學寫建議書作文（精選3篇）
1. 學寫建議書作文 篇一
習作指導目標：
1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫法，寫作建議書。
2、讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫建議書。
3、鼓勵學生關注社會生活，培養學生環境保護意識和社會責任感。
教學重點：
使學生學會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的原因，并提出解決問題的建議。
教學難點：
寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的建議書，所提建議要合理、具體。
教學準備：
學生準備：
課前，做一份社會調查，通過查找資料、訪問以及結合所學課文內容的感受等形式弄清楚存在的問題。
教師準備：
搜集有關環保、保護水資源的圖片、一篇建議書例文。
教學過程：
一、激興趣，引課題。
1、播放幻燈片，激發興趣同學們（師出示關于環保的圖片）
圖片看完了，你們有什么感受呢？
預設：
生：現在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現在開始節約用水。現在的環境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……
引起學生對環保的關注。
2、談話導入課題。
同學們，剛剛你們說的那些想法、點子，我們可以把它統稱為建議（板書：建議）建議又分口頭建議、書面建議。今天，我們著重來學寫書面形式的建議，即建議書。（補充板書）
二、讀習作內容，明寫作要求
1、翻開書本，閱讀習作內容。
2、學生自由讀習作內容，概括本次習作提出了哪些要求？
3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，并歸納要點：
（1）建議書的格式要正確
（2）建議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法
三、開拓思路，搜集問題
1、同學們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環境被破壞，被污染的的現象，你們能不能說說，都發現了哪些問題？
2、根據調查報告，生交流反饋。
例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開著等。空氣的污染，白色塑料帶的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題 。
3、巧設對立面，解決疑難點
（1）師根據生的回答提出不同主張，生反駁，引發對立。
學生們說節約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關系……
（2）師生之間在爭辯中尋求正確答案：建議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數人的利益。（板書：存在問題，產生原因）
（3）這么多的不環保現象，浪費現象，你們有什么好的辦法來解決呢？
（生說出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。）
師適當的時候，提出建議要求：合理、具體（板書）
四、借助例文，明確格式
1、師出示一份建議書（只有建議的內容，沒有按照正確的格式書寫）
師問：有什么問題嗎？
2、生再次回顧習作內容，明確格式。
(1)題目：在第一行中間寫上“建議書”三個字
(2)稱號：建議的對象
(3)署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期
3、師出示正確格式的建議書，再次引發學生注意格式。
五、布置作業。
寫一份建議書，根據現實生活提出合理化的建議，格式要正確要規范。
板書設計：
學寫建議書
存在的問題
產生的原因
解決的辦法——合理、具體
格式 要規范正確
2. 學寫建議書作文 篇二
學習目標
1、明確寫建議書的目的：個人或團體針對某此活動、某些現象向集體、領導等提出自己的主張和合理的要求。
2、掌握建議書的基本格式：標題、稱呼、正文、結尾、書名和日期。
3、培養留心觀察，認真思考，勤于動筆的良好習慣。
4、培養孩子的責任心。
重點和難點
掌握建議書的基本格式。
明確寫建議書的目的和內容。
課時安排：
一課時
教學過程
一、 根據當時的授課環境，展開課前談話，消除學生的緊張心里。
二、 談話導入，學習建議書的基本格式
1、同學們，當著這么多老師的面，問大家一個問題，誰敢答？ 敢在這么多老師面前說出自己的缺點嗎？
2、誰來說說自己及班內同學有哪些浪費資源、污染環境的行為？（引導學生交流，根據學生的回答，將學生的回答的現象有選擇的寫在黑板上。）
3、這樣做行嗎？為什么？（引導學生談理由）
4、談到這里你有什么話相對自己想給同學說。（學生給自己提要求，選擇合理的要求寫在黑板上，逐步完成建議書。）
5、這些話是誰對誰說的？什么時候說的？（完成建議書的稱呼、署名與日期）
6、老師小結：同學們，其實，現在黑板上呈現的就是我們今天所學的建議書的基本格式。出示建議書的'概念，了解建議書的用途。（建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現象而向機關單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書）
7、對照黑板明晰建議書的格式。
三、練說建議書
1、學生對照板書，將建議書說生動，說具體。要求大聲說給自己聽。
2、指明一、二為學生說，針對出現的問題當堂指導。
四、拓展思維，練寫建議書
孩子們，沐浴著新世紀的朝陽，美麗的伊金霍洛旗發生著翻天覆地的變化，“伊旗是我家，建設靠大家”，孩子們，為了把新城打扮的更加美麗，為了讓家園更加和諧，伊金霍洛旗全民齊動員，正在為創建文明城市而努力，當然不容樂觀的現象仍然存在。請你以手中的資料為依據，向有關部門反映并提出合理的建議，喚醒他們的環保意識。
1、下面請同學們思考，你針對什么現象向誰提出建議。然后用一句話說說。
2、動手把這份建議書具體的寫下來。
3、完成初稿，進行修改。
修改提示：
自己修改
自己大聲讀文，不讀就不能發現問題。
第一遍：找出錯字、病句，格式方面的錯誤，并修改。
第二遍：將句子寫具體生動，力求建議書更有感染力。
小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出表達準確的詞語，語言優美的句段，并寫上欣賞批注。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
五、展示習作
六、結束本課，利用故事教育學生做有責任心的人，關心身邊的事，提出合理建議。
附故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平常常的北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱譽的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站，普及9年義務教育，農民社會保險等。聽完這個故事你有何感受？
同學們，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實，小到一個人、一個學習小組、一個班集體，大到一個國家、聯合國組織以及全人類，都需要你做一個有責任心的人，提出自己的合理建議。其實，只要處處留心，善于觀察善于思考，誰都能提出好建議。
3. 學寫建議書作文 篇三
各位環保志士，有關部門：
我是一名小學生。我也十分熱愛地球。對環保有著獨到見。
隨著人口無限增長和環境進一步惡化，人類將難免遭遇昔日的地球統制者------恐龍的滅頂之災!
中國土地荒漠化面積正以每年2460平方公里的速度擴展，相當于每年有一個縣從地圖上消失;每年荒漠化危害的直接經濟損失超過540億元，相當于西部五省(區)三年的財政收入。
一個城市中的懸浮微粒濃度每上升10微克/立方米，當地的死亡率就增加一個百分點!中國是十二個貧水國之一，淡水資源不到世界人均水量的1/4;666個城市中有400多個缺水，其中130個城市嚴重缺水，直接經濟損失每年達2300億元。
每年受旱農田32億畝，約有5000萬人和3000萬頭牲畜面臨水荒。
臭氧減少1%，紫外線對地表的照射量將增加2%。每30年氣溫就上升一度。汽油每消耗1566噸，排放到大氣中的鉛就達1噸。中國目前因兒童鉛中毒所造成的損失已超過130億元，且鉛中毒使幼兒死亡率上升。中國每年因酸雨污染造成的損失達1100多億元，酸雨面積達109萬平方公里。全球的煤碳將在250年內用盡，石油在30―40年內耗竭。中國森林覆蓋率僅為13.92%，排在世界120位，人均林地只有世界平均水平的11.3%，而我國卻是世界上出口木筷的大國!
也許有人會說：“這些離我們都太遠了。
可是與我們生活息息相關的例子也有很多：一萬雙木筷就要犧牲掉一棵大樹; 四千張賀卡就要砍掉一棵大樹;中國僅塑料袋每年廢棄量就達一百多萬噸; 塑料快餐具埋入地下 四百年不腐爛，用于處理此垃圾污染的費用是生產價格的10倍啊!
地球讓我們生存，讓我們保護。
地球是我們的家園，我們是地球的主人。
誰不想讓我們的家園變的更美好，更漂亮?北京人口110余萬人，如果我們每日節約一點資源，會減少許多污染：每人少用2雙一次性木筷，一日可以少砍220棵大樹; 每人少用一個塑料餐盒，一日可節約其垃圾污染處理費165萬元; 每人少用一個塑料袋，一日就少扔掉1000公斤聚乙稀膜，僅原料就節約4000多元; 每人少用一張賀卡，將拯救275棵大樹; 每人少買一節非環保電池，將減少水污染6600億升，相當于110萬人一生的總飲水量; 每人少買一包煙，按5元計算，一日將節約550萬元;抽一包煙按少活6分鐘計算，可延長生命總和13年; 我們不吃野生動物，就會有至少110萬只野生動物還活在地球上。
一日不駕駛機動車： 可減少排放一氧化碳約330噸; 減少排放碳氫化合物220―440噸; 減少排放氮氧化物55―165噸; 減少排放苯并芘(強致癌物)58―116公斤。
所以我們需要種植更多的樹;設計更多人性化的環保工具(例如垃圾桶等);少乘坐機動車;少使用一次性用品等等。
每個人都是環境災難的制造者，也是環境災難的受害者，更要成為環境災難的拯救者!在21世紀的第一年里，讓我們為世人樹起“綠色希望的彪炳”。
讓我們不再沉默! 因為我們只有一個地球， 因為我們還活著。
讓我們共同努力以使我們的地球更美麗、可愛，使我們生活的環境更美好。