小蝌蚪找媽媽小班教案（精選10篇）
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動(dòng)過程：
二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照?qǐng)D書順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話
3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、 集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說各角色的話。
活動(dòng)過程：
一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
�。�2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。
�。�3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
�。�4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠�。（音樂[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
�。�2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
�。�3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五.游戲重新開始。
請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡�、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小百科：蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體味體育游戲的樂趣。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）
二、基本部分：
教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子 。（重點(diǎn)講述青蛙的生長過程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“
教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）
幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)行。
對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表揚(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分：
教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞�！庇變郝犚魳纷龈鞣N動(dòng)作表示愉快的心情。
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇4
一、目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪
三、過程：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內(nèi)容。
（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”
師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會(huì)來呢？”（出示背景圖片）
師：“小蝌蚪來了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長長的）
“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）
師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的，我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心）
（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。
師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）
師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）
師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
師：“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的�！�
（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）
（3）用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”（喊媽媽）
師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）
師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢�！保ㄤ浺簦骸皨寢專瑡寢屇阍谀睦�？”）
師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）
配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）
師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）
2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。
（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。
師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。
我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）
（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情）
（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。
師：“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）
師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡。現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆槐�，看誰表演最好�！�
師：“現(xiàn)在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的）
3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲幔ジ嬖V小鴨子，你們也找到了媽媽。
�。ㄓ變郝牳枨缎◎蝌秸覌寢尅纺７滦◎蝌接斡镜膭�(dòng)作，走出教室）
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇5
一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、PPT
三）活動(dòng)過程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。“文章。出自大。考。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
�。�1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
�。�2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。
�。�3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
教學(xué)反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；
2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。
�。�2）提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
�。�3）讓幼兒關(guān)愛小動(dòng)物。
�。�4）在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
�。�5）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫
難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。
�。�2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪
（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動(dòng)物）。（謎底：小蝌蚪）
幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。
�。ê⒆觽兒芟矚g猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時(shí)在休息的時(shí)候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力，他們很開心這個(gè)時(shí)間段。在謎語導(dǎo)入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動(dòng)物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）
�。�2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？
幼：聽過
師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？
幼：找到了。
師：那誰是小蝌蚪的媽媽？
幼：青蛙。
�。ㄔ谡n前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個(gè)動(dòng)畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個(gè)故事，讓孩子們?cè)谡n前有對(duì)蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時(shí)感到陌生。因?yàn)樾“嗟纳险n時(shí)間是十五分鐘，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個(gè)故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事，同時(shí)可以讓孩子慢慢復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。）
二、了解小蝌蚪身體特點(diǎn)
（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請(qǐng)到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。）
幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個(gè)小孩下坐到前面一起來看。
師：我環(huán)繞每個(gè)桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長什么樣子。
幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。
師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個(gè)大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個(gè)小蝌蚪，加深孩子對(duì)蝌蚪的印象。
師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？
幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。
（課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。）
（4）用棉簽畫小蝌蚪
師：小蝌蚪生活在哪里？
幼：水里面。
師：好，小朋友請(qǐng)看這里，這是一個(gè)池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？
�。ǔ鍪疽环蠋煯嫼玫某靥帘尘皥D）
幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。
師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？
幼：好好
師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這是什么？
幼：棉簽
師：平時(shí)在什么情況下會(huì)用到棉簽？
幼：打針前用、掏耳朵用等等。
師：不錯(cuò)，我們都會(huì)在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會(huì)有危險(xiǎn)的。
但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？
幼：王浠濱，馮泳琪
�。ó�(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時(shí)，馮泳琪小朋友因?yàn)楹闷�，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個(gè)小朋友特別愛畫，畫完一個(gè)還想畫。）
師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有如果畫完一個(gè)蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。
師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。
（在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想很多問題可能發(fā)生，比如有的會(huì)用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會(huì)有危險(xiǎn)的、在孩子用棉簽畫畫時(shí)，就會(huì)用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時(shí)，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時(shí)就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗(yàn)用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個(gè)孩子畫的都特別好。）
活動(dòng)展示：
把孩子們作品都展示在黑板上。
（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了�！弊詈�，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。）
師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？
幼：好，好。
師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》
�。ńo每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。）
教學(xué)反思
1、教師自我評(píng)價(jià)：
�、賰�(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。
�、谌秉c(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級(jí)面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。
2、總的來說這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。
3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了。
4、如果再重新上一次這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣。
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇7
游戲目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
游戲準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
游戲過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳ィ挚旎睢?/p>
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教案來。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]
結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
相關(guān)故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
活動(dòng)反思：
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。
環(huán)節(jié)教師行為
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
三、教師示范講解畫法。
四、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)欣賞作品。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、手指歌導(dǎo)入
2、猜謎語；小小動(dòng)物圓溜溜，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲。
教師
1、小蝌蚪是什么顏色？
2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？。
3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴？
4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。
1、教師示范：用右手食指的指腹在顏x料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
2、畫尾巴的時(shí)候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。
小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。
1、注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
3、大膽作畫，保持畫面整潔。
將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評(píng)價(jià)。
幼兒集體唱《我上幼兒園》
教學(xué)反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;
2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇9
活動(dòng)意圖：
本次音樂教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說各角色的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。
�。�3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳飞希?/p>
四、學(xué)說角色的話。
1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）
2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開始。
請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡�、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
小蝌蚪找媽媽小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。
2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”。
活動(dòng)過程
1.準(zhǔn)備活動(dòng)，引起興趣。
幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱�！�
2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
(1)教師介紹游戲規(guī)則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。
(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。
(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓，防止碰撞。
3.放松活動(dòng)——我是快樂的小青蛙。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。