《寫話》小學(xué)教案（精選13篇）
《寫話》小學(xué)教案 篇1
培養(yǎng)目標(biāo)：
1.知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2.情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。
3.發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，揭示課題
1.老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2.學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。
[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
二、句式輔助，訓(xùn)練說話
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機板書：能干、等）
[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]
2.練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。
過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]
③指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。]
3.練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說話。
[意圖：留給學(xué)生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進步的喜悅。］
過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？
①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。
②指名回答。
[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］
過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？
③小組討論，合作學(xué)習(xí)。
[意圖：學(xué)生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]
④指名回答。
[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]
⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。
三、從分到合，由說到寫
1.把三句話連起來說一說。
2.把三句話連成一段寫下來。
［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］
四、信息反饋，檢查效果
1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。
2.四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。
[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習(xí)作的能力。]
五、總結(jié)談話
小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。
《寫話》小學(xué)教案 篇2
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。
教會孩子“一看、二想、三說、四寫”。
1、看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)。要讓孩子學(xué)習(xí)看圖的順序，通過看圖，知道事件發(fā)生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。
比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察。看一看圖上畫了些什么，有什么人或者動物，在干什么，你對這幅圖的印象如何。然后按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。
多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系以及圖與圖之間的變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什么事。然后，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯(lián)系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么。最后，這幾幅圖表達的是什么意思。
2、想：培養(yǎng)想象能力。對圖畫內(nèi)容、人物對話進行合理想象。
3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。因此，平時家長要讓學(xué)生善于說話、樂于說話。
4、寫：抓住重點，寫主要內(nèi)容。要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。并注意描寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等。
如何提高孩子看圖寫話能力？
第一指導(dǎo)觀察圖畫。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，看清其中的人和物，并按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠到近，根據(jù)已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什么事。明白從畫面上體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
第二練習(xí)說話
根據(jù)所觀察到的內(nèi)容說一說，在說的時候讓學(xué)生分清主次，抓住重點，并展開合理的想象。使圖畫中的內(nèi)容由靜止的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ纳顖鼍啊Ｂ?lián)系生活實際，表達真情實感。
第三練習(xí)寫話
在理解了圖意的基礎(chǔ)上，在學(xué)生有了語言表達的欲望基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，運用平時積累的好詞好句合理運用到文章當(dāng)中，使語言更生動形象，這樣就達到了看，說和寫的有機結(jié)合。
《寫話》小學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標(biāo)點符號。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運用語言的能力。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件 、圖畫上的六種動物的圖片
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣
小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？
二、 整體觀察，初步了解圖意
1、師：那些動物來了？【播放燈片二】
（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）
2、他們在舉行什么活動呀？
指名交流：它們在——
生1：表演自己的`絕活
生2：慶祝自己的節(jié)日
生3：舉行運動會
生4：朋友聚會
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節(jié)
……
3、誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？
板書：時間
地點
小動物
三、細致觀察，介紹每種動物的表演
1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）
【播放燈片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可愛的小狗在……
·長鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）
教師隨機板書：開屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）
3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球
（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）
（2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）
板書：樣子
動作
表情
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？【播放燈片六、七】
《寫話》小學(xué)教案 篇4
教材簡析
本次習(xí)作訓(xùn)練，教材提供了兩部分內(nèi)容。一是提示語；二是插圖。提示語分三段，第1段舉例說明“不愉快的事”；第2段提出寫心里話、自擬文題的要求；第3段提出交流、修改的要求。插圖表現(xiàn)的是龍龍和文文就此話題進行交流的情景。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。為此，本設(shè)計力求在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從生活中挖掘素材，就素材談體會，再過渡到事件，拉近習(xí)作與生活的距離，減少學(xué)生心理壓力，增強學(xué)生寫好習(xí)作的信心。
教學(xué)目標(biāo)
1、調(diào)動學(xué)生練筆的積極性，以我手寫我心，讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。
2、引導(dǎo)學(xué)生愿意把自己的習(xí)作給同學(xué)們看，互相修改，互相學(xué)習(xí)，并交流自己對“不愉快”事情的看法。
教學(xué)重、難點
引導(dǎo)學(xué)生比較完整、具體地寫出一件不愉快的事。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、看外面陽光燦爛，你的心情怎樣呢？能不能用一個詞來概括？
預(yù)設(shè)：愉快、高興。
2、生活多么愉快。但有時也難免有一些不開心的事，比如，和好朋友產(chǎn)生了誤會；有人不小心傷害了你；你的考試成績不理想，父母責(zé)備了你等等。
（從學(xué)生已有的生活體驗入手，以描寫心情的詞語為切入點，讓學(xué)生回味自己在生活中有過的情感體驗，為下面的習(xí)作，從情感上做好鋪墊，為激發(fā)學(xué)生表達欲望，做好準(zhǔn)備。）
二、回憶生活，小組交流
1、先在小組內(nèi)互相交流自己寫下的那個詞語。
2、播放音樂，學(xué)生在音樂聲中回憶往事。
3、小組內(nèi)交流：這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。
三、出示要求，自擬題目
1、出示要求。
選一件能體現(xiàn)你心情的事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，題目自擬。
2、小組討論，擬定題目。
每人根據(jù)自己要寫的事擬定一個題目，小組交流，可互相提出修改意見，讓自己的題目準(zhǔn)確、新穎。
四、情景引導(dǎo)，啟迪思路
1、播放課件：
（1）小蘭星期天想和同學(xué)一起到書店去買書，可媽媽說她太小了，不能離開大人，于是，小蘭和媽媽開始了激烈的爭吵。
（2）星星這次考試成績不太理想，只考了78分，他很難過。這時，他的好朋友小威舉著自己的試卷過來了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過極了，他心想：……
2、遇到這樣不愉快的事，你會怎么想，怎么做呢？（思考）
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
4、該當(dāng)眾交流。
（通過情景引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路，通過交流、評議、指導(dǎo)學(xué)生用語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種方法說出自己的心里話。讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實、新穎才能寫好作文。）
五、真情交流，由述到作
1、有什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的？在小組內(nèi)交流交流。
2、該交流自己要寫的心里話（老師或同學(xué)推舉），師生共同評議。
六、靜心凝思，下筆成文
學(xué)生動筆寫習(xí)作。
第2課時
一、互相展示，共同分享
生同桌或自主選擇伙伴交換習(xí)作。互相展示，共同分享。
二、你評我論，互助修改
1、討論：如果是我碰上了這樣的事，我會怎么做，我的心情會怎樣？（幫助對方端正態(tài)度。）
2、幫助同桌修改文章，注意改正錯別字，句子要通順，同時注意要寫生動，把心里話講明白。
三、全班交流，賞析佳作
1、展示典型習(xí)作，大家共同分享。
2、全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？（幫助大家調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度對待遇到的事。）
四、自我修改，謄寫習(xí)作
欣賞佳作、集體評議受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
《寫話》小學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)要求：
1.能用幾句話把自己的想法寫清楚。
2.學(xué)著表達自己的真實感受。
3.正確使用標(biāo)點符號。
二、重點難點：
1.能用幾句話把自己的想法寫清楚。
2.表達自己的真實感受。
三、突破方法：
說說，寫寫
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
（一）仔細看圖，在音樂聲中感受圖中的意境。
1.圖上是什么季節(jié)？都有誰？他們各在什么地方？
2.動物們的心情有什么不同？各是什么心情？
3.幫助學(xué)生了解動物過冬的情況。
4.學(xué)生就自己已有的知識談動物過冬。
啟發(fā)用不同的句式說話，提示把自己當(dāng)作一種自己喜歡的動物來介紹過冬情況。
（二）聯(lián)系自己的生活實際，談自己的真實感受。
1.你對冬天有什么感受？是喜歡還是討厭？為什么？
2.同桌交流，小組交流。（從氣候，時節(jié)，穿著，活動等方面進行敘述）
3.指名說，師生注意糾正，補充。
（三）寫寫
1.生獨立寫,師巡視指導(dǎo)。隨時展示發(fā)現(xiàn)的有代表性的作品。
2.大家修改一篇很有代表性的作品。
3.同桌互相傳閱,補充。
4.自己讀自己的作品,注意發(fā)現(xiàn)不足,及時補充,糾正。
《寫話》小學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
2、小組互動，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。
3、正確使用方格紙，知道常見標(biāo)點的占格規(guī)則。
教學(xué)重點：
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現(xiàn)自己的喜愛之情。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上有什么？
玩具。
導(dǎo)入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學(xué)交流，再寫下來。
2、總結(jié)要求：
（1）寫自己喜愛的玩具。
（2）寫出玩具的特點。
（3）表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來說。
2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！
選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫作。
五、大家來構(gòu)思
1、寫什么？
你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？
2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經(jīng)歷，表現(xiàn)出自己對這個玩具的喜愛。
六、大家來寫作
出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則：
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標(biāo)點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現(xiàn)自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之后才可以評價，中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學(xué)習(xí)園地或者班級圈。
《寫話》小學(xué)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標(biāo)點符號。
教學(xué)重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。
2、準(zhǔn)確運用積累的詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導(dǎo)看圖
1、請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：
（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。
（3）學(xué)生討論后匯報，教師板書。
3、觀察動物：
（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會說些什么呢？
（4）學(xué)生討論交流后匯報，教師板書。
三、指導(dǎo)寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。
（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。
（4正確使用標(biāo)點符號。
5、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、評議
出示評議標(biāo)準(zhǔn)
板書設(shè)計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
《寫話》小學(xué)教案 篇8
［教學(xué)要求］
1、學(xué)習(xí)仔細觀察一個人，說寫他（她）的身材、長相、穿什么衣服，給你的印象等等，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的能力和表達能力。
2、懂得觀察人物外貌的一般方法，學(xué)會具體描寫人物外貌。
［教學(xué)過程］
一、引入新課：
同學(xué)們，我們每天會見到很多人，這些人有的長得高，有的人長得矮，有的人長得胖，有的長得瘦，還有他們的樣子，穿的衣服都不相同，那么你們知道應(yīng)該怎樣觀察一個人，寫一個人嗎？不知道不要緊，我們今天就來學(xué)習(xí)觀察一個人寫話，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能夠把文章寫好。
二、指導(dǎo)審題，明確題目
1、出示題目，學(xué)生齊讀。
2、指導(dǎo)審題，理解意思
（1）題目要求我們說出和寫出哪幾方面的內(nèi)容？
板書：身材長相穿著給你的印象。
（2）提問：①身材指什么？②長相指什么？③給你的印象指什么？
（3）寫文章時還要注意什么？為什么有兩個他（她）？
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察班里一位熟悉的同學(xué)，教給觀察的順序和方法：
1、同學(xué)們，我們每天都在同一間教室學(xué)習(xí)，大家都非常熟悉，那么今天就來觀察一下我們的同學(xué)好嗎？哪一位同學(xué)愿意出來讓大家觀察呢？
板書：我的同學(xué)。
2、一個人有很多東西可以寫，但是不一定把每個人的所有東西都寫下來，我們應(yīng)該抓住這個人和其他人不同的地方來寫，寫的時候還要注意按一定的順序來寫，不能說說頭發(fā)、又講講他的腳、講講他的嘴巴、又講講眼睛。這樣寫出來的文章給人感覺亂七八槽，那么我們觀察一個人可以按什么順序來寫呢？
板書：從上到下，整體到部分。
3、我們先觀察她的身材：（請X同學(xué)站到教壇前）
（1）哪位同學(xué)說說她的身材是怎么樣的？（抽問幾位同學(xué)）
板書：個子高、瘦。
（2）觀察她的長相時我們怎么觀察？
小結(jié)：我們可以按從上到下，一部分、一部分仔細地觀察。
①先觀察什么：頭部有什么特點？頭部有很多東西可以寫，如：頭發(fā)、耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，抓住她和別人不同的地方寫。
②按從上到下順序?qū)憽ｎ^發(fā)長得怎么樣？
她頭上扎著一條又黑又長的小辮子。辮子上還有一只漂亮的蝴蝶結(jié)。
板書：頭上扎小辮子蝴蝶結(jié)（黃色的、美麗的）
③皮膚是怎么樣的？
皮膚有點黑，（她經(jīng)常參加體育訓(xùn)練，皮膚曬得有點黑）
板書：皮膚黑
④眉毛和眼睛是怎么樣？
又彎又細，眉毛下面長著一雙有神的眼睛。
板書：彎彎的眉毛有神的眼睛
⑤鼻子和嘴巴又是怎么樣？
板書：（鼻子小嘴巴）潔白的牙齒。
4、再看看她穿著什么是怎么樣？
板書：運動服戴紅領(lǐng)巾（精神）
5、給你怎么樣的印象
（1）讓學(xué)生各抒己見；
小結(jié)：剛才很多同學(xué)都講了對X同學(xué)的印象，她認(rèn)真學(xué)習(xí)、不怕苦、不怕累、熱心幫助同學(xué)、熱愛勞動。她真是一個學(xué)習(xí)好、思想好的好學(xué)生；真值得我們學(xué)習(xí)。我希望同學(xué)們都向她那樣做個學(xué)習(xí)好、思想好的好學(xué)生。
四、練習(xí)說話：讓學(xué)生把上面的內(nèi)容連起來說一說
1、學(xué)生同桌之間練說；
2、指名說；（兩位，哪位同學(xué)能完整地講一講X同學(xué)的身材、長相、穿什么樣的衣服、給你的印象。）
3、總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了描寫一個同學(xué)的身材、長相、穿什么衣服、給你的印象等的方法，大家觀察很仔細，講得很好，是不是每一位同學(xué)和X同學(xué)長得一樣呢？都可以像剛才一樣的說呢？不可以，因為每個人的身材、長相、衣著、性格等都不同，不同的人有不同的特點，我們應(yīng)該根據(jù)自己所寫的人的特點用不同的詞語。
五、學(xué)生動筆寫：
1、讓學(xué)生選一個自己熟悉的同學(xué)進行觀察寫話。
2、選兩位同學(xué)在幻燈片上寫。
3、老師巡視指導(dǎo)個別同學(xué)。
六、評議寫的情況：
1、出示學(xué)生寫的幻燈片進行評議；
2、指出：我們描寫人，不一定按剛才的順序來寫，可以先寫印象，然后按你自己的觀察順序（從上到下，從左到右）進行描寫。
板書設(shè)計：觀察一個人寫話
身材個子高瘦
長相扎著小辮子戴著頭花皮膚黑
眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒
穿著藍色相間運動服戴紅領(lǐng)巾（精神）
給你的印象
《寫話》小學(xué)教案 篇9
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，去過動物園嗎?
都看到過哪些可愛的小動物?
描寫動物的詞語：
2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫
看，我們來到了哪兒?
(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)
你能試著用“什么時候，誰來到什么地方干什么。”這個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看
小猴正在(逐一說畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：
鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個句式說一說。
出示：你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?
出示：動物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示：我們今天玩得!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)
2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。
《寫話》小學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、細致觀察，說詞寫句，連句成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力，進行說的訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
細致觀察，說詞寫句，連句成段。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們進行看圖說話的訓(xùn)練，看誰是我們的“看圖說話小能手”，你們有信心寫好嗎？
二、大家來學(xué)習(xí)
1、出示圖片。
預(yù)設(shè)：
（1）仔細觀察，你能想到哪些詞語？
（2）畫的是什么時候？在什么地方？
（3）有哪些動物？它們在干什么呢？
（4）發(fā)揮想象，想想它們會說什么？
自由發(fā)言。
2、寫作指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
寫話就是用筆說話，你想說什么，筆下就寫什么，你想說多少，筆下就寫多少。
一段話要寫完整，注意交代清楚時間、地點、人物、事情，還可以選擇定個題目呢。
三、大家來寫作
1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，把自己要寫的內(nèi)容說給同學(xué)聽一聽。發(fā)言要大膽，聽取意見要虛心。
2、快拿起筆寫寫你看到的故事吧。
四、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的寫話，比比誰寫得好。
2、把作品放在一起，互相學(xué)習(xí)一下。
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)會了看圖寫話的好方法，真棒。
《寫話》小學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會用語言表達對人的喜歡、贊美、鼓勵、關(guān)心、安慰……
2.了解寫賀卡的基本格式。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)寫賀卡。
難點：學(xué)會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師受森林王國獅子國王的委托，邀請大家參加森林盛會，你們有興趣參加嗎?
二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說話：
情境一：
1.所有的小動物們都會參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢?
2.自由發(fā)言。
3.在這些動物中啊，曾老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了，因為它的尾巴可漂亮啦，像一把小花傘!更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢?最喜歡什么小動物?為什么喜歡它?
4.小朋友喜歡這么多的動物啊!那這些動物會出來和你見面嗎?
5.哦?那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對它們的夸獎與贊美，肯定會出來打招呼。不信，咱們試試。
6.我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出來啦!
7.誰還想來夸?
8.小花貓怎么不出來啊?可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸它?
9.自由地夸獎自己喜歡的小動物!
情境二：
1.謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，我們到那里去瞧瞧吧1
2.多熱鬧啊!小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動物。
3.小朋友們，你們給自己喜歡的小動物帶來了禮物嗎?不著急，老師這兒啊正好有一些美麗的卡片，可上面還沒有寫話呢!我們寫好后，作為禮物送給小動物們，(板書：寫賀卡)怎么樣?先想一想，你打算送給誰?你準(zhǔn)備在賀卡上寫點什么?
4.想好了就和周圍的小伙伴說一說。
5.同桌互相練說。
6.好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家評一評你這樣說，合不合適?
7.總結(jié)：對了，我們給小動物們寫的話可以是對它們誠摯的鼓勵，可以是對它們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢!……其實只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。
(課間休息)
8.一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧!
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂!
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊?
動物的名字、自己想說的話，自己的名字，時間。
你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們各自都寫在什么地方?
三、總結(jié)概括，練習(xí)表達
1.對了，你要送給誰，就把名字寫在第一行，并且要頂格寫，另起一行空兩格寫下你要說的話，最后寫上自己的名字和日期。現(xiàn)在你會寫了嗎?
2.好吧!打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊兒寫，看誰寫得好!開始寫吧!
可愛的小花貓：
你好!你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。
3.誰來評一評老師寫的賀卡。
4.我們再來看看這幾位同學(xué)寫的賀卡。
5.誰還想把自己的讀給大家聽聽!
6.排著隊一個個讀。
四、總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)
1.親愛的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地感動了，我想小動物們會很高興的。
2.賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ睿覀兛梢园奄R卡送給爸爸、媽媽，老師、同學(xué)、朋友，把我們真誠的祝福、由衷的贊美、誠摯的鼓勵帶給身邊的每一個人，那么我們就會生活得更加快樂美好。回家以后，你可以把自己剛才寫的話寫在課本上。讓我們和小動物們說再見。
3.今天的課就上到這兒吧!下課!
《寫話》小學(xué)教案 篇12
一.教學(xué)要求
1.通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生寫話興趣。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心寫話。
3.根據(jù)表達需要，正確使用標(biāo)點符號。
二.重點難點
1.圍繞中心寫話。
2.擴大詞語積累，表達真實感受。
三.教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，泡泡水及工具。
四.突破方法
吹吹——說說——寫寫
五.教學(xué)過程
（一）活動——吹吹
1.生拉開座位，做吹吹泡泡的游戲，老師將學(xué)生吹的情景用手機攝像。
2.媒體出示，播放老師攝像——學(xué)生吹泡泡的情景，讓學(xué)生欣賞。
老師啟發(fā)：
1.注意大家的表情，動作，心情。
2.看清楚泡泡是怎樣被吹出來的？形狀怎樣？像什么？大小怎樣？
（二）說說
1.每組找一個人說說自己吹泡泡的情景或者看到的情景。
2.生互相補充說完整，說具體。
3.老師啟發(fā)，用上學(xué)過的詞（如：一串串，一群群……）
（三）寫寫
啟發(fā)：什么時候？誰？在什么地方？干什么？怎樣吹的？吹出得泡泡怎樣？心情怎樣？
老師巡視，并適時指出學(xué)生寫得好的地方和不足的地方。
（四）老師小結(jié)。
《寫話》小學(xué)教案 篇13
教學(xué)目的:
1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。
2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標(biāo)點符號。
教學(xué)重、難點：
1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。
2、準(zhǔn)確運用積累的詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導(dǎo)看圖
1、請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？
2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？
（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。
（3）學(xué)生討論后匯報，教師板書。
3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？
（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會說些什么呢？
（4）學(xué)生討論交流后匯報，教師板書。
三、指導(dǎo)寫話
1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。
（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點。
（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。
（4正確使用標(biāo)點符號。
5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、評議
出示評議標(biāo)準(zhǔn)
板書設(shè)計
草地
鮮花美麗
春天蜜蜂
青蛙
小兔快樂
小熊
語文活動1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。
2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。
3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。
教學(xué)重、難點：
1、提高靈活運用詞語的能力。
2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生選擇一種動物或植物進行養(yǎng)殖，并細心觀察，作好記錄。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。
二、完成第一部分
1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。
2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進行交流。
3、全班匯報、交流。
4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？
出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”
同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點？
你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？
出示句子：
———黃黃，她對——說：“我是春天。”
柳枝———，她對——說：“我是春天。”
—————，她對——說：“我是春天。”
5、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
三、完成第二部分
1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）
2、小老師當(dāng)?shù)谜婧茫惆l(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點？
3、學(xué)生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。
4、指名讀，大概了解詞語的意思。
5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語。
6、你能用這些詞語說一句話嗎？
7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？
四、完成第三部分
1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？
2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。
3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？
學(xué)生展示、介紹成長記錄。
4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。