區域活動方案（精選12篇）
1. 區域活動方案 篇一
一、活動目的：
為了增強校際間的廣泛交流與合作，共享課堂教學的.優質資源，
活躍教學研究氛圍，以研促改，共同實現增效提質的目標。經片區領導小組研究決定，開展一次復習課教學研究聯誼活動。旨在通過開展校際間研討課展示聽評課活動，引領教師扎根課堂教學，通過深究教材，精心備課、上課，把自己對教學理念的把握通過各教學活動展示出來；參與教師通過聽課、評課以及交流中相互學習借鑒，有取舍的整合到自己的教學技能體系，進一步提高自己的教學能力，為提高片區科學教學質量作出更大的貢獻。
二、指導思想：
以新課標理念為指導，以探討“務實、高效、優質”的復習課教
學方法為目的，在片區內大力營造課堂教學研究氛圍，帶動片區教師積極投身課堂教學研究，努力提高課堂教學實效，整體提高我片區教學質量水平。
三、形式：聽課評課、討論交流。
四、活動時間、地點、參加人員：
1、時間：20xx年4月13日（星期五）上午8：30。
2、地點： 中心校
3、參加人員：片區各校領隊及教師（各校不得超于5人）。
五、活動內容：
（品德與生活）；（數學）；（語文）；（英語），一位青年教師獻一節復習教學研討課。然后教師說課，教研員點評、總評。最后，教師就實施復習教學遇到的困惑及其怎么解決等問題進行探討、交流，以
期相互學習，共同提高。
六、活動流程：
8：30簽到。
第二至第四節課，教研課。
下午第一節2：30——3：10，教研課。
下午3:20—4:00，說課、評課。與會教師就復習教學遇到的困
惑及其怎么解決等問題進行探討、交流。
下午4:00—4:30聘請教研室教研員就如何開展復習教學進行講座。
下午4:30——5：00領導對本次活動作總評，并對片區科學教學
作指示。
20xx年3月
2. 區域活動方案 篇二
益智區：
1.圖形找家
活動目標：1.鞏固復習各種圖形.
2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，復習英語單詞.
活動材料：木制圖形拼板
活動規則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形.
2.結合英語課所學的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：What shape is it?
一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長方形)
2.拼圖
活動目標：1.會拼搭簡單的圖片.
2.培養幼兒的觀察力及耐心.
活動材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）
活動規則：幼兒自主游戲
英語區：
1.穿衣服
活動目標：1.復習各種所學單詞.
2.句型What is it?練習
活動材料：1.圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片.
2.吹塑紙剪成的衣服
活動規則：1.兩人一組
2.將圖片朝下，放于衣服花案輪廓處
3.由兩名幼兒相互提問What is it? (this)
4.說對者將圖案朝上放
5.最先翻完者為勝利者
2.摘果子
活動目標：1.復習單詞與句型練習
2.練習紐紐扣的能力
活動材料：1.軟泡沫制成的`水果，上有英語單詞
2.籃子
3.水果樹（上有紐扣）
活動規則：1.幼兒可多人游戲，兩人一組
2.首先將各種果子扣到水果樹上，并練習句型What do you like? I like……
3.摘果子的時候再換另外的句型提問 What is it?
美工區：借型想象
活動目的：
1.培養幼兒的想象力
2.培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情
活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆
活動規則：
1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫.
2.將幼兒的作品展示出來.
3.此活動是上次公開活動的延伸活動.
建構區：雪花片
活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只會隨意的擺弄.隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，并形成了一定的框架.
活動材料：雪花片
活動目的：
1.發展幼兒的想象能力.
2.培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識.
活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭.
3. 區域活動方案 篇三
一、 區域活動內容：
班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。
公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。
二、 區域活動創設背景：
小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。
三、 區域活動目標：
1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。
2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。
四、區域活動設置以及材料準備：
班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區
（一）閱讀區:
活動目標：
1.培養幼兒對看書的興趣。
2.發展幼兒的.語言能力，養成堅持講普通話的習慣。
3.養成良好的看書習慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。
指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。
（二）美工區
活動目標：
1. 鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。
2. 對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。
3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。
4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。
5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。
指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。
（三）益智區
活動目標：
1. 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2. 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）
指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。
（四）生活區
活動目標：
1. 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。
2. 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。
3. 鍛煉幼兒的手眼協調能力。
材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。
班級特色區域：
小（1）班：手工制作（DIY手工）
小（2）班：閱讀區（繪本）
小（3）班：表演區
小（4）班：美術
公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市
活動目標：
1. 培養幼兒對各個區域活動的興趣。
2. 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。
3. 鍛煉幼兒的動手能力。
4. 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
材料投放：
1.娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。
2.建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。
3.小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4.小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。
5.美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。
6.小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。
4. 區域活動方案 篇四
一、總目標：
1、能自選個人喜歡的區域活動，積極參與。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。
3、學習使用玩具的基本技能，認真操作。
4、愛護玩具，不丟仍毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動，玩具掉落隨時拾起。
5、能與伙伴友好的玩，學習表達個愿望，能使用禮貌語言與人交往。
6、不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內跑動、打鬧。
7、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用工具的安全等。
8、游戲結束，能將玩具材料收放整齊。
主題：我愛我家
一、科學區設計
名稱：多功能轉盤
目標：
1、認識5以內的數。
2、鞏固對各種圖形的認識。
3、體驗操作的樂趣。
材料：圖片，轉盤，籃子
二、角色區設計
名稱：溫馨娃娃家
目標：
1、通過隨意玩、辦角色玩。
2、在分享玩具的同時，體驗活動樂趣。
3、學習自己吃飯、培養生活自理能力。
材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。
三、建構區設計
名稱：小小建筑師
目標：
1、通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。
2、培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。材料：各種材料的玩具、積木。
四、音樂區設計：
名稱：大家秀一秀
目標：
1、了解各種樂器發出的聲音。
2、培養幼兒的節奏感。
3、通過聽音樂模仿、創編一些簡單的動作，培養幼兒的創編能力和一定的樂感。
材料：各種動物頭飾、鈴鼓、手鈴、三角鐵、沙錘。
五、閱讀區設計
名稱：快樂書社
目標：
1、能一頁一頁的翻看圖書。
2、能對照圖片、簡單說出一些人物的名稱。
3、讓幼兒學會保護圖書的`良好習慣。
材料：各類彩色圖書。
六、美工區設計
名稱：小手真巧
目標：
1、培養幼兒對美術的興趣。
2、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。
3、發展幼兒的智力，培養幼兒的美感。
材料：各種廢舊物品、各類膠、各種材料的紙，油畫棒、尺子、剪刀。
七、益智區設
名稱：七巧板
目標：
1、鍛煉幼兒的動手能力。
2、發展幼兒的思維能力。
3、養成有序排隊的良好習慣。
材料：卡紙、剪刀、各種膠水。
5. 區域活動方案 篇五
活動目標：
1、在情境中嘗試按照動物身上的點子數、數字、圖形、樓層提示一一對應。
2、在動物新村的玩玩、做做、說說游戲中，初步感知橫坐標和縱坐標。
活動準備：
1、創設一個情景性大環境－－動物森林
2、動物新村――按照小動物身上的點子數、數字、圖形數、樓層、房間提示
將它們一一對應送回各自的家。
活動過程：
1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標志的
小動物圖片。
2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀（盒子的一側有數字提示，左下角有個蘋果貼紙作提示，表示從這邊數起）。
3、反面貼有樓層和圖形相結合的動物圖片（例如“2■”標志該動物在二樓的'■型房間在）
1）數一數每幢動物新村有幾層樓？幾個房間？分別有哪些動物在里面？
2）自己送的小動物在第幾層？第幾個房間？按照點子數、數、圖形、樓層提
示的提示送小動物回家。
3）在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流：我送的小動物是誰？它住在哪里？它的最近的鄰居是誰？
4）結合四層樓的動物新村，初步感知橫坐標和縱坐標。
活動結束：
小朋友互相探討。
6. 區域活動方案 篇六
活動目標：
1、發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形、方形、三角形和心形等）的太陽。
2、嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。
3、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽。
活動重點：
發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形、方形、三角形和心形等）的太陽。
活動難點：
嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。
活動準備：
手工區：橡皮泥、泥工板、幼兒用書
益智區：白色紙版、將制作好的紙版分為6塊進行拼圖。
活動過程：
一、教師出示幼兒用書，引導幼兒觀察圖片中太陽的不同造型和色彩。
教師：小朋友能說說太陽是什么樣的嗎？我們的書上也有太陽，我們一起來看看：書上的太陽是什么樣的？太陽周圍的光芒是什么樣的`？像什么？小朋友們想象中的太陽是什么樣子的呢？
二、引導幼兒討論、探索不同造型的太陽的泥塑方法。
1、教師：圓圓的太陽怎么捏（先團圓再壓扁）三角形的太陽怎么捏？（先捏出三個角再壓扁）方形的太陽怎么捏？（先捏出四個角再壓扁）太陽的光芒用橡皮泥怎么表現呢？
2、教師請個別幼兒示范三角形、方形太陽的泥塑方法。
3、鼓勵幼兒大膽想象不同造型的太陽。
教師：這里還有各種顏色的橡皮泥，試一試，怎樣才能使你捏出的太陽更好看？
三、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你捏的太陽是什么樣的？光芒像什么？你是用什么好辦法捏出來的呢？你是怎樣裝飾這個太陽的？
7. 區域活動方案 篇七
活動目標
1、用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。
2、愿意積極思考，大膽表現自己的想法。
3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動重點
用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。
活動難點
體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動準備
1、繪畫區
繪畫紙、蠟筆
2、剪貼區
繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀
3、紙漿畫作畫區
掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；
4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等
5、冬天景象的圖片
活動過程
一、引入活動
現在進入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應的圖片）
今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？
二、介紹材料
激發幼兒制作興趣
1、繪畫區
在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報；
2、剪貼區
請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的'是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點？
3、紙漿作畫區
瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？
4、益智區
這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？
三、幼兒自主選擇角色區域
教師巡回指導
重點指導剪貼區和紙漿作畫區，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作。
四、評價幼兒作品。
展示制作的好的作品。
五、請幼兒聽音樂收拾玩具。
8. 區域活動方案 篇八
活動目標：
1、了解《小貓釣魚》故事的內容，并能角色扮演的形式表演故事。
2、遵守各區域的規則，能與同伴共同游戲，感受區域活動的樂趣。
重點指導區域：童話劇場
過程：
一、談話導入活動。
1、師：今天我們的區域多了很多好玩的新東西，你們發現了么
2、教師小結。
二、介紹新材料
童話劇場
1、師：看，童話劇場也來了很多新朋友。這是哪個故事里的小演員（小貓釣魚），看看他是誰呀？（貓媽媽，貓姐姐，貓小弟，蝴蝶，蜻蜓，青蛙，白鵝）
2、師：因為故事的角色比較多，蜻蜓和蝴蝶就請一個小朋友扮演，青蛙和白鵝也請一個小朋友扮演。
3、小結：在活動中表演故事的小朋友要扮演好自己的角色，掛好相應角色的頭飾。故事要彩排幾遍后才可以去請小朋友來觀看，記得觀看表演的.小朋友要收1元的表演費哦！
三、幼兒自主選擇區域，老師觀察指導。
1、你需要什么幫助？
2、你在童話劇場中遇到什么困難了，你都知道故事中的對話嗎？能聽著故事一起表演嗎？
四、評價
1、點評各個區域幼兒的區域的活動情況。
2、表揚活動中在自己區域內活動的幼兒和整理區域的幼兒。
9. 區域活動方案 篇九
活動區材料有兩種投放方式：
一、 封閉式投放：材料中預設了明確的學習目標，學習目標外顯，活動的方法由設計者
限定，規定了玩法，附加了任務，結果是固定的。
二、 開放式投放：對材料不做任何玩法規定。
開放式投放1：材料中隱含著學習目標，操作方式有一定的探索性，對材料不做任何玩法
規定，結果具有多樣性發展。
開放式投放2：材料不設學習目標，活動方式有無限多樣的可能性，活動結果具有不確定
性。
區域活動總目標：
1.借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以內的加減。
2.養成良好的操作習慣，大膽表達自己的`操作過程與操作發現。
3.在游戲結束后，有序地整理操作材料。
區域活動準備：
1.接龍算式和數卡30張以上。
2、自制超級大手偶5-6個大班數學區區域活動方案大班數學區區域活動方案。
3、魚竿和數卡若干。
區域活動重點：
引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減
預設區角游戲1.算式接龍
材料：若干算式和數卡。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法： 幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案
相對應的卡片，游戲繼續進行。
觀察指導：
（1）、教會游戲的規則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性
預設區角游戲2.套圈
材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法：
（1）觀察手偶各手指上的數字，然后找出相對應的算式套上去。
觀察指導：
（1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉游戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。
預設區角游戲3：釣魚
材料：魚竿和數卡若干
大班數學區區域活動方案教案。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法：
（1） 觀察魚竿上的數字。
（2） 根據魚竿上的 數字去找出對應的算式。
（3） 比比誰釣的魚多。
觀察指導：
（1）看魚竿上的數字，找出與之匹配的魚身上的算式。
10. 區域活動方案 篇十
為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發展，以堅持"健康第一、快樂生活"為指導思想，以確保幼兒每天戶外活動、區域活動時間為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題"健康體育、自主游戲"為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動和區域活動。本學期根據我園主題目標把戶外活動、區域活動與領域教學活動相結合，設計了豐富多彩的戶外活動和區域活動。
一、戶外運動活動
(一)、指導思想
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實施指導意見(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規范(試行)》的健康教育觀為指針，深入研究幼兒園戶外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。活動設計嚴格遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異。重在培養幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜，不斷優化幼兒園戶外體育活動質量，真正促進幼兒身心的全面的發展。
(二)、基本目標
1、 培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動
2、 使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。
3、 培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神
(三)、任務目標
1、各班以一種體育游戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動作的靈活性協調性，全面提升幼兒的身體素質，做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎。通過豐富的體育活動內容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發展。
2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進行班級比賽，激發幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。
3、積極開展體育特色的實踐活動，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。
(四)、工作措施
1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班教師要根據幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時記錄各項活動的開展情況，每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色比賽，每學期、做好總結和反思。
2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎。
3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發幼兒的創新意識。。并挑選出優秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學期組織一次親子趣味運動會。
4、合理安排幼兒戶外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等戶外活動時間不低于2小時(其中體育活動時間為1小時)的規定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎教學訓練活動。
5、活動形式要靈活多變，盡量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動孩子參與活動的強烈興趣和積極性。
6、教師在組織幼兒戶外體育活動時，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動前教師應認真做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實保障幼兒的生命安全。
二、區域活動
(一)、指導思想
游戲是幼兒園的基本活動，而區域活動正是游戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有著相對寬松的'活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當前幼兒園實施素質教育，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛，而且對于培養幼兒的主動性、獨立性、創造性、促進幼兒身心全面和諧發展具有重要的現實意義。隨著學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱(綱要)以及《3-6歲兒童學習與發展指南》的深入，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性，如何立足本園實際，激活區角的魅力，以更好的發揮區域活動的優勢，是我園今后園本教研的工作重點。關注區域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創造，真正體現"以幼兒發展為本"。
(二)、基本目標
1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個性質量，培養幼兒主動探索學習、發現問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高，培養良好的求知欲望。
2、工作目標：努力學習現代教育科學理論，研究探索主題活動與區域活動優化整合的具體方法和措施，找出兩者優化整合的關鍵點。探索幼兒在區域活動中學習的方法、規律，造就一支教學業務精的科研型教師隊伍。
(三)、具體實施
1、幼兒園區角游戲內容
區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
2、區角游戲的設計與指導的原則
11. 區域活動方案 篇十一
聰明屋
★ 保護大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙
●引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。
數學屋
★ 翻瓶蓋
投放4個瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等
●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。
圖書屋
★ 聽一聽
投放三用機、有關《愛護環境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。
●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。
巧手屋
★ 愛護環境畫冊
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料
★變廢為寶
投放與制作環境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等
●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環境畫冊。
●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等
●指導幼兒協商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。
觀察與推進
l 聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。
有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。
但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發幼兒保護大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續引導幼兒參與制作畫冊的活動。
l 數學屋
孩子們比較少進入數學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的'拼圖練習，發現孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區活動。
目標:
1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料
2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性
3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂
材料：手段(收集)
1、訂書機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具
2、大小、質地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)
環境：
1、設工作臺(用文字標明名稱)
2、作品展示區
3、問題墻
4、圖片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指導：
1、問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?
2、分組操作：自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊，要求幼兒裝訂的冊子牢固，整齊又便于翻看
3、比一比：是否牢固、整齊、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改進提出看法
2)以文字、繪畫的形式體現自己的設計方案并展示在問題墻上
3)進一步探究裝訂的最佳方法
區角活動
區角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區角活動的環境創設就成了幼兒園整個環境創設的重要組成部分。為了在區角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”。
本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學、語言、常識等各知識領域。
在教學中，既可以作為區角環境布置的一部分，發揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學大綱，對學過的知識進行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環保教育理念，充分體現了區角活動的特色。該棋類系列自投放區角活動以來，深受孩子喜愛.
制作方法
1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。
2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。
具體玩法
一、計算棋
制作目的：復習10以內和20以內的加減法運算。
作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內數的加減，熟練后再增加至20以內數的加減;為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，后玩數字題。
二、五子棋
制作目的：培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數多者為贏。
層次變化：能力差的幼兒可與同伴協商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。
三、識字棋
制作目的：復習識字，培養幼兒組詞造句能力。
作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數;錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。
層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。
四、故事棋
制作目的：鍛煉幼兒的語言表達能力，培養幼兒的想象力。
作品玩法：棋子畫面內容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個，逐個置于1——4的數字上，選夠4個停止，根據自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。
層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。
五、分類棋
制作目的：培養幼兒的分類能力。
作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。
層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。
六、單數、雙數棋
制作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數、雙數的認識。
作品玩法：幼兒兩人從起點出發，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，并說出是單數還是雙數，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數，再玩20以內的單、雙數。熟練掌握后，根據教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式復習相鄰數、數的組成等。
七、趣味安全棋
制作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點數;開展幼兒安全教育。
作品玩法：從起點出發，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進;走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。
層次變化：先玩根據圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字。
主要特點：
1、體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發幼兒的游戲興趣。
2、體現游戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類內容和游戲伙伴，有很大的自主權。
3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。
4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復習識字、豐富數學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發展的目的。同時，除傳統棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。
5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結協作能力;通過觀戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識;平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。
6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內幼兒搜集，體現了廢物利用，滲透了環保教育。
數學區
造房子
學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經驗。
印有1—9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
水果火車
通過操作活動，學習間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看
通過操作活動，學習10以內的加減法運算。
寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫寫
學習1—10數字的正確書寫。
寫有1—10數字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子
通過涂色活動，練習10以內的加減法運算。
畫有房子的卡片一幅(上有10以內加減法題目)、水彩筆若干
2、活動名稱：搖搖樂
要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。
活動目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備：
各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動過程：
一、了解活動區域及內容。
1、請幼兒自由觀察各區游戲內容。
益智區：打牌、下棋。
數學區：完成作業、自編題目。
語言區：拼詩歌、復習漢字
美工區：設計拖鞋。
生活區：穿鞋帶。
建構區：建造游樂場。
釣魚：看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區游戲規則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結游戲。
12. 區域活動方案 篇十二
一、活動目的：
1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。
2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。
3.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。
4.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。
5.促進幼兒交往能力及初步合作能力的發展,培養幼兒愛惜玩具的習慣,并能簡單的收拾玩具
二、活動準備:
1.物質準備:
各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務員卡片 衣服 玩具 鞋子等
2.知識經驗準備：
讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進行購物的,服務員是怎樣對待客人的
三、活動過程:
一.師幼共同討論確定主題"商店"活動內容
1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:"小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?"
2.引導幼兒回憶多種多樣的.商店(如服裝商店,食品商店等)
3.引導幼兒討論班開展什么商店 師:"不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.那我們要開家什么商店呢?不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店".
二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設施
1.引導幼兒了解商店里的基本構造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機,還有電冰箱等
2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢?
3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等) 師:"商店里要有這么多好吃的,可現在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢?
三.幼兒欣賞大班幼兒游戲,了解各角色及角色職責
引導幼兒觀察大班孩子游戲,了解角色有:服務員,收銀員,顧客了解各角色的職責并進行模仿
服務員--要有禮貌,面帶笑容接待客人"您好,需要買些什么嗎?"
收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時"再見,歡迎下次在來."
顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢."你好,我要買果凍,請問多少錢."
四.引導"商店"與其它游戲間的相互聯系
師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!
五.游戲規則
1.顧客買東西要付錢,服務員,收銀員要有禮貌
2.每個幼兒一次只能賣一樣東西,每樣物品價格都為一圓,紙幣每張為一圓
3.各角色要堅守崗位,不能亂跑
4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾
六.分配角色
1.幼兒按自己的意愿選擇角色
2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭
3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的