紅 燈（精選15篇）
紅 燈 篇1
小港機場下完了客人，運氣不錯，又有人攔車。
我偷偷地端詳了這位小姐，不是美，但五官分明。兩排長睫像圍著湖澤的小叢林；弧形分明的雙唇，很有個性地緊抿著……
“民生醫院”，拋下了目的地，她便合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累很累。
我扳下了車資表，比平日更專心地開起車來。說也奇怪，忍不住從反射鏡中，多看她幾眼，但我不能看得太勤，免得讓她誤會我心懷不軌。
車行一半，我在鏡中，忽然看到她潸潸淚下，就像一枝帶雨的梨花，惹得我有說不出來的憐愛。
“探病嗎？小姐。”本不應該向乘客多舌的。
“……”拭干淚水，她輕輕地點頭。
“病情如何？”該死！問這干嘛？開幾年車，最痛恨的，就是一上車嘰喳不停的乘客。今天自己中了什么邪？搭這個什么訕？萬一……
“彌留。”她沉重地吐出這兩個字，淚像決堤的洪水，哭得凄凄切切，叫人好不心疼。
我見過彌留的病人，和死人只差一口氣。她一定急著見這個親人，慢一步說不定天人永隔。我該……
于是，加足馬力，闖了一個又一個紅燈，甘冒被警察罰款的危險。我想幫她一點忙。
“嘎——”到了，踩穩了剎車，油然而生的英雄感，使我無限驕傲。好啦！現在就等著她謝意的眼光……
誰知，“啪——”一記清脆的耳光聲響自我左頰。她原本姣好的臉孔，一陣青一陣綠地扭曲成一團，從牙縫中恨恨地擠出：“都是你們這些沒道德的司機，專搶紅燈，否則我先生也不會被撞得奄奄一息，躺在醫院里！”她像丟垃圾一樣扔了兩百塊錢在我臉上……
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黃 克 庭 點 評
羅燕如，女，臺灣省臺中人，1953年生。本篇選自中國臺灣《聯合報1982年度短篇小說獎作品集》。
這是一篇寓言性小說。小說中所用的道具“紅燈”，決非僅僅指交通線上的紅燈！
本來，紅、綠燈作為人類文明的一種產物，一種象征，它制約著個人的私欲，規范著人類社會的秩序，對保護人類共同的利益起著不可低估的作用。但是，世上總有一些人以自我為中心，在“情”與“利”的驅使下，無視“紅燈”的存在，這不但給“理性”的社會帶來沖擊，也無疑地給一些無辜者造成一些不可彌補的損害。這大約就是小小說《紅燈》所要表現的主題了。
小小說《紅燈》，極其生動、形象地刻畫了一個因“情”而“甘冒……危險”，“闖了一個又一個紅燈”，“就等著她謝意的”違規駕駛員，呼之欲出，讓人十分可信。小說用“一記清脆的耳光聲”進行轉折，可謂神來之筆。這記清脆的耳光，不僅能給因徇私而闖紅燈者以冷靜，也能給局外人以思索。
作者以“紅燈”為題目，既醒目又扣文，足見其深厚的文學功底。
紅 燈 篇2
[分析]紅燈停綠燈行
一、教 材 分 析
交通安全和學生日常生活有著十分密切的關系，本課 紅燈停綠燈行以學生耳熟能詳的交通術語“紅燈停，綠燈行”作為課題切入，使得美術知識與社會常識水乳交融。通過觀察 紅燈停綠燈行、記憶讓學生認識生活中所常見的交通信號、標志、標線，并掌握其表示的有關規定，引發學生對生活中應用美術的關注。本課 紅燈停綠燈行教學內容偏重于描繪“自己”放學回家安全通過交叉路口的情形以及組織相關游戲等活動，在美術課堂之中對學生進行美術教學和交通安全教育。
由于學習內容 紅燈停綠燈行與學生生活息息相關，學生們一般能夠說出五種以上的交通信號、標志或標線，能理解其代表的基本規定，并能聯系自己的體驗，大膽表現過交叉路口的情形，興致勃勃地投入到學習活動中去。
小學美術教案二年級上冊：12課 紅燈停綠燈行
二、教 學 目 標
*認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。
*在活動中發展學生的有意觀察、記憶表現能力。
*培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。
三、教 學 設 計
本課教學為綜合學習活動，要突出學生的觀察、記憶、想象和參與表現等綜合能力的培養，在學習、活動中滲透交通安全教育。教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理，以及環節間的銜接和過渡，層層深入，通過欣賞評述——回憶想象——創作表現——討論評析——游戲，在活動中培養能力，增長知識。
教學活動設置如下：
活動一以認識交通標志、了解其與美術的關系為主要內容。教師可以利用多種媒材呈現，介紹美術在生活中的運用，滲透設計意識的培養，提醒學生注意交通安全的必要性。如有條件，還可與附近的城鄉交警隊聯系，一方面請交警戰士為學生講課，另一方面請交警戰士帶學生去街頭、路口等繁華地段實地觀察、練習，繼而給學生操練交通指揮手勢，讓學生跟著交警戰士上街值勤，維護交通安全，為活動二、活動三的展開奠定良好基礎。
活動二以描繪小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形為主，表現出“車來人往各自行”的熱鬧景象，教師在引導、啟發學生記憶、想象的同時，應對學生作品的選題、構圖稍做講解、提示，以免使畫面過空、過散或中心不突出。
活動三則組織學生開展相關游戲、活動，教師可先安排學生分組討論，按實際情況調整，5至10人一組，分配好各自的角色進行表演。
學生的自評、互評穿插整個活動之中，教師應給予一定的指導，可參考學生的評價建議，也可自己制訂指標，要注意學生的學習態度、參與程度以及安全教育的滲透。
作業要求：認識幾種常見的交通信號、標志或標線，能理解其代表的基本規定，并能聯系自己的體驗，用繪畫和游戲的形式大膽表現過交叉路口的情形。
四、教 學 建 議
*根據學校、學生、教師的條件，本課教學可分2至4課時完成，教師可自行調節課時量。
*進行游戲時，可鼓勵學生運用身邊材料做游戲的道具。
（何 娟）
紅 燈 篇3
活動目標：
1、在游戲、討論中，感受遵守交通規則帶來的好處。
2、能大膽講述自己對交通規則的認識，按信號做動作。
3、學習并掌握“紅燈停、綠燈行”、“黃燈亮了再等一等”、“行人過馬路走斑馬線”等基本的交通規則。
活動準備：
1、人手一個圈（游戲中作為方向盤），綠燈、紅燈標記牌兩個，斑馬線。
2、視頻：兒歌《紅綠燈》
活動過程：
一、游戲“我是汽車小司機”進場
1、師：小司機們，開著你們的小汽車到馬路上去吧！開車時要注意安全哦。
2、幼兒手拿“方向盤”開車進場，在馬路上自由開汽車，發生沖撞后停止音樂。
二、觀看視頻，認識紅綠燈，掌握“紅燈停、綠燈行”、“黃燈亮了再等一等”、“行人過馬路走斑馬線”的交通規則。
1、教師：剛才開汽車的時候，有幾輛車撞了起來，真危險啊，那怎么辦呢?
2、老師請來了一個小幫手（出示“紅綠燈”這是什么啊?）你在哪里見過它?它是怎么指揮小汽車和過馬路的人的呢?紅燈亮了，司機、行人該怎么做?綠燈、黃燈亮了呢?我們一起來看一看兒歌里怎么說的。
3、幼兒觀看視頻《紅綠燈》
師：你剛看到了什么?兒歌里說了什么?小朋友是怎么過馬路的?
小結：原來司機和行人看到紅燈亮了就要停下來，黃燈亮了再等一等，看到綠燈亮了就可以往前走。行人過馬路走斑馬線，這樣才安全哦。
4、幼兒練習走“斑馬線”，注意觀察兩邊的車輛。
師：今天老師要帶你們去公園玩，我們一起出發吧。
三、幼兒再次玩“我是汽車小司機”的游戲
1、師：小司機們，你們知道汽車應該怎樣在馬路上行駛才安全呢?讓我們來看一看吧！
2、師：老師來當馬路上的交警，你們可要看清楚紅燈、綠燈等交通信號，違反規則的小司機交警可要抓住的哦。
紅 燈 篇4
一、設計意圖:
在經濟條件越來越好的今天，孩子當中的許多家庭都有私家車，馬路上的車輛越來越多，為了加強幼兒過馬路時的安全意識，保障幼兒的安全，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動，強化幼兒遵守交通規則的意識。
二、活動目標：
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規則。
2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強化幼兒的安全意識和遵守規則的能力。
3、體驗模仿游戲的快樂。
三、活動準備：
1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標志等。
2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號牌。
3、課件視頻：汽車過十字路口。
4、擬人化的紅燈、綠燈（在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）。
5、音樂“我是小司機”、方向盤若干 。
四、活動過程：
（一）導入活動
1、游戲“我是小司機”
師：今天，我們來做個游戲——扮小司機，你愿意扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發生沖撞后停止音樂，游戲結束。請幼兒到座位上坐好。
2、討論：
（1）、請幼兒說一說剛才小司機為什么會發生沖撞。
（2）、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發生沖撞。
（二）、紅燈綠燈眨眼睛
1、教師出示教具紅燈綠燈
提問：“這是什么？你在哪里見過？它有什么用途？”
引導幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規則。
討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣？
引導幼兒說出沒有紅綠燈就會像開始我們小朋友扮小司機亂撞那樣，容易發生交通事故。
2、放課件，看視頻-----汽車過十字路口
引導幼兒討論：
“汽車和行人什么時候停下？什么時候才能走？”
“紅燈亮了，汽車會怎樣？綠燈亮了，汽車又會怎樣？”
“紅燈亮了，行人會怎樣？綠燈亮了，行人又會怎樣？”
3、教師小結：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發生交通事故。
引導幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。
（三）、玩開汽車游戲，練習遵守交通規則
教師講解游戲玩法：請2-3名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。
1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下；綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規則。
2、變換角色，反復玩游戲：幼兒輪流當小司機，不限制汽車數量，讓幼兒當信號員用紅綠燈指揮交通。
四、活動延伸：
1、觀看有關闖紅燈發生交通事故的案例圖片。
2、請幼兒家長帶領幼兒到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通的。
活動分析：
1、《紅燈停，綠燈行》是小班一個社會活動。這節課是融合了安全教育的知識性、規則性為一體，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進了幼兒的安全意識和規則意識。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”同時還強調“要密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。”從選材上看，符合新《綱要》的要求，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。
2、游戲是幼兒的基本活動，是促進幼兒發展的重要途徑。此次安全活動針對小班幼兒的特點，自始至終采用游戲的形式在精心設置的生動、真實情景中讓幼兒體驗學習，幼兒真情投入、積極動腦、踴躍表演，使情感、認知最終落實在行為習慣的培養上，這是幼兒安全教育的最終歸宿。從活動過程來看，幼兒積極性很高，興趣很濃，教學效果好。
3、豐富的組織形式是本次活動獲得成功的有力保障。在活動中，教師采用了體驗（布置了馬路場景，幼兒模仿司機開車過馬路）、視頻（采用了多媒體視頻再現紅綠燈工作的真實場景）、游戲（再一次玩開汽車）。最終通過游戲的形式，促進幼兒遵守紅綠燈交通規則行為意識的產生。通過層層遞進的方式，幼兒都能理解其規則，教學目標完成的較好。
4、不足之處：
教師在應對小班孩子在情境體驗中的不同表現方面沒有針對性的個別化指導，比如有的孩子在游戲中發生的車輛碰撞反映有的很開心，以專門去碰別人的車而感到樂趣，有的嚇得尖叫。這時教師雖然及時制止了個別孩子的行為，但應該針對實時發生的情況增加一些文明開車的行為教育內容。
紅 燈 篇5
活動目標：
1、仔細聽辨故事，理解故事內容。
2、能依據故事情節，依次排列出故事中的角色。
活動準備：
故事錄音《紅燈籠》、教學掛圖《紅燈籠》、幼兒用書《紅燈籠》、燈籠一只。
活動重點：
仔細聽辨故事，理解故事內容。
活動難點：
能依據故事情節，依次排列出故事中的角色。
活動過程：
1、出示大燈籠，引出話題：
——“誰知道，這只大紅燈籠是從哪來？讓我們聽聽故事。”
2、引導幼兒聽賞故事并討論：
——“老奶奶為什么要扎紅燈籠？”
“紅燈籠發生了哪些有趣的事情？”
“這是一只怎樣的紅燈籠？讓我們再聽一遍故事。”
請幼兒聽第二遍故事后討論：
——“紅燈籠在大街上一蹦一跳，民警叔叔為什么急得吹起了哨子？”
“故事中誰喜歡紅燈籠？”
請幼兒發表想法，初步了解故事中的主要情節：
——“紅燈籠在樹林里走呀走，身后跟著誰？”
“小動物們為什么都要跟著紅燈籠？”
“老奶奶是怎樣找到紅燈籠的？”
請幼兒說說故事中有趣的情節：
——“你覺得故事哪些地方很有趣？”
3、請幼兒閱讀《紅燈籠》：
請幼兒帶著問題自主閱讀，教師巡回觀察幼兒閱讀情況，并進行個別指導。
——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢？”鼓勵幼兒提出問題。
紅 燈 篇6
一、游戲價值：
《紅燈綠燈西瓜白燈》是孩子們非常喜歡的一個民間游戲活動，為了使游戲更具趣味性，因此我針對傳統的游戲玩法加上音樂的元素創編了本次活動，使幼兒在音樂情節的引領下進行游戲。通過復習游戲、感受音樂、創新游戲等環節來感受音樂的旋律和掌握游戲的玩法，并在游戲中增強幼兒的自制力、發展幼兒四散追、捉、跑等能力，從而體驗民間音樂游戲帶來的快樂。
二、游戲目標：
1.感受《聰明孩子笨老狼》的旋律，并遵守音樂中的游戲規則。
2.增強自制力，發展四散追、捉、跑以及躲閃的能力。
三、游戲準備：
1.經驗準備：已學會紅燈綠燈西瓜白燈的游戲。
2.音樂《聰明孩子笨老狼》
3.寬敞的場地
游 戲 過 程
設計思路
一、復習游戲，熱身運動
1.經驗回憶：紅燈綠燈西瓜白燈游戲規則。
2.復習民間游戲紅燈綠燈西瓜白燈。
3.今天我們來加上音樂來做一做這個游戲，讓我們一起來聽一聽吧。聽的時候想一想什么時候走，什么時候停止腳步不準動。
二、感受樂曲，體驗規則
（一）理解音樂，感知玩法
1. 完整欣賞音樂。
2.引導幼兒發現在重音處停下腳步回頭看。
3.再次播放音樂，教師與幼兒一同扮演發令人表演停下腳步回頭看。
（二）教師示范講解，幼兒嘗試游戲
1.發令人在重音處回頭看，那么其余做西瓜的人要做什么呢？
2.引導幼兒說一說在重音處不能走動并做一個夸張的動作，在其余的音樂中向前走動，直到音樂結束時，進行逃跑不要被發令抓住，抓住的人就做發令人。
3.教師扮演發令人，幼兒扮演西瓜，并帶領幼兒完整游戲。
4.教師小結。
三、玩“紅燈綠燈西瓜白燈”游戲，體驗快樂
1.第一次游戲，一名幼兒做發令人，其他幼兒做西瓜。
（強調游戲規則：當聽到重音處，發令人要回頭檢查是否有人動，如發現有人動立即讓其站在發令后面；西瓜們要在重音處，不能動并做一個夸張的表情。）
2.第二次游戲，增加趣味，兩名幼兒做發令人，其他幼兒做西瓜。
3.第三次游戲，自由選擇角色進行游戲。
4.教師小結。
四、游戲結束，放松運動。
跟小伙伴互相捶捶腿，抱一抱、拍拍后背等等。
在復習游戲的過程中，激發幼兒的興趣，并為活動做好鋪墊。
在完整欣賞音樂的過程中，感受游戲的規則。
教師帶領幼兒做游戲，引導幼兒熟悉游戲規則。
幼兒嘗試游戲，并感受游戲帶來的快樂。
孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。
紅 燈 篇7
【活動目標】
1、引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
2、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培養幼兒的規則意識。
3、發展幼兒的觀察力，思維力及口語表達能力。
【活動準備】
1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈
2、實現拼接好的違反交通規則的錄像。
3、幻燈片：去秋游的場景布置。
【活動過程】
1、邊觀看動畫課件邊討論：
（1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真漂亮，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面，紅紅一路追過去，馬路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。
（2）為什么紅紅差點被車撞上？
教師小結：紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規則，差點被車撞上，這樣太危險了。
（3）組織幼兒討論：如果你是紅紅，你會怎么辦？
教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈。
2、看錄像，進一步了解遵守交通規則的重要性
（1）提問：小朋友真了不起，都知道過馬路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規則呢？如果不遵守這些交通規則會怎么樣呢？
播放錄像，讓幼兒討論、回答。
教師總結：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾，在居住區鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規則的危害性，有什么好辦法提醒人們避免這樣的危險呢？
3、看幻燈片，引導幼兒認識有關的交通標志。
教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。
師：剛才小朋友說出了這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧！（教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義）
4、游戲--我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習。
5、情景模擬游戲：秋游去。
（1）帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，認識標記，鞏固對交通規則的認識。
場景一：人行道和車行道
師：前面有兩種路，行人該走哪一種路？（人行道）
師：行人應該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩）
場景二：十字路口（教師扮交警）
師：要過馬路了，我們應該怎么走？（找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈）
場景三：天橋教
師：這是什么？我們應該怎么走？（走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。）
（2）順利到達目的地
延伸活動：戶外活動和中小班小朋友玩交通游戲。
紅 燈 篇8
活動目標：
1、能掌握“紅燈停”“綠燈行”“行人要走人行道”的交通規則。
2、建立基本的交通安全意識，學習按信號做動作。
3、游戲中避免碰撞，具有初步的自我意識。
活動準備：
1、幼兒已經初步了解交通規則。
2、制作紅綠燈標志牌，幼兒人手一個圈。
3、音樂《我是小司機》。
活動過程：
一、幼兒當小司機導入。
1、t：小朋友們，你們早上都是怎么來到幼兒園的呀？
t：有的小朋友是做汽車來的，那今天我們也來當一當小司機來開一開汽車，好嗎？
音樂停的時候小汽車也要停下來，回到自己的車位里面去，但是小汽車很多，開的時候要注意不要撞車，好嗎？
2、教師播放音樂《我是小司機》。
3、幼兒手拿“方向盤”開汽車，音樂停，汽車停。
二、學習“紅燈停”“綠燈行”“行人要走人行道”的交通規則。
1、教師出示“紅綠燈”。
t：小朋友們，看，這是什么？
2、t：小朋友們看到紅燈亮了應該怎么做，看到綠燈亮了應該怎么做呢？
3、幼兒回答。
4、教師總結：看到紅燈要停下來，看到綠燈之后才能走。
5、t：那現在我們再來開一開你們的小汽車，這次要看好老師這邊的紅綠燈啦，看到紅燈的時候停下來，看到綠燈了就可以走啦！
6、幼兒再次開汽車。
7、t：現在老師請一個小朋友來當警察叔叔來指揮紅綠燈，小司機們可要看清楚啦！
8、教師請幼兒當小交警，其余幼兒按照紅綠燈的指示信號再次玩游戲2~3次。
三、了解斑馬線的作用。
1、t：小朋友們，馬路上有那么多的汽車，那行人要過馬路怎么辦呢？
2、t：斑馬線在哪里？它們有什么作用？
3、教師總結：斑馬線就是用來讓行人走路的地方，行人過馬路要走斑馬線才安全。
四、活動結束。
紅 燈 篇9
今天我說課的內容是：小班社會活動《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個教學內容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本此教學活動進行說明。
一、教材分析：
《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學習，孩子們積累了一定的知識和生活經驗。在這一基礎上，引發出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學活動。目的是引導幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”同時還強調“要密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。”本活動的設計通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的安全意識和規則意識，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設計理念來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
二、活動目標：
活動的目標對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點、經驗、需要為依據，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒知識、能力、情感方面進行積極的引導。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規則。
2、培養幼兒的安全意識和遵守規則的能力。
3、體驗模仿游戲的快樂。
三、活動重點、難點
在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規則。但有意識去遵守這一規則卻比較難。因此教師通過引導幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規則的認識，通過游戲使幼兒親身體驗，逐漸強化遵守交通規則的意識，從而突破本活動的重難點。
四、活動準備：
1、事先帶幼兒認識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關系。在活動室事先畫出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈(在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)各一個。
五、教法、學法：
采用適宜的方法組織教學，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態度引導幼兒參與每一個活動環節，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學方法。主要有：
1、角色表演法。活動時我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學方法。把知識點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務，并始終對活動保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現性更能淋漓盡致的發揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規則的重要性。
學法：幼兒社會性發展是在與周圍環境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷的內化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗遵守交通規則的重要性。
六、說活動過程：
為了使教學活動更加順利地開展，我設計了三個教學環節：
(一)導入活動，游戲“我是小小司機”
播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發生沖撞。@_@我是分割線@_@這一環節讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣，使幼兒肢體動作得到練習，讓幼兒得到愉快的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認識紅綠燈的作用做鋪墊。
(二)認識紅綠燈了解作用
1、教師出示教具紅燈綠燈，請幼兒觀察并提問“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”引導幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規則。幼兒互相說一說：如果沒有紅綠燈會怎么樣?
2、啟發引出下一環節：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口?
觀看視頻(汽車過十字路口)：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下?”“什么時候才能走?”“紅燈亮了，汽車會怎樣?”“綠燈亮了，汽車會怎樣?”通過觀察，讓幼兒總結出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據小班幼兒“對社會行為規則，行為規范具有最初步的認識。”這一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現實生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規則。
3、教師小結：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發生交通事故。
三、玩開汽車游戲 練習遵守交通規則
1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規則。
2、反復玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環節，幼兒進一步豐富了生活經驗。在這一環節中我創設寬松的人人都能表現的大舞臺，鼓勵每個幼兒大膽表現。體會遵守交通規則帶來的快樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復練習才能逐漸內化，使說和做相一致。
四、說活動延伸：為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
紅 燈 篇10
活動名稱：洪恩閱讀
活動內容：《不能闖紅燈》
活動目標：1、使幼兒了解基本的交通規則，認識紅綠燈；
2、引導幼兒認識人行橫道，了解過馬路時走人行橫道的重要性。
活動準備：幼兒教材，字卡“燈”
活動過程：1、談話：熱熱鬧鬧的大街上
（1）、提問：小朋友在大街上走時都看到過什么？
引導幼兒盡可能多的回憶，會用“熱鬧”形容大街上的場面；
（2）、提問：“馬路的路口有什么？紅綠燈是做什么用的?”
引導幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路；
（3）、提問：我們應該怎樣過馬路？
引導幼兒知道過馬路時要走人行橫道；
（4）、提問：如果沒有了紅綠燈會怎么樣？
引導幼兒通過討論知道遵守交通規則的重要性。
2、請幼兒做小司機，每人取一本書。
3、請幼兒將書輕輕翻到第9頁
提問：（1）、請你看一看，圖畫中都畫了什么？
（2）、圖中畫的是哪里？
4、教師有感情地朗誦兒歌
5、教師提問：鼓勵幼兒大膽回答。
紅 燈 篇11
紅綠燈的規則小朋友們也要知道!下面是小編為大家收集的關于幼兒園中班安全教案紅燈停綠燈行，歡迎大家閱讀借鑒!
一、活動目標
1、知道在馬路上要遵守"紅燈停、綠燈行"的交通規則。
2、理解"紅燈停，綠燈行"的重要性，強化幼兒的安全意識和遵守規則的能力。
3、體驗模仿游戲的快樂。
二、活動準備
1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設施和標志等。
2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號牌。
3、課件視頻：汽車過十字路口。
4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。
5、音樂"我是小司機"、方向盤若干 。
三、活動過程：
(一)導入活動
1、游戲"我是小司機"
師：今天，我們來做個游戲--扮小司機，你愿意扮就選一個方向盤吧。播放"我是小司機"的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發生沖撞后停止音樂，游戲結束。請幼兒到座位上坐好。
2、討論：(1)、請幼兒說一說剛才小司機為什么會發生沖撞。(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發生沖撞。
(二)、紅燈綠燈眨眼睛
1、教師出示教具紅燈綠燈 提問："這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?" 引導幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規則。 討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣?
引導幼兒說出沒有紅綠燈就會像開始我們小朋友扮小司機亂撞那樣，容易發生交通事故。
2、放課件，看視頻-----汽車過十字路口
引導幼兒討論：
"汽車和行人什么時候停下?什么時候才能走?"
"紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?"
"紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?"
3、教師小結：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發生交通事故。
引導幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。
(三)、玩開汽車游戲，練習遵守交通規則
教師講解游戲玩法：請2-3名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。
1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下;綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規則。
2、變換角色，反復玩游戲：幼兒輪流當小司機，不限制汽車數量，讓幼兒當信號員用紅綠燈指揮交通。
(四)、活動延伸：
1、觀看有關闖紅燈發生交通事故的案例圖片。
2、請幼兒家長帶領幼兒到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通的。
紅 燈 篇12
教學目標：
1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。
2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。
3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。
教學重難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。
教學準備：各種交通標志 范畫課件等。
第一課時
一、 兒歌導入：
“紅燈紅 紅眼睛 眼睛眨一眨 車子停一停
綠燈綠 綠眼睛 眼睛眨一眨 車子向前進 車子向前進 ”
同學們和老師一起拍手唱一唱 。
二.談話
同學們這首歌好聽嗎？那我們除了會唱 ，還從這首歌學到了什么？
學：“紅燈停 ，綠燈行”
師板書 標題。
小朋友們，我們學校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經過這些地方。遵守交通規則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。問一問，平時都遵守交通規則了嗎？
三.認一認
那我們就看看同學們是怎樣遵守交通規則的，首要的是你們認識多少交通標志，會看交通標志的孩子才是真正懂的交通規則的好孩子。出示多媒體交通標志。
提問的方式進行。（掃描教材圖片，用燈片出示）
師板書：紅色的標志————禁止標志 例如：禁止機動車通行等
黃色的標志————警告標志 例如：警告標志，注意信號燈。警告標志，注意危險。
藍色的標志————指示標志 例如：指示標志：不行，指示標志：人行橫道。
總結：多認識一些標志 遵守的交通規則更好。
四：憶一憶
下面我們有個機器人，想讓同學們看看他做的對不對？
導入多媒體 機器人片段（一分鐘）
問：機器人為什么被撞倒了？
學回答
師總結
大家都很棒，大家多說自己遵守交通規則了，那老師想問問你是怎樣遵守交通規則的？
倒入班級四人的例子。
1 謝志鴻和爸爸過馬路,紅燈還亮著,爸爸就拉著 志鴻過馬路,這時候謝志鴻應說:” ______________________”
2 周星宇和同伴們一起過人行橫道,同伴們沒有看車,一邊玩一邊過馬路.這時周星宇說”__________________”
3 曹一鳴和爸爸媽媽回老家,爸爸開車超速,曹一鳴是這樣做的____________________________
4 劉龍飛和媽媽過馬路,媽媽每次都拉劉龍飛走天橋,龍飛說:”_______________________________”
讓學生自己來判斷對錯，其他同學補充說明。并且在以后的生活中，互相學習。
相信一定會做的更好，師總結。
五、作品欣賞
欣賞別的小朋友的畫，自主發現繪畫內容和表現形式。1、 過天橋：這幅畫畫了什么內容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）這幅畫是用什么工具材料畫的？（油畫棒畫的）有沒有表現全部的馬路和天橋？（只是表現了天橋的一小段和橋下馬路的一角，沒有表現全部。否則場景太大，人物就小了。）
2、 過斑馬線：這些小朋友在干什么？（過馬路）他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規則的好孩子呢？
3、 這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助之下過馬路）用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？（刻紙作畫）這里畫了些什么動作的小朋友呢？
啟發回憶
1、你是怎樣遵守交通規則的？你能把自己遵守規則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后再答。
2、用正反范畫啟發學生：畫面要飽滿，突出主體。盡量完整，顏色鮮艷。
四、 學生作業，教師巡回指導。
紅 燈 篇13
活動目標：
一、 學習兒歌內容，知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
二、能較靈敏地根據信號做動作。
三、體驗模仿游戲的快樂。
活動準備：
一、經驗準備：事先帶幼兒觀察過紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關系。
二、物質準備：紅燈、綠燈、“行人”信號牌各一個。
重點:學習并理解兒歌的內容；
難點：能將兒歌自如地運用于游戲中，加深對交通規則的記憶。
活動過程：
一、小汽車出門
1.有輛小汽車它第一次出門，它來到馬路上的十字路口，看到有樣東西總是不停地在變，一會兒變成紅的，一會兒又變成綠的，它覺得非常奇怪。小朋友們，你們能告訴小汽車這是什么嗎？（紅綠燈）
2.出示信號燈，紅燈亮起來的時候，是告訴我們什么？
綠燈呢，綠燈亮起來了，又是告訴我們什么？
師小結：紅燈亮起來是告訴我們該停一停，綠燈亮起來是告訴我們可以繼續向前行。
3.那你們覺得如果馬路上沒有紅綠燈會發生什么事？(幼兒自由表述)
師小結：沒有了紅綠燈，馬路上會一片亂，汽車、行人也會隨便停，隨便行駛，這樣容易發生交通事故，很不安全。
二、學念兒歌
1.今天老師給你們帶來了一首兒歌，我們來聽一聽！教師示范朗誦.
2.剛才兒歌里你們聽到了什么？根據幼兒的回答加以引導總結。
（1）看到紅燈怎么做的?(停一停)
（2）看到綠燈怎么做？（向前行）
（3）出示行人的信號牌，向孩子解釋。你們來看看，這個信號牌是什么意思，小汽車看到行人又是怎么做的？（按喇叭）
3.下面請小朋友們看著上面的圖，來聽老師完整地念一遍，會的孩子可以輕輕地跟著一起念。
4.這首兒歌有個好聽的名字叫做《開汽車》，現在請小朋友邊看圖邊做動作念兒歌，老師適當加以指導。
5.請幾名幼兒上來舉牌，根據兒歌內容變化信號牌，其他幼兒一起朗誦，直到幼兒基本掌握兒歌內容。
三、游戲：開汽車
1.接下來，我們來玩一個“開汽車”的游戲，老師當交通警察，你們來當小司機，請小朋友看我的信號牌，邊做動作邊念兒歌。
2.換成其他幼兒當警察，進行游戲。
3.脫離兒歌內容，變換信號牌的順序，進行游戲。
開汽車
小汽車，嘀嘀嘀，
開到東來開到西，
看到紅燈停一停，
看到綠燈向前行，
看到行人按喇叭，
嘀嘀——
紅 燈 篇14
活動目標：
1.能掌握“紅燈停、綠燈行”、“行人要走人行道”的交通規則。
2.建立基本的交通安全意識，學習按信號做動作。
3.游戲中避免碰撞，具有初步的自我保護意識。
活動準備：
方向盤、紅綠燈標志、斑馬線的圖片。
活動重點：
掌握“紅燈停、綠燈行”、“行人要走人行道”的交通規則。
活動難點：
在日常生活中能自覺遵守交通規則，具有初步的自我保護意識。
審美元素：
現代社會人的文明程度日漸提高，但闖紅燈現象卻屢見不鮮。通過本次活動，讓孩子們從小就掌握交通規則，建立基本的交通安全意識。讓幼兒懂得自覺遵守交通規則也是一種行為美和道德美。
活動過程：
1.游戲“我是汽車小司機”
（1）教師做司機和幼兒一起開汽車。
（2）教師和幼兒同時做司機，在“馬路上”自由開汽車。
師分別出示紅綠燈標志問：小朋友，你們看這是什么？
小司機們看到紅燈亮了，應該怎么做？看到綠燈亮了又應該怎么做？
（3）師生共同小結，知道“紅燈停、綠燈行”的交通規則。
2.幼兒再次玩“我是汽車小司機”的游戲。
老師當交警，根據情況出示紅綠燈，幼兒按照紅綠燈的指示信號再次玩游戲2—3次。
3.了解斑馬線的作用，知道行人過馬路時要走人行道。
（1）認識斑馬線。
（2）帶領幼兒走斑馬線。
4.游戲“遵守交通規則的好寶寶”
（1）請配班老師當交警，其余幼兒自選當司機或行人，進行游戲。提醒幼兒避免碰撞，遵守交通規則。
（2）為遵守交通規則的幼兒發紅星。
5.教師評價：今天我們小朋友在游戲中都能遵守交通規則，知道紅燈停、綠燈行，行人過馬路要走斑馬線，希望以后大家不管在哪里，都要自覺遵守交通規則。
紅 燈 篇15
【活動目標】
1、培養幼兒學習英語的興趣。
2、培養幼兒對英語詞語的理解能力及反應能力。
3、知道幾種常見的交通規則。
【活動準備】紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。
【活動過程】
1、師生相互問好。
A：Good morning evrybody!
B：Good morning Miss zheng 。
2、TPR。
Long lizard long ，lying on a log .
look at the lizard ，lying on a log.
3、教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop 、wait.
（1）小猴第一次經過十字路口時，他發現了什么？
（2）當它很認真看時，什么燈亮了？它（幼兒教育 ）聽到誰在叫？小熊說了什么？
（3）小猴第二次經過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？
4、幼兒學習動詞Stop 、wait
（1）幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop.等一等wait wait wait.
（2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？
5、師朗誦童謠。
你聽到了什么？你會說嗎？
6、幼兒與師朗誦并表演童謠。
7、師小結，新課結束Good evry one，see you agian.