小學教學教研工作計劃（精選16篇）
1. 小學教學教研工作計劃 篇一
一、指導思想
堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，圍繞《中心小學20xx年秋季學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創我校教學教研工作新局面。
二、主要工作及措施
（一）扭住一個中心-----全面提高教學質量
教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。
1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學調度。監測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。
2、切實提高畢業班教學質量。
本學期將落實畢業班的階段考制度，由校際教研組安排好教學片畢業班教師的輪流命題工作，由各教學片組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率）均達到全縣平均線上。
（二）突出兩個重點-------課改實驗和校本研修
1、深入實施課改實驗
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。
（1）繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。
（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一” （讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課）的教師專業成長專檔。該專檔作為學校教學常規檢查的必查項目之一。
（3）舉辦新課程教學現場研討會，創造條件最大限度地發揮課改基地校和部分“龍頭”學校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。
2、深入開展校本研修
科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作：
（1）深化校本研訓，促進教師的專業化發展。
以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續開展骨干教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“同課異構、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。
（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。
中心小學兩個省級陶研立項課題要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，并舉行一場有水平的成果推廣研討會，征集一批優秀課題論文、案例、設計等進行匯編。縣級第二批課題要認真做好第三階段的研究（結題研討），要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。
（三）搭建三個平臺，促進教師的專業成長
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。
1、學習交流平臺——“骨干教師每周薦讀”和校刊《橋風》的定期出版。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師吸取教育前沿理論，指導教師的教學實踐。
2、專業引領、帶動平臺——骨干教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。
3、教學展示平臺——教師教學崗位技術練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局及教師進修學校評優活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。
（四）強化四項工作，確保教學質量的全面提升
1、加強教學常規教研與管理，努力在管的科學上求突破。
（1）從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
（2）嚴格執行省頒《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。
2、加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。
（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
（2）考試的綜合比率（及格率、優秀率和鞏固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。
3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。
（1）發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
（2）本學期要繼續完善“教研日”制度和健全片區聯校教研網絡，重新調整校際教研組，扎實開展教科研工作，每次活動做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。
（1）全面貫徹執行《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，為學生全面發展奠定基礎。
（2）切實做好“橋風杯”作文競賽、數學競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術、書法等競賽的培訓工作，爭創佳績。
三、各周重點工作安排：
預備周、（8.24—8.28）
1、義務教育宣傳活動，做好招生、鞏生工作
2、做好小學新課程管理系統啟用前的準備工作
3、討論、制定學校教研工作意見、落實“三表”
4、整理分發教學用具
5、教師新課程培訓與集體備課
第一周（8.29—9.4）
1、9月1日 開學并正式上課
2、各校制定“教研活動方案”
3、學生數據（信息）整理
4、各校落實各種競賽人選
第二周（9.5—9.11）
1、教育質量資料收集、整檔
2、行政人員深入課堂聽課
3、課堂教學調研
4、新學年學生學籍建檔（9月10日模擬導入）
5、啟動各種競賽培訓
第三周（9.12—9.18）
1、召開教導會議
2、調整校際教研組
3、片區制定聯校教研方案
2. 小學教學教研工作計劃 篇二
一、指導思想：
結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
二、學生基本情況分析：
一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
本班學生共41人，男生22，女生19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
三、教學目的、任務：
1、以發展兒童的口語為核心，培養兒童對英語的積極態度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒
童的綜合素質。
2、幫助家長了解、掌握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發展積極的親子互動方式。
四、教材分析：
教材既要考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
五、教學措施：
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
六、教學進度：(周次內容)1—2周預學習
3—4周unit1
5—6周unit2
7—8周unit39—10周
11—12周unit4
13—14周中期展示
15—16周unit5
17—18周unit6
期末測試
3. 小學教學教研工作計劃 篇三
在和煦的春風中，我們又迎來了一個新的學期。我們也懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。新的學期生本智慧課堂將繼續深入，為了貫徹落實新課程標準要求，切實搞好低年級語文教育教學工作，特制訂教研計劃如下：
一、指導思想
投身生本智慧課堂，做好低年級的教育教學工作;加大教研力度，提升教育理念，提高語文教學效益;進一步開展教學研究，積極探索提高語文教學質量的途徑策略;充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。
二、工作目標
1、以生本課堂為契機，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。
2、改變落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教法中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。
3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。
4、重視對交流教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
三、具體措施
1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，并積極進行聽課、評課等活動。
2、本組語文教師按時參加教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。
3、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。
4、積極開展微課教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。平時也要盡可能多地利用現代教學手段輔助教學。提高課堂效率，兼顧不同層次的孩子。
5、繼續探索語文大閱讀活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。深入開展學生繪本閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都讀創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。
6、平時將不定期地開展自查、抽測，及時了解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，使每一個孩子都真正受益。
4. 小學教學教研工作計劃 篇四
一、指導思想
根據上級要求，結合七十八中學發展實際，圍繞“精細管理、有效教學、優質發展”總體目標開展工作，以課題研究為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，提高教師科研素質和科研質量，充分發揮教科研的先導、服務功能，著力提高教科研的實效性，為進一步提升我校教育教學質量，推進我校持續快速發展發揮應有作用。
二、工作目標
1、進一步完善學校教科研制度，增強教師科研意識，拓展教師教育視野，濃厚學校科研氛圍，落實科研激勵機制，提高教師科研水平。
2、充分調動教師參與各級各類課題研究積極性，指導并規范教師課題研究工作。重視過程性管理，重視強化課題研究與課堂教學的有機結合，讓課題研究真正為教學服務。
3、認真落實教科研常規管理，正常有序地開展各類科研活動積極組織教師參加各類論文征集評選活動。
4、緊密結合我校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩妥地開展有效教學實驗。
三、工作要點
本學年度將圍繞“認識再提高，制度更完善，隊伍再培養，研究更實際，課改見實效”總體思路，切實抓好常規教育科研及有效教學兩大方面工作。
(一)常規教育科研工作方面
1、進一步加強教科研制度建設。以制度建設促進教科研發展。本學年要以現有的學校教科研規章為依據，加大執行力度，并在具體實施過程中作進一步修改和完善。努力通過制度建設減少工作失誤，提高工作效率和服務質量。
2、加強科研培訓，提高師資素質。一是組織教師積極參加各項校外培訓，開闊視野，提高學識，更新理念。組織骨干教師參加市、區兩級的教科培訓、學術研討等活動，學習先進經驗，提高科研認識。通過創造條件，不斷加速教師的成長。二是不斷加大校本科研培訓的力度，營造良好學術氛圍，全面關注教師教科研能力的提升。一是對五年內新上崗的青年教師，開展“師徒結對”活動，充分落實傳、幫、帶，鼓勵青年教師樂于學習、勤于研討，盡快勝任教育教學工作。三是對五年以上的中青年教師，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干成長教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取讓更多青年教師脫穎而出。
3、規范課題研究過程管理。做好各級教科研課題的開題和研究工作，主動召集各課題組成員適時開展工作研討，加強課題的過程管理和資料匯總工作，定期收集課題中期研究報告，征集課題研究論文，認真做好到期課題的結題工作。推行“四個一行動”，即教師每學年必須參加一項課題研究、撰寫一篇教育教學論文、完成一次教學課例(案例)分析、上好一堂公開研討課，并將其作為考核評優和專業技術職務評聘的重要依據。積極探索和逐步形成在課題引領下的“學習、設計、實踐、反思、提高”反復實踐而又螺旋上升的校本教研運行方式和內在機制。
4、積極組織教師參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動。開展校內教育教學論文、教學方案、教育隨筆等評比活動，進一步提高教師的寫作水平和反思能力，不斷提高教師專業水平。同時，采取有效措施積極組織教師參與區級、市級、國家級的各類教育教學研究論文、教學案例等比賽活動。
5、做好校內優秀教學法的研究及推廣工作。充分發揮教研組、備課組作用，加強對校內優秀教學法的研究總結和推廣工作，認真開展學校優秀教學法(教學模式)的評選活動，并采用公開課、講座等形式首先在校內推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增強學校影響力。
6、積極開展學生學科競賽活動及科技創新活動。本著提升學科教學水平的原則，進一步完善相關獎勵方案，積極鼓勵教師組織學生參加各級各類學科競賽活動，力求以競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示自我的平臺，提升學生的自信心和內在素質。同時，進一步推動學生綜合實踐活動和發明創造活動的開展，積極組織學生參加各級各類科技知識競賽及科技發明比賽等活動，引導學生探究身邊的科學，強化學生科學意識，提高學生創新能力。
7、強化我校教科研工作宣傳。一是通過學校網站宣傳推介我校科研動態;二是創辦校級科研刊物，將我校教育教學成果進行匯編成冊，定期出刊，以反映學校最新教育教學動態，提煉并推廣學校教育教學思想，反映學校的新發展、新變化。
(二)推進新課程改革工作方面
在推進新課程改革過程中，要切實抓好以下四方面工作：強化課程領導，重視制度建設;重視課程研究，開發課程資源;加強課堂研究，轉變教學方式;實施發展評價，開展學分認定。力爭通過新課程改革，進一步建立富有我校特色的新課程體系和評價模式，進一步提升教師整體形象和學校辦學品位，進一步提高教育教學質量，促進學生素質全面發展。
1、課改思路
堅持以培養學生的思想道德素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，構建具有七十八中學特色的、適應時代要求的、充滿活力的課程改革實施體系;探索適合我校發展特點的課程改革新路子;倡導并實踐新教育理念，因地制宜，實事求是，進一步深化教育教學改革，扎實推進素質教育;構建有利于學生全面發展和教師隊伍專業成長，有利于加快教育教學質量優化和有利于形成七十八中學特色的學校管理新機制，促進學校全面、協調、可持續發展。
2、課改原則
①解放思想，實事求是。課程改革是一項復雜的系統工程，在推進的過程中我們必須本著實事求是的原則，既不能畏手縮腳，又不能不切實際，要正確處理好二者關系。對我們所遇到的各種問題，都要正確對待，本著解放思想、實事求是的原則，大膽創新、量力而行，積累經驗，為我校持續發展打下堅實的基礎。
②加強學習，思想先行。實施普通高中新課程方案，事關中華民族的偉大復興，事關每位學生的健康發展。要通過廣泛的思想教育，使廣大干部、師生和家長充分認識課程改革的必要性和緊迫性，切實樹立現代教育教學理念，把新課程實驗變成每個人的自覺行動，把新課程實驗變成學校的自覺行動，將提高學生的素質作為教育教學的首要目標。因此，加強學習、思想先行是新課程實驗的首要任務。
③專家指導，科研引領。新課程實驗是一項理論性和實踐性較強的工作，需要堅實的教育科研支撐。學校要在充分借鑒全國、全市教育研究部門新課程理論研究成果的基礎上，激發和調動廣大教職工實驗新課程、研究新課程的積極性，形成以校為本的研究機制，積極探索我校實施新課程的有效途徑和形式。
④以校為本，知行結合。“知”就是理論，“行”就是實踐，知行結合就是理論與實踐相結合。課程改革實驗是一項開創性的工程，需要多方人員全方位參與，因此，必須以科學理論為指導，運用科學理論來統一人們的思想，統籌協調各部門的工作。課程改革也是一項實踐性很強的創造性工作，只有不斷實踐，才能總結經驗，突破原有課程體系的羈絆，闖出一條課改新路。課改人員觀念與行為到位是保證課改順利運行的兩個不可或缺的因素。在實驗過程中，既要摒棄那種先觀念、后操作即理論學習與行為跟進脫節的做法，又要反對缺乏先進理念引導、用舊經驗老做法來進行新實驗的蠻干，把觀念轉變和行為轉變有機結合起來，共同促進課改實驗順利進行。
⑤全員互動，協同推進。新課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要積極倡導教師之間、師生之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話;加大開放辦學力度，加強學校與社區、家庭的聯系與合作，實現資源共享互補，為新課程實驗工作拓展新的發展空間。
⑥開拓創新，以人為本。要注重營造尊重人才、鼓勵創新、民主開放的教育教學氛圍，充分發揮教師和學生在實驗工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。
2、主要任務
①全面落實新課程實驗工作。實施各學科“課程標準”，通過實踐、反思，進一步積累我校新課程實踐經驗，完善我校新課程實施體系，促進我校新課程的穩步實施。
②建立和不斷完善校本管理制度。制定我校高中新課程的管理制度，構建與高中新課程相適應的教育教學管理體系，重建新課程條件下的班級管理，建設獨具特色的校本課程，創建學校重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程文化，進一步促進學校管理方式的轉變。
③探索服務新課程目標、適應新課程結構和內容的教學模式，構建教育教學的新格局。大力開展以校為本的教育教學研究，推進基于模塊的課堂教學改革和教學方式轉變。創設學生主動學習的`課程環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析問題和解決問題的能力，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。加強教學管理的研究，尊重學生的個性發展，合理而有序地安排課程，建立選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃，構建與新課程實施相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。
④探索有效的實施經驗。立足我校實際，探索新課程實施的有效方式和途徑，為新課程方案的推廣提供有益的、可借鑒的經驗。
⑤建立發展性評價體系。探索對教師和學生的評價制度改革。建立符合新課程要求的發展性評價制度和教育教學水平檢測體系;推進學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，充分發揮評價導向功能，促進學生健康發展和教師業務水平的不斷提高。探索建立與高中新課程相配套的學分認定制度和考試制度，促進學生評價方式的轉變。繼續探索因材施教，分層教學，分層測試，分層評價的新機制。
⑥建立以校為本的教學研究制度。鼓勵教師對教學實踐中的問題開展教學研究，充分挖掘和不斷完善校本課程，創設有利于教師創造性實施課程的環境，使課程的實施過程成為教師專業成長的過程，以促進教師專業素質的提高。
⑦全面提高教育教學質量。通過新課程改革的實施，加快把七十八中學建設成為內涵豐富、活力充沛，學生素質全面，教師專業優秀的名校的步伐。
四、具體工作安排
1、擬定新一年工作計劃。
2、與教育科研職能部門緊密聯系，保質保量完成各種教科研活動。
3、經常開展教育科研學術研討活動。
4、組織參加市教育技術能力培訓活動。
5、定期開展或參加各級教育科研知識培訓。
6、開展課題研究追蹤檢查，規范課題管理，做到有計劃、有過程、有記載、有結論。
7、收集研究資料，迎接課題中期檢查，作好評估驗收，爭取年底申報結題。
8、做好立項(結題)課題及科研室主任網上平臺信息整理工作部。
9、積極組織學校教師參加各級各類課案設計、優質課競賽。
10、根據市教科規文件精神，積極組織并開展“小課題”研究。
11、積極參與“區有效教學的校本研究”課題協作工作。
12、加強反思研究，積極撰寫論文。本學期，學校將進一步要求教師統一思想，明確研究方向，理清研究思路，辛苦筆耕。鼓勵教師在實踐中反思，在反思后提高，要求教師主動撰寫教學隨筆、教學案例、教研論文。鼓勵教師向各類教育報刊、雜志投稿，組織參加各級、各類論文評比，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。
13、認真做好學校校本教研及培訓工作
14、抓好繼續教育的宣傳、登記及組織參加各科繼續教育活動，提高教師的素質水平。
5. 小學教學教研工作計劃 篇五
一、指導理念
為了提高我縣中小學的教育教學質量，全面實施《郁南縣中小學教學常規》和《郁南縣中小學教學質量目標管理評價辦法（試行）》，并貫徹落實廣東省教育廳制訂的《廣東省義務教育學校教學規范（試行）》。我校以郁南縣20xx年教學教研為指導大綱制定教學教研工作的目標和措施。
二、目標與要求
1、全鎮小學必須按照廣東省教育廳制定的《廣東省義務教育學校教學規范（試行）》進行教學管理，提高管理水平。
2、全鎮小學必須依照教育部和省教廳要求開齊、開足各科目的課程。
3、扎實開展校本教研，著力提高師資整體水平，切實解決本校在實施新課程教學中遇到的問題，確保課程改革的順利進行。
4、全縣參加競賽，至少有一人獲得一等獎及以上，參加市級競賽要至少獲得二等獎及以上。
5、嚴格按照《課程標準》及《教學大綱》要求開展小學各科目的教學。調研抽測、學年考試質量要達到《課程標準》的要求及縣局下達的`指標任務。
6、全面實施素質教育，高水平、高質量完成小學階段的任務。狠抓“一分三率”。
7、在教育科研方面，認真進國家和縣立項課題的課題研究，力爭出1—2項階段性成果，全縣有5篇以上教育教學科研論文獲得縣級及以上獎項。
8、六年級期末質量檢測，教學質量綜合力保在縣的前五名。
三、具體主要工作和措施
1、落實教學規范，加強教學管理在提升教學和管理水平方面，各校應認真貫徹《廣東省義務教育學校教學規范（試行）》，進一步強化《郁南縣中小學教學常規》，向管理要質量，向管理要效益。同時，要加大貫徹實施《廣東省義務教育學校教學規范（試行）》、《郁南縣中小學教學常規》和《郁南縣中小學教學質量目標管理評價辦法（試行）》的力度，將評價改革工作列為現階段學校工作的重中之重。堅持常態編班的同時，強化教學常規管理，加強教學全過程的督促檢查，爭創教學規范化學校。若存在教學水平不高、質量滯后且工作態度不好的教師，應及時進行剖析，加強督促與指導，使其教學水平和教學質量都得到較大提高。
（1）組織全鎮小學教師深入學習《廣東省義務教育學校教學規范（試行）》。
（2）常規常抓，管理有序，工作有勁，資料有理。四月中旬開展全鎮小學教學常規大檢查。
（3）進一步完善《大灣鎮小學教學質量目標管理評價辦法》，修改《大灣鎮小學教學質量目標管理獎勵辦法》。
（4）大力表彰教學成績優秀的教師，充分調動教師工作的主動性、積極性和創造性。
2、提高實施新課程教材的教學水平通過各種形式，想方設法提高教師實施新課程教材的教學水平，不斷改進教學方法，以達到課程標準教材的教學要求。
一是組織各學科成績名列前茅的教師上示范課，體現示范作用；
二是要求成績上不去的教師上剖析課體現幫扶關懷。
3、提高教師教學業務水平和教研能力繼續配合縣局抓好教師繼續教育工程，著力開展校本培訓工作，做到有計劃、有步驟地提高我鎮小學教師的教學業務水平和教研能力，造就一支高素質的教師隊伍，為進一步提高教學質量打下堅實的基礎。組織教師參加縣局邀請有關的教材教法培訓專家前來的培訓，提高實施新課程教材教法的水平。
4、樹立正確的質量觀，做到教學規范化管理樹立正確的質量觀，做到教學規范化管理，狠抓提高教學質量的主陣地──課堂教學。課堂教學要面向全體學生，平等對待每一個學生，創設和諧教學氣氛，關注學生個體差異，因材施教。倡導啟發式教學，教師要激發學生學習興趣，引導學生在學習中主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生良好的學習習慣。切實提高每一節課的效益，特別要正確處理好教與學的關系、學與考的關系、練與考的關系。
6. 小學教學教研工作計劃 篇六
一、指導思想
本學期，英語組將圍繞區教研室和學校教科室提出的新學期工作要求開展教研活動。我們的教研組將加強教研內容的計劃性和針對性，提高活動的實效性。我們的教研焦點將放在如何提高備課和上課的質量上，采取有效措施，促進教師自主進行教學研究的意識和能力。同時，我們也會加強集體備課、聽課和評課，堅持教師自我反思，并形成個體行動理念。在同伴互助的氛圍下，教師之間相互幫助、共同學習、取長補短，從而營造出濃厚的“教研”氛圍。此外，我們也鼓勵個人反思，寫好課后札記，不斷總結經驗和教訓，探索新的教學方法，促進教學模式化向教學個性化轉變。
二、工作目標
本學期，我們的工作目標如下：
加強以校為本的教研制度的建設，加強理論學習，努力提高每位教師的自身素質和教學技能；繼續學習和貫徹新課程理念，并努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作，并把工作做細做實；開展英語周，激發學生學習英語的興趣并培養他們的英語交際能力；搞好英語教研組的建設，努力使英語教研組成為一支團結合作、勇于創新、充滿生機的教研組。
三、主要工作
加強理論學習，更新教學觀念
我們將繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》等專著，并將其中的理念運用到平時的課堂教學中，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。
抓實教學常規，提高課堂教學效益
我們將進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組成員學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規、實施常規成為全體教師的自覺行動。我們將重點抓好備課和上課教學常規的落實，充分發揮教研組作用，有效地組織好集體備課、業務學習、研討、講座、教材分析等活動，并對照新課標反思自己的英語課堂教學。本學期我們也將繼續開展“滾動式”上課的教研活動（2次），以提高課堂教學的有效性。
發揮集體備課的優勢
集體備課是發揮群體優勢、提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規、提高課堂教學效率的必要措施。教研組應定期組織集體備課，以達到有計劃、有目標、有實效的目的'。備課組應集體備課，研究教學內容、學生進度、教學方法、教學安排和教學資料，以保證一致性。每次教研活動應有負責人、主題和實際解決教學問題的努力，以提高課堂教學質量、不斷完善教學。
在英語周活動中，我們可以以此為平臺，激發學生學習英語的興趣。
本學期，我們將展開校第一屆英語周，英語課也將開展一系列活動。課外英語活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展適合學生語言水平和年齡特點的各種課外活動，可以使學生興趣盎然、生動活潑、主動學習，激發他們的學習興趣和參與意識。本學期主要活動如下：
1.充分利用校園廣播站，在校園內播放英語小廣播，為學生營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣。
2.師生共同布置英語走廊或英語角，為學生提供一個展示自己英語風采的機會。
3.開展多項系列活動，例如英語歌曲比賽、英語畫報和英語手抄報比賽、講英語故事比賽等。這些活動的開展將促進學生的英語學習興趣，激勵他們掌握英語知識和技能。
7. 小學教學教研工作計劃 篇七
一、指導思想
以縣鎮春季開學工作會議精神為指導，以實踐科學發展觀為統攬，扎實推進"三疑三探"教學模式推廣工作，深入推進素質教育和課程改革，強化常規教學管理，努力提高教育教學質量。
二、工作計劃
1、繼續做好"三疑三探"教學模式全面推廣工作，迎接全省"三疑三探"教學模式現場會的召開。
1）、圍繞"有效教學"的命題，堅定不移地分層推進和完善"三疑三探"教學模式。全校每位教師都要運用"三疑三探"模式進行教學。
2）、積極參加一小每周安排一次活動，每次聽課，參與教師要寫出聽課反思二頁以上，每學期每位教師最少聽兩次以上。
3）、王月俠同志為"三疑三探"上報的骨干教師，學校要創造條件讓她對內發揮引領用，并對外承擔接待任務，并讓她帶動全體教師，進一步我校教師的整體素質。
2、常規教學是提高教學質量的主要途徑，抓好常規教學是我校教學教研的基本內容。
3、科學管理教學，規范辦學行為。嚴格按照課程計劃要求，開全課程，開足課時。貫徹落實河南省辦公廳[]132號文件，要遵循學生身心發展規律，科學合理地安排學生在校學習時間，嚴格按照縣局規定的作息時間，不隨意延長學生在校時間，切實減輕學生的課業負擔。
認真執行義務教育階段入學制度，保障學齡人口按時入學，保證適齡兒童入學率達100％；規范學籍管理，健全普九檔案，加強學生流動監控，確保我校無輟學現象發生。
認真落實《國家學生體質健康標準》，廣泛開展中小學陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時。健全并落實好體質健康檢測制度和學生常見病防控等制度，做好傳染病防控工作，加強心理健康教育、學生視力保護和科學營養工作，加強學校體育、衛生和藝術課程執行情況的檢查，深入開展愛國衛生運動，繼續開展文藝活動，豐富校園文化生活。
每位教師都要制定一日、一周、一月、一期教學常規。教師要用好縣教研室編印下發的的教學設計，認真做好修改、補充和記錄教后反思。學校教案的添加一律使用學校統一的活頁，每次不少于2頁，單獨裝訂成冊，添加的主要內容為教學環節、練習題、教學后反思、本節教學內容的拓寬等內容。
4、我校要充分利用鎮下發的《學月考評手冊》，嚴格按照其項目和標準進行操作，同時體、音、美、勞、品德的常規教學管理，要做到教材、教案、作業三統一，杜絕臨時作假應付現象。
5、做好教學質量的抽測調研。在期中或期末學校要組織考試檢驗教學效果并做好試卷分析和成績分析，以此來提高教學質量。
6、以校本教研為基礎，以活動為載體，推動我校教科研工作廣泛深入開展。繼續圍繞新課程實施和"三疑三探"教學模式的推廣中的問題和困難，樹立"教學即研究，問題即課題，進步即成果"的意識，引導教師從實踐中發現問題、分析問題、探究問題，指導教師從實踐入手，從具體課例入手，從教學細節入手進行研究，形成教改以科研為動力，科研以教改為對象的.思路，以應用性研究、課堂教學方式研究、學法研究、教學評價研究為重點，建立健全"校本教研"機制，扎實開展"校本研究"，要求每位教師參與校本研究，逐步構建促進教師持續進取、專業成長的動力機制，促進教師專業發展。
20xx年是實現丹水教育第二步發展規劃的最后一年。圍繞均衡發展戰略、質量中心戰略和精細化管理戰略和"三個讓、九個更"的工作目標，堅持落實教學常規的措施不動搖，堅持以改革促發展的思路不動搖，牢固樹立教學中心意識，改進工作的辦法和作風，提高工作的效率和質量，全力提升我校教育教學質量。
8. 小學教學教研工作計劃 篇八
一、指導思想
本學期我校的道德與法治、品德與生活(社會)研訓工作將繼續以市科研中心學科教研要求及區小學學科研訓計劃為指導，緊密結合我校的教學教研工作安排，以深化品德課程建設、提高品德學科育人質量為重點，加強學科課程實施力度，強化學科專業學習與研究，重視學科質量的進一步提高，進一步深化品德學科教學改革，努力轉變品德課“看圖畫、教課本”的傳統教學，重視學生的生活經驗，以促進學生良好品德形成為教學目標，進一步增強德育針對性和實效性；努力實現學科課程實施的規范化、教師課堂的專業化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養，努力保持我校教育均衡發展的良好格局。
二、工作要點及措施
（一）加大檢查力度，夯實課程實施方案
1.圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。結合學校教學研究中心的日常工作，做好課堂督查，加大監控頻率，及時反饋監控情況；加強隨堂聽課及推門聽課制度，強化常態課建設，確保每一堂課都能夠上實、上好。
(二)加強學科業務學習，更新學科教學理念
2.繼續進行品德與生活（社會）課程標準的系統培訓學習，正確把握學科培養目標及措施。根據本學科教師兼職教師多，流動性大的特點，學期初繼續對教師進行系統的品德與生活（社會）課程標準的培訓與學習指導，使老師們
小學道德與法治教學教研工作計劃
明確課程是什么、怎么教，正確把握培養目標及措施，進一步提高教師的理論素養和水平。認真組織學科教師參加對課程理念、教學內容的學習與培訓。充分利用好區級教材培訓的機會，及時進行校級培訓，建立健全參訓通知、到會記錄、學習考核、成績通報等形式，督促教師熟悉課程標準、教學內容，明確課程目標，轉變教學觀念，改革教學方法。
3.繼續深化市學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法。以區送教活動、優質課評比活動等為學習平臺，結合網絡優秀課例或者聘請兄弟學校的優質課例觀摩等活動，組織老師們對市學科教學策略進行再研究、再學習、再反思，促進學科教師不斷優化品德課堂教學流程，提升個人教學設計能力。
4.系統學習德育教育知識及信息技術知識，提高課堂教學實效性。(三)深化品德課堂教學改革，構建生本活力課堂
在教學的引領上，繼續以市學科策略落實、學生有效參與、學科課程整合以及信息技術融合為深化著力點，大力推進學科生本活力課堂的構建，讓學生學習真正發生、活動體驗真正參與、品德養成真正落地，努力改變部分課堂“看圖畫、教課本”的現象，還真實生活體驗于課堂，讓品德課堂充滿活力。
5.加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學生體驗、探索、發現，互相啟迪，自主生成。
6.加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區“一師一優課、一課一名師”活動、優質課賽課、專題課例研討等形式，對活力課堂尤其是與學科活動性相結合的思考，加強對市、區品德學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實，圍繞市、區科研中心“課堂教學中學生有效參與”研討會精神，積極推進學生品德學科學習活動的自主、高效，努力在品德與生
活（社會）課程中，教師由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者，進一步重視師生之間交往互動、平等共享關系的構建。
7.通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式，發現課堂教學中的不足，及時進行整改。在平時的教學評價中，建立互學互幫制度，促進學科教師水平與品位的提升。依托“一師一優課、一課一名師”及示范課、展示課、達標課等活動，促進教師課堂教學水平的提高。建議兼、專職本學科的教師有關的品德學科聽課節數本學期不少于3節和6節。
(四)夯實傳統教研，加強創新教研，提升教師的研究力
8.繼續落實教研教學常規建設，抓好教學的五個環節。老師備課繼續實行電子備課與書頭備課相結合的方式，減輕老師的負擔的同時提高上課的效率。詳案要求環節清晰，教學策略運用得當，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況，簡案實用、有效；認真設計學生作業并充分利用《自主學習指導課程》，做到要求嚴格，指導有方，批改認真，反饋及時，輔導有效，提高學生的作業質量，嚴禁作業應付、潦草。
9.扎實推進學科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。深入課堂進行調研，對不同程度課堂呈現的問題進行思考、上報、梳理，并圍繞著共性問題，借助集體教研活動、網絡研修平臺、常規專題研修等形式真正幫助教師解決教學難題，提高教學技能。
10.認真學習區關于品德課程資源區域化整理項目研究方案，深入解決區域品德教育突出問題。組織老師們認真學習區教研室提出的品德課程資源區域化研究方案，依托“問題導向”的德育課程實施研究、在課堂上實施：學生參與度高、活動設計實效性強以及課堂教學與信息技術與學科的融合項目研究，為全區的品德課堂教學研究提供典型課例，推動研究實效。
(五)強化教師梯隊發展，提高整體教師專業水平
11.抓好骨干教師的專業引領作用。以區“名師工作室”為平臺，發揮示范引領作用。充分利用好優質資源，以點帶面，積極培養對象，制定培訓計劃，挖掘與發現事業心強、樂于奉獻、敢于吃苦的教師，多加擔子，多給機會，多加磨礪，讓學科骨干教師迅速成長，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業團隊，引領本學科教學水平的提高。
(六)注重素養綜合評價，培養學生良好品德修養
12.不斷完善本學科學業評價體系。對學生學業的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學生發展的評價體系。進一步深化品德學科質量評價的內容及形式研究，立足學生品德學科素養形成，建立多元科學評價體系。各學校進一步完善階段品德學科質量評價辦法，實化品德學科質量評價。
三、活動安排
九月：
1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織品生、品社教材培訓活動；2、學期初教學業務初查；3、參加省遠程研修學習；
4、參加省品德學科教研員培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作；十月：
1、組織推門聽課、開展課堂教學研討；2、組織參加品德學科研究共同體專題研討活動；
3、參加省遠程研修學習；十一月：
1、參加區“名師送教”活動暨品德學科教學研討會；2、組織參加學校課堂教學達標活動；3、組織不同學段質量抽測調研；十二月：
1、組織參加區品德學科研究共同體專題研討活動；2、校常規調研，抽查課程執行情況；3、組織學科作業展覽；
4、組織參加區品德與生活優質課評比活動；一月：
1、期末命題設計，迎接學期末教學調研；2、總結本學期教學工作，制定下學期工作計劃。
9. 小學教學教研工作計劃 篇九
一、指導思想
以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，繼續認真學習課程標準，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，加強課堂教學研究，全面提高教師的教學水平和學生的科學素養。
二、工作目標
1、加強常態教學研討，提高教學質量。
2、優化教學常規管理，實現有效做功。
3、開展主題科技活動，創建校園特色。
二、情況分析
1、教研組概況
本組共有九位成員，5位科學老師，2位綜合實踐老師，2位信息技術老師，全體教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，組內教師能積極交流討論。
2、相關設施說明
目前，我校有4個科學實驗室，都配備了先進的多媒體設備，有1個小儀器室，實驗器材比較齊全，為科學教學工作有效開展提供了重要的硬件保障。儀器室有專人負責，但受到一些客觀因素的制約，目前實驗儀器的管理還不是很科學，從而影響儀器的有效利用率。
三、研究專題
小學課堂教學目標的優化：教學目標是教學過程中師生預期的教學成果，是教學活動的出發點和歸宿;它對教學活動起著明確的導向作用和激勵作用，并為教學評價提供依據。因此，本學期我們組研究專題為“從學情出發，改進教師的課堂教學行為”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度出發，認真把握課程標準的要求，在研讀教材、領會編者意圖的基礎上，結合學生的年齡、心理特點、認知水平和接受能力制定合理的教學目標，從而提高課堂教學質量。
四、具體工作內容和措施
1、加強教育理論學習
認真學習《小學課程標準》，在讀懂、讀通《小學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，引導教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。要求每人每學期經常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。
2、加強教師業務進修
定時、定點、定內容，開展形式多樣的教研組活動。利用每次活動，互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。高度重視科學教師的理論創新，積極撰寫教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創新。
3、加強教學常規管理
講究備課的實效，深入落實“自主、合作、探究”教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，織學生參與科學實驗與科學實踐。平時做好培優補差工作，加強后進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。
4、開展課例研究活動
本學期，開展一次以“從學情出發，改進教師的課堂教學行為”為主題的課例研究活動。我們選擇新教師邱歡老師為觀察對象，采取“集體備課”“集中研討聽課”“qq評課”“二次修改重構”“形成課例研究報告”等形式。
10. 小學教學教研工作計劃 篇十
一、指導思想
以新課程理念為指針，更新《品德與生活》、《品德與社會》教育教學的觀念，以新的理念武裝我們的頭腦，讓我們的課程更具時代性。引導學生“學會生活”，形成良好的公民道德素質和勇于探究、創新的科學精神。增強品德教育的針對性、實效性，切實地為學生形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎。
二、任務與目標
1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，創新教學過程，優化課堂結構，提高教學的質量。
2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現行的教材為依據，完成本年級的教學任務及教學內容。
3、培養學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規范學生。能聯系周圍，提高學生的道德認識。
4、配合學校教導處及其他教研工作，搞好本年級教研組的工作。
5、加強教師的業務素質及能力的提高培訓，做好本學期課題研究的深入開展。
三、教研活動的內容及措施
1、備課：
（1）認真學習新課程標準，領會其精神實質，結合學校提出的全面提高教學質量的要求，認真開展課堂教學研究，堅持課堂教學八認真，上好每一堂課。
（2）開展好組內聽課活動，抓好常態課，不斷提高教學水平。力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益；力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向
（3）成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。
（4）在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣，并在組內交流以、學習。
2、上課
（1）提出專課專用的要求，并以組內互查，班與班抽查的形式進行檢查反饋。
（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學，加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。
（3）評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發展。
3、促教研
（1）常規教研：每一次的教研活動做到定人、定時間、定內容。
（2）教研展示：堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業培訓、教學評價研究、教學調研指導等教研工作，強調“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發展。
四、具體工作安排
九月份：
1、組織學習思品課程標準，研究制定本學期教學計劃（開學初在教研組內進行交流，根據反饋，及時修改。）
2、繼續進行課題的學習和探討，完善科研課題。
3、做好開學的備課、上課等常規工作。
4、第一次教學常規檢查。
十月份：
1、繼續進行教學研討活動，并做好記錄。
2、理論學習〈新思品，新教法〉，做好九月份教學反思交流工作。
3、結合學校組織學生開展豐富多彩的思品教研活動。
4、第二次教學常規檢查。
十一月份：
1、做好課題研究教學準備工作。
2、學習新課程標準，提高教師業務素質和理論水平，并做好十月份教學反思交流工作。
3、組織期中考試復習及檢測工作。
4、第三次教學常規檢查。
十二月份：
1、“師徒結對”活動經驗交流。
2、繼續進行教學研討活動，并做好十一月份教學反思交流工作。
3、第四次教學常規檢查。
元月份：
1、組織期末考試復習和檢測。
2、做好期末學生的評價工作。
3、進行十二月份教學反思交流。
4、各班進行本學期思品工作總結、交流
11. 小學教學教研工作計劃 篇十一
根據常州市語文工作計劃和我區第二學期工作要點，本學期我校的小語教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規范，確立“立足課堂抓質量，加強備課、教法、評價研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校小語學科的各項工作再上新臺階。
本學期我校語文教研組工作如下：
一、加強學習，更新觀念。
1、每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現狀，總結經驗，分析主客觀各方面因素，尋求優化課堂教學的策略。
2、繼續認真學習語文新課程標準，關注《人民教育》《江蘇教育》《中小學教材教學》等教育教學類雜志中關于課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。
我校計劃采取如下方式：
(1)、為各級部訂閱多種教學雜志，以級部為單位開展學習，定期組織大組交流各自的學習心得，相互學習、相互切磋，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，不斷促進教師的成長。
(2)、請市、區教研室專家來校作講座。
(3)、組織各類沙龍研討活動，使老師們教學中遇到的問題能及時通過研討、交流，尋找到改進的方法和措施，尋求相關策略。
(4)、在學習理論的基礎上，我校將組織教師由理論聯系自己的教學實際，撰寫典型教學案例，進行評比并積極向市區投稿，積極參加市“優秀教學案例”征集活動
(5)、發動教師積極撰寫論文，首先在校內展開評比，然后參加市區論文評比，如“教海探航”征文活動，從而努力提高教師的理論水平和教育教學科研水平。
二、實踐課程標準，提高語文素養。
語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展，因此，標準圍繞
全面提高學生語文素養，對識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習這五大方面提出了各年段的具體要求。學生語文素養的提高不是一朝一夕之工，要靠平時扎扎實實的教與學。每一位語文教師必須結合新課程標準進行教學實踐，努力提高學生的語文素養。本學期我校教研組將分年級、分目標，把這幾項工作落實到實處：
1、繼續重視低年級寫字教學研究，同時加強中、高年級寫字教學、評價的研究。請寫字教學富有經驗的范紅霞等老師介紹經驗，為參加市區寫字比賽作準備。
2、加強口語交際及語文綜合性學習的研究。首先要求每位教師在教學中為學生創設良好的言語交際環境，重視日常言語交際的實踐。
3、其次，我校將動員全校老師積極參加有關課題研究，從而更有效地提高學生的語文素養。一、二年級的校本課程與語文教學緊密結合，利用我校的現代教育特色更好更快地提高學生的語文素養。在三、四年級進行綜合實踐活動的基礎上，組織全校老師群策群力，學習觀摩，提出意見并積極參與，并組織研究課，進行專題研討。
4、在進一步重視朗讀教學，加強背誦和積累的基礎上，組織一—六年級的誦讀比賽，使學生通過學校圖書館等渠道擴大閱讀量，增強語感訓練，從而更有效地提高學生的語文素養。
5、進一步重視作文教學的研究。我們將針對我校作文方面的薄弱環節采取一些有力的改進措施。首先在校內公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時間開展作文沙龍活動，讓作文教學方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經驗;還要認真檢查作文批改情況。組織好3-6年級的作文比賽，積極做好《新文筆》的投稿工作，先班級篩選，再學校篩選，通過層層篩選，使學生和教師更加重視作文。爭取在市區的“六一”作文選拔賽中取得好成績，并認真組織優秀習作向區教育信息網投稿，使我校的作文教學更上一個新臺階。
6、積極倡導多元評價方式，大力推廣電子檔案成長包評價方式，在五年級級部的積極帶動下，全校全面鋪開，以這種互動的、有效的評價方式實踐“以人的發展為本”的教學理念，促進學生全面素養的提高。
7、做好畢業班復習指導工作。認真總結上學期畢業班在全市質量調研中的數據和一些學校在質量調研中出現的新問題，采取措施，研究做好畢業班工作。
三、重視課題研究，提高科研素養。
新學期語文課題研究主要加強對轉變學習方式、綜合性學習、課堂教學改革、評價改革的研究。在市、區教研室的領導下，我校將積極展開各級各類的課題研究，在新課程標準實施的大背景下，探求如何實現各自的階段目標;強化過程管理，促進課題研究的成果迅速轉化，為教育教學服務。
1、三、四年級的“綜合實踐活動”要力求實效。語文教研組將結合本課題，制定研究計劃，定期組織課題活動，帶領學生積極開展實踐活動，在綜合實踐活動中展開以“研究性學習”為主的語文綜合性學習,五年級將結合對學生的教學評價“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動，相信學生會獲得更加豐富的情感體驗。
2、為了適應現代化教育的需要，教研組將帶領全體老師繼續研究省級課題《應用網絡環境，促進學生自主學習，開發學生創新潛能》，制作語文專題網頁，教師成長檔案包，從而使現代化教育技術更好地為教育服務。
3、加強評價改革的研究，認真學習教育部頒布的《中小學評價與考試制度改革的指導意見》，積極參與《在新的平臺上構建新的評價體系》的課題研究，搞好《多元化智能評價》的子課題研究。
4、繼續重視課堂教學的研究和改革，課堂教學應重視學生的自我體驗，激發學生的自我意識，為學生的提升和發長構建一個恰當的平臺，所以學校將重視平時調研，繼續做好“半日調研工作”。上學期，在校長室、教導處、各教研組的參與下，我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標開展了半日調研活動，通過聽課、查備課、座談交流等形式，對有關班級進行了半日調研，這學期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調研。通過調研，加強語文教研組建設，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。
四、搞好培訓，促進教師成長。
實施課程標準，進入課程改革實驗，對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任，搞好教師隊伍的建設是我們勢在必行的趨勢。我校教研組將做以下工作：
1、每周安排兩節校內研究課并請專家及時評課，本學期還將組織教師看一些優秀的錄像課。
2、35歲以下的教師由教導處負責聽隨堂課。
3、每位青年教師一學期要寫出一篇有質量的論文和教案，每月撰寫一篇教學日記。
4、為了更好地督促教師理論聯系實際，語文教研組將結合基本功大賽，對教師進行說課和評課等方面的培訓，從而促進教師迅速成長。
5、每位青年教師必須結合實踐進行至少一項的課題研究。帶領學生開展實踐活動，并帶領學生出階段性研究成果，可以是小論文，或者調查報告等。
6、組織教師參加四城區課堂教學交流活動。
7、配合教研室做好課改實驗教師的培訓工作。
主要工作安排。
二月份
1、組織各年級參加區教材分析。
2、制定各年級語文教學計劃。
3、選送“新文筆”稿件。
三月份
1、參加全市二、四年級整班寫字比賽
2、 參加區語文教研組長工作會議。
3、 校內學生比賽和驗收：五、六年級誦讀比賽 。
一年級寫字驗收。
4、 組織校內作文沙龍研討。
四月份
1、組織教師觀摩省會課
2、組織教師參加全市低段閱讀、識字和寫字教學經驗交流會
3、參加市課改年級教學培訓和研究活動
4、校內學生比賽和驗收：一、二年級誦讀比賽
四年級朗讀驗收、五年級閱讀分析驗收。
五月份
1、 組織教師參加四城區會課
2、 課改年級教師參加市教學培訓和研究活動
3、 校內學生的比賽：校內3-6年級作文比賽，參加市區“六一”征文選拔賽。
三、四年級誦讀比賽。
六月份
1、 制定語文復習計劃，組織期末考試。
2、 做好畢業班有關工作。
3、 選評“教海探航”征文，參加市省評選。
4、 校內驗收：三年級鋼筆字、二年級百詞過關。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以基礎教育課程改革為總主，在教師隊伍建設上下功夫，在教學管理上抓規范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落實，全面提高教師綜合素質，培養學生良好習慣，全面推進素質教育，提高教育教學質量。
二、重點工作
1、優化常規管理，不斷調整和改革評價制度。
2、加強教師隊伍建設，全面提高整體素質。
3、強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色。
三、具體工作及措施
(一)優化常規管理，不斷調整和改革評價制度。
1、抓常規，促進教學質量的提高。
利用教學工作周調閱、月檢查等形式，加強學校常規工作的落實，使備課、上課、聽課、作業布置與批改制度化、系統化，切實保障課堂教學質量。
⑴強化備課，提高備課質量。充分發揮教師個人潛能和群體協作的力量，加強個性備課和二次備課，多出創新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預設，并根據課堂情況，靈活進行調整，杜絕機械走教案現象。
⑵著眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學風格。要強化落實“向改革要質量，向科研要質量，向課堂要質量”的策略，積極研究創新課堂教學模式，使課堂教學具有創新意識、創新實質，確保課堂教學的實效性。
⑶加強聽課，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結合，在重視聽課的基礎上凸顯評課。
⑷規范作業設計與批改。堅決杜絕陳舊、重復、過量、過難、過易設計作業和不批改、不講評現象。要以人為本、因材施教、分層作業，提倡布置能訓練、培養學生多方面素質和能力的多形式、多類別的作業，充分發揮作業在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養、智力開發、能力提高等方面的作用。
2、拓寬評價內容，完善評價制度。充分發揮評價的激勵功能，有效調動學校、教師的積極性。針對教學工作中出現的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學評估制度，形成教學評價的長效機制。
(二)加強教師隊伍建設，全面提高教師整體素質。
1、抓學習，促進教學觀念的更新。
要堅持不懈地抓好教師業務理論學習。要求全體教師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、教學論壇、名師教育專著等;每周至少寫教學隨筆或教學反思一篇，每學期至少寫兩份有價值的創新教案和一篇有較高理論水平的教學論文;每學期至少上一節觀摩課;教學理念會滲透、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
2、抓培訓，促進教師業務素質的提高。
繼續組織好教材教法培訓活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平。
3、抓建設，促進教師隊伍整體素質的提高。
(1)加強骨干教師的培養力度。充分利用教材研討會、課堂教學評優等活動，給骨干教師壓擔子，促使他們學習理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累。
(2)加強青年教師的培養。充分利用區域活動和校本教研活動，采用幫帶結對、跟蹤指導等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年教師健康成長。
(3)加強對中老年教師的培訓與管理。要通過培訓學習，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現狀，克服自身不足，努力為學生盡職盡責。同時還要給青年教師樹立榜樣，關注青年教師的成長，為小學教育發揮余熱。
(三)強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色。
1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度，確立教研時間、內容、目標、方法，針對教師在教學中“圍著問題轉，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態，增強教師主體意識、參與意識、爭先意識、創新意識，做課改的主人，帶領教師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。
2、多渠道開展校本教研活動，實現校本教研形式多樣化。堅持“教學中處處有課題，時時有反思”的理念，著眼于教學常規的落實，強化教學研究，從說課、備課、評課、課堂教學、作業布置與批改、測試評價、反饋總結、反思改進等環節一一抓起，強化過程管理，通過公開課、觀摩課、研究課、教學設計評選、教學反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學的每一個環節。
3、校本教研與課題實驗相結合。校本教研，教師是主體，重在教學反思、重在解決問題、重在教師專業發展。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法，把校本培訓融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業成長，把問題當課題，把校本教研與解決問題緊密結合，培植典型，積極打造教學品牌和名牌，形成借課改優勢、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。
(四)其他工作。
在積極穩妥抓教學教研的同時，認真做好學校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動、任務。
四、月主要工作安排
九月份：
1、做好開學有關工作
2、組織教師制訂學科計劃
3、教學常規檢查
十月份：
1、常規教學，教學常規檢查
2、開展聽課、評課活動
十一月份：
1、教學常規檢查
2、期中復習考試，半期工作小結
3、開展聽課、評課活動
十二月份：
1、教學常規檢查
2、參加中心校畢業班復習研討會
3、優秀教學隨筆和教學反思評比
4、開展聽課、評課活動
元月份：
1、組織畢業考
2、組織1—5年級期末考
3、上交論文總結
4、資料歸檔整理
12. 小學教學教研工作計劃 篇十二
一、指導思想
教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業水平和業務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發展，質量與創新的關系，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發展。結合我校實際，特擬訂本計劃。
二、工作要點
1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想，提高教學質量。
2、狠抓常規管理，改革課堂教學，向管理要質量，向教研要質量。
3、開展課程研究，方法研究，考試研究，潛能生轉化研究等方面的工作。
4、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。
5、開展課題研究。
6、組織教師進行教學觀摩研討活動。
7、組織教師進行聽課、評課、說課等活動。
8、健全對后進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。
9、指導好教改實驗班級的建設工作。
三、具體措施及辦法
(一)加強理論學習，發揮理論的引領作用
1、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數學“課標”深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進行分析，，能有創見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發展。
2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯系實際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發揮理論的引導作用，使教師盡早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。
(二)、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度
1、教研課題;語文組(組長：):如何培養學生的閱讀能力;數學組(組長：)：如何培養學生的計算能力。
2、圍繞教研課題開展本校教學進行活動，采用依據學校總體研究課題，“學習理論和方法——進行課堂教學時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法。”—設計(就是解決問題的方案，記錄于相關的本子上)—行動(在教學中不斷實踐完善)—反思(再進行反思，找出得失，沒解決或解決不了的又做新的問題來反復研究，每月有一次記錄于相關的本子上)”是校本教學行動研究的四個要素;“問題解決—合作交流(可以是兩人以上的日常對教學問題的探討：也可以是團體的交流，如教研組，學校集體的)—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據學科總課程，結合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，并不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經驗，并進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例(每學期一次，學期末交學校)與反思，促進教師專業成長。
3、加強教學研討，完善教研制度，每一位教師要自覺參加教師匯報課的研究、說課、聽課、評課活動，開展好每月一次的匯報課交流活動。
(三)、加強常規管理
1、完善管理規定，落到實處，真正做到制度規范教學，靠管理提高教學質量。
2、加強常規管理，結合我校實際，從“備、講、批、輔、研”等基本環節抓起，進行檢查、評定。具體做法是：
(1)、每月組織全體教師聽評課(上課教師完成優秀教學設計，由全體教師共同評課，指出優缺點，完成比較全面的發言，評課后教學設計、點評稿交由學校存檔)
(2)每兩周一次校本培訓，其中包括遠教培訓;
(3)定期不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上;教研組隨時抽查教師的教案;
(4)學生作業檢查，學校每月檢查一次，并有相關記錄，教研 組每周至少抽查一個班的作業;
(5)學期末對教師教案、教學情況、學生作業批改、非統考科目教學進行量比評分;每位教師每學期上一節示范課，設計一篇優質教案。
3、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程，上足課時，對非統考科學校將不定期檢查，一經發現沒上或成其它科目將按常規管理制度處罰。
13. 小學教學教研工作計劃 篇十三
一、現狀分析：
我校地處鐘靈毓秀的黃山南麓，豐樂河畔，東距全國歷史文化名城——歙縣縣城五公里，西與徽州區接壤，是中外賓朋游覽棠樾牌坊群和鮑家花園等名勝古跡的必經之地。我校創建于清光緒三十一年(1905年)，至今已有一百多年的歷史，有“歙縣西門第一學校”之美稱。下轄2個完小，6個教學點。
近年來，隨著課改的實施與深入，我校借農遠工程實施的契機，在校本研修中，以提高認識為先導，以技術培訓為前提，以資源建設為基礎，以全員應用為核心，以課題研究為抓手，狠抓資源整合，強化應用研究，優化課堂教學，提高教育質量。但是，教師在理解新課程理念的同時，把理念轉化為實踐存在困難，教師的發展需求呈多樣化趨勢，科研水平也發展不平衡。
為此，充分利用網絡信息技術手段，依托網站提供的平臺，圍繞“示范性網絡研修與校本研修整合”的主題，以學科為載體，創建學校學習共同體，探索示范性網絡研修與校本研修有機整合的模式與活動，推動信息技術與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，引領教師專業成長是下一步學校校本培訓的方向。
二、研修目標：
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
2、利用網絡研修平臺，采取網絡與校本研修相結合的方式，在學科課程專家引領下，通過對教師線上線下一年左右的時間的培訓研修，打造教師學習共同體，推動信息技術與學科教學深度融合，提升教師教育教學技能，引領專業成長。
3、結合教師發展的實際需要與20--年我縣“有效教學模式”主題，豐富校本研修主題，切實幫助教師診斷和解決教學中的實際問題，提高研修的質量，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、研修對象：
中心學校全體教師共計--人。
四、研修措施：
(一)學習提高——認真做好校本培訓工作。
1、培訓工作常態化。
學校把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合;與青年教師的培養相結合;每月至少組織開展一次“有效課堂模式”學科教學專題研討活動，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓融入學校日常工作中。
2、培訓內容廣泛性。
學校一方面參加“20--國培的遠程培訓項目”的引領性研修等培訓;另一方面學校開展多種自主性研修培訓。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求讓教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統的了解。
3、培訓形式多樣化。
我們力求做到培訓形式多樣，貼近教師工作實際，體現“新、活、實”三個字：內容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系);方法活(采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論、網絡研修等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。
(二)專業引領——搭建教師學習對話的平臺。
沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可以從以下三個方面給教師提供學習機會。
1、校內：
開展新老教師傳幫帶活動，教師每學期上一節研究課，互相聽課，匯報交流研究的情況，通過歙縣教育資源網、鄭村中心學校網站、鄭村中心學校教育資源網站分享研究的成果，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍，實現同伴互助、共同發展。
2、校外：
走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是中青年教師，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。二是給教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展“教學技能比賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，學校邀請專家、教研員定期來我校作報告、座談、指導。
3、校際：
學校通過聯誼交流方式，充分利用國培平臺和聯誼學校的豐富資源，構建學習共同體，促進學校教師的專業發展。
(1)教研主題專題化。
在開展教研活動時，各學科都事先定好計劃、確立研究主題。
(2)教研行為自主化。
教研組是開展校本教研的中堅力量與基本組織。每一位教師都要主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。
(四)課題研究——實踐教科研一體化。
結合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，實踐教科研一體化，提升實施新課程的水平，實現生態課堂。
1、凝煉課題，扎實研究，再上臺階。
學校在校本教學模式研究的總課題引領下，各學科根據學科特點開展了各種子課題的研究，特別是結合我校的班班通與各學科的整合的研究，使教學與研究合一，深入研究課堂教學，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。
(三)反思交流——積極開展形式多樣的教研活動。
(1)堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平;堅持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。
(2)繼續實行教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。
(3)開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關主題開展教學研討活動。活動前要定好研究主題，觀摩后圍繞主題進行評議。
2、聚焦有效課堂，追求校本，落實學科規劃。
(1)加強集體備課。
①以教研組為單位，進行集體備課活動。主備教師要提前把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。
②嘗試我校的電子備課系統里的電子集體備課。
(2)加強教師研討學習。
①每月每位教師聽課3節;
②鼓勵教師校內跨學科、跨年級聽課;
③實行外出聽課學習回校匯報交流制度。要求聽課或培訓老師回校后，做到“取經”回來，大家分享。
④搞好學科活動，以活動促發展。
⑤創設課題研究的舞臺，促進研究成果的形成和轉化。
14. 小學教學教研工作計劃 篇十四
一、指導思想
堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，圍繞《中心小學20xx年春季學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創我校教學教研工作新局面。
二、主要工作及措施
（一）扭住一個中心-----全面提高教學質量×
教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。
1、切實加強“有效教學”實施。
要按照《泉州市中小學實施有效教學指導意見（試行）》有關精神，健全有效教學管理機制，及時制訂與有效教學相適應的各項管理制度，重點是常規管理制度和評價激勵制度，并加強常規管理考核。要明確“起始年級是基礎，中間年級是關鍵，畢業年級是重點”的策略定位。各校要根據不同年級確定教學管理的重點：起始年級要狠抓學生行為習慣和良好學習習慣的培養，真正夯實基礎；中間年級要強化課堂管理，做好防差補差工作；畢業年級要抓兩頭，帶中間，大面積提高教學質量，要避免只抓畢業年級，而忽視基礎年級管理的現象。
2、落實好當堂達標、階段過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學調度。監測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。
3、切實提高畢業班教學質量。
本學期將由校際教研組安排好教學片畢業班教師的輪流命題工作，落實畢業班的階段考制度，做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率）較20xx屆有所提升。
（二）突出兩個重點-------課改實驗和校本研修
1、深入實施課改實驗
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。
（1）繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。
（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一”（讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試1
卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課）的教師專業成長專檔。該專檔作為學校教學常規檢查的必查項目之一。
（3）舉辦新課程教學現場研討會，創造條件最大限度地發揮課改基地校和部分“龍頭”學校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。
2、深入開展校本研修
科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作：
（1）深化校本研訓，促進教師的專業化發展。
以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續開展骨干教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“同課異構、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。
（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。
兩個省級陶研立項課題以及兩個縣級教科研立項課題要按計劃結題整檔工作，接受結題驗收。與此同時，做好縣級教科研“十二五”立項課題的申報，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。
（三）搭建三個平臺，促進教師的專業成長
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。
1、學習交流平臺——校本“教研日”活動。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師吸取教育前沿理論，指導教師的教學實踐。
2、專業引領、帶動平臺——骨干教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。
3、教學展示平臺——教師教學崗位技術練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局及教師進修學校評優活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。
（四）強化四項工作，確保教學質量的全面提升
1、加強教學常規教研與管理，努力在管的科學上求突破。
（1）從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月2檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
（2）嚴格執行省頒《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。
2、加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。
（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
（2）考試的綜合比率（及格率、優秀率和鞏固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。
3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。
（1）發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
（2）本學期要繼續完善“教研日”制度和健全片區聯校教研網絡，重新調整校際教研組，扎實開展教科研工作，每次活動做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。
（1）全面貫徹執行《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，為學生全面發展奠定基礎。
（2）依托縣級“六項技能競賽”、“玉坂杯”數學競賽、“廣海杯”綜合知識競賽以及美術、書法等競賽活動，切實做好各種學科競賽的培訓工作，繼續開展好“橋風杯”能力展示活動，爭創佳績。
三、各周重點工作安排：
預備周（2.07—2.12）
1、義務教育宣傳活動，做好招生、鞏生工作
2、整理分發教學用具
3、討論、制定學校教研工作意見
4、落實“三表”
5、教師新課程培訓與集體備課
第一周（2.13—2.19）
1、2月xx日開學并正式上課
2、各校制定“教研日”活動方案
3、各校落實各種競賽人選。
第二周（2.20—2.26）
1、有效教學調研
2、各種競賽培訓啟動
第三周（2.27—3.05）
1、執行省頒教學常規工作自查
2、有效教學調研
3、召開教導會議
4、片區制定分年段聯校教研方案
第四周（3.06—3.12）
1、“玉坂杯”數學競賽選拔賽（3月9日上午，8:30報到，9:00開賽）
2、申報教科研“十二五”小學數學、英語立項課題
3、迎接縣小學教研室音樂學科教學調研（3月份）
4、片區分年段教學研討
第五周（3.13—3.19）
1、“教研日”實施情況跟蹤檢查
2、小學生美術、書法競賽（3月17日）
3、參加縣第十屆“玉坂杯”小學數學競賽（3月19日上午，8:30報到，9:00開賽）第六周（3.20—3.26）
1、片區教學常規互檢
2、六項技能競賽（3月23、24日兩天）
3、組織參加縣美術、書法大賽（作品匯總送縣）
第七周（3.27—4.02）
1、兼職音樂教師優質課觀摩與評選
2、參加縣“小學音樂骨干教師唱歌教學”經驗交流會
第八周（4.03—4.09）
1、小學科學教師優質課觀摩與評選
第九周（4.10—4.16）
1、小學科學教學優秀論文征集與評選(4月30日截稿，擇優送縣參評)
2、迎接縣小學教研室美術學科教學調研（4月份）
第十周（4.17—4.23）
1、期中知識質量測查、評析
2、“橋風杯”畢業班綜合知識競賽（4月20日）
第十一周（4.24—4.30）
1、教學常規工作全面檢查
2、修訂教學計劃
第十二周（5.01—5.07）
1、試卷征集
2、20xx素質教育年會優秀論文征集
3、“橋風杯”三至五年級作文競賽
第十三周（5.08—5.）
1、參加縣畢業班復習教學研討會
2、課題研究現場研討會暨骨干教師教學展示活動
3、“橋風杯”三至五年級數學競賽（5月12、13日）
第十四周（5.15—5.21）
2、評選學籍管理先進學校、優秀學籍管理員
第十五周（5.22—5.28）
1、20xx素質教育年會優秀論文評選
2、參加縣品德與生活（社會）教學評價研討
第十六周（5.29—6.04）
1、試卷評選（擇優送縣參評）
2、教學沙龍（主題：期末復習教學的有效性）
第十七周（6.05—6.11）
1、參加縣小學英語教師論壇
第十八周（6.12—6.18）
1、擬寫學生評語
2、語數功課結束，常識、技能科考查
第十九周（6.19—6.25）
1、語數總復習開始
2、擬寫學生評語
3、評選先進教研組、教科研先進個人
第二十周（6.26—6.30）
1、語數總復習
2、語文、數學期末考試
3、各完小上交教研總結；學校教學教研總結送交縣小教室
4、各種教育教學工作材料整理、歸檔
備注：
1、6月28日統一安排期末考試，6月30日學期結束，學生放假。7月3日暑假開始；2、4月5日清明節放假1天，5月1日勞動節放假1天，6月6日端午節放假1天。
15. 小學教學教研工作計劃 篇十五
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，全面落實區教育局、鎮中心校教學教研工作意見，通過系統的學習、科學認真的討論，以科學發展觀總攬工作全局，以發展為主題，改革為動力，內涵為重點，質量為中心，素質教育為核心，以課程改革為契機，全面推進教育創新，大力發展學校內涵，以教師隊伍建設為根本，全面提升教師思想和業務素質，切實提高教育質量和辦學效益。
二、工作目標：
(一)、深化理論學習，更新教育觀念，學習貫徹縣新教學常規，加強高效課堂教學研究,積極推進課程改革。
(二)、搞好教學常規管理，利用遠程教育資源，深化教學改革，推進優質教育。
(三)、多渠道培養教師，提高整體水平。
(四)、認真做好教學實驗工作和校本課程實施工作，探索適合新形勢下的評價體系。
(五)、繼續加大學校特色的創建力度，以豐富學校內涵。
(六)、制定具體措施，落實學生學習規范化方案。
(七)、加強學校的體衛工作和藝術教育。
三、工作措施：
(一)、深化理論學習，更新教育觀念，積極推進課程改革。
本學期，我校將在上學年課程改革的基礎之上，做到態度積極，步伐穩妥，作風扎實，工作深入，把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實實地加強對教師實施課程改革的指導。
1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。
本學期，我校理論學習堅持以自學與集中交流相結合，以新課程理念與策略為主要學習內容。每周業務學習時，使每位教師能從“為了每一個學生發展”的高度充分認識新課改的價值和意義，用嶄新的觀念、科學的教學方式來引導學生自主、合作、探究學習方式的養成，從而為學生的終身發展和幸福拓展空間、創造機會。
2、加強對教師的培訓。
配合課程改革，利用教育信息網的資源重點對任課教師進行培訓。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的'教學價值觀和具體的教學行為。
(二)、深化教學改革，推進優質教育。
以學期初的教學常規月活動為契機，深入扎實地落實教學常規的各項要求。在課堂教學中探索實施素質教育的新途徑、新方法，力爭使教師在教學理念上、教學方法上、教學效果上、教學手段與教學反思五個方面獲得突破。
1、加強備課。
課前作好充分的準備，深入鉆研教材，全面了解學生，確定恰當要求，靈活選擇教法，認真編寫教案，反復熟悉教案，才能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成的教學任務。
本學期在備課上要繼續加強規范化管理，開學初教導處對教師備課提出具體要求，教師要在合格標準的基礎上創新改革，爭創優秀課案，做到“五倡導”：
(1)倡導備課是手腦心并用的綜合勞動;
(2)倡導備課是各種教育資源的開發和科學配置;
(3)倡導備課關注師生，生生互動生成，課中改造和創新;
(4)倡導集體備課的研究(定時間、定內容、定中心發言人);
(5)倡導制作和使用教學課件并努力在課件多維(文字、圖畫、音響等)上下功夫。推行活頁教案，提高教師的有效工作時間，避免重復機械勞動。
2、加強聽課。
繼續實施"推門聽課"制度，并把聽“隨堂課”作為教師考核的一項重要內容，以加強教學過程的管理。推門課的評價，不僅要重視教師的教學準備(備課、批改等)，更要看教師在教學過程中的理念更新，要將學生的學習情感、學習狀態、學習效果納入評價范圍。
本學期的推門聽課，將形成制度，及時向教師反饋意見。
3、加強教研。
教導處統籌安排，全體教師共同參與，在認真學習新課程理念與策略的基礎上，充分認識課改的價值和意義，圍繞課改組織多種研討活動，立足課堂，加強研究，讓課程改革的觸須伸到每一節課中，在校園內營造濃厚的學習氛圍。本學期將圍繞教學活動中存在的有價值的課題開展學科教研，課題要小，可操作性要強。
(三)、多渠道培養教師，提高整體水平。
1、改革教師工作評價方式，建立健全教學工作考核評價體系，學期初公開考核細則，一次性的綜合考核向單項考核和綜合考核并舉轉變。
2、進一步提高教師業務素質，努力提高教師的學歷層次、理論素養、教育教學能力、基本功素質和教科研能力。
3、加強年輕教師的培養工作，繼續建立新老教師的結對制度，促使青年教師盡快入門，老教師轉變教學觀念。鼓勵教師之間相互請教，取人之長，補己之短，不斷提高，促使共同盡快成長。
(四)認真做好教學實驗工作和校本課程實施工作，探索適合新形勢下的評價體系。
本學期，繼續在課程設置、班級組織形式、教學方式等方面做出有益的嘗試，教導處將加強對班級教學的調研、管理，指導他們大膽進行課改實驗，及時總結經驗，爭取在培養學生的創新意識、實踐動手能力、特色特長等方面有新的突破。開展校本建設研究，以校本課程開發為突破口，探索利用校本資源，開展校本研究、校本管理的新路子。實行開放教學，開展豐富多彩的文化活動，組織學生參加社會實踐，體驗生活，并及時以多種形式展示學生的學習成果，努力使學生學有所長，個性張揚，素質全面提高。在評價改革方面，強化過程性評價，激發學生學習的積極性與創造性。
(五)、繼續加大學校特色的創建力度，以豐富學校內涵。
我們將以內涵建設為重點，從“以文化人，發展個性”這一學校特色入手，加強管理，提高質量，提升辦學品味和層次，通過加強“物質文化、制度文化、精神文化”這三個方面的建設，張顯學校特色，不斷開創學校工作新局面，使我校成為師生潛能的開發、個性張揚的樂園。進一步強化教學質量的管理和提高，搞好四五年級的三科聯賽，爭取繼續保持在全鎮的領先位次。
(六)、制定具體措施，落實學生學習規范化方案。
結合我校實際，制定我校學生學習規范活動方案，各班班主任為本班活動實施責任人，教導處不定時的對各班實施情況展開檢查、評估，努力培養學生良好的生活、學習習慣。
(七)、加強學校的體衛工作和藝術教育。
實施《學生體質健康標準》，提高體育課和課外活動的質量。在校內開展經常性的中小型體育訓練，提高學生身體素質。藝術教育要有精品意識，在全面提高學生藝術修養的基礎上加強對特長生的培養，使他們的才藝在校內外各種活動中得到展示。
16. 小學教學教研工作計劃 篇十六
一、指導思想
以“一切為了學生，為了學生的一切”作為教育教學的出發點和落腳點；以“寬容、博愛、協作、奮進”的良好心態積極工作、開拓進取。繼續深入學習課程標準，確立與新課程相適應的觀念，以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。
二、工作要點
1、以教學為中心，以質量求生存。
2、強化過程管理、目標管理、異體科教學。
3、上交資料等均以限定時間為準，否則記缺交資料。
4、強化學生作業書寫及批改、參與各類評比活動。
5、強化教研活動、搞好問題研究，真正實現為提高教育教學質量服務。
6、經驗文章：經驗、心得、案例等均可。
7、月考試：（上交進步最快獎、班級前三名。）
8、充分利用多媒體教學，提高教學的趣味性、知識性等，用以提高教學質量。
9、利用實驗室，提升學生對自然的認識，強化探索自然秘密的意識。
10、開放圖書室，為培養“小作家”做準備，拓展學生視野、思維能力。
三、具體工作打算
1、嚴格執行國家課程計劃，開齊科目，開足課時，做到不擠、挪、占、送課。
2、業務學習不搞形式，采取集體學習與自學相結合。有效運用學校的所有資源，特別是遠程教育資源，觀看名師授課錄像；加大公開課教學的力度。以此學習他人的教學方法和手段，達到學以致用，不走過場，達到借鑒和應用的目的。每學期的集體教研活動不得少于8次。教師間要經常性的進行互評互學，達到共同提高。每位教師還要經常總結自己的教學得失，并及時進行反思。在學期過半時將自己的教學經驗或教學反思、案例等上交給學校。
3、聽課，以教研組要求為準。
4、本期全面推行“高效課堂”教學。深切領悟、運用其核心理念：自主、合作、探究。明白兩個基本點：關注學生弱勢群體，從最后一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有水漲才能船高；不講進度，只要目標，人人學會才是目標。用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個知識點無限放大，四處出擊，形成上掛下聯、左顧右盼。
5、強化“六環”建設，加大督促力度。
（1）、備課。要求教師備出實用的教案，即做到：研究《大綱》與研究教材相結合，研究教材與研究教法相結合，研究教法與研究學法相結合，研究學法與研究學生的“四結合”原則，做到先備后上，不缺備、漏備，語數科不備通課且備詳案。教研組實行集中檢查與抽查相結合，每月檢查不得少于一次。藝體科教案由藝教組長進行檢查、抽查。
（2）、上課。教師上課前一定要做好充分的準備工作，嚴格遵守課堂相關紀律（不遲到、不曠課、不早退、不在教室內吸煙、喝茶、接打手機），嚴禁用方言進行教學。教學中要恰當地運用電教媒體，讓有限的資源發揮它們的應有價值，每人每學期運用電教、媒體資源不少于四次，并做好登記等事項。教師要立足課堂，全身心地投入教學工作，設法激發學生的積極性、主動性，培養學生合作、探究等能力，從而教給學生學習的方法，實現以學生為主體，教師為主導。真正做到向課堂四十分鐘要質量。
（3）、作業。強化作業的書寫，把握作業的數量，研究作業的訓練形式，探索作業的評價方式，發揮作業的功能。教師的批改必須及時、認真，做到不拖改，不錯改，不馬虎。低年級的語文，教師要認真組織完成說話部分的內容；3—6年級的作文每期至少完成不同的7次，要全批全改。教研組對作業批改的檢查每月至少一次。對存在的問題及時與批改教師進行意見交換。并為參加鄉中心校組織的小學生優秀作業展作準備。
（4）、加大輔導力度。各班要加大對雙差生的輔導力度，充分利用好晨讀的時間。
（5）、教后記。語文以課為單位寫，數學以小節內容為單位，專職教師以一個教學內容為單位寫。
（6）、評價。各位教師要探索評價的形式，做到全面、公正，有創新。評價的語言、形式要有激勵性。
5、校園文化，各班要堅持每月一板報，每期一園地，每周一升旗。校園內生生交談，教師與教師間的交談，師生交談均使用普通話、文明語。
6、學籍管理，各班要保證學生的入學率和鞏固率達到100%。有特殊情況的學生，班主任必須及時完善相關手續。必須做到實事求是。
7、各室各部門要做到：設備擺放有序，干凈整潔，家底清楚。工作有計劃有順序地開展。
四、其他工作
1、齊抓“三風建設”、“養成教育”和作業書寫等常規工作。
2、教研組要組織、開展各類活動，如“書法比賽、優秀作業展評、作文競賽、演講比賽、口算競賽”等。
3、積極配合鄉中心校搞好鄉級骨干教師和學科帶頭人的評選工作。
4、積極搞好“教師培訓工作”，著力搞好教學教齡不足6年教師業務成長工作。
5、配合中心校鞏固好“兩基”、“普實”成果。
6、積極準備五月份的高效課堂優質課評選工作。
五、未列事宜按常規進行，不能造成工作失誤。