《沙發》教案（精選3篇）
《沙發》教案 篇1
設計思路：
貫徹落實《綱要》精神――讓幼兒的學習游戲化、生活化，在游戲中學習，在生活中學習。
沙發墊作為一種家居用品，既輕巧美觀又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的沙發墊又可以營造一種家的氛圍，讓孩子們在自由、寬松的環境里動手、動腦、學習、游戲。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索沙發墊的多種游戲方法。
2、在游戲中發展幼兒合作交往能力，啟發幼兒的創新思維。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
小動物沙發墊若干;錄音機等。
活動過程：
一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區(地上散放著沙發墊)
二、認識沙發墊，激發游戲興趣
1、 小朋友你們看(指沙發墊)活動室里有什么?
2、 這叫沙發墊，你們想不想有一個這樣的沙發墊――脫掉鞋子，到地毯上來吧!
3、 你們手里有幾個沙發墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺?
4、 請幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發墊?”(啟發幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀察)
5、 你還見過什么樣的沙發墊?在哪里?
6、 沙發墊可以用來做什么?我們試一試(靠、抱、躺、坐等)
三、 游戲：
1、沙發墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰玩得最開心。
2、幼兒伴隨歡快的音樂進行游戲，教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學習。
四、 介紹游戲方法，互相學習，共同游戲。
“老師發現小朋友們玩得非常開心，誰來說一說你是怎么玩的?(鼓勵幼兒大膽說出各種游戲的方法，引導幼兒互相學習)
例如：騎大馬、跳房子、學小烏龜爬等可以單獨游戲;走小橋、蓋房子等可以合作進行。
五、 結束：
今天，我們和沙發墊玩了這么多游戲，回家后你們把這些游戲教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩?
活動反思：
沙發墊作為一種家居用品，既輕巧美觀又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的.沙發墊又可以營造一種家的氛圍，讓孩子們在自由、寬松的環境里動手、動腦、學習、游戲。
《沙發》教案 篇2
活動目標：
1、欣賞繪本，自主幻想沙發底下有什么并畫出來。
2、大膽表述自己的作品，體驗創作的樂趣。
材料準備:
繪本PPT、記號筆、孩子用的繪畫紙
活動過程：
1、看看沙發，想想說說
(1)引導幼兒回憶繪本、走人情境，激發幼兒的興趣。提問:“這位爸爸怎么了?我不到什么了?到哪里去找呢?”
(2)結合繪本討論:沙發下面有可能藏著什么呢?
2、掀開沙發，猜猜畫畫
(1)猜一猜。
(2)找一找。
(3)畫一畫。
引導幼兒自由創作，想象添加。提問:“沙發底下還會藏著什么小驚喜呢?我們趕緊去找找看吧。”
指導要點:長時間藏在沙發下面的東西，應該是不動的。想想看，有什么?當你看不出它是什么的時候，可以從另一個角度仔細看一看。
3、放好沙發，講講聊聊
（引導幼兒共同欣貧同伴的作品，大膽表述，體驗樂趣。）
提問:我們一起猜猜這個沙發下面藏了什么?你的又藏了什么呢?還有什么有趣的事情嗎?
《沙發》教案 篇3
活動設計
本活動源自于“西北地區首屆幼兒園音樂團體律動游戲與幼兒學習品質培養教學觀摩研討會”中的一節大班團體律動游戲活動。通過觀摩學習，及本班孩子的年齡特點、現有水平，我融入了自己的新想法和教學特點，使孩子們在輕松、愉快的律動游戲過程中，掌握用身體動作表現音樂的故事性。其次，通過感受、創編動作來引發孩子自身的音樂潛在因素，讓幼兒發揮想象力，使律動教學更好地激發幼兒活躍的思維，促進幼兒創造力的發展。
目標定位
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，本次教學活動目標確定如下：
1、初步用動作隨樂表現“猴子坐沙發”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發。
2、通過創編，用嘗試身體不同部位創造性地表現不同的沙發造型。
3、在兩兩合作坐沙發的環節能友愛同伴，能愛惜和保護自己的“沙發”。
從活動目標出發，我把活動重點定位于：初步用動作隨樂表現“猴子坐沙發”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發；活動的難點是：通過創編，用嘗試身體不同部位創造性地表現不同的沙發造型。
教法學法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。
2、角色扮演法：根據故事內容，讓幼兒在游戲中進行角色扮演。
此外，我將適時地采用啟發提問法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒對音樂游戲更加熱愛，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。
教學準備
本節課的活動準備是節奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》。
活動過程
一、故事導入，激發興趣。
二、提煉動作、感知音樂。
完整和樂，解決音樂、動作和故事的關系。
1、老師帶領幼兒坐在椅子上用手進行律動游戲。
2、教師提問：觀察猴哥、猴妹玩的什么游戲？兒歌里還說了什么內容？
3、聽音樂，再次用手進行律動游戲。
三、更高更適宜的挑戰。
1、創編沙發造型。
2、教師請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護沙發。
3、請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發。
4、請所有幼兒自由找朋友，創造性表現自己的沙發。
5、邀請客人老師一起游戲。