人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)的確定】
1、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。
3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)與技能
（1）、了解漢字的演變。
（2）、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
（3）、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
2、過(guò)程與方法
綜合性學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。
【課時(shí)劃分】
四課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，走近漢字
1.對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。
2.課件出示：
（1）漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
（2）愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。
（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。
（4）一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。
過(guò)渡：一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過(guò)程）
師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。
相機(jī)板書(shū)：有趣 神奇
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。
3.學(xué)生默讀
4.同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書(shū)課題 有趣的漢字）
二、閱讀材料，初感漢字
1、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？
2、提出閱讀要求：
認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”1～4思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)，為什么說(shuō)是有趣的。
3、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。）
三、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃
1、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？
2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）
3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：
⑴ 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）
⑵ 默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：
① 自瀆活動(dòng)建議。
② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）
⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。
4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。
5、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。
五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。
第二、三課時(shí)
一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)看看大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。
二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇
（一）字謎大擂臺(tái)：
首先，我們從猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？
⑴ 提出活動(dòng)要求。
⑵活動(dòng)開(kāi)始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題
⑶ 統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。
⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂(lè)趣。：① 說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。
⑸小結(jié)猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）
師：一個(gè)漢字就像一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就像一首詩(shī)，一個(gè)漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷恚绱酥裕档梦覀儫釔?ài)，值得我們細(xì)細(xì)品味。
（二）諧音大舞臺(tái)：
剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)！
1、歇后語(yǔ)：
【出示閱讀材料中的歇后語(yǔ)】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說(shuō)。
外甥打燈籠--照舊（舅） 孔父子搬家--凈是輸（書(shū)）
小蔥拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用錐子--真（針）好
四月的冰河--開(kāi)動(dòng)（凍）了 隔著門(mén)縫吹喇叭--名（鳴）聲在外
交流其它諧音歇后語(yǔ)
師：諧音歇后語(yǔ)真有趣！老師也帶來(lái)了四組諧音性歇后語(yǔ)，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？【課件出示前半句，點(diǎn)擊出示后半句。】
（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）
（2狐貍吵架--一派胡（狐）言
（3和尚的房子----------廟（妙）
（4老九的兄弟----------老實(shí)（十）
2、討論諧音廣告語(yǔ)
師：漢字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語(yǔ)、俗語(yǔ)，取諧音換新義，讀起來(lái)也是朗朗上口。【課件出示諧音廣告語(yǔ)：點(diǎn)擊出示正確的詞語(yǔ)】
沐浴器--隨心所浴（ 欲 ）
咳嗽藥--咳不容緩（ 刻 ）
洗衣機(jī)--愛(ài)不濕手（ 釋 ）
蚊 香--默默無(wú)“蚊”的奉獻(xiàn)（ 聞 ）
麥當(dāng)勞--年年有魚(yú)（ 余 ）
服裝廣告--衣衣不舍（ 依 ）
飲料廣告--有口皆杯（ 碑 ）
華素片廣告--快治人口（ 膾 ）（ 炙 ）
黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步（ 先 ）
牙膏廣告語(yǔ)--牙口無(wú)炎（ 啞 ）（ 言 ）
自行車(chē)廣告--樂(lè)在騎中，“騎”樂(lè)無(wú)窮（ 其 ）
6、漢字歷史知多少：（課件出示：）
（1）漢字中筆畫(huà)最多的字是（ ）。
（2）漢字中字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）
（3）漢字中使用率最高的字是（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。）
（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：nā,ná,nà,né,něi,nu?,nèi，nuò漢字中同音字最多的是“yì”。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中讀“yì”的字有103個(gè)，《辭海》中達(dá)195個(gè)。教）
7、講 “一字值萬(wàn)金”的故事。（組內(nèi)互說(shuō)，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。
8、小小書(shū)法展：（事先把教室用學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)的書(shū)法作品進(jìn)行布置。）
⑴明確參觀要求：
①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。
②認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。
③在參觀的過(guò)程中，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 ]漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第四課時(shí)
一、閱讀《倉(cāng)頡造字》
1、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？
2、板書(shū)課題：倉(cāng)頡造字。
3、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：
⑴ 在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？
⑵ 倉(cāng)頡怎樣造字？
4、討論交流。
5、拓展課外：
同學(xué)們，倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來(lái)歷》
1、師導(dǎo)入：
一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
2、自瀆材料：
不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。
3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。
4、你還知道哪些字的來(lái)歷？
（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）
三、認(rèn)識(shí)課后生字
四、總結(jié)
同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字--漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。
五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料
1、形式：⑴書(shū)面匯報(bào)。 ⑵合作匯報(bào)。 ⑶制成演示文稿匯報(bào)。 ⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。2、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。
【作業(yè)安排】
1、喜歡辦小報(bào)的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。
2、喜歡讀書(shū)的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書(shū)讀一讀。
3、喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元第二板塊之成果交流
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。
心育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
課前準(zhǔn)備：課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣談話(huà)，明確任務(wù)：
◆同學(xué)們，這段時(shí)間，我們一起在漢字的王國(guó)里遨游，我們分組制定了活動(dòng)計(jì)劃，確定了活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就一起來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)“我愛(ài)你，漢字”的成果匯報(bào)吧。
二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
（一） 說(shuō)漢字
（1）漢字的演變
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！從倉(cāng)頡造字的古老傳說(shuō)到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，中華漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。哪個(gè)小組收集了有關(guān)漢字演變的資料？
a學(xué)生自由介紹漢字七種字體的演變過(guò)程。
b投影展示龍字的多種字體寫(xiě)法。
c全班交流：漢字字形變化的總特點(diǎn)是什么？（以“蛛”字為例）
總結(jié)：同學(xué)們，漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明，漢字發(fā)展演變的過(guò)程本身就是中華文明的縮影，漢字的出現(xiàn)使我們告別了洪荒年代，書(shū)寫(xiě)出了世界上最為古老的文明之一。
（2）漢字的影響
a世界上使用人口最多的文字是什么？
b小組代表交流：
你知道有多少使用漢字的國(guó)家嗎？除中國(guó)使用漢字外，過(guò)去使用過(guò)或現(xiàn)在仍然在使用漢字的國(guó)家有越南、日本、朝鮮、韓國(guó) 和新加坡。
c同學(xué)談感受
總結(jié)：使用漢字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多國(guó)家的作品一面世，就很快有了漢字版本，可見(jiàn)漢字在世界上的影響之大了。
（二）賞漢字
（1）欣賞漢字的美
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝術(shù)。接下來(lái)就請(qǐng)“美麗的漢字”活動(dòng)小組匯報(bào)一下他們的活動(dòng)成果吧。
a北京奧運(yùn)會(huì)徽欣賞
請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊的2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，然后思考：這個(gè)會(huì)徽蘊(yùn)含了怎樣的漢字之美？可以先在小組內(nèi)討論，然后準(zhǔn)備用生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái)，在全班交流。
（參考答案：上面的筆劃，像字非字，似畫(huà)非畫(huà)；融字于畫(huà)，寓畫(huà)于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫(huà)”的美感。
她像一個(gè)“人” ，又像一個(gè)“京”字，還像一個(gè)“文”字，預(yù)示著我們首都北京將舉辦一個(gè)“人文奧運(yùn)”。我們仿佛看到，一個(gè)滿(mǎn)懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中國(guó)人民的豪邁歡騰；我們仿佛看到，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與朝氣、堅(jiān)強(qiáng)與超越的運(yùn)動(dòng)員，正奔跑出奧運(yùn)會(huì)“更快、更高、更強(qiáng)”的理念；我們也仿佛看到，一個(gè)龍騰虎躍的中國(guó)，正以滿(mǎn)腔熱情歡迎各國(guó)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)和平的人們。）
b名家作品欣賞
c學(xué)生課外學(xué)習(xí)的毛筆書(shū)法展覽
總結(jié)：漢字多美妙，它像一朵朵美麗可愛(ài)的鮮花愉悅你的眼睛。同時(shí)它又以無(wú)限活力和奇特的魅力吸引著我們。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備用什么方式來(lái)贊美漢字呢？
（2）快板表演：《贊漢字》 (三)愛(ài)漢字（1）發(fā)現(xiàn)不規(guī)范漢字、錯(cuò)別字
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因?yàn)闈h字是神圣的，我們要愛(ài)護(hù)她，更要自覺(jué)維護(hù)她的純潔，現(xiàn)實(shí)生活里，寫(xiě)錯(cuò)別字，用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，我們第四小組的同學(xué)個(gè)個(gè)是火眼金睛，他們要帶我們?nèi)フ乙徽疑磉叺牟灰?guī)范用字。
a廣告錯(cuò)別字
商品廣告使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象
完美無(wú)夏（空調(diào)機(jī)）隨心所浴（淋浴器）咳不容緩（咳嗽藥）
愛(ài)不濕手（洗衣機(jī)）默默無(wú)蚊（蚊 香）步步為贏（鞋 子）
總結(jié)：為了維護(hù)我們民族語(yǔ)言文字的純潔，我們也應(yīng)當(dāng)規(guī)范使用漢字。
b生活中的錯(cuò)別字（小品表演）
一字之差，哭壞全家
從前，有一戶(hù)人家，父子倆在外做生意，婆媳倆在家里種地。父子倆忙不過(guò)來(lái)，就雇了一個(gè)幫手。一天，老父寫(xiě)了封信寄到家里。婆媳倆都不識(shí)字，就請(qǐng)人念信。那人看了信，說(shuō)：“生意不錯(cuò)，只是死了一個(gè)人。”婆媳一聽(tīng)，就痛哭起來(lái)。
同村一個(gè)人正準(zhǔn)備外出，聽(tīng)到哭聲，就問(wèn)一個(gè)小孩是怎么回事。小孩信口答道：“他們家死了一個(gè)人。”后來(lái)，這個(gè)人碰巧遇到了做生意的父子倆，連忙說(shuō)：“你們還不趕快回家！你家死了一個(gè)人。”父子倆一聽(tīng)，淚如雨下，立即連夜往回趕。
回到家里，四個(gè)人一照面，都感到莫名其妙。互相詢(xún)問(wèn)了事情的原由，才知道是因信中寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字引起的。信中把“雇了一個(gè)人”寫(xiě)成了“故了一個(gè)人”。
c學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字
（2）純潔漢字
a學(xué)生交流生活中的錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告、作業(yè)中錯(cuò)別字統(tǒng)計(jì)圖表
b交流倡議書(shū)
中華漢字，
有色彩、有聲音、有氣味
走過(guò)三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，
依然展現(xiàn)出動(dòng)人的光彩。
中華漢字，
記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，
她是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈。
親愛(ài)的同學(xué)們，
當(dāng)你書(shū)寫(xiě)下一個(gè)一個(gè)漢字時(shí)，
請(qǐng)你用心、用心再用心一些吧，
因?yàn)椋?/p>
你寫(xiě)下的不只是一個(gè)個(gè)符號(hào)，
而是我們民族的燦爛文化，
是我們民族的驕傲與自豪。
當(dāng)我們寫(xiě)下我們的文字的時(shí)候，
筆墨里必須要有我們對(duì)我們的文字的濃濃的愛(ài)。
我們的國(guó)家幅員遼闊，人口眾多，各地有各地的方言，各地有各地的土話(huà)。俗話(huà)說(shuō)：「十里不同音」，各地方的人所說(shuō)的話(huà)，發(fā)音吐字相差甚遠(yuǎn)，不同地方的人碰到一起，說(shuō)話(huà)中有時(shí)會(huì)鬧出很多笑話(huà)。說(shuō)普通話(huà)，就可以方便各地方的人相互交流。我建議大家，平時(shí)交流一定要使用普通話(huà)，有時(shí)間還可以每天花半小時(shí)聽(tīng)新聞聯(lián)播，既了解了國(guó)內(nèi)外大事，又能學(xué)好普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)音。
三、總結(jié)回顧，拓展延伸
（一）同學(xué)們，今天各小組的匯報(bào)內(nèi)容展示了我們語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家有了哪些收獲？或者還有哪些想要繼續(xù)探究的問(wèn)題？老師準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)對(duì)象進(jìn)行采訪。采訪的同學(xué)要準(zhǔn)備好采訪的內(nèi)容，接受采訪的同學(xué)要認(rèn)真回答。
（二）這單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我們對(duì)漢字的研究還沒(méi)有結(jié)束同學(xué)們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容繼續(xù)研究。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的諧音特點(diǎn)，字謎種類(lèi)及猜謎方法，幫助學(xué)生了解漢字的起源，體會(huì)漢字文化的豐富有趣和神奇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，漢字故事會(huì)，以及交流識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。進(jìn)一步了解漢字演變的知識(shí)，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)資源
1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例等資料。
2、搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、組內(nèi)按活動(dòng)計(jì)劃及要求進(jìn)行展示準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，走進(jìn)第五組的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)離我們這么近的漢字是多么奇妙，它像一朵朵美麗的鮮花愉悅著我們的眼睛；它以無(wú)限的活力和奇特的魅力吸引著我們，這幾天，我們一起到漢字王國(guó)盡情地遨游了一番，在漢字這個(gè)神秘的國(guó)度里，你們一定有很多收獲和感受，這節(jié)課就把你們覺(jué)得最有價(jià)值的收獲與大家分享。感受漢字的有趣和神奇，表達(dá)對(duì)漢字的熱愛(ài)。（板書(shū)課題）——我愛(ài)你，漢字（神情讀課題）
二、成果展示
課前同學(xué)們帶任務(wù)進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)你們認(rèn)為自己的收獲多嗎？（生答）好，哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的成果呢？（隨機(jī)選小組展示）
教師補(bǔ)充資料：
1、漢字迷宮
師：老師這里收集了一些謎，大家敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？
天上雙雁飛（叢）
再會(huì)（觀）
記一半忘一半（忌）
教師小結(jié)猜謎方法：象形法 會(huì)意法 組合法
導(dǎo)語(yǔ)：字謎讓我們張開(kāi)了想象的翅膀，一起領(lǐng)略了漢字的魅力，其他組同學(xué)又是從哪個(gè)方面展示呢。
2、趣味諧音
請(qǐng)同學(xué)們找出諧音字。
（1）對(duì)聯(lián)、古詩(shī)：
上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。
橫批：缺一少十（衣 食）
上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來(lái)非假倒。
竹枝詞
唐劉禹錫
楊柳青青江水平，
聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，
道是無(wú)晴卻有晴。
師：不錯(cuò)，這些對(duì)聯(lián)、古詩(shī)找得好，讀得也有感情，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！（生齊讀。）
（2）諧音笑話(huà)：那天在樹(shù)下軍訓(xùn)，教官對(duì)同學(xué)們說(shuō)：第一排報(bào)數(shù)。他驚訝地看著教官，教官又大聲說(shuō)了一遍：報(bào)數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過(guò)身去抱住了樹(shù)。
你們能說(shuō)說(shuō)你們發(fā)笑的原因嗎？
（3）歇后語(yǔ)：
同學(xué)們，你們會(huì)接歇后語(yǔ)嗎？誰(shuí)敢來(lái)接受挑戰(zhàn)，可以從中選擇自己會(huì)的、喜歡的歇后語(yǔ)接一接。
飛機(jī)上做夢(mèng)──想入飛飛
老九的兄弟──老十
梁山的軍師──吳用
一二三五六──沒(méi)四
我再來(lái)考考大家，你們能從中找出運(yùn)用了諧音的字嗎？它應(yīng)寫(xiě)為什么？（非、實(shí)、無(wú)、事）
（4）歇后語(yǔ)運(yùn)用：
師：老師也收集了這樣的句子，大家讀一讀，看他們運(yùn)用得如何？
⑴華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書(shū)（輸）。
⑵張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。
師：是呀，歇后語(yǔ)一般產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所才能運(yùn)用，否則就會(huì)鬧笑話(huà)。
3、漢字調(diào)查：
師：諧音小組為大家展示了無(wú)窮盡的漢字奧秘，現(xiàn)在該把機(jī)會(huì)讓給其他小組了吧，看漢字醫(yī)院里的錯(cuò)別字醫(yī)生已經(jīng)迫不及待了。我們請(qǐng)他們展示。
①出示街頭、廣告、作業(yè)中的錯(cuò)別字讓學(xué)生修改。
②學(xué)生錯(cuò)字成因
4、漢字故事
師：的確，用錯(cuò)字，小則鬧笑話(huà)，大則毀千軍（出示《一字毀千軍》的故事）
出示一則生活中的錯(cuò)字笑話(huà)。
5、快樂(lè)識(shí)字
師錯(cuò)字的故事觸目驚心，但好多同學(xué)認(rèn)為漢字太難學(xué)，快樂(lè)識(shí)字隊(duì)為我們帶來(lái)了精囊妙計(jì)。
教師總結(jié)時(shí)出示根據(jù)造字法識(shí)字的竅門(mén)。
6、漢字知識(shí)知多少
師：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其間走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟?lèi)一步步揭開(kāi)漢字神秘面紗的過(guò)程中，也有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)漢字演變調(diào)查隊(duì)將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。
小組匯報(bào)后教師總結(jié)漢字的演變
師：中國(guó)的文字歷史悠久，在古代涌現(xiàn)了許許多多的書(shū)法家，他們?yōu)樨S富祖國(guó)語(yǔ)言文字藝術(shù)作出了杰出的貢獻(xiàn)，尤其是這邊的幾個(gè)書(shū)法家更應(yīng)認(rèn)識(shí)并記住他們。
初唐：歐陽(yáng)修，他的字筆畫(huà)纖細(xì)得中，給人爽利之感。
盛唐：顏真卿，他的字筆畫(huà)豐滿(mǎn)，橫細(xì)豎粗、雍容壯偉，有大氣磅礴之勢(shì)。
晚唐：柳公權(quán)，他的字筆畫(huà)細(xì)勁，棱角俊厲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，然而他也是一位有骨氣、一絲不茍之人，他曾被封為直諫大人。
宋朝：趙孟俯，他的字結(jié)構(gòu)秀美，筆畫(huà)圓潤(rùn)、溫文典雅。
東晉書(shū)圣──王羲之的《蘭亭序》。公元353年三月初三，王羲之與好友謝安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩(shī)，酣暢之余，一揮而就寫(xiě)下了這曠世佳作《蘭亭序》。《蘭亭序》的文筆清新、幽雅，行筆飄逸、秀美、精妙絕倫，流露出作者對(duì)生命的向往和執(zhí)著的熱情，他堪稱(chēng)“天下第一行書(shū)”。
三、暢談感受
1、播放視頻《只有漢字能做到》，意在激發(fā)學(xué)生的自豪感和創(chuàng)新意識(shí)。
2、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)跐h字王國(guó)盡情地遨游了一番，現(xiàn)在你有什么感受想與大家交流嗎？
學(xué)生交流。
四、拓展延伸
師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對(duì)祖國(guó)漢字的贊美與喜歡，讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀出我們的心聲吧，請(qǐng)打開(kāi)課本88頁(yè)，一起美美地讀《贊漢字》。（配樂(lè)）
師： 同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。
這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。方塊文字深深地扎根在歷史和民族的土壤里，愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我愛(ài)你，漢字
史 趣 美 奇 情 尊
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)反思
在五年級(jí)的語(yǔ)文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，我是有些迷惑的。這次活動(dòng)課以“我愛(ài)你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計(jì)劃”；第二階段為“綜合實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)”，為了防止活動(dòng)的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯(cuò)字別字警示組”、“社會(huì)用字調(diào)查組”、 “書(shū)法作品鑒賞組”。針對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)和同學(xué)們愛(ài)上網(wǎng)聊天的特點(diǎn)，我還專(zhuān)設(shè)了一個(gè) “網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)組”，這一建議得到學(xué)生熱烈回應(yīng)，大家興味盎然，參與度高；第三階段為“成果展示，互動(dòng)交流”。在活動(dòng)中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。如“社會(huì)用字調(diào)查組”的曾子霈同學(xué)發(fā)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)路上的餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡(jiǎn)化，自家樓下“停車(chē)場(chǎng)”的“停”隨意簡(jiǎn)化。程偉康同學(xué)調(diào)查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語(yǔ)，招攬顧客。
“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)組”的同學(xué)搜集到了一些如“5252（我餓我餓）、740（氣死你）、美眉（美女）、青蛙（帥哥）等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，同學(xué)們聽(tīng)了，捧腹大笑。這次活動(dòng)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的能力。但是，活動(dòng)中還有一些問(wèn)題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn)：學(xué)生組成小組，從搜集資料、設(shè)計(jì)活動(dòng)，再到反思總結(jié)，花費(fèi)的時(shí)間很多，老師需要適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動(dòng)課勢(shì)必會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力，如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個(gè)體差異大、現(xiàn)實(shí)條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主動(dòng)性、積極性有些勉為其難。
美麗與遺憾并存————《我愛(ài)你漢字》教學(xué)反思
在五年級(jí)的語(yǔ)文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。這次我的研究課正好是綜合實(shí)踐活動(dòng)《我愛(ài)你，漢字》。說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，我是有些迷惑的。我查找資料，但有關(guān)這方面的設(shè)計(jì)很少。我拿出教材反復(fù)閱讀，知道《我愛(ài)你，漢字》是綜合性學(xué)習(xí)：《遨游漢字王國(guó)》的第二板塊。《我愛(ài)你，漢字》的閱讀材料分漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書(shū)法欣賞。最后我選擇講錯(cuò)別字的危害。我確定第二課時(shí)的【教學(xué)內(nèi)容】1、一點(diǎn)值萬(wàn)金。2、街頭錯(cuò)別字。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，明白正確書(shū)寫(xiě)漢字的重要，防止和糾正錯(cuò)別字。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、從街頭找出一些錯(cuò)別字。2、搜集由于讀錯(cuò)漢字或?qū)戝e(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)和造成造成不良后果的事例。【教學(xué)重難點(diǎn)】匯報(bào)交流資料。第一課時(shí)我讓四人小組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，知道自己的任務(wù)，接著給大家一星期的時(shí)間去調(diào)查街頭錯(cuò)別字、搜集由于讀錯(cuò)漢字或?qū)戝e(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)和造成不良后果的事例。第二課時(shí)我結(jié)合閱讀材料讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。整節(jié)課上我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。學(xué)生的自主性，積極性得到很好發(fā)揮。
這節(jié)課中我的設(shè)計(jì)也存在著許多問(wèn)題：1。我的課件制作欠缺。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完他們搜集的錯(cuò)別字后，我隨機(jī)也出示了我搜集的錯(cuò)別字資料，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別時(shí)，我只是讓學(xué)生說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)，好學(xué)生知道，稍微慢的同學(xué)就跟不上，我沒(méi)有關(guān)注全體。當(dāng)同學(xué)們說(shuō)出正確的字時(shí)我的課件上應(yīng)該出示正確的漢字，這便于學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固。2。沒(méi)有有效的運(yùn)用實(shí)物投影儀。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)他們搜集的笑話(huà)和故事時(shí)，由于他們的聲音不是很大，后面的學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)，這時(shí)我應(yīng)該把學(xué)生的資料用實(shí)物投影儀打出來(lái)。這樣學(xué)生可以邊聽(tīng)邊看。
《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)反思
在人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新的方式，是在語(yǔ)文前提下開(kāi)展的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于這種有別于課文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，如何上好它，我是有些迷惑的。
為挑戰(zhàn)自己，本學(xué)期我選擇語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容《我愛(ài)你漢字》這節(jié)課作為教研活動(dòng)課來(lái)上，期待自己在所有老師的認(rèn)真思辨中提高。準(zhǔn)備這節(jié)課，可謂是困難重重。可以說(shuō)，開(kāi)學(xué)初我就開(kāi)始學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)中對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，然后又反復(fù)鉆研教材，夢(mèng)里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓檢查學(xué)生的資料，是在上課的前兩天才開(kāi)始的。準(zhǔn)備的過(guò)程中，也是狀況不斷，雖說(shuō)我已給了他們一張資料表格，告訴了查找方向，但是，他們畢竟是學(xué)生，查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的，因此，兩天來(lái)的檢查指導(dǎo)工作，學(xué)生和我均是頭昏腦漲。
應(yīng)該說(shuō)，本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得挺有滋味，我緊抓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突出了以下幾個(gè)方面：1、突出了“活動(dòng)化”；2、突出了“自主性”；3、突出了探究性；4、突出了語(yǔ)文性。
通過(guò)本次教學(xué)，我認(rèn)為要上好語(yǔ)文綜合實(shí)踐課，主要還是從這幾方面著手：
1、寫(xiě)好計(jì)劃書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行深入思考。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行分析、梳理，提出問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與整體策劃，有明確的活動(dòng)目標(biāo)，讓計(jì)劃更有目的性。
2、充分認(rèn)識(shí)到閱讀材料的作用。
閱讀材料是出發(fā)點(diǎn)，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動(dòng)素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀材料是例子，教師要通過(guò)這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。閱讀材料是原點(diǎn)，每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點(diǎn)，輻射更大的扇面、走的更遠(yuǎn)、見(jiàn)識(shí)更廣。所以，要運(yùn)用好閱讀材料。更好地凸現(xiàn)三維目標(biāo)。
3、體現(xiàn)教師指導(dǎo)的有效性。
教師對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生展示的評(píng)價(jià)是必要的。
4、要體現(xiàn)語(yǔ)文味。
“水嘗無(wú)華，相蕩乃生漣漪，石本無(wú)火，相擊而生靈光。”有互動(dòng)才會(huì)有碰撞，有碰撞猜會(huì)有提升。只有個(gè)人展示是不能引起共鳴的，可以讓學(xué)生說(shuō)創(chuàng)作感受，談收獲，甚至學(xué)生互相提問(wèn)，這些形式都可以形成互動(dòng)的情形和氛圍，讓課堂上充盈語(yǔ)文味。
5、教師的文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)、跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)還需要拓展、加強(qiáng)、豐富。
教師獨(dú)立解讀教材的能力還需要加強(qiáng)。
教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的目的還需明確。
教師對(duì)自己要發(fā)揮怎樣的作用、如何發(fā)揮到恰到好處需要思考。
綜合性學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目是新課程改革的亮點(diǎn)，第一輪使用還處于摸索和逐步深入的階段，所以在實(shí)際教學(xué)中我們還有許多的盲點(diǎn)：如何將課內(nèi)外活動(dòng)統(tǒng)籌安排，做到有機(jī)結(jié)合？如何充分利用閱讀材料？過(guò)程指導(dǎo)如何更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和提升？成果展示活動(dòng)怎樣學(xué)生成為“首席”二教師又不全部隱退？建立怎樣的評(píng)價(jià)機(jī)制？
我已經(jīng)輕輕掀開(kāi)了綜合性學(xué)習(xí)的面紗，還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步豐富。我將在“走一步”的興奮中，期待“再走一步”的快慰。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
教學(xué)難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣談話(huà)，明確任務(wù)
二、匯報(bào)內(nèi)容介紹
一小組：（1）漢字的演變 （2）漢字的影響
二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話(huà)和損失。
三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。
四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書(shū)法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結(jié)。 六、板書(shū)：我愛(ài)你，漢字
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
3、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀 材料”。
二、教師出示閱讀要求：
1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.
三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
1、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。
3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
4、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)
5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法。
6、《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。
7、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
四、小結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流
【活動(dòng)過(guò)程】
第二課時(shí)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。
一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘
1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。
2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)
3、全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。
二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)
1、正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.
2、組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。
3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。
三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力
1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。
2、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。
四、小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書(shū)法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？
五、小結(jié)：
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽
板書(shū)
性格獨(dú)特
風(fēng)韻各異 的漢字------被世人喜愛(ài)
變化無(wú)窮
魅力奇特
綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)反思
西街學(xué)校 許艷麗
在五年級(jí)的語(yǔ)文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，我是有些迷惑的。這次活動(dòng)課以“我愛(ài)你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動(dòng)分為三個(gè)階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計(jì)劃”；第二階段為“綜合實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)”，為了防止活動(dòng)的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯(cuò)字別字警示組”、“社會(huì)用字調(diào)查組”、 “書(shū)法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動(dòng)交流”。在活動(dòng)中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。如“社會(huì)用字調(diào)查組”的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡(jiǎn)化，自家樓下“停車(chē)場(chǎng)”的“停”隨意簡(jiǎn)化。有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語(yǔ)，招攬顧客。
漢字，中華民族的瑰寶，這個(gè)我們天天相見(jiàn)的卻又似乎離我們很遙遠(yuǎn)的事物，通過(guò)本次活動(dòng)讓我們對(duì)她已有所了解，有所感觸。也許學(xué)生對(duì)漢字的歷史與文化，還是”霧里看花”，也許學(xué)生為現(xiàn)代社會(huì)中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑，也許學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)似懂非懂。但他們關(guān)注漢字、熱愛(ài)漢字的熱情卻被點(diǎn)燃了。通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)漢字的重要，明白了寫(xiě)好漢字的重要，明白了漢字在世界文化中的地位。
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別是注重探索的研究過(guò)程。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，介紹一些語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)站。通學(xué)生自主活動(dòng)，主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對(duì)漢字一種真誠(chéng)的愛(ài)。
在這次活動(dòng)中，我們也遇到了許多的困難。雖然這又是一個(gè)新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識(shí)貧乏，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？使我明白了在綜合實(shí)踐課程中，對(duì)教師的能力要求更高了。再就是我的學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，他們?cè)谂c人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的拘束、語(yǔ)言的貧乏，使調(diào)查采訪工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會(huì)，開(kāi)始了做一個(gè)新世紀(jì)的“社會(huì)人”的征程。雖然舉步為艱，但我相信付出必有收獲。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
7、我愛(ài)你，中國(guó)的漢字
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“詣、殷、挫、抑、隸”等13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。
3、進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇課文。
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，認(rèn)生字：
⑴ 自由讀讀課文，要求：
邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。
⑵ 抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語(yǔ)的大意。
2、再讀文，知大意：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？
⑵ 抽生說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、出示閱讀提示：
默讀課文，想想：
⑴ 課文中哪些地方寫(xiě)出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫(huà)下來(lái)。
⑵ 課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫(huà)下來(lái)。
⑶ 將畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。
2、小組交流，談感受。
3、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)全文，完成作業(yè)
1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。
2、教師總結(jié)：
通過(guò)《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。
3、作業(yè)：
將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)資源】
1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例等資料。
2、搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
【活動(dòng)開(kāi)展】
第一階段：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究（略）
第二階段：活動(dòng)展示。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)一：走進(jìn)文本
1、知識(shí)競(jìng)賽：
⑴ 中國(guó)最早的漢字是什么？
⑵ 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。
⑶ 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、講故事比賽：
⑴ 一個(gè)漢字記載一段歷史：
通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事。）
⑵ 古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)：
古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）
二、活動(dòng)二：走向生活
1、火眼金睛：
組織活動(dòng)：學(xué)生利用假期時(shí)間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。
3、撰寫(xiě)報(bào)告：
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
4、小組匯報(bào)調(diào)查情況。
5、小小建議書(shū)：
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。
三、活動(dòng)三：書(shū)法作品賞析
1、欣賞教材作品：
欣賞課本上提供的優(yōu)秀書(shū)法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。
2、拓展書(shū)法文化：
你知道的書(shū)法家有哪些？了解他們有名的碑帖。
3、讀讀背背《贊漢字》。
4、舉辦小型書(shū)法展覽。
四、活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀
1、教師導(dǎo)入：
一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷……讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！
2、親身體驗(yàn)：
漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這14個(gè)生字，張開(kāi)想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？
3、感悟交流：
交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……
有感情地讀、體會(huì)熱愛(ài)文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲
1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
3、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：
運(yùn)用自己寫(xiě)的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
4、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問(wèn)題：
（如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。）
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3.在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)資源
1.教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
三、活動(dòng)開(kāi)展
第一階段：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究
（一）走進(jìn)漢字
導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！
（二）制定計(jì)劃
1.讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。
（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）
2.設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話(huà)或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品
……
4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
________________小組活動(dòng)計(jì)劃
組長(zhǎng)：______________________________________________
組員：______________________________________________
時(shí)間：______________________________________________
地點(diǎn)：______________________________________________
活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________
活動(dòng)過(guò)程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5.自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）
6.小組開(kāi)展研究：
（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）
第二階段：活動(dòng)展示
活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少
1.猜一猜
中國(guó)最早的漢字是什么？
2.說(shuō)一說(shuō)
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。
3.看一看
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。）
從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷）
4.故事串
①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）
②古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)。
古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）
活動(dòng)二：火眼金睛
1.創(chuàng)意尋找
組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2.實(shí)踐指南
現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來(lái)，也可以采用其他的方式記錄。
3.撰寫(xiě)報(bào)告
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告
3.指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：
（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。
（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。
4.小組匯報(bào)調(diào)查情況。
5.小小建議書(shū)
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。
活動(dòng)三：書(shū)法作品賞析
1.欣賞教材作品
閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書(shū)法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。
2.拓展書(shū)法文化
你知道的書(shū)法家有哪些？了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……
3.讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書(shū)法作品，如行書(shū)流暢，楷書(shū)端莊，草書(shū)奔放，篆書(shū)隸書(shū)，古色古香等。賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
4.舉辦小型書(shū)法展覽
可以欣賞有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。
活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀
1.激情導(dǎo)讀
一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷……讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！
2.體驗(yàn)
漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開(kāi)想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？
3.感悟
交流自己靜心品讀的感受。
4。交流
讀完課文我最想
（有感情地讀、體會(huì)熱愛(ài)文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）
5.出手不凡
漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺(jué)得漢字帶給你的是怎樣的感受？
第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲
1.你在本次綜合性學(xué)習(xí)中的收獲或的感受是什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2.小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
“我愛(ài)你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表
自評(píng)能提一些好的主意
與組員愉快地合作
努力完成自己的任務(wù)
同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”的成果。
運(yùn)用自己寫(xiě)的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
4.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問(wèn)題。
如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)內(nèi)容】
3、一點(diǎn)值萬(wàn)金。
4、街頭錯(cuò)別字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
2、進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、從街頭找出一些錯(cuò)別字。
2、搜集關(guān)于“錯(cuò)別字的教訓(xùn)”的故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)
茶葉疋 仃車(chē) 象章 照像 圓宵 湯元 家俱 另售
1、師：同學(xué)們?cè)诮诸^小巷、商店門(mén)口是否見(jiàn)過(guò)以上招牌？看到有何想法？
2、動(dòng)筆改錯(cuò)別字：
茶葉疋（蛋） 仃（停）車(chē) 象（像）章 照像（相）
圓（元）宵 湯元（圓） 家俱（具） 另（零）售
二、學(xué)習(xí)“閱讀材料3”
1、師導(dǎo)：同學(xué)們，正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)默讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》。讀完后與同學(xué)交流一下感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
⑴ 師導(dǎo)：“一點(diǎn)值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。
⑵ 師生暢談自己搜集到的關(guān)于錯(cuò)別字引起的教訓(xùn)的故事。
⑶ 交流聽(tīng)后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
1、導(dǎo)：錯(cuò)別字會(huì)給我們帶來(lái)這么大的危害，然而它卻存在于我們身邊。看書(shū)上“閱讀材料4”的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。
2、小組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。
3、各小組展示成果并作介紹。
4、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
1、講：調(diào)查報(bào)一般可分三個(gè)部分：
⑴ 調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)，調(diào)查的目的。
⑵ 對(duì)調(diào)查材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。
⑶ 提出建議。
2、出示自己的作文本或其他作業(yè)本，以小組為單位對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字展開(kāi)調(diào)查研究，研究目的為：
⑴ 追尋寫(xiě)錯(cuò)別字的根源。
⑵ 探求糾正、不寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。
3、全班交流研究結(jié)果。
4、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。
5、交流調(diào)查報(bào)告評(píng)議。
6、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道錯(cuò)別字就存在于我們周?chē)乐购图m正錯(cuò)別字，應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)
自己找出作文中的錯(cuò)別字，并改正。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
1、漢字的演變。
2、甲古文的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解漢字的演變過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀材料的相關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少
1、猜一猜：
中國(guó)最早的漢字是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。
3、看一看：
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。
從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷）
4、故事串：
⑴ 一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）
⑵ 古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)。
⑶ 古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）
三、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性，培養(yǎng)策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
一、自主修復(fù)
你參加社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)了嗎？和同學(xué)們一起去看看街上的標(biāo)語(yǔ)、商店的廣告、單位的招牌中有沒(méi)有用錯(cuò)的字。把用錯(cuò)的字的情況記錄下來(lái)：
地點(diǎn)
用錯(cuò)的字
類(lèi)別（錯(cuò)字、別字、繁體字、亂簡(jiǎn)字）
二、我能給下列加粗的字選擇正確的讀音
（用打“√”表示）1、校對(duì)：（xiào jiào jiǎo）
2、日積月累：（lěi lèi）
3、正月：（zhēng zhèn zhèng）
4、一唱一和：（hé huó hè）
5、稱(chēng)心如意：（chèn chēng）
6、葉公好龍：（hǎo hào）
三、我能改正下面招牌、廣告、商品名稱(chēng)中的錯(cuò)別字
甜斗漿 （ ） 小店專(zhuān)讓?zhuān)ā 。 “囱b公司 （ ）
夾心并干（ ） 兒童牙高（ ） 菠采 （ ）
茄子 （ ） 建身器材（ ） 酒貌換新鹽（ ）
四、我能改正下列句子中的錯(cuò)別字
1、大家凈一點(diǎn)兒，首點(diǎn)規(guī)具嘛。（ ）（ ）（ ）
2、我們應(yīng)該尊守記律，遵敬帥長(zhǎng)。（ ）（ ）（ ）（ ）
3、小球門(mén)手僅管在上回守門(mén)的時(shí)候，把漆蓋跌破了，確仍然豪不在意。他帶著皮手套，警惕地住視著對(duì)方，多向一個(gè)真正的手門(mén)圓。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
五、我會(huì)猜字謎
十二月（ ） 十二月一日（ ） 半部春秋（ ）
一年少三十天（ ） 和口味（ ） 耳有所聞（ ）
一口咬掉牛尾巴（ ） 河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（ ）（ ）
六、我認(rèn)識(shí)許多趣味漢字
象形字：人（ ） 月（ ） 山（ ） 牛（ ） 馬（ ）
羊（ ） 齒（ ） 燕（ ） 網(wǎng)（ ） 鼎（ ）
指事字：上（ ） 上加一橫指上。
下（ ） 下加一橫，指下。
本（ ） 下加一橫，指樹(shù)根。
末（ ） 上加一橫，指樹(shù)梢。
刃（ ） 刀上加一點(diǎn)，指刃。
會(huì)意字：休（ ） 表示人*在樹(shù)旁邊休息。
采（ ） 表示手在樹(shù)上摘。
眾（ ） 表示多人相聚。
磊（ ） 表示石頭成堆。
旦（ ） 表示太陽(yáng)從地平線升起來(lái)。
聞（ ） 門(mén)內(nèi)有耳，表示“聽(tīng)”
牧（ ） 表示手拿木棍趕牛放牧。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
右形左聲：飄、瓢、雅、瓶
上形下聲：空、暑、茅、管
下形上聲：想、裳、婆、斧
外形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱
內(nèi)形外聲：?jiǎn)枴⒈妗L(fēng)、罔
七、讀了下面文章，我有很多感受
一字毀千軍
1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開(kāi)大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽(yáng)會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽(yáng)”的“沁”多寫(xiě)了一筆，成了“泌陽(yáng)”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽(yáng)，不過(guò)這個(gè)地方與沁陽(yáng)有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽(yáng)，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。
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八、請(qǐng)你欣賞我自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的毛筆字、鋼筆字
我的書(shū)法作品：
九、我能背誦下面的順口溜
順口溜
小朋友，要牢記，寫(xiě)字千萬(wàn)莫大意。
多一筆，少一畫(huà)，不看仔細(xì)鬧笑話(huà)。
音相同，義有別，辨清字義很重要。
形相近，易混淆，分清偏旁很重要。
書(shū)寫(xiě)時(shí)，要規(guī)范，偏旁部首互謙讓。
錯(cuò)別字，快消除，千萬(wàn)別當(dāng)小馬虎。
在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中，我有很多感受和收獲，請(qǐng)你和我一起分享快樂(lè)。
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人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3、在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)資源】
1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例等資料。
2、搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！
二、自讀理解
1、自讀，理解內(nèi)容。
2、談?wù)勛x后感受。
3、有感情的讀一讀你最喜歡的段落，讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。
4、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
三、制定計(jì)劃
導(dǎo)：同學(xué)們一個(gè)個(gè)漢字像一群群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐厚的文化。想想我們要怎樣學(xué)習(xí)呢？
1、看教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題：
了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。
2、設(shè)疑：
你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？
3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)：
⑴ 了解漢字歷史：
搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話(huà)或趣事。
⑵ 調(diào)查社會(huì)用字：
去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
⑶ 搜集書(shū)法作品：
報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法……
4、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定：
小組活動(dòng)計(jì)劃
組長(zhǎng)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
時(shí)間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動(dòng)內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活動(dòng)過(guò)程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、活動(dòng)展示
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生64人，男生32人，女生32人，兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出，思維活躍，掌握知識(shí)比較全面，比如說(shuō)蔣淵源、葉濮華等。學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｔ斐蛇@種情況的原因可能有：個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)無(wú)法作到專(zhuān)心聽(tīng)講；有個(gè)別家長(zhǎng)不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢、粗心的孩子造成識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣；個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認(rèn)真”，但是仍然無(wú)法取得好成績(jī)；學(xué)生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導(dǎo)致閱讀積累很貧乏，從而使寫(xiě)話(huà)能力不夠強(qiáng)，錯(cuò)別字很多。再加上目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此為例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
教材分析
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車(chē)，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
教學(xué)目標(biāo)
1、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
分析：指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的，比如： 調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講起來(lái)容易做起來(lái)難，因此，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。
教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究
（一）走進(jìn)漢字
導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！
（二）制定計(jì)劃
1.讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）
2.設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話(huà)或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品
……
4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
________________小組活動(dòng)計(jì)劃
組長(zhǎng)：______________________________________________
組員：______________________________________________
時(shí)間：______________________________________________
地點(diǎn)：______________________________________________
活動(dòng)內(nèi)容：__________________________________________
活動(dòng)過(guò)程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5.自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）
6.小組開(kāi)展研究：
（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等。
（三）、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
1、漢字的演變：
2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。
2、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）
五、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
教學(xué)過(guò)程
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)
茶葉旦、仃車(chē)、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？
2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
1、師導(dǎo)： 同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
⑴ 師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵ 生暢談故事。⑶ 交流聽(tīng)后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
1、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況。
2、各小組展示成果并作介紹：
師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示：
⑴ 實(shí)物類(lèi)： 書(shū)記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……
⑵ 照片類(lèi)：大型商品的商標(biāo)，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告……
⑶ 記錄類(lèi)：電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
2、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：
⑴ 調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。
⑵ 對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。
⑶ 提出改進(jìn)建議。
3、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。
4、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。
5、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)乐购图m正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
1、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。
2、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 欣賞漢字書(shū)法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。
二、欣賞閱讀材料
1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
2、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。
3、讀讀《贊漢字》。
4、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
三、小小書(shū)法展
1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
2、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。
3、交流感受：（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。
（2）、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。
4、教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。
四、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。
教學(xué)資源：
1.教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
自我問(wèn)答：
自問(wèn)：我拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？在這次活動(dòng)中，我們也遇到了許多的困難。比如：我們搜集到的甲古文、青銅器上的籀文，我們卻沒(méi)人認(rèn)識(shí)這些符號(hào)的什么特點(diǎn)，代表著什么。也無(wú)人請(qǐng)教。雖然這又是一個(gè)新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識(shí)貧乏，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？
回答：反思自己，原來(lái)在綜合實(shí)踐課程中，對(duì)教師的能力要求更高了，教師必須要博學(xué)，才能適應(yīng)新課程教學(xué)。再就是我的學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，他們?cè)谂c人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的拘束、語(yǔ)言的貧乏，使調(diào)查調(diào)查工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會(huì)，我相信付出必有收獲。
人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教材分析】
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車(chē)，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、自瀆《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》
1、自讀，理解內(nèi)容。
2、談?wù)勛x后感受。
3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話(huà)，讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。
4、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
1、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
（先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。）
2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：
⑴ 自由組成小組。
⑵ 討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶ 制定活動(dòng)計(jì)劃。
⑷ 活動(dòng)計(jì)劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。
⑸ 活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。
3、明確活動(dòng)建議：
⑴ 自由讀活動(dòng)建議。
⑵ 指名讀活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么？
4、學(xué)生自由分組：
（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
6、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：
⑴ 各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵ 師生共同評(píng)議：
（師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）
⑶ 各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。
⑷ 各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解漢字的演變過(guò)程。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
1、漢字的演變：
2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。
2、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四、展示相關(guān)資料
（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）
五、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)
茶葉旦、仃車(chē)、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？
2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
1、師導(dǎo)：
同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：
⑴ 師導(dǎo)：
同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
⑵ 生暢談故事。
⑶ 交流聽(tīng)后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
1、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況。
2、各小組展示成果并作介紹：
師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示：
⑴ 實(shí)物類(lèi)：
報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……
⑵ 照片類(lèi)：
大型商品的商標(biāo)，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告……
⑶ 記錄類(lèi)：
電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
2、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：
⑴ 調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。
⑵ 對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。
⑶ 提出改進(jìn)建議。
3、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。
4、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議。
5、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)乐购图m正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
1、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。
2、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
欣賞漢字書(shū)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。
二、欣賞閱讀材料
1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
2、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。
3、讀讀《贊漢字》。
4、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
三、小小書(shū)法展
1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
2、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。
四、作業(yè)超市
“我是一個(gè)小小的書(shū)法家”，動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品。
第五課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、交流感受
1、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。
2、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。
二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
1、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。
2、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。
3、教師總結(jié)：
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。
三、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。