國培工作總結（通用17篇）
1. 國培工作總結 篇一
很榮幸參加了20xx年度國培計劃，但是培訓時間在匆忙中就過去了。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，感悟良多，收獲也多，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論。
一、在學習中得到進步
1、通過學習使我對教師工作又有了新的認識和反思，使我能夠在原有教學能力的基礎上深入思考，并為進一步提高自己的教育教學能力奠定了扎實的基礎。教師的工作是一項很辛苦的、煩瑣的工作，有時候我們會被學生發生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點，有時還會發脾氣，這樣對自己、對學生都是有利而無弊的.。通過這次學習明確了如何更好的面對問題學生，作為教師，我們應該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去擁抱他們；對他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責，多一份尊重。這些問題學生，更需要關愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學中，在教師真誠的關心與指著的愛護下，問題學生一定會走向成功。
2、通過學習更能使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的好老師，讓每一節物理課都讓孩子們輕松快樂中度過。
二、在反思中得到提高
人時常要有反思，教育工作要有反思，我們教師工作更要有反思，經過這次培訓，我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養，真正做到“身正為師，學高為范”，這樣才能贏得學生的尊重。
1、自強素質，樹立形象
教師應以知識豐富自己，以文化充實自己，以情趣滋潤自己，在學生面前樹立一個良好的形象，增強自己教育的親和力、感染力與影響力。
2、勤于反思，善于總結
教師的工作不會一帆風順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做教育工作的，還要學會積累各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才能進一步總結和研究積累豐富的素材。珍惜當老師的機會，勤于反思，善于總結，是教師成長的一條必由之路。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多。
而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思。
培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。
2. 國培工作總結 篇二
我想，每個人在年輕的時候總都是有夢想的，可是隨著時間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進現實。教師更是如此，加上作為老師的工作性質所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復一年重復單調的勞動，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個輪回，周而復始。也有人說教師費的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。于是，常常會產生倦怠感，于是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現象。
所以，十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天，在美麗的江城，這樣一個有著滄桑的歷史，有著深厚的文化底蘊，有著濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計劃”XX省中小學骨干教師能力提升高級研修項目師范大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中，我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告，又有機會到一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。
首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長，十三中學特級教師曹報告我明白了作為教師要是一個理想主義者，面對社會現實，只一味的牢騷滿腹的人，永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的`集結號，做一臺除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這么說的，也是這么做的，他那種敬業精神，民主思想，以及在教學改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發，真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。
3. 國培工作總結 篇三
20xx年秋，我參加了內江師院舉辦的為期三個月的小學數學國培班。一轉眼，三個月的國培學習就要結束，現在對我在這段時間的學習作一個總結。我對自己的三個月的學習主要從如下五個方面進行總結：
一、學習期間的表現
9月14日到內江師院報到，第二天就開始正式培訓。培訓的第一階段（9月16日10月27日）是理論培訓。聽來自不同地方的專家講座。我每天遵守作息時間，按時上下課，不遲到，不早退，不曠課，聽課時自覺關閉手機，沒有隨意講話，也沒有隨意進出教室。為了堅持做到這一點，我每次聽課都坐在教室的二排或三排的中間。因為我知道坐在后面，怕自己聽不見，也不想受他人影響。上課用心聽講，認真做好筆記，沒有進行與本課無關的活動，保持良好的課堂紀律，積極參加課堂討論。對專家提出的問題發表自己的看法，對聽課中產生的疑問，也選擇恰當的時機提出來和老師學員討論，交流相互的想法。不管是內江師院的教學人員，還是請來的專家學者，他們都很認真，非常敬業，為人謙和，給了我非常好的印象。
第二階段跟崗研修（11月7日11月29日）。11月7日下午，趙思林老師帶我們第二小組到內江市第一小學銜接工作。當日下午，我們同一小的相關領導和教師見了面，進行了簡單的交流。一小精選了十位數學教師指導我們跟崗研修。每天第一節課學員聽指導老師的課，第二節一小的老師上公開課，學員要全體參加聽課。我積極聽課，甚至11月9日十一小因為六年級考試，學員不聽課，我也跟指導老師王老師科單獨聯系，到五（二）班聽他上了一節解方程的課。在前兩周的跟崗期間，我一共聽了八位老師上的十四節數學課。聽了一小老師上的課后，我們第二小組的學員專門找了間教室，進行評課。學員評課都非常認真，積極發言，楊大富組長也作了詳細記錄。我們在回學校的路上，有時也在爭論聽課中發現的問題。跟崗研修的第二個星期的星期五（11月18日）我在一小三年級一班上了一節研究課《連續進位的乘法》，在課中嘗試讓學生抽撲克組數，并相乘，再計算。在教學中及時恰當地贊揚學生，營造一個和諧活潑的課堂。課的最后，讓學生自己出練習題，提高學生的興趣。課后交流，該班數學老師說學生學習興趣濃，積極性高，這節課適合優秀學生。11月18日上午，我還請趙思林老師給我的兩篇論文提出了寶貴的修改意見。
跟崗期間，我發現素質教育實施這么多年來，并不理想，產生了研究阻礙素質教育實施有哪些原因的想法。跟崗研修第三周我回到自己工作的地方進行調查研究。我調查了一所中心校、一所完小、一所村小。在調查研究中，三所學校的領導和老師都很配合，發言比較積極，也說出了自己的真實想法，使這次調查研究很成功。
11月24日，我回到內江師院，聽了培訓學員上的兩節課，就這兩節課進行研討，提高自己的認識。之后，我就留在師院，按培訓中心的要求，潛心撰寫論文、跟崗研修總結和國培總結。在撰寫前反復研讀學習筆記和培訓資料，深刻反思，保質保量地完成培訓中心對學員的相關作業要求。
二、我的收獲
第一，學習了新的教育教學理論。親自聽著名專家、學者的講座，近距離接觸，感受他們嚴謹的治學態度，淵博的學識，精辟的見解，強大的人格魅力，使我深深折服。通過理論學習，我知道了中小學教育的發展現狀，基礎教育的改革情況，以及未來的發展方向。培訓使我對教育教學的底氣足了，人也顯得自信了。
第二，業務上有了一定的提高。課堂教學、學生的管理，多個專家都講了他們成功的經驗，給我茅塞頓開的感覺。在這次培訓中解決了兩個使我困惑的問題。一個是左右的判斷，知道了左右判斷存在爭論，各家有各家的說法，學生只要言之有理，就可以認為是正確的。第二個問題是在教學中，學生進行探究學習，長時間在探究，但是達不到教師的課堂預設怎么辦？通過專家張大川講〈〈小學生探究性學習數學教學實踐〉〉后，頓悟：設置情景讓學生展開探究，老師要準備探究時間。如果超過時間，還未達到老師的預設就由老師來提問。當然，老師銜接需要技巧，如：同學們提的問題很好，老師也有一個問題及時調控課堂，讓學生按預設教學過程發展下去，才能完成教學任務。
第三，教育科研上獲得了突破。我從事教育工作十多年，不會寫論文，給自己帶來許多煩惱。國培三個月的培訓，聽了多個專家關于論文寫作的講座，慢慢對寫論文有了一些粗淺的認識。尤其是國培首席專家趙思林在我發表對三位數乘一位數的乘法應用題中，可以不寫橫等式，只列豎式計算的看法時，他的一句評價：“你是有思想的人！”，使我不能忘懷，激勵我去努力學習，刻苦探索。在跟崗期間，寫了三篇論文，感覺到自己的進步，也是很高興的。還想到了幾篇文章，由于時間原因，還沒有把它們寫出來。在跟崗期間，我發現了一個問題：在課堂上并沒有很好地實施素質教育，是什么原因阻礙了農村素質教育的實行呢？為此，我回到自己工作的地方，花了兩天，調查了我們鎮的三所學校。通過集體座談和個別交流，再經過思考，查閱文獻，找到了原因。陣舊的觀念是阻礙素質教育實施的根本原因；教師素質和現實要求還有很大的差距是素質教育難以實施的主要原因，而對校長、教師的考核，實際上還是以分數論成敗是素質教育難以很好施行的罪魁禍首；社會不了解素質教育，對學校推行素質教育的一些做法提出質疑，也是一個原因。還有客觀原因也不容忽視。對教育的投入不足，學生多，班額大，學校設施不足，也造成農村實施素質教育雷聲大，雨點小的現象。總之，上述各個方面相互交織，相互影響，造成今天農村素質教育實施的困境。
第四，自己人生態度有一個很大的轉變。以前，我認為自己教不好書，成不了一個好老師，得過且過，沒有上進心。經過國培三個月的學習，我認真聆聽專家的講座。從他們的人生中得到感悟，靈魂受到觸動，下決心以后要從各方面提高自己，在教學上闖出自己的一片天地。
三、存在的問題
三個月的學習，主要有三個問題。
第一，培訓開始，不會記筆記，沒有抓住老師講的要點，筆記不完整，復習起來很困難。有些專家說他講的內容會發到網上，可以不記筆記。上網之后，才知道有的`專家講的內容沒有上網。即使上網的，有些也只是一個大概，跟專家課上講的相距甚遠。看網上的，就象看一個只有骨頭，沒有血肉的人，根本表現不出專家的講課風采。
第2頁共3頁第二，自己的普通話太差，剛開始，跟老師和同學交流有困難。經過一段時間的接觸，才沒有障礙。我和同學的交談中，又知道語言上的一個毛病。我說話有時語速太快，別人有時聽不清楚，造成對方誤解自己的意思。
第三，信息技術的掌握是我的一大弱項。學校老師的評價就是不懂電腦。在網上收集信息，查閱資料帶來很大的困難。把自己寫的東西錄入電腦，速度慢，效率不高。
四、今后的打算
關于今后的打算，考慮了下，我有以下五點。
第一，在以后的教學中，努力將學到的新理念貫徹到日常教育教學中，尋找實現素質教育的好的途徑，克服干擾，培養創新型人才。
第二，回去以后，還要看看自己在國培班的筆記，再反思，在筆記中再吸取一些想法，充實自己。將專家推薦的書找來好好讀一讀。
第三，找幾個志同道合的教師，搞一些力能所及的教學實踐，使自己在工作中有新的發現。
第四，克服自己的惰性，自學教學信息技術，使自己適應現代社會的要求，避免自己被社會淘汰。
第五，想清錢的問題，靜下心來教書，真正按素質教育的要求來培養學生。
五、培訓工作的建議
1、內江師院的實習學生提前離開實習學校，參加國培的老師所教的學科沒有老師上，造成一些環節的脫節。
2、在國培的第二階段末，就讓國培學員交國培總結從理論上達不到全面總結的目的。
3、內江市用人教版，培訓學員多數教的是西師版，具體到教材方面的內容交流就有困難。
4、缺教師心理方面的專題研討。我們知道老師很多人心理處于亞健康狀況，那么，教師（尤其是小學教師）有哪些心理問題及其對策，也有必要進行一些培訓。
總之，我參加內江師院的三個月國培，把它當成自己人身的一次重大的變革，非常珍惜這次機會，認真參加培訓和研討，積極進行實踐和反思，拓寬發展視野，提升專業水平。超越了原來的自我，這就是國培給我的感受。
4. 國培工作總結 篇四
一、概況分析
海南語文7班一共有學員54人，學員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學的語文老師，大部分教師既擔任兩個班的語文教學工作，還擔任學校的班主任，甚至還有一些教師擔有學校的行政管理工作，日常工作非常繁忙。個別教師家里沒有電腦，只能到學校或者網吧完成遠程研修學習。
二、創建班委，明確職責
“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班干部隊伍，努力調動其班級工作的積極性和主動性，充分發揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。經過多番權衡、側面了解，考慮學員的學習情況、作業情況、學時情況，便于各個學校的管理而確定出班委成員，一所學校再確定一名研修組長、負責人。
三、創建q群、直接溝通
建立班委伊始，我就創建了班級qq群，群名稱——“20xx國培語文7班”。創建qq群后，第一時間在班級發布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學員們交流完成。比郵箱快捷、比電話、短信節省。
四、制作簡報、營造氣氛
在為期三個月的培訓中，我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學員導師為首的班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優點展示平臺，簡報內容盡顯班級風采，包括研修動態、優秀作業、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級沙龍營造學習氣氛，不斷鼓勵學員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進培訓工作。
五、培訓尾聲、作業小結
我班共有學員54人，完成作業數為14，沙龍話題467條，沙龍評論1100條、上傳資源248個，班級留言120條，班級公告41條.......下面我將語文7班班學員的作業情況小結如下：
可取之處：
1、全班學員都積極參與培訓，合格率100%；
2、學員們都是利用課余時間觀看視頻和完成作業，精神可嘉；
3、學員們大多能按時按量上交作業，并呈現了很多優秀作業。如儋州市新英中學林海老師
的《讓課堂真正成為塑造靈魂的起點》、洋浦中學高芳老師的《行道樹》、五指山中學黃春霞老師的《天上的街市》教學實錄和雅星中學歐國強老師的《散步》教案設計榮獲國培作業一等獎；五指山中學的張景玲老師的《詩經》教學實錄和儋州市職業中專學校的.黎惟祥老師的《國培學習反思》分別榮獲國培作業二等獎。
4、研討氛圍較好，共發表研討評論1100多條。其中洋浦中學吳雨霖老師的沙龍話題《如何實現課堂教學的有效導入》、儋州新英中學林海老師的沙龍話題《語文作業如何設置才能提高學生的作業興趣》被評為為熱門話題。
5、部分學員學習態度認真、嚴謹，在保證質量的基礎上超額完成作業量。
6、少部分學員的作業雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員態度謙虛、并很快加對其作業進行修改。
不足之處：
1、原創作業較少，部分學員的作業在網上下載、粘貼，不加修改；
2、少部分學員審題不認真，如第一個模塊的作業，明明題目要求寫一份課堂教學實錄，他卻寫成了教案。而第二個模塊要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄。
3、存在只求數量不求質量的現象。部分學員上交的作業，真正原創的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算作業。
總之，整個培訓過程讓我們教師經歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過、認識、了解、感悟與反思后，變得清晰、興奮、和喜悅。記得我們海南省教育專家關文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應該是一個善于學習的學習者，只有謙虛的學，才能從容的教。”教師的職業是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發展。
5. 國培工作總結 篇五
一、認真做好培訓前的準備工作
自全縣“國培計劃農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協作。由教導處牽頭制定三坪學校“國培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及三個學科，參訓教師五人。我們采用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。
二、認真做好培訓期間的管理工作
教師網上在線學習，我們面臨的難題是學習人員對網絡操作不熟悉，出現的問題不能及時的交流。鑒于此，教導處主任專門指派一名熟悉計算機的教師進行指導。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法打印出來供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了我們學校“國培計劃”培訓工作的順利開展。
三、認真做好培訓后的研修工作
教育部師范教育司副司長在“國培計劃－20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。”這是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效？我們將按照峰峰礦區的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作，開學后，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。
6. 國培工作總結 篇六
黑龍江省肇東市躍進中學
我校根據省教育局下發的《黑龍江省中小學20xx國培計劃》和肇東市教育局的相關文件要求，于20xx年3月——20xx年12月認真發動并組織全體教師參加20xx年“國培計劃”培訓學習，在學校領導的大力支持，教研室的周密組織、嚴格管理下得以順利進行，學員圓滿完成了學習任務，實現了預期目標，切實提高教師的專業知識及教學水平，收到了良好的效果。現將有關工作總結如下：
一、認真做好培訓前的準備工作
1.接到區教育局的國培計劃教師培訓學習通知后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領導小組。以姜麗霞校長為組長，孫鳳有和李振忠為副組長，全體教師為組員的“國培計劃”工作領導小組，制定《躍進中學學校“國培計劃”工作實施方案》，做到職責明確、分工協作。
2.學校召開全校教師會議，進行“國培”動員部署，并對培訓人員提出培訓要求。
3.加強對培訓教師的聯系與督促。我們采用化整為零的方法，將教師以科組為單位，由各教研組組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊，正常收看視頻講座，認真完成學習，認真做好筆記，認真完成專題討論，認真提交作業和認真總結等任務。
4.我校為教師提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持。為教師創設一個良好、舒適的學習環境，保證了此項工作
的順利開展。
二、認真做好培訓期間的管理工作
1.教師網上在線學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問題不能面對面的交流。鑒于此，我們專門組建了用于交流的QQ群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。
2.領導以身作則，積極參加培訓。此次“國培”學習中，我校有中層干部參加，且嚴格要求自己，積極參加培訓，認真學習，分別為所在的學習班起到了先鋒模范作用。
3.及時發現典型，予以通報表障。教師們學習期間涌現了許多的感人事跡，我們及時發現并予以通報表彰，進一步激發了參訓教師的積極性。
三、認真做好培訓后的研修工作
我們將按照上級的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作。參加20xx國培計劃短期省外集中培訓的教師和省內中長期置換培訓的教師返校后在全校教師中作講座，上公開課，參加遠程網絡培訓的教師，分別在各教研組內進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的.目標。
四、教師參訓的表現作為績效考核與評優的重要依據。
在培訓總結階段，我校組織參加培訓學習教師向全校匯報交流，并以教師參訓的表現作為績效考核與評優的重要依據之一。這樣，大大的調動了參訓教師的培訓學習積極性，主動熱情的參與。
五、學研結合，效果良好
參加遠程培訓的教師有三大任務，即觀看視頻課程、簽到，完成作業，互相研討，完成教學設計作業等內容。在參訓時間內我校教師認真收看課程，及時展開討論認真完成各項作業與任務，這樣合理安排使得學員每天所獲知識和精神營養得以消化吸收。學員們都說參加此次學習學有所樂、學有所獲。
六、階段性成效
通過這次遠程培訓學習，許多教師收獲很大。
1.懂得上網操作。
2.能和名師、教授拉近距離，學習他們的新理念新觀念，以及新方法，以之來指導教師的教學實踐；
3.教師之間可以跨地區進行交流探討，互相學習，以長補短，共同進步；
4.教師們可以來一次很好的“充電”，不再閉門造車，不再“老牛拖破車”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成規”，不再“循規蹈矩”，而是能呼吸新鮮氣息，而是“改換門庭”，而是“重換天日”，而是“重塑自我”；
5.教師在指導老師的指導下，能很快的成長起來；
6.教師對課堂結構及學生重新認識，以新的評價方式去評價課堂
及學生。
七、存在問題及建議
通過各方努力，本次培訓圓滿結束。但也存在一些不足： 一是志愿教師沒有參加培訓；
二是部分參培教師學習、提交作業都經常滯后；
三是教師計算機操作技能不熟練，影響學習效率的提高；
四是應進一步明確各部門的職責，參培教師注冊工作要改進，各組織部門分工要協作；
五是少數教師思想認識不到位，敷衍塞責，被動的接受學習； 六是部分教師不真正觀看視頻學習，而是為了完成任務而弄虛作假，敷衍了事；
七是部分教師“學而不思”，沒有認真消化吸收；八是部分教師請人代勞，徒有培訓學習之名。
本次的培訓這么多的老師在一起學習、交流，又有這么多的專家指導，我校教師們從中真的學到了很多東西。新課程改革任重而道遠。為了我們的學生，我們不能走過場，應該加強學習，轉變觀念，努力提高自身素質。對于培訓，光有熱情與認同是遠遠不夠的，也不僅僅只是使用新教材這么簡單，要把自己當作是一個學生，這樣才能體會到新課改的真正理念和內涵。
八、下步工作
“百尺竿頭，更進一步”，我們將一步關注本次參訓教師的每一個反饋信息，加大后續研修的指導力度。相信這次凝聚在基層教師身
上的實戰經驗與各位專家教授的高度理論指導相碰撞、熔合，必將迎來我校教育的又一個春天！
7. 國培工作總結 篇七
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，透過“新思考”網給我們一線教師帶給了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。透過聆聽王x、李x、李x偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。透過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！
回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自我從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自我的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自我很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。透過這次學習，我的感觸十分大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我必須要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自我所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自我在教育教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的'視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自我；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我必須會把自我的感悟應用于實踐，讓自我今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每一天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達100多篇，評論數已達1000余條。透過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自我不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。所以，我們務必不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自我的專業素養。因為教學不僅僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培研修新思考，專家視頻親指導，在線研討互釋疑，學識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自我的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自我知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也期望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自我在教學等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自我的專業成長更快。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
8. 國培工作總結 篇八
x年9月19日11月19日，為期2個月的網絡學習培訓已告一段落了。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。看著每位學員按時保質保量完成所有的學習任務后，不禁長舒一口氣，懸著已久的一顆心終于可以放下了，忙碌終有所獲，有一種發自內心的充實感并帶著一絲淡淡的不舍。
在這段培訓的時間里，收獲太多，感受太多。我和班上的老師們在各個專家的帶領下，一起學習一起思考一起成長，從開始的茫然到現在的清晰，從開始的不知所措到現在的得心應手。雖然在培訓期間，我們也遇到了一些小問題，但是這并沒有影響老師們的學習熱情，大家為了一個共同的目標，圓滿完成了這次國培任務，回首工作中的點點滴滴，仍然歷歷在目。現總結出來，有請專家、領導、同事、朋友批評指正。
一、積極參與，充分準備
為了達到培訓的效果，在培訓開始前和培訓的第一天我們就通過QQ群公告、電子郵件等多種方式向參培教師公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排、看視頻的時間、地點，必須完成作業的數量和質量、寫文章的數量、上網參與研討及跟貼的方式、數量等培訓合格標準。由于QQ的.即時性，學員一有問題就在群里詢問，一開始需要我們一一解答，后來群里涌現出一些非常熱心的學員，其它人的問題他們都能及時地幫忙回復，我們還多次在群空間及通知欄里反復重申這次培訓的詳細要求，在群共享里上傳輔導員工作要求，大大提高了工作效率。
二、討論實踐，團結協作
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中。通過這次培訓，老師們克服重重困難，積極投入到國培當中，認真收看視頻講座，認真完成每天的作業，認真撰寫文章，認真學習每天的簡報，認真發表自己的真實看法，老師們的認真付出不知道流下了多少汗水。而且很多老師從一個電腦菜鳥變成了電腦高手。尤其有些老師因為條件的限制，仍堅持去網吧學習，他們的這種學習態度是值得肯定的。
從批改老師們的作業中也發現，老師們有著自己獨到的見解和思考，能夠把所學的內容同自身的實際情況出發，寫出了很多優秀的文章，特別是一些新教師雖然沒有教學經驗，但學習刻苦認真，發表的文章、評論，完成的作業都很有參考價值，值得部分老教師學習。老師們積極參與話題討論，在討論中撞擊出了許多的智慧火花，在互相交流互相討論中，我想大家的思想又得到了進一步次升華。
三、感恩國培，學無止境
國培，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。我們想想，全國一起培訓是什么概念，這么多老師一起登陸是什么概念，沒有好的精心準備，是完全達不到這個效果的。雖然培訓在前兩天出現了一些擁擠，但是組織者馬上完善系統，做了調整，為后面的順利培訓奠定了基礎，所以在這里要代表所有的老師感謝組織者，為我們提供了這樣好的一個學習平臺。如果說提點建議的話，那就是網絡作業和發帖回帖都限定在本班，如果討論區再大一點，讓所有有志于班主任工作的人都能在一起討論的話，那將給大家更多啟示，能給大家更多優質資源的共享。將這種短時高效的培訓做成長效的輔導，我想會對班主任們有更大的幫助。
我想，通過這次培訓，老師們從思想上，觀念上，都得到了一個前所未有的全新認識。雖然老師們在培訓前還疑慮重重，現在看來基本上都得到了解決。這對于我們接下來的學習，打下了一個堅實的基礎。
四、繼續學習，共同進步
學習不可能一蹴而就，它應該是一個長期浸染的過程。在這段培訓的時間里，要想解決老師們的全部問題是不可能的，而且很多問題可能要老師們親身實踐，所以真正的學習還在后面。平臺的繼續開放是非常有必要的，可以跟蹤追擊老師們的新問題，專家們可以真正了解老師們的問題所在了，可以說后面的指導性更強，更有必要。
總之，國培，是一塊磨刀石，能夠不斷磨礪國培學員的寶劍，使學員們在課堂上更能精湛的亮劍。“學而不思則罔”，“學”并不等于“會”，必須要有一個反芻消化的過程，在思考中學習，在學習中思考，在反思中不斷感悟，在感悟中不斷升華，用最經濟的學習時間獲取最優化的學習效果，實現國培的真正價值。學習的道路雖然漫長，但是我們相信，只要想象一下，實踐一下，踐行下去，就有希望，就能迎來全國教育的春天！老師們，家長們，讓我們共同努力，為孩子們的明天做最好的準備吧!
9. 國培工作總結 篇九
時光似箭，兩個月的國陪已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人發展的必備條件，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。“國培”順應時代要求，我們教師在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的.工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
四、教學設計的優化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。
（1）關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知欲望。
（2）捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
（3）培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重
“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
五、教學手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。
在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂。
10. 國培工作總結 篇十
美好的時間總是過得很快，研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多維對話，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我這次培訓學習作如下總結：
第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環境條件，設計合適教學流程的能力。
第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的.訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學生心中有愛。現在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。
第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第七、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學生在生活中學習語文。
聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。
總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!
11. 國培工作總結 篇十一
通過這些天緊張而又充實的學習，使我受益匪淺。讓我又重新認識了解到新課標英語，開闊了視野，更準確的意識到小學英語語法在教學中的運用，幽默風趣的王老師關于小學英語課堂教學的跨文化意識培養的精彩講座，讓我印象深刻。以下我與大家分享一下我的真切感受：英語專業的我，但一直從事數學教學，從今年開學剛剛開始才開始任教英語課。很榮幸有機會讓我重新認識到小學英語中的課標，語音，教學設計及教學評價等一系列的知識。在孔老師的英語語法教學中，我明白了小學生學習語法的教學方法和技巧，解決了一直困惑我的是怎樣教學生語法，還是讓學生流利的閱讀就行了？大家一起探討了很多。同時，我還明白課程的五維目標，注重文化意識，學習策略，情感態度的培養。英語是一門語言，主要是溝通，學以致用。孔老師說：“在語境中呈現語言，在練習中感悟語言，在活動中運用語言。”我覺得不僅用于英語教學，其他學科也能用到。在具體語境中理解意義和用法。印象深刻的，值得敬佩的還是王老師關于跨文化意識培養，語言簡明扼要，生動，具體列舉了中西文化差異。注重學生在學習中文化意識的培養。正因為中西文化有差異，背景不同，導致我們在學習時要結合自身的特點，其中說文明新舊能相益，心里東西本自同。跨文化交際針對各自國家的風俗不同，價值觀念不同。在日常生活中教學點滴的滲透的教學策略，對以后的英語教學中起引導作用。短短幾天，通過聆聽幾位專家的.講座以及去外國語小學觀摩學習，讓我心胸變得更加寬廣，意識到自身素質等多方面的能力都有許多欠缺的地方，內心感受頗深。無法用具體的語言來表達，起初我的迷惑如怎樣上好一堂英語課？怎樣激發學生樂趣？專家們的講座，剝開我的迷惑，一盞照亮我前進的燈。在今后學習中，應不斷學習，提高自己的教學素質和專業技能，不斷創新，簡短的培訓即將結束，但是學無止境，我會珍惜每次學習的機會，努力加油！
12. 國培工作總結 篇十二
匆匆間，參加20xx西南大學國培計劃遠程培訓骨干幼兒教師培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當此次培訓的城中區督導工作，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典講座，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員共有342人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我保證qq24小時在線，，隨時把網址告訴他們，幫助部分教師查找賬號，保證學員盡快登錄學習。因為我區上報人數最多，有一百多人分到大通組，初期督導任務不明確，沒有更近，導致我區學情滯后。中期全市范圍的經驗交流會上，我區明確了督導任務，將分在4班的`我區學員接管過來。所以這些學員學習進度相對滯后，正式學習是在國慶以后才開始。當時對于學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支持咨詢或者是在qq群里向西南大學的值班教師請教和同行們咨詢后立即向學員反饋，對于需要提醒老師注意的事項，我都一一給各園園長打電話說明清楚要求與注意事項。我區將學員管理與園長簽訂目標責任書，學習成績與年檢成績相結合，將學員以園為單位進行管理，各園園長為組長，我只負責督促各園園長，向她們通報學情情況，并保證每天通報一次全體學員的學情，讓她們做到心中有數。
在整個學習過程中，我認真組織學員的學習工作。對學習滯后的學員電話指導，通過他們的學情分析，告知他們薄弱的地方，比如加強作業、日志、課程設計，增加在論壇中的討論等，讓他們提高成績，增加信心。所以，我區從學情成績滯后的情況發展到342名學員100%及格，教育部監測空間任務100%達標。
“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們在感言里都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以后培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。
13. 國培工作總結 篇十三
我校在教師進修學校“國培”領導小組的指導和支持下，20xx年12月至20xx年1月9日，為期一個多月網上在線學習的培訓工作即將順利結束。通過本次學習，使我們許多農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。現簡要總結如下：
一、主要做法和經驗
我校自“國培計劃農遠培訓項目”遠程培訓啟動后，我們立即行動起來，學校及時成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協作。由教務處牽頭制定紅土坡中心學校“國培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，在教師會上做了發動、部署與安排。并且指定計算機操作熟練的教師做好設備維護管理。
本次培訓我校共涉及語文、數學、英語、體育4個學科，參訓教師4人。考慮到網絡設備等因素，我校安排了中心完小的教師參與培訓，在整個培訓過程中有組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。到目前為止，我校順利完成了預定的各項培訓任務。
二、培訓的收獲
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。他們最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。本次培訓學習了幾位專家的.講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。
其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。
專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進教師自己的專業知識和理論水平。這次的學習使他們明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
三、存在的困難和問題
一是培訓學習于實際教學之間的差距問題。案例中的設施、師生與本地方的差距較大，如何將培訓的精神實質很好地運用到實際教學中？二是培訓容量較大，對于山區包班的教師完成培訓任務還是有很大的困難。三是除了鄉鎮中心完小外，沒有相應的網絡設備，下邊的老師要培訓就更加困難。
總之，培訓時間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我們提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。回頭去看看在培訓時留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！我們將珍惜每一次培訓學習的機會，最大限度地讓我校教師參與培訓學習，提高我校教師的業務素質，進而提高學校的教育教學質量。
通過本次培訓，我們看到了兄弟學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，
14. 國培工作總結 篇十四
近一個月來，我有幸參加陜西省農村中小學教師教學能力“自主選學”遠程項目培訓，讓我獲益匪淺。
作為一名年輕的化學教師，我深深體會到初三化學教學的迷茫。也正是經歷了此次培訓，我認識到：只要勤于思考，樂于學習，勇于進取，一步一個腳印堅實地走下去，我終可以順利抵達明朗的彼岸。
培訓內容豐富多彩，受益匪淺。授課老師的講座，都以鮮活的實例和豐富的知識向我們傳授了精湛的`理論內涵，帶來了教學實踐中豐富而又寶貴的經驗。每位專家老師的講座都為我們留下了深刻的印象。
一個月的學習生活，我們學員之間互相學習，共同研討，讓我們彼此增進了了解和認識，并建立了純潔真摯的友誼。
此次培訓將不時鞭策我，指導今后的工作和學習。我將盡快消化吸收本次培訓成果，內化提高自身素養，以培訓為契機，從實處著手，具體從三個方面改善今后的教學教研工作：
1、立足實際、強化教研。
作為農村中學，立足我校實際，提升教研水平。一是多學習，走出去向先進學習；坐下來內部觀摩。二是加強校本教研，堅持學案導學教學模式，把集體備課活動落到實處。三是注意資料搜集積累，并做到資源共享。用以上形式力促教學上檔次。
2、加強學習、提升專業素養。作為教師，個人的素質修養和業務水平直接影響到課堂教學質量的高低。正因為如此，教師的職責促使我不斷學習新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿。每次教研活動時，我都纏著他們給我傳授經驗，從他們身上，我們學到了不少東西。
3、讓化學伴隨學生未來成長化學學習不僅僅局限于化學課堂，要讓學生喜歡奇妙的化學現象，愛學化學，為很多學生高中化學學習打好良好的基礎。也為很多即將走上社會的孩子們提供一些生活技能，讓他們的人生少一些挫折。以上就是我的一點膚淺體會，希望各位領導老師們給與指正。培訓結束了，我們將開始新的征程。
15. 國培工作總結 篇十五
參加了新課標教育教學的國培，聆聽了老師對《中學教師專業標準（試行）》解讀，初中生物案例觀摩與學習，教師職業道德的自我修養，教師職業道德解讀與實踐導行，科學課堂教學設計與教學的評價，理解“關注重要概念的學習”的教學建議，理解“科學探究”實踐“科學探究”，例析生物學課程標準中的“重要概念”，生物學課程標準修訂解讀，微型師德案例，共計52小時。每天我都都被老師們深刻的全方位的解讀感動著，刷新著。我寫日志3篇，被推薦一篇。作業完成兩次，第一次被批閱為優秀，被推薦，第二次還未批閱。論壇發帖8個，回帖27，被回帖13，提交創新成果一次，被評為優秀。還加入了國培咨詢通知群。談看法、說感受、交流心得和體會，從心底里體會到國培里既有豐富的知識內涵又有科學理論的精髓，我對教育教學有了更深的認識，進一步了解了教學中應注意的一些問題，教師要自我更新，學習真是終的事情，一個老師只有在終身學習中不斷的提升自我。
1、教師職業道德的自我修養的體會：作為教師第一是愛國守法，第二是愛崗敬業，第三個是教書育人，教書育人實際上是教師的根本使命，是教育工作的根本宗旨，也是教師工作的一個宗旨，第四就是愛護學生，尊重學生，第五就是為人師表，第六就是終身學習。新的教師職業道德規范，從時代的角度來看、來思考，有兩個方面比較突出。第一個就是，現行教師職業道德規范具有對時代現實的針對性。除了一般的要求之外，就是關愛學生生命，關愛學生的安全。關愛學生生命是時代的主題，維護學生合法權益，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利等，學習，自我學習，積極交流和探討，在教學實踐中不斷的完善自我，提升人格魅力。
2、對課標新教材的`領會：新課標新教材體現了基礎性和時代性；注重文本——文學——文化教育；體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性；在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。抓住契機，激發學生學習興趣，采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到實驗，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
3、用好用活教材：“用教材”，而不能只是“教教材”。處理教材最為重要的一點就是要想方設法把教材變成“我的教材”。同時，還要善于利用學生富有個性的思維方法、情感體驗等
4、要善于總結和回顧：我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
總之，新課程與教師專業成長的關系：機遇+挑戰。新課程特別強調教與學方式的變革，提出師生互動、有效學習，這其中蘊涵著十分深刻的意義。過去，社會、學生、包括教師自己，都把教師定位成是一個百問不倒的權威，這對教師放下包袱、開動機器、應對新知識的挑戰和建構民主平等的師生關系來講，未見得是一件好事。我覺得新課程突破了這一點，新課程非常強調平等的師生關系，強調師生的共同互動、共同成長。應該看到師生關系的變化帶來了學校制度、學校文化的變化，現在我們鼓勵教師在學生面前說：“你今天問的問題我還真是不清楚，班上有哪位同學知道，誰能起來告訴大家和我呢？”這反映了一個深刻的問題，就是教師的絕對權威位置在發生變化。教師開始把追求真理的任務擺在師生共同追求的位置上，這是一個很大的變化，師生的平等互動、共同發展，對教師角色的定位是一個非常大的挑戰，也是一個有力的助推器，能幫助教師起飛。當然這并不是說，教師就完全和學生是一樣的身份，教學可以“放羊”，完全讓學生自己去摸索。反對過激的建構主義，教師要為學生設計一個如何促進認知發展的環境，教師的作用是不可替代的。同時，教師是成人社會的代表，對學生來說是組織者、指導者。另一方面，又是學生的伙伴，是學生的知心朋友，通過對學生的理解，通過非常具有親和力的與同學的交往方式，會使學生非常熱愛學習，熱愛學科。師生的平等互動、共同發展，是我們教師成長的助推器，學生探究互動，共同發展的平臺上起飛，教師探究互動，共同發展的平臺上完善自我，強化自身。
16. 國培工作總結 篇十六
轉眼間，歷時三個月左右的網絡國培就要結束了，是到了我們好好總結的時候了。還記得剛開始國培的時候，第一次登上網絡平臺時，我感到手足無措，不知道該怎么開始我的國培第一步。隨即，我想到了向輔導老師請教，向以前國培過的老師請教，他們給了我很大的幫助，漸漸地我從陌生到變成了國培的“常客”。
為了既不耽誤工作，又能及時的上網從國培中汲取營養，我堅持每天都上網看看。先說說日志吧。我為別人寫出的文章喝彩，同時也為自己寫出的文章得到大家的評語而由衷地興奮，看著那不斷增多的評語，我心里總能次次蕩起喜悅的波浪。開始國培時，由于我不知道我怎么會被分到美術班而感到困惑，我寫了我的第一篇日志《華麗的變態》這一門課程來書寫我的困惑之情。從大家的評語中，我得知開始分班時，確實有點小問題出現。我寫得其中一篇日志《跟著國培高手學國培》這一門課程得到了80次以上的評論和上千次的瀏覽，為我們扶溝小語國培一班掙得了榮譽。從日志的書寫中，我明白了國培日志的重要性：它雖然篇幅很小，總能記錄培訓時的心情、得失等等，讓我們共同在不知不覺中成長。
最能學到知識的還應該是國培中那些課程的設置。我從“培訓模式的解讀”這部分中，得知，隨著教育改革的深入和教學環境的變化，我們的培訓方式也在起著變化。從《小學教師專業標準》這一門課程的課程中，我又一次學習了這一理論知識，提高了自己的理論水平。從《基于樣本研修的課堂觀察》這一門課程中，我學到了和平時不一樣的課堂記錄工作，讓我感到記錄課堂也是提高自己的重要一環。從《教材研讀是語文備課中的重中之重》這一門課程中，我學到了教材研讀與備課之間的深刻關系。從《師德情懷與教學責任》這一門課程中我又一次溫習了師德，更明白自己所擔負的責任。從《現代漢語與小學語文教學》這一門課程中，我學到了小學語文教學離不開對現代漢語的研究以及它們之間的所蘊含的深刻關系。從《信息技術融入學科教與學》這一門課程中，我更加深了對信息技術在小學語文教學中運用的作用。從《應對教學情境的教學智慧》這一門課程中，我學到了教學情境的應對還有著那么多的有智慧的方法。
通過國培解決了我教學備課中的實際問題，當然，還有些問題的'解決是一個長期與堅持的過程。無論我的教學方法和教學理念都要針對這次國培進行改進。努力做到國培常態化，把這些理論消化在平時的教學中，不讓改進因國培終止而結束。如果說課程的學習讓我們豐富了知識，那么國培中“作業”的書寫則是對我們學習效果的最好的檢查。面對每一次輔導老師布置的作業，我都及時、認真地分析、書寫，得到了輔導老師的認可和大家的好評。
更讓我印象深刻的莫過于“國培論壇”了，因為再冷的天氣也擋不住這里的熱烈討論帶給國培學員的溫暖。無論是小到十幾人的班級論壇，還是大到全省上百人參加的專家論壇，都被老師們一條條熱貼給豐富著，在每個寒冷的冬夜里帶給學員們無盡的溫暖。條條帖子更像是指明燈，指引著我們對教學的探究。
感謝國培在三個月里帶給我的充實、溫暖的感覺，我相信在未來的無數個三個月里，我會有著更多地發現、和教學中取得更好的成績。
17. 國培工作總結 篇十七
我有幸參加了國培計劃小學語文學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，積極參與，有機會和一流老師交流，把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統的學習和反思，這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏；通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。現對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結：
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德。必須熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。必須關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。
二、更新了教育教學理念
這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，以往的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價不利于學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要。學生的個性發展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，這與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利于培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執著是教育的氣質。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。
三、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的'互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了數學學科基礎知識，加強了對數學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數學教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。
四、在反思中提高自己
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。
五、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。