小山羊的教案（通用6篇）
小山羊的教案 篇1
【活動目標】
1、學習山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復述故事。
【活動準備】
山羊和狼的頭飾。
【活動過程】
l、復習上—次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時，模仿角色對話。
附：機靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你!”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈。”小山羊說完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機靈，機靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫‘機靈’呀!”
小山羊的教案 篇2
教學目標
通過欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂特點，初步認識和了解侗族人民能歌善舞的生活習性，加深對祖國56個民族共建團結和諧大家庭的認識和理解。
教學重、難點
1. 通過欣賞作品，了解侗族同胞“飯養身，歌養心”的精神追求與生活情趣，加深對侗族人民風土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態民歌的傳承與發揚方面的卓越表現，初步認知“音樂（藝術）來自生活”的道理。
2. 對侗族大歌特點的認識與理解。
3. 對侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風格特色的異同區別。
教材分析
這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉被人們譽為“歌海”。“飯養身，歌養心”是侗族人愛歌的寫照。
童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區。
《小山羊》曲體為兩段，第一段為齊唱或領唱，第二段為襯詞構成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩”聲開始，曲調起伏較大，并加以開口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續音開始，隨后與高聲部作呼應。兩個聲部動靜交替、此起彼伏，時而平緩、時而激昂，生動地刻畫了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
教師播放關于侗族大歌視頻，引出新課。
二、歌曲欣賞
1. 初次聆聽侗族兒歌《小山羊》。
2. 簡介侗族大歌。
3. 讓學生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內容和思想感情。
4. 再次一邊聆聽欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學唱。
5. 互動討論，結合歌詞內容，探討、感知音樂特點。
三、感受鑒賞歌曲
1. 無伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優美。
2. 旋律細膩，格調高雅，音律平和，表現自然，較好地展現了侗族人民的生活畫面和內心感情。
3. 結合音符節奏深入感受內容與曲調的完美融合，充分表現出放羊娃與小山羊親密相處，其樂融融的生活情景，體會到人與自然、動物和諧為鄰、為友的人生態度。
4. 音樂實踐。
選取其中一句合唱來分聲部演唱，體會其“不易”，對比感受侗族大歌和聲的優美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎上教師介紹，侗族人民在千百年里愛唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態”歌唱素養，他們的合唱無專人培訓，全靠一生中長期耳濡目染的“習得”，形成了人人會唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂文化的一朵奇葩，被聯合國批準為“世界非物質文化遺產”。
5. 對比欣賞。
再讓學生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲，體會其旋律的高亢嘹亮，清澈悠揚，從中感受到合唱的和諧優美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認識到侗族大歌從“小”到“大”的發展跳躍。（侗族大歌《蟬之歌》）
四、課堂小結
希望大家通過這節課的學習，對侗族及其音樂有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關侗族的資料做成畫報互相交流。
小山羊的教案 篇3
活動目標
1. 引導幼兒運用已有的經驗展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題，并獲得成功的體驗。
2. 豐富幼兒相關的動詞，理解這些詞的正確使用。
活動準備
小山羊賣蘋果的課件；幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）
活動過程
1. 通過談話，自然到入課題
（1） 小朋友，秋天到了，聽說小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）
（2） 這里都是什么水果啊？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？
（3）
這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標，出示小山羊和兩筐蘋果）哦，原來是小山羊種的啊，他聽你們說水果這么好，準備摘了兩筐去賣掉了。
2. 在啟發性的提問中，引導幼兒運用已有的經驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。
（1） 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小山羊來想想辦法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。
師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
師：我們讓小山羊試試，（點擊鼠標，讓木棒放于小山羊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學一下）這個辦法真好，我們為小山羊拍手加加油！
師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？
幼：我看見賣豆腐的人是挑的。
幼：……
（2） 小山羊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。
師：小山羊等了好久也沒有人來，因為小動物們不知道啊，我們來幫小山羊做個廣告吧。（請幼兒先結伴討論）
幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊
幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了
幼：……
（3） 我們幫小山羊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。
（錄音：你買什么呀？點出小兔和口袋）
師：喲，小兔來了，還拿了什么工具啊？
師：小山羊真高興，拿了蘋果給小兔。（點動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小山羊該怎么拿呢？
幼：可以放在肩上背
幼：可以抱著
幼：……
師：小朋友的辦法真多，我們看看小山羊用了我們的哪個辦法？（點擊鼠標，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）
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師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西啊？
幼：我抱過被子。
幼：我抱過娃娃。
幼：……
（4） 點擊鼠標，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子
師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點動兩個蘋果到籃子里）
師；小貓會怎么拿籃子呢？
幼：可以拿根木頭撬的
幼：可以拎的
幼：……
師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點擊鼠標，移動籃子到小貓的手里，然后一起移動）哦，它是拎的。
（5） 師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
幼：可以請小動物一起拿
師：可是小動物也有東西的，不行啊
幼：分過來一點，然后挑回去
師：你們準備怎么分呢
幼：分四個過來
師：為什么呢？
幼：這樣就一樣重了。
師：那我們讓小山羊來試試（點擊木棒，挑回去）
3. 小山羊想謝謝小朋友，請我們去做客。，老師為你們準備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說， 幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協助幼兒邊問問幼兒用的辦法。
小山羊的教案 篇4
活動目標：
1.學習用手沾色從里往外繞螺旋線。
2.能均勻地畫滿“羊毛”。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動重難點：
借助兒歌，能由內到外一圈一圈畫螺旋線。
嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動準備：
調好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張
活動過程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰？
2.它是用什么畫的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫。
1.我們的食指可神奇了，它可以幫羊寶寶畫出漂亮的衣服。
2.引導幼兒從里往外畫螺旋線。
3.這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太
大，應該把整個羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么？
活動反思：
這是我們小班段美術特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設計教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認真討論了這節課，首先是在內容設計上，我們沒有考慮到幼兒的實際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進行反思，覺得這節課我有許多不足，如顏料調的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時不夠清晰，導致幼兒操作存在誤差；衛生常規強調太多。
小百科：山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。
小山羊的教案 篇5
活動目標
1、理解兒歌的內容，萌發愛護小動物的情感。
2、嘗試用動作表演兒歌。
3、體驗和小伙伴們一起游戲的樂趣。
活動準備
山羊圖片、白象圖片，課件，山羊和大象頭飾各一個。
活動過程
一、觀察體驗。
——出示山羊和白象的圖片，請幼兒觀察，并說說其特征。
——小結：山羊的特征是長著一撮白胡子；白象的特征是長著長長的鼻子。
二、欣賞兒歌。
1、激發興趣。
山兔年紀小小的，卻長出了老爺爺才有的白胡子。大象的鼻子最長，像根搟面杖一樣，又長又大。
2、教師播放課件，請幼兒完整地欣賞兒歌。
3、教師有感情地朗誦兒歌。
三、學習兒歌。
——教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
——教師和幼兒一起創編動作。
——教師和幼兒邊做動作邊念兒歌。
——教師分組請幼兒表演兒歌。（可以分成山羊組和白象組）。
四、表演游戲。
教師出示山羊圖片，幼兒念兒歌第一句；教師出示大象圖片，幼兒念兒歌第二句；教師出示老狼圖片，幼兒做害怕動作，并說“老狼老狼，去，去，去”。
活動應變
1、兒歌學習的時候，教師可用提示的形式與幼兒進行兒歌接龍。例如：教師說：羊羊。幼兒說：小山羊，年紀不大胡子長。
2、教師可以準備一根搟面杖，讓幼兒認識，激發幼兒的聯想。
活動延伸
1、在日常活動中進行游戲看圖表演。
2、根據動物的特征進行簡單的兒歌仿編，例：象，象，大白象，耳朵大大像扇子。豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。將仿編兒歌用簡單的文字和圖畫表示，制作成圖冊，例：繪畫一頭粉色的豬，故意突出豬的身體部分，然后在旁邊繪畫一個氣球，幫助幼兒記憶句子：豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。
區角活動
語言區：
1、把山羊和大象的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒看圖表演兒歌，幫助幼兒復習兒歌。
2、擺放制作的圖冊，鼓勵幼兒翻閱圖冊，說出對應的兒歌內容或動物特征。
環境創設
主題展示區：張貼大象和山羊的卡通形象。
家園同步
1、家長幫助幼兒復習、仿編兒歌。
2、帶幼兒到動物園，觀察真實的動物，請幼兒觀察并說一說它們的特點。
隨機教育
如果幼兒在活動中說出其他動物的特征時，教師可以現場隨機編成一句兒歌，豐富和增加幼兒的知識。
小山羊的教案 篇6
預習提示：
1.知識目標：識字3個，學寫8個生字。
2.能力目標：繼續培養學生獨立識字的能力。繼續學習默讀課文。
教學目標：
情感目標：通過閱讀課文，使學生了解講信用是傳統美德，是每個人應具備的品質。
教學重難點：
理解“講信用”的重要性。
教學準備：
收集有關“講信用”的古語、格言及故事。
課件
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1.初步感知課文內容。
2.自主識字3個，指導書寫難字。
3.正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入談話：
1、今天，老師給大家帶來了兩個朋友，看看他們是誰?出示小山羊和小灰兔圖片，讓學生充分說一說。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預習檢測。
1.出示課件：認讀詞語：
早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見
猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2.讀詞語，小老師檢查。
3.同桌用生字卡片檢查識字情況。
4.游戲：鞏固識字。
5.小組內檢查課文朗讀情況。
6.學生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內容。
1.默讀課文，想一想你讀懂了什么?
2.指名回答，評議。
3.再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發生了什么事?”
4.交流匯報。評議。
5.小節：課文中的生字，我們認識了，課文也會讀了。下面我們來看看要寫的字。
四、寫字。
1.出示要寫的字。
晨 操 遇 耽 誤
2.讀一讀，擴詞。
3.說一說怎樣識記。
4.教師板書指導學生寫字。
5.學生描紅練習。
第二課時
教學目標
1.在學習課文中，復習本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數”。
教學重、難點
1.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
2.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數”。
教學準備 多媒體課件
教學過程
一、復習檢測
1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
3.出示自學任務：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現的語句，用“﹏﹏”畫出來。
4.學生匯報：
第一次：
(1)小山羊是怎么做的?
(課件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。
③生體會讀。
④男女賽讀。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(課件出示)剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。
①指名讀。
②談體會。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
④組內賽讀。
(3)總結學法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現的語句，讀一讀。
②抓重點詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次：
(1)以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。(課件出示學法指導)
(2)小組展示讀。
5、因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?
7、學了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應該說話算數，做一個講信用的人。)
三、總結。
誠實守信是我們中華民族的傳統美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。