大班語言對比歌教案（精選5篇）
大班語言對比歌教案 篇1
設計意圖：
《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日常活動中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調動幼兒學習的積極性，設計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理，新穎生動、感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
活動目標：
1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。
2、體驗拍手游戲的樂趣，進一步了解濟南的風景。
3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發幼兒的自豪感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：知道濟南的著名景點。
難點：體驗拍手游戲的樂趣。
活動準備：
《幼兒用書》第4冊第10-11頁。
活動過程：
一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。
1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方?
2、教師介紹濟南。
(1)濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。
(2)濟南的著名景點：結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。
3、教師小結：這些都是濟南的著名景點。
4、你覺得我們的家鄉美麗嗎?我們應該熱愛自己的家鄉。
二、交待內容，引起幼兒的興趣
1、什么叫拍手歌?對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉，好嗎?
三、學習兒歌。
(1)觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。
(2)觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字，如：“二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。”
(4)老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。
(5)幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。
(6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發他們創編兒歌。
四、介紹游戲規則，講解游戲要求。
五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強學習兒歌的興趣。
游戲：拍拍手。
播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩“拍拍手”的游戲。
小結與延伸
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
大班語言對比歌教案 篇2
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音
活動準備：
多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)
2、"看看是誰藏在了山上?"(同時點擊鼠標，出現"虎")，在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快(全體)
2、做動作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學反思：
此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習。
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的.教學環節
1、擬人化的游戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。
大班語言對比歌教案 篇3
目標：
1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。
2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒的嘗試精神。
預設學習目標：
1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。
2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。
4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。
5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動任務。
分科預設學習目標：
科學：
1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。
2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區分10以內的單數。
社會：
1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。
4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術：
1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。
3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。
語言：
1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。
健康：
1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
大班語言對比歌教案 篇4
活動目標
1、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來。
2、聯系生活實際，能夠恰當地運用反義詞。
3、理解兒歌內容，并嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)
活動重難點
重點：恰當地運用反義詞。
難點：仿編兒歌。
活動過程
一、活動引入：
悄悄地告訴你們一個小秘密，今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌，理解反義詞：
1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?
(1)觀察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。
(2)引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
(3)駱駝和小羊學會了第一對反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。
(4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高，一個矮，大樹小草站一排)
(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。
2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。
(1)觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞?
(2)引導幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反義詞：快、慢，黑白、多少。
4、據圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。
5、小結：你都認識了哪幾對反義詞?
三、聯系實際，尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。
2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。(長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等)
四、游戲活動
1、唱反調
老師：“我說高”
幼兒：“我說----”
邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
2、比比誰找得多
全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……
五、總結
聽，小動物們說什么?他們說今天學到了好多的反義詞，你們學會了嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。
活動反思
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
大班語言對比歌教案 篇5
活動目標
1、理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
2、讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
知識經驗準備通過物體的對比，感知反義詞。
物質準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
環境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
活動過程
(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
各領域滲透
科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。
生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。
環境中滲透：在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
家庭中滲透：建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
活動反思
《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現象，語言精煉，有節奏韻律之美，幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。