《人口遷移》教案（通用2篇）
《人口遷移》教案 篇1
一、教學目標
（一）知識與能力
①了解人口遷移的概念和分類。
②探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。
③正確認識人口遷移客觀存在及其正、負影響。
④通過有關人口移動的討論，學會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現象。
（二）過程與方法：
①通過分析人口遷移與人口移動兩概念的關系，明確不同地理概念的區別與聯系，從而提高學生的觀察能力，分析能力和判斷能力。
②通過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學生進一步理解各因素對人口遷移的影響，使學生學會正確看待各地理事物之間的聯系。
③在討論過程中，引導學生團結協作，大膽表達、交流，發展學生學會合作、與人交往的能力。
（三）情感態度與價值觀
通過人口遷移的學習，使學生能夠結合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發展的觀點看待生活。激發學生探究地理問題的興趣，養成求真求實的科學態度，形成正確的世界觀。培養學生高度的民族自豪感和愛國主義精神。培養學生正確的人口觀和環境觀。
二、教學重難點
（一）教學重點
1.人口遷移的地理范圍（國際、國內）。
2..影響人口遷移的因素及其變化。
（二）教學難點
1.第二次世界大戰前后的國際人口遷移的特點和流向，嘗試分析時代背景。
2.利用推拉理論分析影響人口遷移的因素及其變化。
三、教學方法
自主探究、合作學習、多媒體教學
四、教學過程
第一階段：播放錄像，導入新課：
播放一段我國“民工潮”和“春運”的畫面，人口的大量移動。
承轉過渡：這些人的移動是人口流動，還是人口遷移呢？什么是人口遷移呢？請同學們閱讀教材P16正文第二段并思考這兩個問題。
第二階段：出示問題“什么是人口遷移“，引導、組織學生思考。
①學生回答后，教師總結。
人口自然增長是人口變動的一個方面，人口遷移是人口變動的另一個方面。人口遷移是人口移動的一種形式，是人們變更定居地的空間流動行為。
②教師展示問題：人口遷移可以分為哪幾類呢？在學生討論、回答基礎上，教師歸納。
◆根據人口遷移空間范圍的不同，人口遷移可以分為國際遷移和國內遷移。
◆按人口遷移的方向分類，可以分為農村到城市，城市到農村，農村到農村，城市到城市。
◆“由農村到城市的人口遷移”，是發達國家歷史上和發展中國家當前人口遷移的主要類型。
◆按人口遷移方式分類，可以分自發性與計劃性。教師組織學生討論：教材17頁“活動題”。
學生回答后，教師展示正確答案，并就學生的難題進行分析。
第三階段：投影展示：課本插圖1--9“近現代世界人口遷移流動路線示意”學生討論：近現代世界人口遷移的主要方向，遷移的原因？
根據學生的討論，轉折進入下一個問題的學習。
投影展示：“人口遷移的推力和拉力因素”示意圖。
第四階段：出示問題“引起人口遷移的因素？”
教師歸納總結：
影響人口遷移的因素：
1.自然環境因素：氣候、地形、土壤、環境、自然災害。
2.經濟因素：城市化的推進、大型建設項目的布局、區域的大規模開發。
3.政治因素：政策、戰爭、政治中心的`改變。
4.社會文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。
《人口遷移》教案 篇2
【教學目標】
1.了解中國歷史上、建國后、改革開放以來不同時期人口遷移特點及其原因，并預測其發展趨勢。
2.學會因時因地比較不同時期人口遷移的特征，并科學地預測。
【教學重點】
中國人口遷移的現狀和原因。
【教學過程】
本節主要討論我國的人口遷移的一些基本情況，是在上一節的基礎上展開的。
一、歷史上我國的人口遷移
黃河中下游平原是中華民族的發源地。從秦漢時期開始，我國人口就由黃河中下游平原向四周擴散，重點是向南方的長江流域和珠江流域擴散。由“安史之亂”而引發的人口大遷移，從根本上改變了中國人口地理分布的格局，使南方人口第一次超過了北方人口，中國人口地區分布的中心首次由黃河流域移到了長江流域。
引起我國歷史上人口遷移的原因，其中最直接的就是移民支邊、戰爭和自然災害。如我國歷史上，每發生一場戰亂或者災荒，就會引起一次較大規模的人口遷移。
二、新中國成立后到80年代中期的人口遷移
這一時期，由于實行計劃經濟和嚴格的戶籍管理，表現為：規模小，頻率低，受國家政策影響。
從遷移方向上看：我國人口凈遷出地區有：遼寧、山東、上海、四川；遷入與遷出持平的地區是西藏；其余地區為人口凈遷入地區。
這一時期的人口遷移主要有以下幾種情況：
（1）安置失業人員和閑散勞動力的人口遷移；
（2）支援新開發工業基地建設的人口遷移；
（3）移民墾荒支援邊疆建設農林牧業新基地的人口遷移；
（4）高等學校搬遷、招生和分配的人口遷移；
（5）新修水利和水庫庫區移民而引起的人口遷移；
（6）壓縮城市人口規模而引起的人口遷移；
（7）少量的自發遷移。
三、80年代中期以來的人口遷移
改革開放以來，我國人口遷移日趨活躍，其特點主要表現為：流動人口大量增加，屬自發流動。
從流動方向上看：一是從農村到城市；二是從內地省、自治區到沿海城市和工礦地區。
這一時期的人口流動主要是自發性的，其目的主要是務工和經商。同時，因學習、培訓和分配工作的遷移人數也逐步增多。在這一時期變化較大的還有一點：原先有些人口遷移的凈遷出地區，開始變為凈遷入地區，如上海市。
【課堂小結】
要求學生對我國的人口遷移情況有所了解，了解其主要特點及原因。
【板書設計】：
第六節 中國人口遷移
一、歷史上我國的人口遷移
遷移方向：由北向南。
遷移原因：移民支邊、戰爭和自然災害。
二、新中國成立后的人口遷移
特點：規模小，頻率低。
三、80年代中期以來的人口遷移
特點：流動人口增加。
方向：農村→城市，內地→沿海。
目的：務工、經商、學習、培訓。