學科教學工作計劃（通用12篇）
1. 學科教學工作計劃 篇一
一、指導思想
本學期，我校教學工作以全國教學工作會議精神為指導，堅持育人為本，以提高教育教學質量為核心，進一步改進教與學方式，構建自主課堂，努力提高課堂教學的有效性。大力推進校本研修工作，建設富有活力的教研機制，促進教師的專業化發展，展現具有嶺園個性的“校本研修”特色，完善教研流程管理，全面提高教育教學質量。
二、工作重點
教學是學校的中心工作，提升教育教學質量是學校管理工作的第一要務。在教學工作中，我們要堅決摒棄發展應試能力的功利性課堂。堅決反對教學、教研的浮夸。堅決反對任意加重學生課業負擔。高度重視對教研活動生成性資源的利用。讓有效的教學研修喚醒教師發展的內需與激情。
三、主要工作
一.進一步嚴格教學流程管理，全面提高教育教學質量。
1.認真落實相關政策，嚴格執行國家課程計劃和《深圳市九年義務教育課程計劃》，按要求征訂和使用教材，不隨意增減課程門類和課時，切實減輕學生的課業負擔。
2.重視教學環節的精細化管理，繼續加大對教師的教學準備、教學實施、教學鞏固、教學評價等教學流程的督查力度。通過對備課、上課、作業、輔導、測試等教學流程的常規檢查、期中、期末兩次抽查教師備課和作業批改，讓教學常規管理工作形成慣例，落到實處。
3.聚焦課堂，建立課堂教學質量監控的長效機制。以隨堂聽課與主題性課堂教學調研活動為教學常規管理工作的重點，及時了解教學動態。本學期，將重點嚴格聽課制度。行政領導每學期聽課不少于30節，教師不少于15節。第18周，教師上交聽課本，各學科組長負責檢查、統計，反饋，第19周教科室通過校園網絡平臺就教師聽課情況進行公示。聽課本由各部圖書室存檔。
4.規范常規教研活動，增強教研活動的針對性、服務性、指導性和實效性。做到“研討內容主題化，研修過程系列化，研修對象全員化”。要求教師活動前積極準備，活動中熱情參與，活動后主動反思，構建優良的教研文化，打造優秀的教研團隊。
5.完善教育教學質量監測體系，不斷創新教學質量的監測方式，建立健全教學質量分析制度。建立自評與他評結合，自評為主的質量評價體系。使質量評價過程成為促使學校內涵發展的過程。繼續摸索音樂、體育、美術、計算機、科學等小學科的質量監控方式，以保證這些學科的教學質量在一個比較高的水準。
6.抓好、抓細、抓實一年級學前教育及六年級畢業班的管理工作。
二.進一步規范學科教學活動，努力促進教育教學的均衡發展。
1.繼續加強學校、家庭之間的溝通，全方位開放課堂，讓師生共同獲得成功的巔峰體驗。擬定于10月13——15日開展一年級對家長課堂教學開放活動。
2.大力推動我校各學科教學的均衡發展，促進學生綜合素質的全面提升。擬于10月下旬開展“勤學樂學我最棒”學科活動。
3.努力營造良好的校園學習氛圍，活躍校園文化生活，開展有特色的學科活動，充分展示我校師生的綜合素質。擬于10月開展英語周活動，11月開展語文周活動。其中，語文周活動結合區教育局相關文件精神，舉辦“中華誦經典誦”進課堂活動，通過誦讀、書寫、聆聽傳統經典詩文，使學生熟悉親近經典，熱愛中華傳統文化。
4.認真落實福田區教研中心的各項工作。
三.進一步推進校本研修工作，切實改進教與學的行為方式。
1.努力促使教師改進教與學方式，逐步構建自主課堂，提高課堂教學的有效性。由校長掛帥，成立我校“推進教與學方式改進”領導小組，制定我校“教與學方式改進”推進工作方案，力爭“教與學方式的.改進”成為我校教學工作的一種“氣候”。
2.大力發揮骨干教師的輻射與引領作用，建立立體多層的教研渠道。有計劃的安排我校特級教師、中高教師及綠色通道調入教師上示范課，做特色講座。
3.切實加大實施校本研修工作推進的力度，促進教師專業發展。擬在一個學年內，讓每位教師在DVD直錄室上一堂課，再對比課例寫一份詳實深刻的教學剖析與反思。（因此項活動需信息技術部門的全力配合與技術支持，具體實施時間待技術成熟后，由教科室統一安排，根據學科、時間分批組織教師進行）
4.結合區教師培訓中心本年度教師培訓計劃，鼓勵、支持全體老師積極參加培訓中心組織的各級各類培訓活動，以拓寬我校教師的理論視野，提升我校教師的專業素養。
四、進一步加強教育科研課題的指導和管理，提高教師的科研水平。
1.參加全國“新學校行動研究”課題研究。以構建學生向往、教師幸福的理想學校為目的，通過對學校的測量、透視、診斷、追蹤和對比，分析、研究、解決學校中課程、學生、制度、文化、教育存在的問題，提取理想學生的基因，構建理想學校的模型。
2.做好各級別課題的各項管理工作。目前我校承擔的國家級、省級、市級、區級的課題共11個，在工作中完善研究過程的各個流程管理，有效促進各研究課題的順利開展和獲取好成績。
3.我校申報的《改變教與學的方式，提高小學課堂教學有效性》、《兒童創作繪本的策略研究》獲得“20xx年福田區公益性科研立項課題”。組織課題組撰寫實施方案和舉行開題報告會，進一步推進課題的深入研究。
4.進一步總結好第一批校本小課題研究的成果與經驗，匯總整理出版《校本研究探索之二》，為后續課題研究提供扎實的理論基礎和科學流程。
5.組織啟動第二批校本小課題的研究工作。在第一批校本研修課題研究的基礎上，進一步對校本小課題抓好、抓實，強化“問題即課題”意識，摸索出更多樣形式的小課題研究方式，提高對課堂教學研究的針對性和實效性。
6.積極動員組織老師們申報20xx年度福田區公益性科研項目，組織參加深圳市教育學會20xx年新課程優秀學術論文評選活動。
7.進一步完善和推進課題研究的流程管理和校本研修獎勵制度，使校本研修工作落到實處。突出名師在校內的引領作用。強化成果評審的專業性，使成果從形式性淺層向有實質性突破的深層發展，促進經費的有效性投入和獎勵方式的針對性。
8.設立本年度嶺園小學學科或領域名師團。根據相關條件設立嶺園小學學科或領域專名師團名單，使教學一線的問題研究常態化，分析與診斷具有專業水平，并為教學研究、教學改進提供有效的支撐。
具體安排
八月
1.一年級教師培訓。
2.抓好新生入學學前教育和課堂常規教學訓練。
九月
1.安排好插班生下班級及統計轉出學生名單，匯總全校人數，按時上報教育局。
2.各學科組長參加區開學初學科工作會議。
3.根據區、校教學工作要點，各學科制定學科教學教研工作計劃。
4.語文學科做好參加區小學生美文誦讀競賽選拔排練工作。
5.數學學科參加區北師大版教材使用培訓活動。
6.召開一年級家長會。
7.成立我校“推進教與學方式改進”領導小組，制定推進工作方案。
8.參加全國“新學校行動研究”課題研究。
9.做好各級別課題的各項管理工作，完善研究過程的流程管理。
10.《改變教與學的方式，提高小學課堂教學有效性》、《兒童創作繪本的策略研究》開題工作。
11.設立本年度嶺園小學學科或領域名師團。
十月
1.開展一年級對家長課堂教學開放活動。
2.開展“勤學樂學我最棒”學科競賽活動。
3.參加區小學生美文誦讀競賽片區選拔。
4.英語周活動。
5.請我校特級教師、中高教師及綠色通道調入教師做““推進教與學方式改進”方面內容的講座。
6.參加福田區小學生現場作文選拔賽。
7.參加市小學英語教師基本功（英語歌曲演唱、簡筆畫）比賽活動。
8.參加區二年級學生字母創意繪畫大賽。
9.信息技術學科教師參加專業技術培訓（攝像技術）。
10.進一步總結好第一批校本小課題研究的成果與經驗，匯總整理出版《校本研究探索之二》（具體方案另行通知）。
11.組織啟動第二批校本小課題的研究工作。（具體方案另行通知）。
十一月
1.召開2——6年級家長會。
2.語文周活動。
3.參加深圳市讀書月各項活動。
4.參加學英語課堂教學預習紙設計比賽。
5.參加區三年級學生口語比賽。
6.區課堂教學調研。
7.參加區科技節科幻繪畫作品評比。
8.參加區第二十屆一中小學生田徑運動會。
9.信息技術學科教師參加專業技術培訓（電腦繪畫）。
10.組織申報20xx年度福田區公益性科研項目。
十二月
1.參加區數學學科青年教師“讀懂教材--現場教學設計”比賽。
2.參加區數學學科優秀博文，網絡教研優秀科組的評選。
3.參加區小學美術學科五年級學業水平抽查測試。
4.參加區體育學術論文評選。
5.信息技術學科教師參加專業技術培訓（攝影技術）。
6.做好期末檢測監考、閱卷、錄分工作。
7.召開期末檢測試卷分析會。
8.組織參加深圳教育學會20xx年新課程優秀學術論文評選活動。
9.召開課題主持人、名優教師會議進行調研診斷，進一步完善課題研究的流程管理和校本研修獎勵制度。
元月
1.做好下學期征訂教材及練習本工作，做到三部年級教科書統一標準、統一內容。
2.組織教師參加深圳市學校體育論文評比。
3.各學科上交學科工作總結。
4.各課題主持人撰寫本學期課題研究總結，收集整理課題研究的原始資料，進行入冊和分檔保存。
5.總結本學期科研工作。
2. 學科教學工作計劃 篇二
學生情況分析
學生經過一年半的正規學習，已經基本認識了科學這門學科，大多數學生對科學這門學科產生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講，能夠和同伴合作進行實驗操作，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣、月相、季節、材料、書、紙等方面的知識。具備了一定的動手能力。不過，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流，學習態度不端正，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中，教師要對這部分同學加強引導，端正其科學學習的態度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求。
教材分析
小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元，共分為13課。因為是新教材，所以在本冊教材中融合了以前科學學習的一部分知識，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變，本冊教材覆蓋了新課標的相關要求，理順了內容的邏輯關系，并且基于二年級學生水平，減少了知識容量，降低了學習要求，并且還設計了一些有料、有趣的活動，進一步提高學生學習科學、參與課堂、動手實踐的興趣。
第一單元為《磁鐵》單元。包括七課內容，分別為《磁鐵能吸引什么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性、磁極兩個方面出發，針對學生的年齡特點，編排結構化的教學內容，組織學生調用過去的零散生活經驗，在動手實踐和思考中形成對磁鐵較為全面的認識，指導學生將學習與應用有機結合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識，并在觀察磁鐵現象的基礎上引導學生自制簡易的指南針。
第二單元主題為《我們自己》。包括六課內容，分別為《觀察我們的身體》《通過感官來發現》《觀察與比較》《測試反應快慢》《發現生長》《身體的“時間膠囊”》。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉移到自己的身體上，讓學生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結構和許多內部結構構成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，具有學習的功能。學生通過觀察自己的身體發現自己在生長變化。在本單元的學習中，主要是引導學生運用各種方法親自了解自己的身體，從而引發學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
教學目標與要求
1、引導學生通過觀察，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵，知道磁力可以傳遞。
2、指導學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大，知道磁鐵能夠指示南北，有同極相斥，異極相吸的特性。
3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識，體會磁鐵的磁化現象及磁鐵指示南北的特性。
4、引導學生了解磁鐵在生產、生活中的廣泛應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學、運用科學的興趣。
5、引導學生能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結構，能夠用摸、聽等方法探知自己身體內部的情況。
6、知道通過感覺器官能夠獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同的事物，認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，并以此區分事實與想象。
7、了解感覺器官的綜合運用，能夠更加全面的認識事物和作出反應。
8、通過比較測量，引導學生知道自己身體在生長變化，從而能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活。
教學措施
1、培養學生良好的學習習慣，給課堂教學創設良好的環境。學生學習常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。在本學期的教學中，要注重學生良好學習習慣的培養，并將培養學生良好的學習習慣貫穿在教學的全過程中。
2、在教學中，重視學生的生活經驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進行教學，在教學活動的每一個環節都要注意從學生的生活經驗出發，讓學生認識到科學是真正來源于生活并運用于生活，從而激發學生學科學、用科學、愛科學的興趣和習慣。
3、通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，培養學生敢于打破常規，敢于創新的能力。
4、構建合理科學的獎勵機制，讓學生正確認識自己，并在獎勵機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學生，讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養學生學習科學的興趣和自信心。
5、創造性的使用教材，教師要根據本班學生的特點和實際情況，創造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷的改進。
3. 學科教學工作計劃 篇三
一、學生基本情況分析
三年級部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和問活動感興趣。
三、教學目的
使學生通過學習激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計個性備課，認真思教學。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點
聽：能聽懂日常交際用語和給出的素材內容，夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母
4. 學科教學工作計劃 篇四
一、教學思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行 運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
同時針對初三學生的特點，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。
二、在教學過程中抓住以下幾個環節
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案，做好課后反思和課 后總結工作，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，以中考為指揮棒，以自主、創新、合作為主線，以培養學生能力為中心，全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能吃飽，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能吃得了。充分調動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好在教學工作的每一個環節，盡自己最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
5. 學科教學工作計劃 篇五
一、三年來課題的進展情況以及研究成果
我校自承擔省級課題《搭建學生自主發展平臺行動研究》課題研究以來，在三年的研究時間里，全體實驗教師積極參與，根據班級實際情況，積極嘗試在課堂教學中給學生搭建自主發展的平臺，使學生真正成為課堂教學的主人。
1、確立新課題，自選子課題，進行個體研究
在校本研修中，我校始終圍繞主課題“搭建學生自主發展平臺”進行探索研究，要求教師有計劃、有目的、有組織的引導學生學會學習、學會創新、張揚個性，自主發展，使其意志、品質、情感和行為能力得以發展。具體表現為：愿學、樂學、善學、求新。在實施課題研究過程中，未免有許多困惑發生，我們鼓勵教師面對問題，尋找解決的辦法。允許教師自擬子課題，結合實際進行研究。教師承擔的子課題達到十多個，如：白存梅老師的“以自辦手抄小報促進學生自主學習”、王星平老師的“古詩五步教學法”、王冬林老師的“數學快樂創新教學法”、馬艷芬老師的“快樂綜合實踐活動課”……這些子課題研究增強了教師的科研能力，提高了對教育的反思改進能力。為給學生搭建自主發展的平臺起到了很好的推進作用。
2、加大投資，落實“專業引領”
三年來，我校投資近萬元先后派出8位實驗年級教師赴太原參加各種研討學習活動，參加省里舉辦的各種精品課展示活動。在學習中，他們將新的教學理念、教學思想、教學方法帶回了學校。在“五加一”研修活動中，參加學習培訓的所有老師先后上了精彩的“匯報課”，他們先進的教學方法給全校老師起到了“引領”作用，在他們帶動下，實驗教師對課改實驗有了進一步的認識，積極主動的投身到實驗中來。
3、開展營養套餐式活動
每周六研修活動時，我們組織教師觀看省內外專家、優秀教師的課堂教學實例，結合實際進行交流。為了及時將最新教育課改信息傳遞給老師們，我們創辦了具有本校特色的“研修周刊”。由校長帶頭，全體教師參與，內容主要有“與您溝通”、“教學心得”、“課改一得”、“供您參閱”、“寫點感受”。廣大教師及時將在實驗過程中的收獲、體會、困惑進行交流，取長補短。此項活動，成了溝通教師與教師，校長與教師之間、教師與學生之間心靈的橋梁。
4、設置平臺、展示個性
“賞識便是動力”我們首先將在實驗過程中的成功經驗在“五加一”研修活動中交流，是資源交換的過程，同時也是教師展示自我，張揚個性的機會。為了發揮評價的更大功效，我們每周定期組織兩節“交流課”，然后進行“自評—互評—組評—校評”，此項活動，為教師創設了評價的舞臺，使每一位教師夠有了做“評價者”的機會。另外，每學期利用研修活動時間組織一次“技能擂臺賽”，使教師在盡展風采的同時，張揚了個性，樹立了自信心和成功感。
5、校長牽頭促實驗
校長是實驗的第一責任人，我校由校長牽頭全面落實課改實驗工作。做到實驗活動校長全程參與，親自寫出講稿，針對實驗過程中中的問題、教師的困惑進行研討。制定出整改措施。例如：“試題分析”是校長常抓不懈的事，每次測評后，校長都要親自針對試題進行分析，和教師一起研討、反思。明確課改新動向，從而更好的搞好課堂教學，促進學生全面發展。真正為學生搭建自主發展的平臺。
6、改革課堂教學，真正為學生的發展搭建平臺。
（1）優化教學環境，創建民主和諧的師生關系。
要激發學生興趣，讓學生愛上文化課，良好的師生關系是必不可少的條件。教師的職業容易給人居高臨下、愛批評人的角色，教師和學生之間產生了隱性距離，學生始終在教學中處于被動地位。因此，在實驗過程中廣大教師實施尊重教育，以境激情，以情育人，善于給學生創造一個良好的氛圍。例如在教學過程中，老師經常鼓勵學生說：“你真棒”、“老師相信你一定能做好！”這些語言激發了學生“我能行”、“我一定要努力”的良好心理。實驗證明，這種民主、和諧、平等、信任的新型師生關系，能引導學生的情感處于積極、自由、寬松、安全的心境狀態，架起了師生感情的橋梁，使學生親其師，信其道，樂其學。為給學生搭建自主發展的平臺奠頂了堅實的基礎。
（2）優化教學方法，給學生創造更多的參與機會。
每個孩子都有獲得成功的愿望，每個學生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師必須要科學地對待學生，養成面向全體學生的習慣，讓學生都能體驗到成功的喜悅。因此在實驗過程中，我們首先做到“多層次”，旨在人人參與。根據班級學生客觀存在的差異性，采取分層次教學，創設成功體驗的教學情境。針對學生不同的層次設計相應的教學要求、內容、目標和方法，促使不同層次的學生都得到最優發展。對于優等生，充分滿足他們強烈的學習欲望，用“優秀”的標準來嚴格要求，不斷提高水平。對待中等生，激發其學習的積極性和主動性，鼓勵他們不斷改進，提高成績，爭取帶到“優秀”標準。對待推進生，教師幫助他們樹立信心，選擇適當的練習內容，激發興趣，鼓勵其積極參與，努力達到“及格”，力爭“良好“。使之通過練習不斷品嘗到成功的喜悅和信心。這樣，教師就可以把不同層次的學生的積極性都充分調動起來，使他們朝著各自的目標努力拚搏，使其能夠自主的參與課堂教學，感受到成功的喜悅。
教學過程是一種教與學的雙邊活動，而學習的過程是以學生發展為主的主體性活動。素質教育的特征之一是內化性，內化性必須經過主體才能實現。因此，在實驗中，我門注意優化教學過程，引導學生積極參與教學活動的全過程，最大限度的調動學生學習的積極性和創造性，充分體現學生在學習活動中的主體作用，從而使學生在道德、知識、技能、身心素質上獲得提高。在課堂教學中，我們要求學生一要動耳能聽會傾聽—聽老師講解，聽他人意見；二要學生動眼能看會觀察—觀察別人如何學習的；三要動腦能想會思考—思考解決問題的方法；四要動口能說會分析評價—大膽說出自己的觀點和想法，給他人正確的評價；五要動手能做會練習、學以致用。通過五動到五會，強化了學生的主體意識，讓學生多種感官參與，從而確保學生主體地位。
學生創造性的培養，是構建主體地位的最高境界。心理學家奧托指出：我們所有的人，都有驚人的創造力。現代創造學理論也告訴我們，人人都有創造的潛能，這種潛能是可以開發和培養的。因此，在實驗過程中，我們采用多種方法，為學生提供環境的刺激，多給學生參與的機會，質疑的機會，創造的機會。例如，在課堂上教師經常提問：“還有沒有跟老師不同的方法？”啟發學生的創造思維。同時我們還提倡師生之間的交流，學生之間的交流，從而進行思想的溝通乃至碰撞，已達到集思廣益、突破創新的目的，從而獲得成功的體驗。實驗證明，學生獲得成功之際，恰是他們樹立主體意識，學會自主學習，成為主人之時。
通過近三年的實驗，不僅提高了學生的興趣，調動了學生學習的積極性，而且通過實驗，學生的能力和素質都相對得到提高，尤其是自我學習能力得到培養，多數學生都清楚了自主學習的重要性，并能做到，課上積極參與，課下自覺進行復習，學生的學習質量穩步得到提高。同時教師的教學方式有了質的轉變，自主、合作、探究學習走進了課堂，和諧的師生關系融進了課堂。學生的主動性，創造性得以發揮。如：李艷珍老師在美術教學中大膽改革，勇于創新，采用多媒體繪畫激發學生的興趣，使我校的美術教學研究工作突飛猛進，學校在全國書法、攝影、繪畫大賽中連續四年被評為“素質教育特色校”近年來，200余名學生的作品在全國獲獎。學生得到了全面發展，個性得到了張揚。我校青年教師馬艷芬、李艷珍先后被評為省市級教學能手，30余位教師的教學研究論文在省市獲獎。在全國“世紀之星”書畫大賽中我校獲得“金獎”，學校辦學宗旨得到了社會各界的一致好評。相信只要全體教師共同努力，我們一定能真正為學生搭建自主發展的平臺，促進學生的全面發展。
二、存在問題及改進措施
在實驗過程中部分教師對實驗的認識還不夠，因此課改的力度不是很大，對學生包辦代替，教師講的多，學生動手少的現象仍然存在。還有部分教師由于自身素質的原因，不能很好的將實驗成果進行總結，所有這些都制約著實驗的正常進行。蘇霍姆林司基說：只有在學習獲得成功，而又產生成功的地方，才會出現學習的興趣。每個學生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師要科學地對待學生，養成面向全體學生的習慣，教學視線應該能射到每個學生的身上，并及時反饋指導，將學習的主動權真正交還學生。讓不同的學習能力的學生都能體驗到成功的喜悅，真正為學生搭建自主發展的平臺。
三、下一步的研究計劃
實踐證明，《搭建學生自主發展平臺行動研究》實驗符合我國教育改革實際需要，它通過全方位構建學生的主體地位，全面提高了學生整體學習質量。這項實驗為我們實施素質教育提供了一條有效的途徑，它突出并強調了學生的主體地位，充分發揮了學生的主動性、積極性、獨立性、自覺性，為學生的終身學習打下了基礎。
在新的學年里，我們計劃從以下幾方面抓起：
1、要想進行科研實驗，就必須有高素質的教師。所以教師應不斷加強學習，建立復合型的知識結構，更新觀念，不斷提高自身素質。尤其面向21世紀的新教材，老師首先應樹立健康第一，以人為本，時刻為學生服務的觀念。
2、在實驗過程中應注意所收集的文獻資料的價值，以及實驗前后數據的保留與積累。
3、在實施實驗的過程中，課堂上構建學生主體地位，充分發揮學生主體作用的同時，不能忽視教師本身的主導作用。
4、繼續加強課堂教學中教師之間的交流互動，加強校際之間的交流，使廣大教師在學習交流中取長補短，真正提高自身的素質。
5、學校要加大課改實驗的投資力度，派出實驗年級教師外出學習培訓，不斷充電，為課改實驗注入新的活力。
6、繼續辦好學校的“研修周刊”，并加以創新，辦出自己的特色。
7、改革評價方式，全方位科學的評價教師，真正為教師搭建展示自我的舞臺，為學生搭建自主發展的平臺。
6. 學科教學工作計劃 篇六
根據學校工作計劃的總體思路和要求，科研處制定以下工作計劃。
一、積極開展新課改實驗新課題研究活動，努力實現課堂效果最大化。
1、和教務處一起，組織教師探索新課改，提高課堂效率。推廣成功經驗，立項出現的問題。
2、加強對立項課題的監督、管理，抓落實、重實效。
3、每一個教研組一年要完成課題立項校級2個以上，爭取省級以上課題1個，一年內必須有1個課題在學校示范推廣。
4、組織教師參加全區實驗教學技能競賽活動和科技競賽制作活動。
二、繼續加強電教科研工作，努力實現教學手段的現代化。
（一）配合學校積極完善和利用現有的辦公條件、教學設施，為師生們創設良好的電教科研環境，促進學校教育教學的發展。
1、 加強多媒體教室、語音室、實驗室和圖書閱覽室及廣播室的管理。充分利用現有的技術設備為教學科研服務。
2、充分利用學校辦公電腦、課件制作室等硬件資源，加強軟件建設，促進現代化辦公。
3、進一步完善“項城一高網站”。充分利用網絡更好地宣傳一高形象，提升教師品位。
4、鼓勵教師踴躍申請省資源中心學科版主，對積極上傳、下載教育資源的教師，在學期結束時將給予一定表彰。
（二）積極組織教師參加各項電教科研活動，促進教師快速成長。
1、組織老師參加省市多媒體教育軟件大獎賽活動。
2、組織教師積極參加20xx年周口地區“科研成果獎”評比活動。
3、組織教師參加市教師課件制作評比活動 。
4、組織教師參加全區教學技能大賽活動。
三、進一步搞好教師培訓活動
1、配合辦公室繼續組織教師參加每年一度的全國繼續教育網網上培訓活動和研究生網上學習活動。
2、組織開展一次計算機網絡應用技能培訓，促使廣大教師學好、懂好、用好網絡平臺，如學會利用網絡空間、博客及論壇進行資源存儲、共享與交流。
3、科研處將繼續牽頭辦好校報《求真》，辦好廣播室為宣傳學校的各項工作起到積極作用。
4、學校邀請校外的專家和名師來校作學術報告，引領教師教育教學理念的發展。學術報告的內容有學校管理理念、教學實踐的體驗、名師成長的體會、新課程改革、學生學法指導、心理健康教育、校本研究、課程改革和學校文化重建、中學戰略管理等。
四、做好論文撰寫工作的統計和獎勵。
提倡教師結合自己的教學實踐撰寫教育教學論文，鼓勵教師多發表論文和多參加論文交流活動。要求45歲以上（含45歲）教師一年至少有一篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎，45歲以下的教師一年有兩篇論文在市級以上的刊物或報紙上發表或獲獎；三年內至少有一篇論文能用來指導自己的教學實踐并用之進行個案分析，將它刊登《求真》上，作為一種展示。學校將我校在市級以上的刊物上發表的文章匯編成《論文集》。
7. 學科教學工作計劃 篇七
一、學生情況分析
1、任教班級學生學科學習情況（好、中、差）分析。
2、學困生情況分析（含學困生名單、現狀和學習困難原因分析）。
本人擔任初一年級信息技術課，初二年級分4個班，共178名學生，共中優秀生共有58人，中等生共有81人，學困生共有39人，所任班級學生的學習情況不一，中等生多有偏科現象，學困生在學習上懶惰、怕動手動腦。
學困生名單如下：（略）
學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。
二、教學目標
1、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
2、質量目標。
1、知識目標、能力目標和情意目標。
（1）知識與技能
要求掌握的初步知識，本學期的教學內容為第五章、第六章，具體知識點如下：
第五章：了解Excel的功能與主要特點；掌握Excel的啟動與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數據；掌握工作中數據的簡單計算；掌握工作中的數據操作、文字編輯；掌握工作表的打印。
第六章：了解PowerPoint啟動與退出、PowerPoint的界面組成；掌握演示文稿的建立、打開、保存；掌握設施模板的應用、幻燈片背景的設置；掌握PowerPoint的五種視圖模式的切換；掌握插入文本框及文本的編輯；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看幻燈片放映與設置放映方式；掌握幻燈片演示效果的設置（動畫、聲音、切換）。
（2）過程與方法：
培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
（3）情感態度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、質量目標：
在本學期的教學中，認真學習洋思、萬石、郵堂經驗，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，在初二時能通過《信息技術》中級考核。
三、教材分析
1、本學期教材的'知識結構體系分析和技能訓練要求。
2、教學重點、難點分析。
1.本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
知識結構體系分析：本學期教學內容共二章，以Excel電子表格作為學習的重點，主要是：利用Excel電子表格軟件計算、統計、分析、匯總數據；利用PowerPoint制作、設置、播放多媒體作品。
技能訓練要求：通過學習Excel電子表格軟件，會計算、統計、匯總、分析數據，制作圖表，并會打印報表；利用多種媒體（文本、圖片、聲音、視頻）合成制作簡單的多媒體作品，設置幻燈片的放映方式。
2.本學期教材在學科教學中的地位和作用。
本學期所學知識是數據處理的基礎知識，為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基矗Excel是優秀的數據處理軟件，學好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。PowerPoint是簡單、實用的多媒體制作軟件，對于教學、廣告、宣傳都很有應用。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。
3.教學重點、難點分析。
重點：電子表格中的數據計算、簡單幻燈片的制作與播放。
難點：電子表格中的數據計算。
四、改進教學的措施
1、落實教學“五認真”的具體措施。
2、提優補差的內容、途徑和方法。
3、教研工作目標和計劃。
教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：
一、認真備課：
力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環節；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業精選；十備課堂教學的總設計。
二、認真上課：
以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。
三、認真布置作業：
要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
四、認真組織信息技術操作考核：
對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
五、認真組織輔導：
根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
2.提優補差的內容、途徑和方法。
對于優秀生可以適當學《考試綱要》以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
3.教研工作目標和計劃。
8. 學科教學工作計劃 篇八
作為學科基地的東門中學英語教研組要以新課程改革為契機，以研究課堂教學、提高教學效率為突破口，以提高學科教學質量為重點，發揮學科基地的輻射作用，帶動本縣英語教師探索先進有效的教學方法與模式，切實提高崇明縣初中英語學科教學質量。
一、指導思想。
本學期，我校教研組將依據學校教學工作計劃，立足教學發展的實際。以教育科研為先導，不斷提高教師的理論知識和教學能力。樹立現代化、開放式的全新教育理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生在獲得必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展。積極探索在新課程改革背景下教研工作新體系，明確“教研組是名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證”的教研組發展目標，使本組教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階，真正發揮基地學校的引導、輻射作用。
二、常規工作。
1、加強教育理論學習，提高教師理論素養
1）繼續學習《英語課程標準》，并按照新課程標準各種要求，具體落實到課堂教學的行為中去。
2）進一步配合做好本組課題“初中英語課堂教學藝術化的實踐研究”，要加強對課堂教學藝術化有關理論知識的學習。
3）加強學生學習策略指導的理論知識學習，為切實抓好并提高課堂教學的有效性。
2、狠抓教學常規，深化教育教學改革。
1）抓好備課組建設。
2）加強集體備課，集體備課要做到有計劃、有目標、有實效。
3）搞好集中聽課、評課等活動。（以各年級段為一個小組，這學期主要是以六、七、八三個年級段，進行有計劃有主題（六年級主要以課文導入，七年級主要以課文的分析與運用，八年級主要以文本的拓展與閱讀為主題的活動。）
3、抓好教研組建設。
1）教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作。
2）要定期組織教學研究活動，在縣教研室指導和策劃下，從形式、內容、效果上及時向兄弟學校展示各種教學論壇、專題研討等活動。本學期在去年展示的基礎上準備三到四次的定主題、定主講人全員參與的教學論壇、專題研討活動 ，來切實解決課堂教學中實際的問題。
4、積極組織校、片、縣級的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組英語教師和兄弟學校的所有英語教師共同提高，共同受益。（去年我組有七人不同年級段的教師參加縣級示范課的展示，其中二名青年教師參加縣課堂教學評優活動，并獲得一等和二等獎，同時茅海琴老師代表崇明縣參加市課堂教學評比活動，獲市二等獎。）這學期按照縣教研室的要求與計劃積極參加縣中青年教師課堂教學的評優活動等其他的活動，同時，在縣教研室的指導下利用學科基地的優勢多上研究課、示范課，真正起到學科基地的輻射作用。
5、認真做好校本教研工作。
1）我們把校本教研當作教研組常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合，與青年教師的培養相結合。
2）訓內容力求做到廣泛性，全面、豐富、翔實。具體有課程通識培訓、各科課程標準的學習、新教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。
3）本教研工作力爭形式多樣化在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。
6、搞好競賽輔導
1）督促競賽輔導老師制定競賽輔導計劃和總結，如初三英語SSP杯競賽，世博英語競賽、學生的科普英語競賽。
2）要求輔導老師把競賽輔導當日常工作來做：要有合適的內容和合理的檢查。
3）每個備課組的其他成員也應清楚輔導工作的進程和內容、并做好協助工作
7、搞好課題研究
1）配合學校的龍頭課題，并結合我們英語組的主課題“初中英語課堂教學藝術化的實踐研究”動員組員進行課題的申報。
2）鼓勵組員參與英語組的課題研究“初中英語課堂教學藝術化的實踐研究”。
3）及時交流研究心得與成果。
8、資源庫建設
1）鼓勵和督促教師充分利用好資源庫，改善自己的課堂教學。
2）鼓勵和督促教師完善資源庫：1）在原由的基礎上完善相關內容。
2）開發資源庫中沒有的內容，盡可能填補空缺。
周一教研活動具體內容安排：
1.第1周：傳達學校各條線會議精神、落實本組各教師的校級公開課工作
2.第3周：向全體組員介紹教研安排、課題理論學習（尾聲）
3.第5周：專題研討：英語教學過程的導入藝術
4.第7周：微型課堂教學活動：（主講）
5.第8周：精品課展示
6.第9周：專題研討：教學方法的選擇藝術
7.第11周：觀看示范課錄像、并交流心得體會
8.第13周：教學論壇：學生學習策略的指導
9.第15周：觀看示范課錄像、并交流心得體會
10 . 第17周：專題研討：教學情景的創設藝術
11. 第19周：教研組工作總結：重點分析成功和不足之處
9. 學科教學工作計劃 篇九
一、學情分析：
我擔任六年級三個班的音樂教學工作，六(1)班、六(2)班、六(3)班。六年級的學生心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱。在歌唱方面許多男孩子進入變聲期，因此歌唱的音準存在問題。六年級學生對音樂知識的掌握較好有一定的識譜能力，但兩聲部的合唱學生掌握起來較慢。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。
二、教材分析：
六年級上冊共有七課，分別是《芬芳茉莉》《悠揚民歌》、《美麗童話》、《京腔京韻》、《贊美的心》、《兩岸情深》《七色光彩》。其中演唱曲目有《讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力針對現有的教材根據班級的情況對教學內容進行調整，有選擇性的進行教學。六年級的學生已經掌握一定的音樂知識，對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學期需要注重聽音、創編練習。欣賞時重點讓學生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現來感受音樂的內容、情緒和情感的發展，達到感性欣賞和理性欣賞的統一。
四、教學目標
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
1.保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
2.培養音樂感受與鑒賞能力。
3.培養表現音樂的能力。
4.培養藝術想象和創造力。
5.培養樂觀的態度和友愛的精神。
6.注重培養學生環保意識
五、教學內容：
1.歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)唱保持音時，聲音要飽滿。
(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2.基本知識部分：
(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
(3)學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
3.欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
六、教學措施：
1.總結經驗，認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3.積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4.積極地使用現代化的電教設備，豐富教內容，提高課堂教學效果。
5.密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
6.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
10. 學科教學工作計劃 篇十
一、指導思想
認真學習“體育與健康”新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心；關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。
二、工作目標
認真完成體育教學任務，使學生掌握體育基礎知識，基本技能，基本技術。培養學生的興趣。認真完成教學研究和教學改革任務，爭取在縣比賽中取得優異成績，認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。
三、學生現狀分析
初三年級的學生身體發育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發育波動強，身體發育較快，個體形態發展差別較大，男生活潑好動，表現欲強，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質方面來看男生力量素質差，但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉，同時由于思想及身體惰性原因對于體育鍛煉有一定的抵觸情緒，對于常規性的訓練存在極大的應付現象。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導，培養學生積極參與體育鍛煉。
四、教材的知識系統和結構
本學期教學內容有：體育基礎知識（籃、排、足球的基礎知識）田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統體育。最關鍵的還是學生中考體育項目的輔導，如何使學生掌握好中考項目的正確運動技術以及挖掘出學生最大的運動潛力是這學期體育教學的重中之重。
五、目的任務
1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。
2、進一步增強體質，特別是柔韌素質和彈跳素質以及速度的爆發能力。
3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
六、重點與難點
1、重點是田徑的短跑（包括蹲踞式起跑）與立定跳遠教學和成績的提高。
2、難點是實心球投擲的教學方法研究。
七、教學措施與教改思路
1：隨著學生身體和年齡的.增長，可多采用一些對抗性的游戲。
2：初中生對抗性強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。3：因材施教，分組時采用根據身高分組或按身體素質分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。
八、本學期考核項目
800米跑和1000米、實心球、立定跳遠。女生再加入仰臥起坐，男生嘗試引體向上訓練。
九、本學期教學進度（見附表，在附表基礎上再于每周穿插加入下列內容。）
第一周—第三周：體能恢復訓練以及課間長跑的進一步加強訓練，體育專業生的選材與訓練工作
第四周—第六周：800米跑的有關教學
第七周—第八周：立定跳遠教學以及測試工作
第九周—第十二周：實心球投擲的輔導訓練
第十三周：技巧類訓練及測試
第十四周----第十六周：體育創新教學與期末測試
遇假期或意外天氣情況有關教學進度和教學內容可靈活臨時調整。
11. 學科教學工作計劃 篇十一
一、班級學生情況分析
我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但學生書寫習慣不太好，作題丟三拉四，不是忘記帶單位，就是忘記等答案。使得失分可惜，從上學年的考試的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，嚴格要求學生加大學習習慣的養成，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數的乘法和除法；簡易方程；觀察物體；多邊形面積；統計和可能性；數學廣角和數學綜合運用。
（一）數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。
（二）空間與圖形方面
本冊包括觀察物體和多邊形的面積兩個單元。
（三）統計與概率方面本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。
（四）用數學解決問題方面。教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。
三、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、給后進生和弱智生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。
六、課時安排
1、小數乘法（8課時）
2、小數除法（11課時）
3、觀察物體（3課時）
4、簡易方程（16課時）
5、多邊形的面積（9課時）
量一量（1課時）
6、統計與可能性（4課時）
鋪一鋪（1課時）
7、數學廣角（3課時）
8、總復習（4課時）
12. 學科教學工作計劃 篇十二
一、學生基本情況分析
本學期我擔任六年級的英語教學工作。經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。再加上本學期教材改版，本屆學生3-5年級學的是PEP老教材，教材重難點清晰，句型簡單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現過，所以本年度的教學任務將面臨巨大挑戰。本學期我將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量讓他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。
二、教材分析
本冊教材是PEP改版的新教材，該教材注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯系學生的生活實際，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，充分體現了交際教學的思想，但是Let’stalk部分難度加大，課文中的每一個對話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。本冊課本共6個單元，其中有2個復習單元。
三、指導思想
為貫徹落實國家的教育方針，圍繞學校的中心工作，結合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些基本的語言知識和技能，培養他們良好的學習習慣，為以后繼續學習英語奠定良好的基礎。
四、教具、媒體
單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學。
五、采取措施
a)遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。
b)激發學習動機，培養學習興趣。
c)加強語言實踐，著重能力培養。
d)聽說訓練為主，視聽說相結合。
e)努力創設情景，盡量使用英語。
f)發揮主導作用，創設和諧氣氛。
g)優化課堂教學，提高課堂效率。
h)指導學習方法，養成良好習慣。
六、培優補差計劃
本年級學生情況優等生人數占總人數的一成，中等生人數占總人數的五成，而后進生占了學生總人數的四成。從課堂表現和作業反饋來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業潦草，馬虎，甚至無法完成。學習態度不端正，出現消極和無所謂的心態。沒有學習方法，對不懂的知識點常常不理不睬，對知識的應用較差，所以培優補差工作就顯得尤為重要。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作：
(1)指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，掌握英語基礎知識。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。
(2)制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在85分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
(3)定內容：培優主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排基礎的內容讓他們掌握。訓練后進生，讓后進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。
(4)具體措施：
A.培優措施
1.在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。
2.反復操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。
3.充分抓好每節課課前朗讀，深入課堂進行指導訓練。
4.在掌握好本階段學習的'情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。
5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。
6.利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。
培優對象：每個班級80分段的學生。
B.補差措施
1.對于這些后進生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，課前朗讀時帶讀，對于后進生首先從26個字母開始，要求會讀背寫;后進生關于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從基礎的知識開始輔導，激起他們學習英語的信心。
2.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。
3.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4.增加與家長聯系的次數，請家長協助解決后進生的學習問題。
總之，對于后進生反復抓，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優生要嚴格要求，注意驕傲自滿情況的出現，如出現要及時處理。