小學老師教案（精選2篇）
小學老師教案 篇1
教材分析
《彩虹》是一篇富有情趣的課文，作者用富有童趣的語言寫了“我”看到雨停后天空中出現美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對話的語氣，通過留個問句巧妙相連，呈現出一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關愛家人的美好情感。
全文共四個自然段，開頭巧妙的比喻激發學生的閱讀興趣，引發思考。隨后三個自然段結構相似，以親切的稱謂開始，用反問句方式呈現了3個奇妙的想法，之后又是一個加強語氣的問句“你高興嗎？”要指導學生讀好分句之間的停頓，并試著讀出問句的語氣，同時積累“蕩來蕩去、飄啊飄”等詞語。
教學目標
（一）知識目標：
1、認識“虹、著”等12個生字。
2、會寫“那、著”等7個字。
3、認識偏旁：衣字旁“衤”。
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正確、流利、有感情地朗讀課文，
（三）情感目標：培養聯想力和想象力及對事物有正確的情感態度，培養熱愛大自然的情感。
二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點：理解課文，注意讀好長句子。
第一課時
一、猜謎激趣，課題識字
1、猜謎引出課題并板書。
2、指導讀課題，學習生字“虹”，講述“虹”的由來。
二、學習第一自然段
1、課件出示第一自然段，引讀“雨停了——天上有一座美麗的橋”。
2、初步試讀長句子。
依次“一座橋/一座美麗的橋/天上有一座美麗的橋/雨停了，天上有一座美麗的橋”，引導學生讀好長句子。
3、想象說話訓練：這座美麗的橋是什么？是的。彩虹就是美麗的橋。瞧，不用說“像”字，我們也能說比喻句呢！那你覺得彩虹還像什么呢？
（出示：下雨了，天上的彩虹像________）
4、比較“座、—、坐”。（選詞填空：下、位、好、一山）
三、學習第二自然段
1、有一個小姑娘，看見了美麗的彩虹，可高興了。她會想到些什么呢？自讀第二段。
2、識記第二段的生字，學寫“高興”。
�。�1）（課件出示：澆、提、灑、挑）
學生自己練讀，小老師帶讀，齊讀。
�。�2）這4個字，分別來自兩個不同的家族，你發現這個秘密了嗎？
根據學生回答，相機總結三點水旁與提手旁的字與什么有關，再讀4個字。
�。�3）這4個字還可以做動作呢！誰愿意上臺來表演？
�。�4）學寫“著”。練習書寫“著”字。師生游戲互動，老師做動作，學生猜“著”的朋友。
（提著、拿著、笑著……）
小結：“著”字常常跟在動詞后面，表示這個動作正在進行。
�。�5）生字寶寶和大家交上了朋友，可高興了。出示詞語“高興”，齊讀，強調“興”的后鼻音。
�。�5）指導書寫“高”“興”兩個生字。
有步驟地引導學生觀察兩個字的結構、中線上的筆畫、“高”字兩個“口”的特點。
教師范寫，學生書空，提示“興”字的點和撇都要寫好。
3、練讀長句子，讀好第二段。
�。�1）學生自讀。
�。�2）這段課文里，你發現了什么標點符號？（逗號和問號）看見它們，我們都要停一停。
今天，老師還帶來了新的符號朋友。（出示間隔符）它叫間隔符，看見它的時候，我們也要停一停。
�。�3）（課件出示第二段第一句，標上間隔符）指名讀，評價。
�。�4）我們來挑戰這個最長的句子吧�。ǔ鍪镜诙蔚诙洌�
指名讀，教師指導，必要時示范，和學生一起讀。
（5）出示最后一句，指名讀，大組讀。
�。�6）這一段里，還有很多問號呢！我們一起來讀一讀好嗎？（師生合作讀）
4、回顧第二段，體會小姑娘的可愛。
第二課時
一、練習讀長句子
1、復習詞語。
2、再識間隔符號，并利用間隔符朗讀第二自然段。
3、說說第二自然段的內容。
4、學寫生字“那”“到”，指導學生按照“結構、筆畫、占位”的順序觀察。
5、教師范寫。
6、學生練寫，教師巡視利用投影儀展示學生寫的字，進行當場評價、指導。
二、學習第三自然段
1、小姑娘在彩虹上還干什么？同桌兩人先一起讀第三自然段，再一起數一數這段有幾句話？
2、識記“鏡”字。（課件出示：“鏡”字，鏡子的發展變化圖片）通過組詞，認識生活中的各種鏡子。
3、識記“拿”字。請一個同學拿出“拿”字生字卡片。編記字口訣。（合手拿起甜豆豆）
4、識記“照”字。解釋字理。
5、齊讀第三自然段，注意分句間的停頓，讀出問句的語氣。
板書：鏡子、梳頭。
三、學習第四自然段
1、小姑娘又去彩虹橋上干什么？小朋友輕聲讀一讀，找找答案。
2、學寫“千”字。學生自主學習寫字。
3、學習“___來___去”的四字詞語。
（課件出示：蕩來蕩去、飄來飄去、游來游去、跑來跑去）
誰發現了詞語的規律？能根據老師提供的圖片，說說這樣的詞語嗎？
4、識記“裙”字。利用圖片、挑戰認讀帶衣字旁的字詞。（課件出示：棉襖、袖子、褲子、襪子）
5、學寫“成”字。關注筆順。
6、學習了第四自然段，小姑娘在彩虹橋上干什么？（板書：蕩秋千）
四、奇思妙想大家說
1、跟隨小姑娘一起去看彩虹，齊讀課文。
2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇妙的想法？
3、小結：奇思妙想，可以給我們的生活帶來很多樂趣哦！愿你們的生活充滿彩虹的色彩。
小學老師教案 篇2
一、教學目標：
1.正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。
2.培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
3.點燃學生的寫字興趣。
4.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
二、教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
三、教學難點：
橫折鉤、豎折鉤的寫法。
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
�。ㄒ唬┱n前交流，欣賞引趣
導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。
（二）復習雙姿，做好準備
1.復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2.復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3.齊唱《寫字歌》。
�。ㄈ┲笇懽�，掌握技巧
1.揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。
2.學寫“包”。
�。�1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？
（2）指導練寫“包”。
學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3.學寫“飽、泡、吐”。
�。�1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？
（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；
�。�3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
�。ㄋ模﹦撟骶毩暎柟膛d趣
1.學生完成書簽
�。�1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。
�。�2）學生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2.教師巡視、指導。
3.欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
4.贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
�。ㄎ澹┱n堂總結
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
六、教學反思：
寫字教學是小學語文教學的一個重要組成部分。 “愛好是學習最大的動力”，我在寫字教學上，力求做到有情有意趣，充分調動學生參與學習的積極性，讓孩子們都樂于學習寫字，這也是我今后寫字教學的努力方向。