一年級的數學兼班主任，從李老師的教案來看，就能反映出李老師對待工作認真負責、細致周到、樸實無華。她的佩服的。她在自己的工作崗位上，總是努力不斷地探索新思路，開創新天地，營造教研的大環境。在教學上敢于嘗試，敢于創新，走在課改的前沿。她在教案的撰寫，學生作業的布置等方面都進行著創新，獨具風格。希望青年教師們在業務上多向霍老師學習，勤于思考、大膽實踐，快速提升業務本領。王娜老師：
她經過近兩年的錘煉，成長的非常快。首先說她的書寫有了明顯的進步，前兩年檢查教案時，她的字寫得就很幼稚、特別孝字跡不清，現在大有改觀，比較成熟了，看上去規范整潔清晰。另外，她的課堂也有了顯著提高，上課大氣、活潑，教學機智、課堂調控等多方面能力都有了提升。看到她的進步，我們也感動欣慰。希望王老師不負眾望，再接再厲，取得更大成績。徐國艷老師：
她從不愛張揚，非常踏實、樸實，很風趣。從教案可以發現，她對學生的寫作訓練很到位，注重知識的拓展延伸，平時注重學生的想象能力、觀察能力、語言表達能力的培養。從教案呈現的學生課堂小練筆寫的精彩片段，反映出學生的思維靈活，想象豐富，語句優美。看了著實讓人贊嘆。史桂英老師：
在史老師身上可以看出一種實干精神，對待工作扎實負責，肯下功夫。今年擔任了一年級教研組長，對學校布置的工作積極傳達、以身作則，不折不扣地落實完成。她備課認真，教學理念轉變很快，課堂教學迅速提高。她的課堂樸實、扎實、充實，注重對學生識字量、詞語的積累，和語言表達的訓練(教室里墻壁上貼滿了生字卡片，都是自己親自剪切制作，黑板上有名言警句)。她的教案不僅有課后反思，還有單元性總結，具體詳實，有使用價值。楊書香老師：
她總是踏踏實實、默默無聞地工作，有一種韌勁。抓班非常緊，每天我們轉早讀時，都能看到楊老師的身影，很負責任。近兩年來，她都是用一個本專門寫反思，每一課都進行認真的分析，非常具體細致，為教學能夠起到指導促進作用。除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點，這里就不在一一介紹了。下面就這次檢查教案情況提幾點建議：
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學科、冊數、姓名。
2、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環節都能呈現，重難點部分要詳細，寫出重要環節的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規范，整潔清秀，要經得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書寫基本功的練習，快速提高硬筆書法能力。總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使我們的業務綜合素質得到提高。
教案檢查工作總結 篇11
在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情景的檢查，現將檢查情景小結如下：
一、主要優點
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考；徐翠蘭教師能針對教學中某一環節的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強；賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悅教師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。
二、不足之處。
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業缺乏激勵性的語言。
6、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。
教案檢查工作總結 篇12
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現總結如下：
一、主要優點
1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學個性鮮明。能夠說教學個性的構成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發現了一部分教師們已經初步具有了教學個性。
二、存在的主要問題：
1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自我的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要。
2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問題；有的教師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。
3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改善意見：
1、期望備課與教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實；增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。
2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”（教師根據命題在學生動筆前自我先寫一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，教師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓教師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新知識點予以引導，僅有明白“水的深淺”，教師的指導才更有針對性。教師還能夠在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔教師文中的缺點。讓孩子不僅僅覺得自我像小教師，激發和培養孩子寫作的興趣，對自我提出高要求
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應當側重于教學技能方面，能利于自我以后教學水平的提高。
4、備課，要增加原創性，體現個人特色，突出使用性。
5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。所以提議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。
教案檢查工作總結 篇13
為了全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教導處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。
4、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。
5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。
三、改進措施
1、今后教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
xx小學
20xx—4
教案檢查工作總結 篇14
第14周，由教務處牽頭，學校行政負責和各教研組長、對全校教師的備課本進行了一次抽查，現分各教研組將檢查情況反饋如下：
綜合科目備課組：
一、優點方面：
1、從本次教案檢查情況來看，大部分教師工作態度端正，上進心強，有了一定教改意識，備課質量好，備課中能夠體現新理念、新教法，注重學生能力、情感、態度、價值觀的培養。其中不少教師都能體現出自己的特色，如簡筆畫、小練習的設計、多媒體課件制作等。2、大部分教師的教案書寫規范、詳細、認真，能根據課時計劃及時完成教案，有部分教師不僅有書寫稿，還有電子文稿，能合理運用多媒體輔助教學。
3、應用網絡實現了無紙化備課，能很好的貫徹課改的精神，體現學生為主體的課堂教學形式，落實以學生發展的教學著眼點。
二、不足之處：
1、大部分教師不能根據班級實際情況對教案作適當的修改與調整，有照搬教參現象。
2、沒有課后記載、課后反思。
3、有少部分教師教學內容大都為提綱式的，舉例單一，只備教師提問（提問設計也沒有層次性的推進），無學生活動，為學生提供的.操練和創新空間很小，開放性、探究性、體現的不明顯。
4、德育滲透不夠重視。
5、教后反思還只是淺層次的說明和分析。
歸納：通過檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材，備學生，備課中融入了自己的特色，體現了課改的理念，但也存在著一些問題，現對備課提出下列要求：
1、如果教師用課件上課，可以替代教案，但在課件上一定要有教學目標、難點、重點，課件內容要詳細。
2、如果備課采用電子文稿形式，可以不用再抄寫在備課本上。
3、使用新教材的年級，備課中根據新教材的備課要求和特點備課。
4、使用電子教案的老師，學期末要把電子教案交到信息處存檔。
教案檢查工作總結 篇15
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
作業方面的特點與不足
閃光點：畫面構圖飽滿顏色搭配合理教師給予了一定等級的評價
存在的問題：
1、作業本不統一學生對于不珍惜
2、各班級作業質量差距較大
改進方法：統一作業規格嚴格作業要求
教案檢查工作總結 篇16
為了落實123全全教科研行動計劃，全面促進我校教學工作的規范化，同時更為了進一步深化的課堂教學改革，本學期9月份和10月份教導處連續兩次將任課教師的教案進行了較細致、全面的檢查。
現將具體情景總結如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須教學準備，過程清晰。
2、大部分教師的教案具有資料規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、多數教師能根據教學對象和所教科目的不一樣、科學設計教案、能根據不一樣年齡、不一樣層次的學生，采取不一樣的資料和進度。
4、教學反思有必須的量，大部分教師課后發現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。
存在的問題
1、個別教師的文字書寫較潦草，提議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們的教學對象是小學生。
2、教學流程設計時最好能結合教學資料滲透思想教育、課題研究等。
3、教師應創造性地使用教材和理解教材，進取開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、教學設計時情感、態度、價值觀的教育應當注重熏陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。
5、個別教師的教學資料沒趣味味性，不能引發學生思考，應當引起全體教師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
6、個別教師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改善措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改善的作用。
改善措施
1、組織教師學習優秀的教學設計。
2、研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學態度，期望在大家不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢想的要端正態度加以改善，真正將“教好書”的口號落到實處。
本次檢查，能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善，她們的敬業精神和工作態度都值得我們學習。而個別年級教師在備課態度上，整體有待提高，望年級組長和備課組長多督查，多指導。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點名，望在這兩個月內進行補充完善，期末檢查如果還沒有提高，必須提出嚴厲批評。