教師論壇發(fā)言稿（精選13篇）
1. 教師論壇發(fā)言稿 篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。
作為一名年輕的教師，學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土，而我們也自覺(jué)不自覺(jué)地成長(zhǎng)著。
七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)要勇于求真；教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)要追求理想；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的感受。
一、桃李不言，下自成蹊。
著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育。他有這樣一句名言：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”在先生看來(lái)，真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”。要教學(xué)生做真人，教師自己就得說(shuō)真話、求真理、做真人。
（一）說(shuō)真話。
學(xué)生是思想未定型的孩子，純潔天真，是一張沒(méi)受任何污染的白紙，他們的道德、良心、正義感、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成，教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛(ài)好憎惡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。俗話說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。只有自己說(shuō)真話，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說(shuō)真話。自古以來(lái)，學(xué)校就是圣地，學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘！培養(yǎng)出的'人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：說(shuō)真話辦實(shí)事，而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率！
（二）求真理。
聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師，但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的語(yǔ)文教師，她曾針對(duì)自己的不足，立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事，是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音，她翻閱了大量的資料，最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類(lèi)似的刨根問(wèn)底、獨(dú)立思考的情況，還有很多。就是憑借這種求真精神，苦讀苦練，不斷實(shí)踐，不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師。是啊，給學(xué)生一滴水，教師就得有一桶水，甚至一河水。我想，只要我們有了這份求真之心，總有一天也將擁有這一河清水。
（三）做真人。
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無(wú)阻，但是，辛苦不等于正確，勞累不同于無(wú)錯(cuò)。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。”作為老師，我們的世界觀、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，都在影響著學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，做真人也就有著與眾不同的意義。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己的心里有陽(yáng)光。”這個(gè)世界沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的人。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人，才是真正的聰明人。“聞過(guò)則喜，知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，成為令學(xué)生信服的老師。
在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì)。剛開(kāi)始上文言文的時(shí)候，在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問(wèn)題，一時(shí)難以解答，覺(jué)得非常尷尬，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來(lái)，請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師，他們告訴我，老師也不是全能的，有不懂的地方也是難免的，告訴學(xué)生實(shí)情，課后再去認(rèn)真查閱資料，補(bǔ)上答案就可以了。后來(lái)，我真誠(chéng)地向孩子們道歉，得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然，之后在上課前，我會(huì)更加認(rèn)真地備課，慢慢地孩子們?cè)絹?lái)越信任我了。他們做了錯(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。
正所謂“桃李不言，下自成蹊”。是啊，桃子李子雖不會(huì)說(shuō)話，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛(ài)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說(shuō)真話、求真理、做真人，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
二、仰望星空，信心百倍。
朱永新教授指出：“一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒(méi)有理想的教育，更加不可能走得很遠(yuǎn)。”有理想的教育需要有理想的學(xué)校來(lái)支撐，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。曾經(jīng)我也有理想。
還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā)，還記得剛工作時(shí)的滿(mǎn)腔激情，無(wú)數(shù)的埋頭苦思，無(wú)數(shù)次奮筆疾書(shū)……在幾年的重復(fù)中，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了；在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中，滿(mǎn)腔激情減弱了；在忙不完的工作中，曾經(jīng)在自己看來(lái)最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒(méi)有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器，又像是是一個(gè)播音的喇叭。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了，我甚至找不到生活的方向。
一次國(guó)旗下講話中，施校長(zhǎng)說(shuō)，我們要仰望星空，作一個(gè)有理想的人。的確，無(wú)論我們選擇做什么，追求完美的程度決定我們成就的高度。“一個(gè)沒(méi)有理想的教師，是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，是把教師作為一種事業(yè)。”如果把我從事的職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛。
在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò)、迷茫過(guò)，還會(huì)彷徨、猶豫和迷茫，但是只要不放棄努力，不放棄追求。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡，我們終將長(zhǎng)大，終有一天我們也能獲得成功。仰望星空，我們信心百倍。
三、腳踏實(shí)地，一往無(wú)前。
周末有幸聽(tīng)到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師唐江澎老師親自上的一節(jié)課。他中學(xué)畢業(yè)后，通過(guò)自學(xué)，一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、無(wú)錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽(tīng)》的課，感覺(jué)很樸實(shí)，過(guò)程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過(guò)程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞，讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)了他的課都能有收獲。
我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果，忽視做事的過(guò)程，忽視做事的細(xì)節(jié)。最終，一心渴望偉大，偉大卻了無(wú)蹤跡；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。我們的工作，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力，或許也招架不住，承受不了。所以，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
很多時(shí)候，不是我們不行，只是我們沒(méi)有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事，做好每一件小事，在知行的道路上我們將一往無(wú)前。
2. 教師論壇發(fā)言稿 篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好！
我叫張育民，來(lái)自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷， 沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難。總是拖欠要背誦課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
三、根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對(duì)差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅(jiān)定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費(fèi)了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育
1.文化基礎(chǔ)差生
上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績(jī)參差不齊，如王琪，陳昌發(fā)等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞呢？作文就更不用說(shuō)了。面對(duì)這種情況，我雖心急如焚，
但我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺谝院蟮膶W(xué)習(xí)上更上一層樓。
2.懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合，在家由父母管教。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見(jiàn)了。
二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂嚕乓魂嚕朴谧プ∑溟W光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)，肯定，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 四，責(zé)任是學(xué)生成長(zhǎng)的抓手
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是六點(diǎn)四十分進(jìn)班，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，張老師你每天這么早到進(jìn)班去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習(xí)這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
二十多年來(lái)，我一直從事班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛(ài)護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著呢！
我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺(jué)履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)
著那一張張渴求知識(shí)的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
在這還有一月的教學(xué)時(shí)間里，我將一如既往地上好每節(jié)課，認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，努力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
3. 教師論壇發(fā)言稿 篇三
在學(xué)生眼中，我是一個(gè)很不一樣的老師;在同事眼中，我是一個(gè)完美主義者。因?yàn)槲业男闹杏幸粋�(gè)很大的教育夢(mèng)，衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)，而讀書(shū)是我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的翅膀。
讀書(shū)，讓我清靜下來(lái)去思考。
讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)生活習(xí)慣。我覺(jué)得讀書(shū)既是一種需求，更是一種享受。讀書(shū)讓我能在浮躁的社會(huì)、噪雜的環(huán)境中清靜下來(lái)，去和智者交流。看弗洛依德《夢(mèng)的解析》和《榮格心理學(xué)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個(gè)很長(zhǎng)的故事。我不理解他們，是因?yàn)槲也涣私馑麄儭X年，我給學(xué)生調(diào)完桌后，班里面一個(gè)最老實(shí)的最憨厚的男生，跑過(guò)來(lái)找我說(shuō)，老師你把我調(diào)到最后一排那個(gè)角落里吧，我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說(shuō)為什么?他說(shuō)我不想和某某做同桌，我受不了了。提起這個(gè)某某，我真的很頭疼，這是他打跑的第三個(gè)同桌了，宿舍里也是怨聲載道，老師們也很頭疼，理化生三科加起來(lái)150分，在年級(jí)給老師的調(diào)查問(wèn)卷上公然寫(xiě)化學(xué)老師太懶、語(yǔ)文老師太笨等等。是個(gè)典型的小刺猬，誰(shuí)搭理她，她就扎誰(shuí)。時(shí)間長(zhǎng)了，班里除了我再?zèng)]有人搭理她了。高三這一年，每次調(diào)研考試完，她都會(huì)情緒崩潰，每次情緒崩潰，她都會(huì)跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué)，包括我。很多時(shí)候因?yàn)樗乙酵砩鲜稽c(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽(tīng)者，她告訴我初中的時(shí)候，班里的男生怎么樣往她身上蹭，抱她。她向老師求助，老師說(shuō)，"不可能!那個(gè)男生學(xué)習(xí)那么好，怎么可能看上你。"很簡(jiǎn)單的青春期的沖動(dòng)和敏感，卻讓這一句類(lèi)似羞辱的話，在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師，所有的男生，認(rèn)為人和人之間無(wú)非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完，尤其是攻擊完我以后，我都需要時(shí)間去平復(fù)自己的情緒，同時(shí)尋求解決方法。這時(shí)，我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師，學(xué)習(xí)無(wú)條件的傾聽(tīng)、尊重和接納。一年后，她順利考上了理想的大學(xué)。家長(zhǎng)打電話說(shuō)，劉老師，這么多年來(lái)，我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展，感謝您給了我們一個(gè)完整的孩子。
讀書(shū)，讓我沉靜下來(lái)去凝練。
XX年，我到倫敦的國(guó)家美術(shù)館參觀，看著價(jià)值連城的人類(lèi)藝術(shù)的瑰寶，一臉茫然，只認(rèn)識(shí)一幅畫(huà)--梵高的向日葵。藝術(shù)，對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村走出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，太高，太遠(yuǎn)。XX年，在聽(tīng)完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開(kāi)課之后，王新展老師說(shuō)這課講得是西方藝術(shù)，應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話，當(dāng)時(shí)我不同意，我覺(jué)得講的是閱讀，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個(gè)東西，是不是太高遠(yuǎn)了，我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開(kāi)始看學(xué)生的美術(shù)課本，買(mǎi)了一本《世界名畫(huà)鑒賞》，翻看朱光潛的散文并開(kāi)始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。XX年8月份，作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容，全省的英語(yǔ)教學(xué)精英來(lái)到衡中，聽(tīng)兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫(huà)，講了透視法，講了文藝復(fù)興，講了印象派畫(huà)作，最后我在屏幕上展開(kāi)梵高的星月夜，淺淺的木吉他聲響起，優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個(gè)人的眼睛。音樂(lè)、美術(shù)、文字在一個(gè)更高的層次共鳴、交融。參會(huì)的老師說(shuō)，劉老師的這節(jié)課，就像一部電視劇一樣，一環(huán)扣著一環(huán)，讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時(shí)間凝練了這一節(jié)課。
讀書(shū)，讓我安靜下來(lái)去嘗試。
翻看明朝歷史的時(shí)候，我知道了一個(gè)人叫王守仁。十二歲時(shí)，王守仁跟父親說(shuō)："我已經(jīng)寫(xiě)好了給皇上的上書(shū)，只要給我?guī)兹f(wàn)人馬，我愿出關(guān)為國(guó)靖難，討平韃靼!"他父親聽(tīng)完以后，啪的給了他一巴掌--讓你狂。過(guò)了幾天，王守仁跟父親認(rèn)錯(cuò)，然后說(shuō)有了新的人生目標(biāo)。這次他說(shuō)的是"做圣賢!"他父親聽(tīng)完，啪的又給了一巴掌，感覺(jué)這兒子太不靠譜了，自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷铩６@個(gè)王守仁成了明朝第一牛人，從看林場(chǎng)的門(mén)衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書(shū)。以一己之力平定了江西叛亂，是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說(shuō)的，最終都做到了。XX年，我碰到了這么一件事。我的一個(gè)學(xué)生跑回家跟他父親說(shuō)："爸，我要上北大。"他爸聽(tīng)完，啪的給了他一巴掌，說(shuō)，"上北大，你能考上河大就不錯(cuò)了。"這孩子，周測(cè)到辦公區(qū)翻答案，一年曠操，見(jiàn)了老師，拍拍老師肩膀說(shuō)，你就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吧。可是，這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來(lái)，嘗試肯定了他，鼓勵(lì)他，并且說(shuō)，你可以從英語(yǔ)上突破，我?guī)湍?這一年，他幾乎次次考試英語(yǔ)都在140分以上。只是高考依然沒(méi)有考上北大。
兩年以后，他突然出現(xiàn)在我的面前，說(shuō)："老師，我從澳大利亞回來(lái)看你了。"我說(shuō);"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說(shuō)，那個(gè)大學(xué)不好，我不想浪費(fèi)時(shí)間，在北京學(xué)了半年的同聲傳譯，然后申請(qǐng)到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上，第一年，國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師他過(guò)了十幾門(mén)功課，學(xué)習(xí)上拿到了三個(gè)優(yōu)秀，拿夠四個(gè)就可以保送牛津、劍橋的研究生，也就是說(shuō)剩下的三年他只需要再拿一個(gè)。社交上，他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員，和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?/p>
所以，我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史，讀了王守仁的故事，否則，一個(gè)優(yōu)秀的人才可能就被湮沒(méi)了!
讀書(shū)，讓我平靜下來(lái)去激發(fā)。
錢(qián)學(xué)森之問(wèn)發(fā)人深省。這固然是教育體制的問(wèn)題，也是每一個(gè)教育人的傷口。我想，我既然能有機(jī)會(huì)得天下英才而育之，我為什么不能去培養(yǎng)出幾個(gè)研究型的人才來(lái)。我是文科出身，而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買(mǎi)了一些書(shū)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的傳記、中國(guó)功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》，并開(kāi)始零星的翻看錢(qián)鐘書(shū)、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就提出了自己用一輩子時(shí)間去尋找答案的問(wèn)題。比如愛(ài)因斯坦在中學(xué)時(shí)期就提出了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的答案就是相對(duì)論。我開(kāi)始善待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，哪怕是超出想象的怪問(wèn)題。因?yàn)樯拼龑W(xué)生的問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，我開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，課堂上我學(xué)會(huì)了說(shuō)半句話，學(xué)會(huì)了課堂上安靜一分鐘，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。
因?yàn)樽x書(shū)，我的課堂悄悄地發(fā)生了改變，努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。
讀書(shū)是我為自己的心開(kāi)的一扇窗。XX年參加工作，五次考核，四次優(yōu)秀，三次嘉獎(jiǎng)，兩屆十佳青年教師希望之星，三個(gè)全國(guó)英語(yǔ)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教師。讀書(shū)，讓我在成長(zhǎng)的路上，跟隨自己的內(nèi)心，釋放自己的靈魂，追尋我的教育夢(mèng)想。
4. 教師論壇發(fā)言稿 篇四
在各位專(zhuān)家面前談學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)管理，實(shí)在是有些班門(mén)弄斧。沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認(rèn)識(shí)和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。
一、特優(yōu)生特點(diǎn)
1、一難——難于影響
原因主要有三個(gè)方面：
其一，特優(yōu)生一般都比較有思想，對(duì)事物有自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和看法，而如果你的理解和認(rèn)識(shí)不能得到他的認(rèn)可，就很難影響他；
其二，特優(yōu)生成長(zhǎng)的背后，往往有一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)和曾經(jīng)培養(yǎng)教育過(guò)他們的優(yōu)秀的教育同行，如果你要想影響他們，而你又和他們的心中喜愛(ài)的老師相去甚遠(yuǎn)，他往往不信服；
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來(lái)的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的，無(wú)法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識(shí)不難，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好
（1）學(xué)習(xí)好
在這里，特優(yōu)生之所以被稱(chēng)為特優(yōu)生，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀，可以毫不客氣地說(shuō)，理由是他們成績(jī)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話說(shuō)這叫沒(méi)有成效，他們“本來(lái)就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀念不改，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問(wèn)題。
（2）紀(jì)律好
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
二、認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)
1、無(wú)為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；
2、無(wú)用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說(shuō)，培養(yǎng)起不了多大作用；
3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
三、培養(yǎng)方法
1、選苗
我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來(lái)的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過(guò)關(guān)，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓，說(shuō)不定若干年后，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。
我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開(kāi)車(chē)出了事故，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng)，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒(méi)去現(xiàn)場(chǎng)。這樣的學(xué)生，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說(shuō)不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故，更不用說(shuō)不出現(xiàn)場(chǎng)了。
另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。
2、管理
（1）因人而異
不客氣地說(shuō)從小學(xué)到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過(guò)的。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來(lái)，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒(méi)有明確的班規(guī)，只有相對(duì)的紀(jì)律。
（2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“
任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過(guò)人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個(gè)科代表，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的。
（3）要鼓勵(lì)，更要激勵(lì)
“賞識(shí)教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美，習(xí)慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這是融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表?yè)P(yáng)顯得蒼白無(wú)力。俗話說(shuō)“勸將不如激將”，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無(wú)是處，利用他們不服輸?shù)男睦恚ぐl(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當(dāng)，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友，在一模考試結(jié)束后，成績(jī)不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平，你也不用自責(zé)，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過(guò)人家……。這話聽(tīng)起來(lái)像挖苦，但從后來(lái)的結(jié)果來(lái)看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激。他說(shuō)要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去。
（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來(lái)可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用。
以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。當(dāng)然，以上煩言碎語(yǔ)間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂(lè)。
5. 教師論壇發(fā)言稿 篇五
實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)站建起來(lái)了，同志們建議設(shè)立一個(gè)“教師論壇”，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的主張。
利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟“論壇”，給每一位老師提供一個(gè)抒寫(xiě)感悟、互相啟迪、提升認(rèn)識(shí)、提高技能的自主靈活的平臺(tái)，無(wú)論對(duì)學(xué)校的質(zhì)量建設(shè)或是教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都必將是一件可喜可賀、功不可沒(méi)的善事。
我常常想：校長(zhǎng)的職責(zé)除了為學(xué)生終生幸福奠基之外，一個(gè)很重要的職責(zé)，那就是為教師的幸福思考，為教師的生存狀態(tài)的進(jìn)一步改觀思考與奔走，吶喊甚至呼號(hào)！
學(xué)校離不開(kāi)教師，一所好學(xué)校離不開(kāi)優(yōu)秀的教師團(tuán)體。關(guān)注教師的精神文化生活，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)明智的校長(zhǎng)永恒追求的目標(biāo)之一。學(xué)校不僅是教師工作的場(chǎng)所，更應(yīng)當(dāng)成為教師們的精神家園，我們開(kāi)辟的這個(gè)“論壇”，論什么？怎么談？我想，它就是教師精神會(huì)餐的PARTY，既然是“教師論壇”，那就要把握話題范圍，可以談學(xué)生、談家長(zhǎng)、談學(xué)習(xí)，可以談教師、談教育心得、談人生感悟，談教師的酸甜苦辣，談現(xiàn)實(shí)中國(guó)的教育與發(fā)展等等。形式可以不拘一格。隨筆、隨想、感悟、啟示、小故事、教育教學(xué)案例，教育過(guò)程中的成功范例，或者是失敗的教訓(xùn)。只要能達(dá)到啟迪智慧、碰撞火花、愉悅精神、思想提升的目的，我們的愿望就初步實(shí)現(xiàn)了。
謝謝大家，歡迎來(lái)我們的精神會(huì)餐地——“教師論壇”。
6. 教師論壇發(fā)言稿 篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
俗話說(shuō)：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時(shí)候，想的最多的是如何講好課，如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來(lái)，接觸到各種類(lèi)型的同事，他們亦師、亦友，對(duì)我的影響比較大。淮中z老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)撥，z老師潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計(jì)，z老師深厚的理論功底，z老師看問(wèn)題獨(dú)特的視角。和他們接觸中，我的認(rèn)識(shí)也在改變，感覺(jué)自己的淺薄。覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會(huì)上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過(guò)十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問(wèn)題，感覺(jué)是有點(diǎn)坐立不安，因?yàn)闊o(wú)論從深度和廣度來(lái)說(shuō)，我都十分的匱乏。今天我就說(shuō)說(shuō)我的一些想法和做法，不足之處，還請(qǐng)各位多多指正。
我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要有三個(gè)途徑：學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實(shí)踐、教育理論結(jié)合起來(lái)，這樣，對(duì)于教育教學(xué)，對(duì)于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個(gè)人有一些做法和體會(huì)，多思、多理、多記、多讀書(shū)、多對(duì)話。
一、多思：將用心思考得來(lái)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例。
俗話說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要平時(shí)養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣，我認(rèn)
為，隨著時(shí)間的推移，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，自身的教學(xué)和科研能力都會(huì)得到根本性的提高。用心思考我個(gè)人認(rèn)為主要是思考三個(gè)方面：1、思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)，2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失，3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評(píng)。
關(guān)于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多，我就談一方面的體會(huì)：思考學(xué)生典型的課堂活動(dòng)。
《最后的長(zhǎng)春藤葉》中有個(gè)主要的探討問(wèn)題：最后的長(zhǎng)春藤葉是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題。有個(gè)學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個(gè)細(xì)節(jié)證明自己的觀點(diǎn)，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長(zhǎng)春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔(dān)心窗外的長(zhǎng)春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時(shí)候，她都沒(méi)有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫(huà)葉子的事情，即使不是一起去畫(huà)的。學(xué)生的分析主要是從人物動(dòng)機(jī)和心理分析的，而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點(diǎn)，是很不錯(cuò)的。
事后我就想，從動(dòng)機(jī)、時(shí)間、能力、細(xì)節(jié)，人物心理等方面來(lái)分析，學(xué)生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說(shuō)的分析推理，覺(jué)得課堂上可以從這幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰(shuí)畫(huà)的問(wèn)題，再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問(wèn)題。課堂教學(xué)就變成了一個(gè)案件偵察活動(dòng)，學(xué)生課堂興趣一定會(huì)很高的，事實(shí)也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達(dá)到了四個(gè)目標(biāo)：從動(dòng)機(jī)和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì)，由人物空白時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生合理想象，鍛煉學(xué)生想象能力，進(jìn)行拓展的作文訓(xùn)練，由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體味歐？亨利小說(shuō)的妙處。
后來(lái)我將這個(gè)過(guò)程整理后寫(xiě)成了一個(gè)教學(xué)案例。
所以，我認(rèn)為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
二、多理：將自己仔細(xì)理會(huì)過(guò)的問(wèn)題提升為有效的教學(xué)論文。
在教黃庭堅(jiān)《清平樂(lè)·春歸何處》的時(shí)候，有個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計(jì)了了兩個(gè)問(wèn)題：1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫(huà)個(gè)心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓本來(lái)枯燥的難探討的問(wèn)題就比較簡(jiǎn)單了。在探討第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因，學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
后來(lái)我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競(jìng)爭(zhēng)讀書(shū)法（小組比賽，其他小組找出讀書(shū)錯(cuò)誤，有評(píng)比細(xì)則）、故事法。它們都可以歸于一個(gè)方面，就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(shí)（如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等），將這些做法進(jìn)行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
所以，在教育教學(xué)中，我們要善于將點(diǎn)滴的東西過(guò)濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
三、多記：將隨時(shí)記錄下來(lái)的感覺(jué)體會(huì)累積到小課題研究中。
為什么要隨時(shí)記錄了，我覺(jué)得人想、說(shuō)、寫(xiě)是需要感覺(jué)的，沒(méi)有感覺(jué)是不來(lái)電的，沒(méi)有感覺(jué)也是寫(xiě)不出好東西的，可以有時(shí)候感覺(jué)又是很短暫的，所以我們要善于隨時(shí)記錄，有時(shí)候一個(gè)好的思路，好的觀點(diǎn)，你想到了，不去梳理，不去及時(shí)記錄下來(lái)，很快就會(huì)忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事，前段時(shí)間，年級(jí)部要求各班制定個(gè)班規(guī)，當(dāng)時(shí)我就想搞一個(gè)關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
晚上睡覺(jué)時(shí)候，突然來(lái)了個(gè)感覺(jué)，覺(jué)得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當(dāng)時(shí)就用手機(jī)把想到的句子儲(chǔ)存下來(lái)了，第二天又補(bǔ)充整理給學(xué)生看，他們很滿(mǎn)意，又達(dá)到了一次教育的機(jī)會(huì)。
說(shuō)真的，如果沒(méi)有那天晚上感覺(jué)，我還真想不到這樣，所以，有了感覺(jué)就寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有好處的。
所以，有了體會(huì)和靈感的時(shí)候就千萬(wàn)不錯(cuò)過(guò)，她來(lái)的快也去的快，千萬(wàn)不要看到別人寫(xiě)的東西有似曾相識(shí)的感覺(jué)時(shí)，想到了《大話西游》里面的那句臺(tái)詞。
四、多讀書(shū)
五、多對(duì)話
關(guān)于多讀書(shū)和多對(duì)話，前面老師已經(jīng)說(shuō)的非常詳細(xì)，我就不畫(huà)蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認(rèn)識(shí)，到與不到，敬請(qǐng)大家諒解，謝謝！
7. 教師論壇發(fā)言稿 篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
“清江岸邊，將軍嶺下，這里是我美麗的家。老師像媽媽?zhuān)亲o(hù)好娃娃，幼兒園是快樂(lè)園，高高興興度過(guò)每一天。”
這是一首珍藏我內(nèi)心深處的歌謠。每當(dāng)我聽(tīng)到它或唱起它，全身就充滿(mǎn)著無(wú)限的溫馨和美麗！朝氣蓬勃的孩子們，天真活潑，如歌如花！愛(ài)崗敬業(yè)的老師們，像園丁一樣默默地奉獻(xiàn)著她們的溫柔年華！
在幼兒園這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭里，我們大部分是女教師，身上擔(dān)負(fù)著多重角色，既是女兒，又是妻子，還是母親。我們都無(wú)限深情地深?lèi)?ài)著父母，真愛(ài)著丈夫，深?lèi)?ài)著自己的孩子！但我們一刻也沒(méi)有忘記，我們還是幼兒園里幾十個(gè)孩子的“媽媽”。作為女人，我們需要愛(ài)，但選擇幼教，我們必須付己更多的愛(ài)，正如汪國(guó)真先生說(shuō)的那樣 “既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。”因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，天下孩子都是媽媽所生，既然把孩子托付給我們，每一個(gè)孩子就是我們自己的孩子！
幼兒園每年的開(kāi)學(xué)都是緊張而又忙碌的，我們所有老師都早早地來(lái)到幼兒園，一個(gè)一個(gè)親手從家長(zhǎng)手中接過(guò)哭鬧的孩子；中午哄孩子們安靜了、不哭了、睡著了，我們才能扒上幾口飯；晚上等家長(zhǎng)接完最后一個(gè)孩子，我們才能拖著疲憊的身體離開(kāi)幼兒園。今年開(kāi)學(xué)那天，當(dāng)我走出幼兒園大門(mén)的時(shí)候，才想起病中的女兒，女兒生病好幾天了，因?yàn)闆](méi)有得到細(xì)心的照料，病情反反復(fù)復(fù)，不得不住院治療，當(dāng)醫(yī)生責(zé)怪家長(zhǎng)沒(méi)有細(xì)心照顧孩子時(shí)，我摸著女兒滾燙的額頭，看著丈夫憔悴的臉頰，望著婆婆忙碌的身影，我滿(mǎn)含愧疚，只能偷偷轉(zhuǎn)過(guò)頭去，淚水忍不住奪眶而出：“孩子，媽媽沒(méi)有照顧好你，媽媽不是一個(gè)好媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)不起你！”但我深知，幼兒園里許多的孩子離不開(kāi)我，他們又該是多么地需要我！每當(dāng)清晨孩子們?nèi)雸@時(shí)，那一張張?zhí)煺娴男δ槪且宦暵暻宕喽赡鄣摹袄蠋熢纭⒗蠋熀谩保业男睦铮黄?yáng)光燦爛！
每當(dāng)萬(wàn)籟俱寂的深夜，幼教事業(yè)常常促使我深深的思考，將軍嶺上的松濤伴隨我挑燈備課；清江河徐徐涼風(fēng)驅(qū)趕著我的枯燥和疲倦，當(dāng)我完成活動(dòng)的構(gòu)思和游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，心頭便涌上難以言表的舒暢和輕松。把知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地傳授給心愛(ài)的孩子，是我們的滿(mǎn)足；走上講臺(tái)，如愛(ài)的使者向孩子們播撒自己的智慧，我們是最幸福的人！
一個(gè)人能從事自己熱愛(ài)的工作是一種難得的幸福。“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”！幼兒教育讓我人生如詩(shī)：我是一顆流星，即使在人們眼中只出現(xiàn)一瞬，留下的是燦爛的軌跡；我是一捧泥土，永遠(yuǎn)伴著這些幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)；我是一泓清泉，滿(mǎn)載愛(ài)心永遠(yuǎn)滋潤(rùn)孩子們希望的心底。我不會(huì)改變，我不會(huì)變老，我更不會(huì)倦怠，我會(huì)永葆青春，活力無(wú)限，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，我都要大聲地對(duì)自已說(shuō)：“我的心永遠(yuǎn)屬于孩子們，永遠(yuǎn)屬于我深。
8. 教師論壇發(fā)言稿 篇八
學(xué)校讓每個(gè)老師寫(xiě)一寫(xiě)自己的教學(xué)經(jīng)歷，于是回過(guò)頭來(lái)搜尋自己走過(guò)的教育足跡，心里不禁思緒萬(wàn)千：“十年后”“二十年后”，這些原來(lái)在電視、電影里經(jīng)常看到的跨時(shí)空名詞，但和自己的教學(xué)生涯比起來(lái)還略顯短暫。是啊，從青春少女到為人妻為人母，從學(xué)校最年輕的教師轉(zhuǎn)眼變成幾乎人人都稱(chēng)呼“姐”的老教師，一路走來(lái)，原來(lái)自己已從教三十余載，三十幾年了，有時(shí)突然靜下來(lái)想想，竟然是那么的不可思議，三十幾年啊，一萬(wàn)多個(gè)日子，都哪里去了呢？我想：這些美好的日子應(yīng)該在自己的潛心育人中，在孩子們朗朗的讀書(shū)聲中，下面就自己一步一步艱難闖過(guò)來(lái)的路，在前進(jìn)的道路上踩出來(lái)的每一個(gè)腳印，與大家共勉。
放大優(yōu)點(diǎn)激發(fā)興趣
記得帶五年級(jí)時(shí)，李學(xué)習(xí)成績(jī)并不特別突出，卻非常刻苦，她即將轉(zhuǎn)學(xué)到別的學(xué)校。我在班會(huì)上說(shuō)：“我們班將要失去一位學(xué)習(xí)上的表率，這是我們班的損失，我很舍不得她走，她的勤奮、她的進(jìn)步是大家有目共睹的。我相信，無(wú)論到什么地方，她那顆奮發(fā)上進(jìn)的心都會(huì)使她走向成功的殿堂。”
李轉(zhuǎn)學(xué)后經(jīng)常給我寫(xiě)信，有時(shí)是她的母親在放學(xué)時(shí)間到校門(mén)外等我把信給我。她在信上說(shuō)：“老師，我永遠(yuǎn)忘不了您的激勵(lì)，您是我最?lèi)?ài)戴的老師！……我會(huì)不斷努力，并且不斷向您報(bào)告成功的喜訊！”幾年之后的今天，這孩子真的考上我們市最好的高中。
如果從不認(rèn)識(shí)這位同學(xué)，乍聽(tīng)對(duì)孩子臨別的話語(yǔ)，定以為這是一位品學(xué)兼優(yōu)、深受老師寵愛(ài)的尖子學(xué)生，難怪我們老師要惋惜萬(wàn)分了。而在朝夕相處、熟知內(nèi)情的學(xué)生聽(tīng)來(lái)，這又是怎樣一番意味深長(zhǎng)的.話語(yǔ)！我不僅僅想要告訴學(xué)生，我班上有一位同學(xué)即將轉(zhuǎn)學(xué)這樣一個(gè)事實(shí)，通過(guò)這幾句話傳達(dá)給學(xué)生更重要的信息其實(shí)是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”——好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教師喜愛(ài)的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生傳遞的是“只要努力就能進(jìn)步；正確面對(duì)自己與他人的差距，既不悲觀也不安于現(xiàn)狀”的心理激勵(lì)。無(wú)論哪一個(gè)層次的學(xué)生都能感覺(jué)到老師對(duì)他們的理解和幫助，它恰似一針強(qiáng)心劑，給了學(xué)生動(dòng)力和信心。因?yàn)榻?jīng)常有各種形式的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，所以，我們的孩子都跟我很親密，真的有時(shí)生氣批評(píng)，孩子們總能理解“老師是為我好”，這樣極有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
還有，這一番言短情長(zhǎng)的話語(yǔ)在即將轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生聽(tīng)來(lái)，除了與其他同學(xué)一樣領(lǐng)悟了老師眼中好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之外，更深深感受了教師的一片深情、一份溫馨、一份期待、一份祝福，她將帶著由此獲得的自尊、自信，帶著成功的體驗(yàn)及不斷追求親的成功的動(dòng)力，去走今后的人生之路。
關(guān)愛(ài)學(xué)生公平公正
有句話叫做“用愛(ài)可融化堅(jiān)冰”，金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)陪伴，多一點(diǎn)理解，教育雖不萬(wàn)能，卻一定能讓我們看到更多的風(fēng)景！
“親其師信其道”。學(xué)生親近你時(shí)，會(huì)親近你所教的學(xué)科，便會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)好你這一門(mén)課。
“師者應(yīng)有父母心”，對(duì)學(xué)生“寬嚴(yán)有度，關(guān)愛(ài)有加”。在我的眼里，從來(lái)沒(méi)有優(yōu)等生和差生的區(qū)別，也從來(lái)不去區(qū)分好學(xué)生與壞孩子，我認(rèn)為不能單從學(xué)習(xí)成績(jī)就對(duì)一個(gè)孩子輕易地下“好”或“不好”的結(jié)論，在課堂上，我從不以高高在上的老師自居，總是低下身來(lái)，走到孩子們中間，與孩子一起說(shuō)，一起樂(lè)，一起聽(tīng)，肯定每一個(gè)人的努力，往往在這種平等交流的過(guò)程中，學(xué)生的思路被激活，會(huì)激蕩起絢麗的浪花。
教師“樂(lè)教”學(xué)生“樂(lè)學(xué)”
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，營(yíng)造一種和諧活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松自由、沒(méi)有壓力的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的一個(gè)重要條件。教師必須從傳統(tǒng)的師生關(guān)系中解放出來(lái)，變“尊師”，“愛(ài)生”的單向行為為民主和諧、互尊互愛(ài)、平等合作的新型師生關(guān)系。我覺(jué)得課堂氛圍的問(wèn)題，它涉及到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和眾多環(huán)節(jié)，需要對(duì)新教學(xué)理論的深入理解，并在教師自己的觀念上發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。
保持微笑溝通交流
教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
保持微笑，是自信、是樂(lè)觀、是熱情，是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限的希望，而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育，撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。教師，請(qǐng)保持微笑，莫以量產(chǎn)尊嚴(yán)代替微笑。
重視反思提高質(zhì)量
古人強(qiáng)調(diào)：“吾日三省吾身”。新課程改革則提出反思是教師自我成長(zhǎng)的重要手段之一。教師要把記寫(xiě)教育隨筆作為日常教育反思的主要形式，將一天所見(jiàn)、所想、所讀載入日記，這些行動(dòng)本身就是教育的總結(jié)，有助于自身的提高，作為新課程背景下的教師，我覺(jué)得教師就應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平。教師只有做到常思常想，常想常新，達(dá)到在教學(xué)中反思，在反思中提高的境界。
與時(shí)俱進(jìn)終身學(xué)習(xí)
教學(xué)技術(shù)日新月異。面對(duì)時(shí)代的變遷，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備，才能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，作為農(nóng)村教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫，要努力適應(yīng)新的發(fā)展，不斷地參加校本培訓(xùn)、校本研討、網(wǎng)絡(luò)繼教學(xué)習(xí)、信息技術(shù)幫扶等，提升自我，不斷地給自己“充電”，以防“停電”掉隊(duì)。
從教33年，深知“平凡”見(jiàn)“偉大”。掐指一算，走過(guò)的路漸行漸遠(yuǎn)，退休的路愈來(lái)愈近，我愿做童話故事里不倒的老屋，我愿做默默耕耘的老黃牛，有一份熱，發(fā)一份光，譜寫(xiě)一曲教育贊歌。
9. 教師論壇發(fā)言稿 篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
孩子的成長(zhǎng)、進(jìn)步要靠我們老師和家長(zhǎng)共同配合、共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。尤其是處在大班升小學(xué)這一階段的孩子們，他們更需要我們的引導(dǎo)、幫助。孩子上小學(xué)后很多會(huì)不適應(yīng)小學(xué)生活，比如：身體方面，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容增多而早起晚睡，出現(xiàn)睡眠不足、身體疲勞等問(wèn)題；心理上，會(huì)有負(fù)擔(dān)變重、心理壓力變大、情緒低落、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣降低等問(wèn)題；在和老師、同學(xué)之間的關(guān)系上可能會(huì)因?yàn)椴恢涝鯓尤ソ煌杏X(jué)周?chē)h(huán)境陌生，甚者感覺(jué)自己不受歡迎。如果出現(xiàn)這些問(wèn)題很有可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生怕學(xué)厭學(xué)的情緒。
那作為家長(zhǎng)，怎樣才能讓自己的孩子不出現(xiàn)或者少出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？給您好提以下幾點(diǎn)建議：
首先我們要讓孩子有喜歡上小學(xué)的愿望，要讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往，不能讓孩子一聽(tīng)見(jiàn)要上小學(xué)了就緊張。我覺(jué)得家長(zhǎng)可以在生活中，多提一提上小學(xué)的好處。比如：多說(shuō)些類(lèi)似于“這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在不明白，等你上了小學(xué)以后，會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，那時(shí)你就明白了。”這樣的話，而不是“你看，你畫(huà)的亂糟糟的，上了小學(xué)你要這樣做作業(yè)，老師不罰你寫(xiě)十遍才怪呢！”在孩子的心中小學(xué)應(yīng)是一個(gè)美好的，能學(xué)到本領(lǐng)的地方，而不是一個(gè)讓他們產(chǎn)生恐懼心理，感到可怕的地方。
其次，孩子進(jìn)入小學(xué)后，適應(yīng)新生活，對(duì)他們的身體和心理健康影響很大。培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力，不僅關(guān)系著孩子入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)是家長(zhǎng)和老師重點(diǎn)做的工作。
（1）怎樣讓孩子主動(dòng)做事情，主動(dòng)去和老師溝通、主動(dòng)和同學(xué)交往呢？我覺(jué)得作為家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自信心、尊重孩子讓他有自信，多鼓勵(lì)他們積極和身邊的人交往。孩子要從孩子自身的起點(diǎn)比較孩子是否有進(jìn)步，要事實(shí)求是、切合實(shí)際，然后最好每次后都提出下一個(gè)目標(biāo)要求，這個(gè)要求是經(jīng)過(guò)孩子努力就能達(dá)到的。研究證明，做事有自信心，能主動(dòng)與人交往的孩子思維活躍，進(jìn)入小學(xué)以后會(huì)較快的適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。
（2）怎樣讓孩子有獨(dú)立性呢？很簡(jiǎn)單。從現(xiàn)在開(kāi)始讓孩子自己能做的事情自己做，比如：自己穿衣、穿鞋、穿襪、吃飯、文具、書(shū)包。有的孩子不會(huì)系鞋帶，家長(zhǎng)嫌教孩子麻煩，孩子自己系起來(lái)又慢所以每次都是幫孩子系，孩子很好地鍛煉機(jī)會(huì)就這么沒(méi)了。家長(zhǎng)朋友們，現(xiàn)在我們往往是幫孩子做得多，幫著拎書(shū)包、幫著記作業(yè)，甚至于喂飯、喂水等等，這不是在幫孩子進(jìn)步而是阻礙他進(jìn)步。
最后，家長(zhǎng)要幫助孩子做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。如培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這里面包括愛(ài)看圖書(shū)的習(xí)慣，做事認(rèn)真的習(xí)慣，注意力集中聽(tīng)老師講課的習(xí)慣，保持文具書(shū)本整潔的習(xí)慣還有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，特別是握筆姿勢(shì)。不要小看這些習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)好了，將對(duì)孩子小學(xué)、初中、高中甚至一生都有良好的影響。在這里想提一點(diǎn)幼兒園沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，更多的是讓幼兒去讀、去制作、去準(zhǔn)備材料，如讓幼兒回家畫(huà)張畫(huà)，講講今天所教的內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情及要帶的東西。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒、幫助，讓他記住并完成老師交待的任務(wù)是自己的事，應(yīng)該自己完成。家長(zhǎng)不要認(rèn)為這樣的作業(yè)，孩子做不做無(wú)關(guān)緊要，這恰恰是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果現(xiàn)在常常忘記或不做老師要求做的事，到小學(xué)后作業(yè)多了，孩子就會(huì)因?yàn)樨澩娑錾踔敛蛔鲎鳂I(yè)。因此，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去認(rèn)真獨(dú)立完成，這樣他在聽(tīng)老師講課方面就會(huì)認(rèn)真得多。作業(yè)要按時(shí)完成，這里的完成是指孩子自己完成，父母只是指導(dǎo)督促不能包辦代替。
學(xué)習(xí)能否取得成功還取決孩子有沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性、有沒(méi)有意志力。家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通、談心，了解他的想法。多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽以開(kāi)闊眼界。重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的姓名，知道自己的家庭住址和爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，從中培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的品質(zhì)。讓孩子形成自信、主動(dòng)的態(tài)度，產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
我們堅(jiān)決反對(duì)“小學(xué)化傾向”這種舍本求末的做法，幼兒園階段要培養(yǎng)的是對(duì)其一生有益的良好習(xí)慣而不是讓幼兒過(guò)早學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。我們可以通過(guò)兒歌、繞口令等方式為幼兒學(xué)習(xí)拼音與數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。而不是讓幼兒園的孩子去背、去寫(xiě)拼音，或去算什么20以?xún)?nèi)甚至于100以?xún)?nèi)的加減法。那些讓幼兒過(guò)早學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的行為是一種誤區(qū)，過(guò)度教育只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、得不償失。
家長(zhǎng)朋友們，讓我們共同努力，讓孩子們?cè)诃h(huán)境的熏陶下順利地過(guò)渡，在游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
10. 教師論壇發(fā)言稿 篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
20xx年的腳步剛剛走遠(yuǎn)，20xx年的鐘聲隨即敲響。在元旦放假的三天時(shí)間里，我把去年一年的工作進(jìn)行了梳理，感受最大的就是與小二班的寶貝們以及家長(zhǎng)們的相識(shí)、相知。
首先，我要感謝學(xué)校的關(guān)心與信任，讓我有幸與小二班的孩子們和家長(zhǎng)們相識(shí)；當(dāng)家長(zhǎng)們牽著孩子的手第一次踏入北小的大門(mén)，進(jìn)入小二班，我笑盈盈地與大家打招呼。我的第一直覺(jué)就告訴我：這是一群懂事的孩子與善解人意的家長(zhǎng)。
接著，通過(guò)日常的教學(xué)工作，兩次家長(zhǎng)會(huì)，與數(shù)不清的家長(zhǎng)談心交流，我把我的教學(xué)里言語(yǔ)班主任管理措施傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與我也探討交流孩子們的性格與在家表現(xiàn)情況。于是，我與家長(zhǎng)們的交流也在相識(shí)的層面上升為相知階段。我們也成為了我話不說(shuō)的好友，家長(zhǎng)們也經(jīng)常給我提一些合理化建議，默默地支持著我的工作。我也經(jīng)常把孩子們的表現(xiàn)及時(shí)反饋各家長(zhǎng)，關(guān)心和呵護(hù)著我的每一個(gè)學(xué)生。家校配合融洽，再一次證明了我的第一直覺(jué)是正確的。
最后，正因?yàn)橛辛宋覀兊南嘧R(shí)、相知，有了家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持與配合，小二班也迎來(lái)了共贏的收獲季節(jié)。
（1）孩子們的良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的上課情景至今我是歷歷在目：上課時(shí)喝水的、說(shuō)話的、做小動(dòng)作的不乏其人，而經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練，孩子們的聽(tīng)課習(xí)慣在逐漸改善，正慢慢和壞毛病說(shuō)再見(jiàn)。
（2）家長(zhǎng)義工活動(dòng)開(kāi)展有序：開(kāi)學(xué)初，我們就選出了家委會(huì)主任與具體人選。駐校輪值工作開(kāi)展井然有序，班里家長(zhǎng)輪流進(jìn)入校園了解自家孩子在課堂上的表現(xiàn)；家長(zhǎng)義工活動(dòng)也進(jìn)行得有聲有色，翰翔爸媽共同為孩子們上了防雷防電安全課，讓寶貝們親身體驗(yàn)了自然科學(xué)的魅力；亞?wèn)|爸爸捐獻(xiàn)了圖書(shū)，讓寶貝們?cè)僖淮胃惺艿搅碎L(zhǎng)輩們對(duì)他們的大愛(ài)；五位同學(xué)的媽媽在元旦前夜?fàn)奚菹r(shí)間為孩子們裝飾了溫馨、漂亮的教室，讓寶貝們度過(guò)了一個(gè)終生難忘的新年。
（3）班里的各項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)：正因?yàn)橛辛撕⒆优c家長(zhǎng)們的付出，我們班在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中成績(jī)一直名列前茅，在國(guó)慶節(jié)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；在學(xué)校寫(xiě)字比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在學(xué)校冬季三項(xiàng)比賽中獲年級(jí)第二名的好成績(jī)；在期中考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)單科成績(jī)均名列年級(jí)第二名；班級(jí)博客發(fā)博文情況也很樂(lè)觀，每個(gè)月都能保質(zhì)保量完成。
新年的鐘聲已敲過(guò)，春天的腳步馬上近了，明媚的春光我們可不能辜負(fù)。下一階段的任務(wù)我們要與家委會(huì)的成員商議，，下學(xué)期我們小二班的全體師生與家長(zhǎng)要走進(jìn)春天，走進(jìn)大自然，走進(jìn)學(xué)校以外的大課堂，參觀氣象局，參觀皇明太陽(yáng)谷。去領(lǐng)略別樣的大自然，別樣的課堂，去學(xué)習(xí)別樣的知識(shí)，感受別樣的學(xué)習(xí)過(guò)程。
11. 教師論壇發(fā)言稿 篇十一
尊敬的各位、老師們：
大家下午好！
在中心校統(tǒng)一安排部署下，我把本學(xué)期幼教工作情況向大家作此匯報(bào)。本學(xué)期對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是堅(jiān)守的一學(xué)期，是提升的一學(xué)期，也是充滿(mǎn)感動(dòng)的一學(xué)期。
本學(xué)期我們堅(jiān)持以國(guó)家新出臺(tái)的，最具權(quán)威的幼教指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)；通過(guò)開(kāi)設(shè)形式多樣的活動(dòng)，為幼兒搭建鍛煉展示的平臺(tái)，提升我園教師組織管理能力，提高幼兒自信、合作、參與、動(dòng)手、表達(dá)等能力；作為x鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)的領(lǐng)跑者，我們不僅注重自己園所發(fā)展，不光關(guān)注本園幼兒健康成長(zhǎng)、師資水平的提高，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)周邊村園及其他園所的指導(dǎo)與幫助。具體情況從以下5方面匯報(bào)：
一、園務(wù)管理：在管理上堅(jiān)持以制度說(shuō)話
我園通過(guò)教師討論，建立完善的《教師考核管理?xiàng)l例》，通過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)、值班園干和園長(zhǎng)抽查的方式綜合考核，根據(jù)考核結(jié)果按月發(fā)放職工考核工資。三位同志在王榮園長(zhǎng)帶領(lǐng)下每月利用1天時(shí)間，中午加班加點(diǎn)對(duì)全鎮(zhèn)老師手頭各項(xiàng)作業(yè)、簿冊(cè)等進(jìn)行考核打分。x每天對(duì)園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)衛(wèi)生工作督促檢查，確保園內(nèi)干凈整潔。xx幼兒園雖是今年剛起步，在x園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一切漸漸上規(guī)模，入正軌。
在制度之外，教師的自覺(jué)、主動(dòng)性更讓人感動(dòng)，值得肯定：等老師長(zhǎng)期堅(jiān)持早早入園，準(zhǔn)備著自己一天要做的工作，x每天都認(rèn)真地、踏實(shí)的抓好每節(jié)平常課，認(rèn)真對(duì)待每樣活動(dòng)；在個(gè)人利益與集體利益相矛盾時(shí)，能識(shí)大體，顧大局，以集體利益為重。能夠發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，接受園內(nèi)安排的各項(xiàng)任務(wù)，并出色的完成好。x是我們園年輕教師，雖說(shuō)工作時(shí)間不長(zhǎng)，但好學(xué)、踏實(shí)、上進(jìn)心強(qiáng)、進(jìn)步明顯。班級(jí)管理有條不紊，彈唱、繪畫(huà)、演講、舞蹈、計(jì)算機(jī)操作等教師基本功已跨入我園領(lǐng)先行列，成為年輕教師的榜樣。
善于，摸索出一套做家長(zhǎng)工作的方法，贏得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作大力支持。
x一直帶病堅(jiān)持上班，每樣工作都認(rèn)真對(duì)待，出色完成。心臟不好，除了做好一位配班教師工作外，還兼任幼兒園圖書(shū)管理員，每位教師借書(shū)、還書(shū)登記清晰明了。同時(shí)兼做宣傳員，園內(nèi)大小活動(dòng)，跟蹤拍照、撰寫(xiě)宣傳報(bào)道，每月更新幼兒園宣傳欄內(nèi)容。經(jīng)常因勞累去掛水，卻從未因此抱怨、推卸過(guò)。
上進(jìn)心強(qiáng)，為了學(xué)習(xí)新理念、新方法，經(jīng)常主動(dòng)到年輕教師班級(jí)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。
門(mén)衛(wèi)、廚師、雖說(shuō)是我們聘請(qǐng)的臨時(shí)人員，在認(rèn)真做好本職工作同時(shí)，在和家長(zhǎng)交流中處處維護(hù)幼兒園利益，樹(shù)幼兒園形象，深得老師們理解與尊重。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)
1、每周五下午認(rèn)真組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)；針對(duì)虐待兒童童事件，開(kāi)展師德師風(fēng)講座，簽訂師德建設(shè)責(zé)任狀。
2、鼓勵(lì)教師提高個(gè)人文化修養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，本園位教師x位獲得本科學(xué)歷，位大專(zhuān)學(xué)歷，其余位教師均已參加大專(zhuān)學(xué)歷提升學(xué)習(xí)，今年x月份又有部分將取得學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷；位教師參加育嬰師培訓(xùn)，等位教師獲得育嬰師中級(jí)證書(shū)，全體教師報(bào)名參加20xx年x月高級(jí)育嬰師培訓(xùn)。
3、為教師訂閱《早期教育》、《幼教新視野》、《幼教博覽》專(zhuān)業(yè)雜志，在圖書(shū)室由教師自由借閱。撰寫(xiě)的論文《游戲中幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)》獲得省幼教學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。張萍取得幼教本科學(xué)歷，并于上學(xué)期順利考得幼教資格證書(shū)。
4、在中心校的大力支持下，給每位教師了外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了教師專(zhuān)業(yè)視野，提高了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。到參加幼教培訓(xùn)交流一個(gè)月；等位教師參加省級(jí)教師培訓(xùn)一周；全園位教師均參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)一次以上。
三、教育教學(xué)：堅(jiān)持以活動(dòng)，促提高
1、在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展每周一次的集體備課活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，以老帶新，共同進(jìn)步。在團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)下班級(jí)管理方面有了明顯的進(jìn)步。
2、本學(xué)期我園重點(diǎn)進(jìn)行了教師試課、摹課、上課比賽。x活動(dòng)中脫穎而出，并參加區(qū)級(jí)比賽，xx園長(zhǎng)《樹(shù)葉寶寶找媽媽》、x《河馬村長(zhǎng)》均獲得區(qū)課堂競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
3.開(kāi)展教師技能技巧競(jìng)賽活動(dòng)，為教師構(gòu)建施展身手的平臺(tái)。從小學(xué)剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，彈、唱、畫(huà)、舞這些基本技能都是門(mén)外漢，為了掌握這些技能，他們從頭開(kāi)始，每天孩子離園后，都會(huì)看到他們?cè)谝黄鹎写柙鯓訌椬啵^(guò)程讓人感動(dòng)。現(xiàn)在他們像所有的幼兒園老師一樣每月都可以彈奏展示一首幼兒歌曲，展示一幅繪畫(huà)作品了，可以在兩千多位觀眾面前展示優(yōu)美的舞蹈。
9月份開(kāi)展了主題墻布置展示活動(dòng)。老師們對(duì)主題墻創(chuàng)設(shè)水平有了極大提高，由不會(huì)到每月主題創(chuàng)設(shè)常態(tài)化更新，無(wú)不體現(xiàn)我園教師能力提升，水平的提高。
10月份開(kāi)展了“我運(yùn)動(dòng)、我健康”教師及幼兒早操比賽，400多位家長(zhǎng)受邀請(qǐng)觀看，孩子們高舉班牌，高呼口號(hào)，跟著音樂(lè)踏著節(jié)奏，儼然一個(gè)個(gè)小運(yùn)動(dòng)員模樣，教師們統(tǒng)一服裝，抖擻，為我園樹(shù)立一個(gè)青春靚麗的形象。
11月份開(kāi)展了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，近400位家長(zhǎng)參與此次活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子老師共同參與，增進(jìn)家長(zhǎng)、孩子、老師之間的情感交流，從家長(zhǎng)與孩子們一張張笑臉上、濤濤不絕的談?wù)撀曋校吹郊议L(zhǎng)對(duì)我們園肯定與認(rèn)可。
12月份我園在王官集會(huì)堂組織了20個(gè)節(jié)目，大型“慶祝元旦、放飛夢(mèng)想”藝術(shù)展演活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾近兩千人，濟(jì)濟(jì)一堂。等6位教師的現(xiàn)代舞表演盡展我園教師激情與活力；等10位教師的傘舞表演；等位教師的扇子舞表演盡現(xiàn)幼兒教師柔美。通過(guò)此活動(dòng)成功舉辦，使我鎮(zhèn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和師表形象進(jìn)一步受到家長(zhǎng)的肯定和贊賞，為推動(dòng)全鎮(zhèn)幼教事業(yè)發(fā)展畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。
四、安全工作
按“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則與各部門(mén)、各班級(jí)簽訂安全責(zé)任狀。兩位同志在孩子進(jìn)、離園時(shí)守好門(mén)、站好崗，不允許一個(gè)孩子單獨(dú)出園，保證幼兒進(jìn)出安全萬(wàn)無(wú)一失。鞏慶堂主任為人正直，做事認(rèn)真，負(fù)責(zé)幼兒園食堂管理、點(diǎn)心、牛奶管理與分發(fā)，飲食工作責(zé)任重大，一學(xué)期來(lái)未出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。保健老師夏天頂著陽(yáng)光、冬天沐著寒風(fēng)每日按時(shí)晨檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，并做好記錄，在x盡心盡責(zé)的管理與檢查下，本學(xué)期從未出現(xiàn)過(guò)流行病毒蔓延和交叉感染現(xiàn)象。
五、家園社區(qū)，聯(lián)手共建
x專(zhuān)人負(fù)責(zé)櫥窗宣傳工作，每月更新一次櫥窗內(nèi)容，利用櫥窗宣傳向家長(zhǎng)展示幼兒園動(dòng)態(tài)、師幼活動(dòng)場(chǎng)景及教育教學(xué)成果。我們園教師已經(jīng)形成良好習(xí)慣，對(duì)家長(zhǎng)反應(yīng)問(wèn)題及時(shí)、主動(dòng)、真誠(chéng)地溝通，本學(xué)期無(wú)一例家長(zhǎng)有問(wèn)題反應(yīng)到園長(zhǎng)室。
我園從不間斷與社區(qū)的聯(lián)系，xx月份與計(jì)生部門(mén)合作，利用周六為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)育兒知識(shí)講座，同時(shí)開(kāi)展幼兒游戲比賽，得到宿遷日?qǐng)?bào)社宣傳報(bào)道，贏得家長(zhǎng)與社會(huì)一致好評(píng)。
本園全體教職員工工作是充滿(mǎn)激情的，成績(jī)是可喜的，不足之處也是明顯的：如：村園區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展；中心園區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)精細(xì)化開(kāi)展，將是我們下一學(xué)期工作的重點(diǎn)。我相信在中心校大力支持下、全體幼教員工的共同努力下，下一學(xué)期各個(gè)園所都會(huì)以更新的面貌、更好的服務(wù)、更高的檔次，展示在全鎮(zhèn)所有家長(zhǎng)的面前。
12. 教師論壇發(fā)言稿 篇十二
在學(xué)校文化建設(shè)中，我們常常說(shuō)“三風(fēng)一訓(xùn)”，“三風(fēng)一訓(xùn)”是學(xué)校文化建設(shè)的核心，是學(xué)校的靈魂。校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)指學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，那么教風(fēng)便是教學(xué)風(fēng)氣，指一位教師在教學(xué)精神，教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面形成的長(zhǎng)期的，穩(wěn)定的教育教學(xué)風(fēng)氣。教風(fēng)是學(xué)校教師群體德和才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教風(fēng)的基本要素就是敬業(yè)、愛(ài)生。
如果一位老師的教風(fēng)正，那么他必定是一個(gè)好教師。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。這樣，我是不是可以理解成一個(gè)好的教風(fēng)的基礎(chǔ)，是對(duì)教師這個(gè)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)的融合呢？
就拿我來(lái)說(shuō)吧，作為教學(xué)的主導(dǎo)者，必須想盡一切辦法帶動(dòng)自己的學(xué)生能主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有了學(xué)生的積極配合，老師才能有更多的興趣投入到教學(xué)之中去。那么，怎么才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以提升呢？
首先，必須挖掘教材中蘊(yùn)含的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保持高效授課的主要條件就是授課內(nèi)容的有趣性。為什么我們有的老師包括學(xué)生在上課的這個(gè)過(guò)程中感覺(jué)非常辛苦，非常累呢，而且課堂效果還不是特別的理想，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的.掌握非常有限。我們的教學(xué)行為如此低，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生并沒(méi)有以一種輕松活躍的氣氛來(lái)增添他們學(xué)習(xí)的積極性。綜上所述，我在備課時(shí)，首先從孩子出發(fā)，不僅要備教學(xué)內(nèi)容，而且要備學(xué)生。試想，學(xué)生對(duì)什么內(nèi)容比較關(guān)注，對(duì)什么內(nèi)容比較有興趣，怎樣的講解可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？比如在語(yǔ)文課中，可以使學(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，通過(guò)把課文改編成他們喜歡表演的劇本，通過(guò)做游戲的方式，猜字謎啦，打比賽啦等。總之，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。生動(dòng)活潑的課堂，才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，不僅如此，一切方法只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，都應(yīng)該采用。
在教學(xué)中，我除了鉆研如何授好課，還有一個(gè)法寶，就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣才能反過(guò)來(lái)促使你更好的去進(jìn)行講授，更好的去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在低段語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，有的孩子可能會(huì)東扯西扯，想到什么說(shuō)什么，回答問(wèn)題沒(méi)有中心，影響上課的進(jìn)度，所以老師很可能沒(méi)有耐心，不去聽(tīng)完，這樣做是不可取的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我時(shí)刻提醒自己必須有足夠的耐心去傾聽(tīng)，要接受孩子的年齡特點(diǎn)，要善于很好地引導(dǎo)，而不是生硬的打斷，這樣可能會(huì)打壓孩子們積極回答問(wèn)題的熱情。傾聽(tīng)?zhēng)椭腋玫娜チ私鈱W(xué)生，再比如，孩子們不會(huì)高度概括回答問(wèn)題，回答一個(gè)問(wèn)題可能占用的時(shí)間很長(zhǎng)，但是卻很完整，此時(shí)，我會(huì)更加耐心地去聽(tīng)，并指導(dǎo)孩子們用精煉的語(yǔ)言概括的能力。
教師和學(xué)生在課堂上配合融洽，這是老師愛(ài)上教學(xué)的關(guān)鍵一步。我們說(shuō)一個(gè)完美的教師，是需要對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)融為一體的，那么，怎樣才能做到愛(ài)學(xué)生呢？
偉大的教育學(xué)家孔子其中一個(gè)教育方式就是因材施教。這樣的教育方法真正地詮釋了對(duì)學(xué)生愛(ài)的方式。在教學(xué)的過(guò)程中我普遍發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，他們有的理解能力強(qiáng)，有的理解能力弱，有的記憶能力強(qiáng)，有的記憶能力弱，有的孩子比較沉穩(wěn)一些，而有的孩子比較浮躁一些，這樣就不能用相同的方式對(duì)他們進(jìn)行教育，只能根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)因材施教，這樣才能給予每個(gè)孩子他們所需要的關(guān)愛(ài)，才能有針對(duì)性的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
除了在教學(xué)方法上要做到因材施教之外，我還意識(shí)到現(xiàn)代教育的復(fù)雜性，必須加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。孩子除了學(xué)習(xí)之外，更要成人。在和孩子們的相處中，時(shí)刻幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀是非常重要的，必須注重孩子的心靈發(fā)展，更應(yīng)該注意關(guān)注孩子課堂外的情況。課下積極了解孩子的家庭狀況，加強(qiáng)家校溝通，從各個(gè)方面入手，給孩子最需要的關(guān)注，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。當(dāng)然愛(ài)還應(yīng)該表現(xiàn)在注重關(guān)注孩子的心理和生理的健康發(fā)展上，保證每一個(gè)孩子擁有健康的心理和生理，這樣才能使孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才，如果一個(gè)孩子心理不健康，他們的學(xué)習(xí)能力再?gòu)?qiáng)也不可能為國(guó)家培養(yǎng)出真正的人才。在教學(xué)中，一定要仔細(xì)觀察孩子，如果發(fā)現(xiàn)某些孩子存在心理某些方面的問(wèn)題，要及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，及時(shí)地進(jìn)行治療，使孩子一些不健康的心理因素及時(shí)得到控制，讓孩子們走上積極的，正確的思想道路，幫助孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)的環(huán)境中成為參天大樹(shù)。
總之，在從事教育這一行業(yè)時(shí)，一定要提高自己的感受能力，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，同時(shí)還要耐心的向周?chē)睦蠋熑W(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。只有自己勤奮學(xué)習(xí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，高高舉起優(yōu)良教風(fēng)這面旗幟，才會(huì)在教師這個(gè)行業(yè)上越走越遠(yuǎn)。
13. 教師論壇發(fā)言稿 篇十三
尊敬的各位、老師們：
大家下午好！
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處煟冶绕渌娜烁袗?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車(chē)，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的完美，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻畔滤覍⑽业男娜谶M(jìn)所有的角落，不管自我開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。
我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的狀況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自我吃。
一段日子下來(lái)，他不僅僅學(xué)會(huì)自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)。
當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟冶葎e人更多了一份愛(ài)。