有趣的紙的主題活動教案（精選2篇）
有趣的紙的主題活動教案 篇1
活動目的：
1. 通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2. 通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3. 通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。
活動準備：
1. 知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2. 物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動過程：
一.認識各種紙
1. 請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2. 看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、）
二.嘗試活動（一）：運沙
1. 提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3. 提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛生。
4. 幼兒嘗試用紙運沙。
5. 說說我的發現：
A. 塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
B. 把紙折成容器運沙更方便。
三.嘗試活動（二）：運水
1. 提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2. 幼兒討論后說出自己的看法。
3. 提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
A. 不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運水。
B. 如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運水。
4. 說說我的發現：
A. 如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
B. 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
有趣的紙的主題活動教案 篇2
近階段發現幼兒對粘粘紙的興趣特別濃厚，經常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發現，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還蘊含著很多的知識。它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力、感受規律的美、數量的關系，而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動中，發揮貼貼紙中的教育價值，因此計劃開展主題探究活動“有趣的粘粘紙”。
活動總目標：
1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊含的教育價值。
2在喜歡的活動中讓幼兒的興趣需要得到滿足。
第一階段：好玩的貼貼紙
活動一：貼貼紙的秘密
活動目的：
1通過幼兒的探索，去發現貼貼紙的特點。
2發展幼兒的觀察力。
活動指導：
1請幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。
2引導互相觀察、討論“你發現了什么？”
反思：
幼兒對與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發現，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發現了在每一版貼貼紙中，又蘊含著一些類別，如有正方形、長方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。
幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個幼兒都積極的參與。
這次活動從幼兒的興趣入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂。
推進：
根據的幼兒的`主要興趣指向，計劃從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。二、運用貼貼紙開展數學活動
活動二：我將貼貼紙這樣分
活動目的：
1讓幼兒主動探索，自定分類標準。
2學習分類統計的方法。
活動準備：
1每人自選一版喜愛的貼貼紙。
2每人一張分類統計表：
反思：
在本次活動中發現幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標準，也基本上了解了分類統計的方法。但有個別幼兒在根據幾何圖形分類時出現錯誤，計劃在區域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。
推進：
由于幼兒基本上能夠自定標準進行分類，計劃在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的活動。
活動三：美麗的服飾
活動目的：
1發揮貼貼紙在生活中的美化作用
2運用分類排序的數學知識來裝飾服飾。
活動指導：
1請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。
2鼓勵幼兒根據自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。
3引導幼兒觀察比較有規律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗規律的美。
反思：
幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規律給生活帶來的美，有渴望運用規律進行裝飾的愿望。
推進：
將在區域活動中繼續開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規律的進行裝飾。
第二階段：貼貼紙圖書
活動一：美麗的畫
活動目的：
1引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。
2鼓勵幼兒大膽講述畫面內容。
活動指導：
1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？
2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。
3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內容。
反思：
幼兒很投入地參與活動，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進行構圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內容時，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內容，而有的只能用一句簡單的句子來說明，少數幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。
由于提供的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協調，將要改進。，
推進：
在區域中開展制作圖書的活動，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵能力強的幼兒將單幅圖組合成有聯系的多副圖，能力弱的可繼續進行構圖講述活動。
活動二：區域活動“我的圖書”
活動目的：
1通過制作圖書，了解圖書的結構。
2培養幼兒的合作精神。
3體驗成功的喜悅。
4感受10以內的數量排序。
活動指導：
1、引導幼兒欣賞圖書，了解圖書的結構：封面、故事內容、頁碼
2、鼓勵幼兒合作制作圖書
3、將制作的圖書添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。
反思：
幼兒在活動中，能根據自己發現的圖書的特點進行圖書制作，而且每一次的制作圖書活動，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動中不斷的改進。
第三個活動階段：解決問題
活動一：彩虹測量表
活動目的：
1學習測量身高的方法。
2運用貼貼紙做為記錄標志的工具。
3 掌握對應統計方法。
活動指導：
1在幼兒園為幼兒測量身高的活動后，引導幼兒討論測量的方法，尋找測量的工具。
2將貼貼紙作為高度的標志。
3引導幼兒根據貼貼紙標志進行對應統計。
活動二：為區域做標志
活動目的：
1利用貼貼紙制作標志。
2運用分類、對應的數學方法解決問題。
活動指導：
1觀察未設標志的區域，思考它們存在的問題。
2引導幼兒討論如何利用貼貼紙進行標志設置。
3幼兒合作制定合理、方便的標志。
活動三：評比欄
活動目的：
1引導幼兒關注自己的成績，體驗成功感。
2初步感受10以內數量的組成。
活動指導：
1在一日生活中，運用貼貼紙的獎勵方法，促進幼兒各方面的發展。
2引導幼兒在日常生活中關注自己貼貼紙的數量，當達到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。
反思：
幼兒在日常生活中能有意識的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當運用代幣法對幼兒教育時，發現幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會自然的去數數，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內的組成。
推進：
計劃嘗試運用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數量和10之間的距離，進一步體驗10的組成。