數(shù)學(xué)圖形變變變教案范文（精選5篇）
數(shù)學(xué)圖形變變變教案范文 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】 一次活動區(qū)游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)學(xué)區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時(shí)，只找到了兩個(gè)小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實(shí)他尋找的那兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以沒有完成操作。這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，在日常生活中孩子們會經(jīng)常遇到這樣的問題，所以我設(shè)計(jì)了圖形分割和拼合的教育活動，幫助幼兒積累對于圖形關(guān)系的認(rèn)知。
【活動目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：
（1）探索正方形四等分的方法；
（2）通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）認(rèn)識三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。
（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
【活動過程】
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。
（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。
（2）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？
（3）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
（1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。
（2）操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個(gè)三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢？
（3）小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚�(gè)一樣大的三角形（長方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。
（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）
（2）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！
（3）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。
（4）操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？
（5）小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。
4、運(yùn)用部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。
（1）喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？
（2）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。
（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。
（4）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
5、活動延伸。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法。
【活動反思】
此次活動設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
數(shù)學(xué)圖形變變變教案范文 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們設(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。
二、活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對圖形的認(rèn)識。
難點(diǎn)：會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)
知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識的幾何圖形
五、說活動過程：
(一)復(fù)習(xí)律動《不說話》。
(二)談話導(dǎo)入：
師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同：
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子。
(3)、長方形有四個(gè)角，四條邊，對邊相等。
3、認(rèn)識圖形。
(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
1、教師出示機(jī)器人圖案，提問：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺找一找圖形?
2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?
1、大樹 2、小房子 3、小花
4、太陽 5、小魚 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。
(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。
六、教學(xué)延伸：
小朋友，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說得最多?
(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)
數(shù)學(xué)《圖像變變變》教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時(shí)間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
數(shù)學(xué)圖形變變變教案范文 篇3
【活動目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：
（1）探索正方形四等分的方法；
（2）通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）認(rèn)識三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。
（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
【活動過程】
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。
（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。
（2）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？
（3）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
（1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。
（2）操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個(gè)三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個(gè)三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢？
（3）小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚�(gè)一樣大的三角形（長方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。
（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）
（2）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！
（3）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。
（4）操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？
（5）小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。
4、運(yùn)用部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。
（1）喜羊羊的.生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？
（2）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。
（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。
（4）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
5、活動延伸。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法。
數(shù)學(xué)圖形變變變教案范文 篇4
活動目標(biāo)：
1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
活動準(zhǔn)備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動過程：
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1.師：示范拿一個(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢? 幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢?
幼：三角形、一個(gè)大長方形、一個(gè)小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變?看看能變成什么?
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2.師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎?
拿出長方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚(yáng)折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?
幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
4.老師小結(jié)小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形――變成了三角形還有長方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長方形――變成了三角形，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想?拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加神奇，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?
三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)�拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?
教師引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖?(請兩個(gè)小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!
活動反思：
《圖形變變變》整個(gè)活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
數(shù)學(xué)圖形變變變教案范文 篇5
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進(jìn)一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認(rèn)識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
準(zhǔn)備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。
過程：
1、導(dǎo)入：
師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧！
2、找圖形。
教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎？（三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形）
3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1）師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧！（請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。）
2）師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西？
教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。
4、區(qū)域活動。
1）游戲區(qū)域1：圖形變變變
提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學(xué)會介紹自己的操作成果。
2）游戲區(qū)域2：找圖形
提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。
3）游戲區(qū)域3：圖形添畫
提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。
教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)。活動中，對于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵其選擇多個(gè)區(qū)域活動。
5、展示幼兒操作結(jié)果。
教師請幼兒共同欣賞、點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評后，請“找圖形”活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。