音樂社會實踐報告（通用2篇）
1. 音樂社會實踐報告 篇一
九月份開始的頂崗實習，隨著時間腳步的推移，現在也即將結束。從三個月之前第一次走上講臺面對臺下七十多張天真的臉時候的些許手足無措，到現在能夠得心應手的完成每一次課堂教學，三個月來我感覺自己學到了很多。
實習，是大學生教育地最后一個環節，是一個極為重要的、極具實踐性教學環節。通過實習，可以讓我們在社會實踐環節中接觸一些與本專業相關的實際教學工作，增強感性認識，豐富理性認識，培養以及鍛煉我們的綜合運用所學習的基礎理論、一些基本技能和那些專業知識，和獨立分析乃至解決實際問題的優秀能力，提高實踐動手能力，可以為我們畢業后走上工作崗位之后的生活打下一定的基礎；在此同時，也可以檢驗教學得效果，為進一步的提高教育教學質量，乃至培養合格的人才積累一些相當豐富的經驗，并且為自己能順利與社會環境接軌做準備。
時間過得很快，回憶起大學三年來持之以恒的學習音樂學科的學科教育知識和師范生的教育學、心理學知識，我們需要了解“教育的目的、如何教好學生”等等這些根本問題外，還需要在有限的時間內盡可能地提高自身的師范教育技能。不過，這些來自課本閱讀、個人思考和微格教室培訓的教育方式、思維取向和行為習慣，在面對真實的教學場景的時候能否適用、如何運用都是僅僅以課本知識無法向我們解答的。在這個夏末初秋，我們也確實應該為自己日后的教育事業路途做好一些籌謀。不知不覺間，本年度的頂崗實習開始了，我被分到了進賢縣第二中學。進賢二中是省級重點中學，是否能應對好這里的教學任務，對我來說是一個巨大的挑戰，也是一個很好的培養鍛煉機會。
我們懷著難以訴說的喜悅的激動地又有一點不安的心情以及對教師這種神圣的職業的向往，在九月八日一早就隨著飛駛的大巴車來到了我們的實習目的地——江西省重點中學：進賢縣第二中學，一來到這里我們就被這個美麗的校園所震撼了，隨后，進賢縣教育局有關領導、各項目學校校長等人為我們全體參加實習的學生舉行了歡迎大會。當然我沒有想到，在之后的三個月里，我會在這里收獲這一段快樂的而且難忘的時光。我不僅從每一位老師和各位學生們的身上學到了很多以前沒有接觸到東西，而且和他們成為了朋友，更加重要的是，我在實習過程中所感覺所學的東西遠遠要比大學三年里在校園里學到的更加豐富、更加精彩。當然，這并非否定學校老師的教學和自己的學習，只是深切感受到實踐環節中收獲到的遠比書本教學環節來得真切和實在。
教師節之后，終于到了教育實習正式開始的時候。如何上好每一節課，是整個實習過程中的重中之重。最開始的一個星期的我給自己定下的任務是聽課和自己進行每個班級的試講工作。在這期間我聽了二中沒有去南昌培訓的音樂老師（2位老師）共4節課。在聽課前，認真閱讀了所分發的教材中的對應章節，把講課的思路事先自己規劃下，并內心盤算如果是自己講的話會如何講。聽課時，認真做好聽課記錄的工作，并重點注意老師的上課方式，上課主題思想及與自己思路不經相同的部分，同時多注意學生的課堂反應，吸收老師的長處。同時簡單記下自己的不解之處，思考老師為什么這樣講，下課后再與老師進行交流。在進賢二中何主任的安排下，我們開始進行事先備課。備課不是想象中的簡單地看教材，而是認真地梳理教材中的內容，并且想方設法地用自己的語言完整表述出來。僅僅是這個重新復述的過程其實已經很考驗能力；要用能夠提起學生興趣的語言來講解音樂知識。以前做為學生聽課，目的是學習知識；而現在是教師上課，是為了給學生傳授知識。目的不一樣，我們的著重點就不一樣。
初為人師，總是有那么些緊張。我帶著一點羞澀與忐忑抱著課本和教案以及音樂課的教學用具（音像資料與設備）走上講臺時，盡管之前我做了很多準備，但當我真正的去面對那么多雙童稚的眼睛時，我還是不淡定的緊張了。“同學們，現在我們開始上課吧。”我機械得重復了在辦公室和住的地方不知念了多少遍的開場白。但是，這句話說完之后，下句卻該說些什么呢？突然之間我的腦袋一片空白，一陣眩暈，我只能感覺到有幾十雙眼睛正在齊刷刷地盯著我，這讓我感到十分地不太自在。短暫的猶豫之后，我調整了一下情緒，露出了一個自信的微笑，因為我想起了那句用處很廣話：“微笑是法寶。”學生此時也對著我微笑，算是回饋我的吧，看著他們那一張張稚氣未脫的面孔，我所有的緊張和不安都在這一瞬間突然消失了，透過那一雙雙澄澈、碧波蕩漾的眼睛，我似乎也讀到了那眼睛里那一顆顆純凈的心。在此后的上課時間里，我一直保持微笑著。所以，這節課的課堂氣氛也顯得比較輕松活潑了一些，四十五分鐘的課過得很快，一下子就過去了，快的甚至讓我覺得有一點措手不及，雖然，我也知道我的這第一次課上得并不是很成功。但同學們、班主任鼓勵的掌聲也讓我感到了些許安慰，些許自信，也堅定了我要努力學習如何上好一節課，讓學生們學得好又學得開心，這也成為我這三個月來一直篤信的信條之一。
中秋節之后正式上課了，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著的，不是與我們大三時候一起在微格教室里的同學，而是真正的學生。他們再也不會像自己的同學那樣隨意、迅速地回答我們提出的問題，反過來是真正思考和等待著我們來解答。他們在暫時接受不了的時候會突然提問，對于音樂這門不是主干課程，甚至干脆就趴在桌子上聽歌和睡覺。這下我才感受到，課堂上如果學生對我的提問有一定的反應的話，才對我最大的肯定。所以，在課堂上必須注意學生的狀態，要隨時掌握學生的情況，分析各種原因，從而改進自己的教學方法和主要使用方式。
三個月來，我完成了人民音樂出版社《音樂》教材七年級上冊六個單元的教學，第一單元教授了七子之歌、東方之珠和鼓浪嶼之波，在這里的教學我著重于講解港澳臺被分割離開祖國懷抱的歷史，也講到港澳回歸后當地人民的喜悅以及培養大家對祖國的熱愛盼望寶島早日回歸的迫切心情；這個單元還教授了演唱的姿勢、情感的知識，深受學生們的歡迎。第二單元天山之春，教學的都是少數民族的音樂風格特點和主要樂器，其中有一首青春舞曲是大家很熟悉也很喜歡的，我利用這首歌曲讓大家來用手腳打不同的拍子來一起演唱，唱出不同風格，在一定程度上培養了每一位學生的音樂律動感和高尚的音樂素養情操；第五單元行進中的歌出了教唱當兵的人和解放軍進行曲之外，還傳授了很多管弦樂隊的基本知識。最后一個單元銀屏樂聲，除了帶大家欣賞課本上的雪絨花、我心永恒之外，還挑選了很多現代電影的主題曲給大家欣賞。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材及其他教學參考資料，并且指出教案設計的不足以及上課時的缺點。
經過3個月的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭教師這個角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學工作的內涵，使我學習教學理論升級為教學實踐，使虛擬教學升級為面對面的教學。要成為一位優秀的教師，出了學識淵博，也需要很多例如語言、表達方式等方面的狀態，做到“傳道、授業和解惑”，為了做到這樣，我需要不斷的提高自身的綜合素質以及教學水平。
而如今，實習結束了。通過這次實習，讓我理解了教師工作的神圣和教師的偉大，也領略到人類靈魂的工程師的內在含義，學到了音樂教學方法，也認識到要發自內心的的關心和愛護學生，從而幫助他們健康的成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教會他們如何做人，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這才是一個教師工作的精華與核心所在！
2. 音樂社會實踐報告 篇二
我所實習的中學座落于xx縣縣城南星路中段。學校占地45畝。建筑面積12000余平米。學校現有標準教室28個，專用教室18個，教學樓班班有投影儀，教學樓集教學、辦公、閱覽、實驗于一體。學校實行的是寄宿制。學校現有在校生1788多人。音體美中學師資力量雄厚，教職工103人，任課教師88人。中高級教師10人，中級教師93人，省市級骨干教師5名，縣級骨干教師和學科帶頭人11人。
我在那里實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。此外，還有其他的一些工作。
我實習的班級——初二(2)班，全班有56個學生，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是政教處副主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內向，但是站在講臺上，有那么多的眼睛看你，我還是會感到緊張。所以第一次試講時，都不知道自己在做什么。通過指導老師韓秀麗老師的幫助和鼓勵，我慢慢放開了一些，從心理上克服緊張情緒，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。要做到一點——敢于表達自己。
但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
在文言文的教學方面，指導教師韓老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。”例如教學《岳陽樓記》這樣的名篇，指導教師就讓學生在反復的朗讀中駢句整齊、瑯瑯上口的特點，領略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大抱負。讀時要求學生要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字。”進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓老師還加強背誦的指導。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀準字音;第二，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。
新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的'空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。
在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時我也從中也學習到了，班主任與學生交流和建好一個班級的經驗。
(1)設計集體教育;
(2)對于一些學生進行冷處理;
(3)了解學生的性格、愛好;
(4)建立良好的師生關系;
(5)處事是要公平公正;
(6)對于學生要因材施教;
(7)賞罰分明;
(8)灌輸集體觀念。
因為指導老師是政教處副主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。