講故事活動方案（精選14篇）
1. 講故事活動方案 篇一
一、指導思想
為了更好地開展好我校以“學雷鋒 做有道德的人”為主題的愛國主義教育活動，我校小學部開展以“學雷鋒 做有道德的人”為主題的講故事比賽。
二、比賽方法
1、比賽時間：20xx年3月26日下午第一節(jié)課開始。
2、比賽地點：多功能廳。
3、參賽選手：全校5-6年級每班2名。
4、評委：
5、比賽要求：內(nèi)容要緊扣“學雷鋒 做有道德的人”這一主題。要求以生動的語言和感人的事例，表達對活動主題的理解和參加讀書活動的感受。參賽選手講故事時，語言要符合年齡特點，使用普通話，口齒清晰、表達流暢、精神飽滿、儀態(tài)自然；表演服裝自備，要求大方得體，符合身份特征；比賽要配伴奏與PPT為背景；時間不得超過5分鐘；講故事時要脫稿。
三、獎項設置和評獎辦法：
講故事比賽設一等獎、二等獎、三等獎若干名。由評委現(xiàn)場打分，按得分高低為序評獎。
四、評分標準：
（一）、主題內(nèi)容（3分）
要求主題突出、鮮明，健康向上，能使學生從中受到教育，內(nèi)容充實，結構合理，富有時代氣息，有課件音樂等。
（二）、語言（3分）：
發(fā)音（1分）語音準確1分，較準確0.8分，基本準確0.5分，不準確不得分；語速（1分）：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢。因不熟練，每停頓一次扣0.1分；節(jié)奏（1分）：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情1分；節(jié)奏鮮明，基本有感情0.8分。
（三）、藝術性（3分）
表達（1分）：表達自然得體，動作恰當1分，表達較為自然大方，動作設計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分；感情（1分）：處理得當1分，處理一般0.6分；感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有一定感召力0.8分。
（四）、舞臺形象（1分）
服飾得體，舉止自然大方。（0.5分）；上下場致意、答謝。（0.5分）
五、報名方法
時間：3月20日前報名。要求：報名時要提供姓名、性別、年齡、班級、講故事名稱、輔導老師。3月22日上午晨會課時抽簽確定講故事比賽出場順序。
2. 講故事活動方案 篇二
活動目標：
1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備：
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?
3、發(fā)散思維。
(1)看故事時，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?
(3)后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎么樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。
3. 講故事活動方案 篇三
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受雨天給自己帶來的樂趣。
2、愿意表達自己想法，喜歡參加雨傘游戲。
活動重難點：理解故事內(nèi)容，感受雨天給自己帶來的樂趣，喜歡參加雨傘游戲。
活動準備：
進場及下雨聲音樂、掛圖、小兔頭飾、雨傘
活動過程：
一、說說下雨天
1、教師帶領幼兒并作伸懶腰狀，笑著說：“天氣真好!小朋友，我們一起去做游戲，好嗎?”(幼：好)教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：“我是小小鳥呀，飛呀飛呀飛;我是小白兔呀，跳呀跳呀跳;我是小小魚呀，游呀游呀游;我是小烏龜呀，爬呀爬呀爬(聲音漸弱)一邊帶領幼兒做相應動作來到場中間。
2、(這時，錄音機里發(fā)出下雨的聲音)“呀，天氣怎么啦?”教師雙手向上作遮雨動作。(幼：下雨了)“那我們趕快找個地方躲躲雨吧!”教師引導幼兒坐在圍成半圓形的小椅子上。
3、“下雨拉，下雨拉，你們喜歡下雨天嗎?”(幼：喜歡/不喜歡)
二、多多的故事
1、“有一個和你們一樣大的小朋友啊，叫多多。我們一起來聽聽他的故事，看看他是不是喜歡下雨。”(教師講述時，裝出很神秘的樣子口吻吸引幼兒注意)教師講述故事開始至“這雨怎么還沒下完呢?”并在講述中，借助動作、語言加強人物形象。
2、“故事講到這里，小朋友，多多喜歡下雨天嗎?”那你們從哪里看出來呀。(多多不能出去玩，只能關在屋子里/翻翻書，彈鋼琴，踢玩具車，罵椅子擋路，和墻上的掛鐘鬧別扭)
3、那我們再來聽聽看，小朋友說的對不對。”教師再次重復上段故事。
4、小朋友，你們有什么辦法能讓多多高興起來嗎?多多想出去玩，那怎樣子出去玩又不會淋到雨呢?下雨天，我們可以玩一些什么?“你們真能干，為多多想出了這么多的辦法。那我們現(xiàn)在來聽聽多多后來發(fā)生的故事吧。”
5、教師講述后段故事。
6、“原來，雨天里也可以玩的這么開心呀!小朋友，現(xiàn)在你們喜歡下雨天了嗎?”(集體：喜歡)“多多和伙伴們想出什么辦法使自己淋不到雨又可以出去玩呢?”(幼：雨傘搭成一棵大傘樹)
7、“你們喜歡傘樹嗎?” “傘樹下可以玩什么游戲呢?”(傘樹很漂亮;傘樹聽聽雨聲;踩水;抓抓雨滴……)
8、那我們今天也來玩一玩雨傘的游戲吧。
三、雨傘的游戲
1、教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴，我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開吧。
2、進行游戲
⑴小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家
⑵小白兔們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ恕?/p>
⑶兔寶寶們下雨了，我們快回家了，快躲到傘樹下去
⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得
⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹
3、小兔們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。我們?nèi)フ埼覀兊暮没锇閭儊硪黄馃狒[熱鬧吧。
4. 講故事活動方案 篇四
活動目標
1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇于試探的道理。
2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。
3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達能力
教學重點、難點
重點：理解故事內(nèi)容，明白蘊含的折理。
難點：理解大與小，深與淺的相對性。
活動準備
1.教學掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動過程
一 開始環(huán)節(jié)
導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。
二 基本環(huán)節(jié)
1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)
提問：
A.老牛說了些什么?
B.小松鼠說了些什么?
C.小馬是怎樣做的?
請小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?
(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?
2. 教師講述故事并提問：
老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?
(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?
.故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。
3. 教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。
4.請小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。
三 結束環(huán)節(jié)
教師對活動進行評價
活動延伸：將頭飾放入語言區(qū)內(nèi)，幼兒進行自由表演
5. 講故事活動方案 篇五
一、活動宗旨
為深入開展學雷鋒、愛家鄉(xiāng)愛學校的活動，培養(yǎng)和訓練學生的演講技能，增強主人翁意識，學會尊重他人、保護環(huán)境、尊重自我、具有良好的服務意識，增強師生“我與學校共榮辱”的責任感，提高學生的綜合素質(zhì)，定于三月下旬舉行“學雷鋒講故事比賽”活動。
二、參加對象：
實驗學校全體學生
三、比賽時間：
20xx年3月27日
四、活動形式：
1、班賽——級賽——校賽
2、校賽分高（五、六年級）、中（三、四年級）、低（一、二年級）三組進行。
五、活動步驟：
本次活動分為兩個階段：
級賽：以級為單位組織各班選手進行級賽。選拔出3名代表參加校賽。
校賽：組織各組選派的選手進行校賽。
六、活動說明：
1、參賽要求：
每階段語文教研組長于3月25日前將本階段推薦參賽選手姓名、故事題目上報大隊部。
故事的內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進取，健康向上的精神風貌。
參賽選手的儀表大方、自然、得體。
參賽選手必須在3——5分鐘內(nèi)脫稿獨立完成。
2、評獎方式： 每組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
3、評委名單：
付永橋、付素然、雷二甫、朱夢星、鐵姣姣、李佳音、韓慧麗、韓偉娜、槐朝輝、桑雪峰、蘇 丹
七、演講評分項目及標準
1、普通話標準、口齒清楚、聲音響亮。（3分）
2、語句流暢、語言生動、精神飽滿、感情真摯。（5分）
3、表情自然、肢體語言豐富、儀態(tài)自然大方。（2分）
6. 講故事活動方案 篇六
教學目標
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
教學準備
1.物質(zhì)準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識經(jīng)驗準備：認識圖中的事物
教學過程
(一)導入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié)：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結束環(huán)節(jié)：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
7. 講故事活動方案 篇七
活動目標：
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
活動準備：
1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
活動過程：
一、導入故事：
師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?
(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)
師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?
二、引出故事：
師：今天，老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?
師：請一個小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。
三、第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)
師：你會用安慰來說一句話嗎?
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)
師：你會用埋怨來說一句話嗎?
師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?
師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)
師：那你會用手足無措來說一句話嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法?為什么?
師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么辦法去就小兔?
四、分組表演
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?
師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?
8. 講故事活動方案 篇八
一、實施背景：
為把“書香校園”活動開展得既突出主題，又形式多樣，既轟轟烈烈，又扎扎實實，根據(jù)學校“讀書教育活動”安排，特在1—3年級舉行講故事比賽，4—6年級舉行演講比賽，此次活動的開展是對學生讀書活動的拓展和檢測。
二、活動主題：
三、比賽時間和地點：
時間：初賽：20xx年12月5日——12月9日（第十五周）。
決賽：20xx年12月21日——12月23日（第十七周）。
地點：1—4年級在一小階梯教室，5—6年級在三小多媒體教室。
四、預期目標：
通過本次活動，推廣普通話，進一步繼承民族優(yōu)秀文化，提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余生活，增強學生課外閱讀的興趣。
五、參加對象和方式：
第一階段為初賽：班主任老師組織各班學生在班級內(nèi)部進行比賽，每位同學都有參賽機會，各班選拔出1名優(yōu)秀者參加學校比賽。
第二階段為決賽：以班級為參賽單位參加學校比賽。
六、比賽要求：
1、故事內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進取、健康向上的精神風貌。
故事取材要符合小學生年齡特征和心理特點，主要以中外名著、童話故事或自己親身經(jīng)歷的童年趣事為內(nèi)容，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。
2、演講稿要求主題鮮明，內(nèi)容充實具體、條理清晰，邏輯較嚴密，結構較精巧，富有啟發(fā)性，有較強的感染力和號召力。
演講稿必須由自己組織撰寫，禁止從網(wǎng)絡上全盤抄襲。
3、參賽選手服裝與外表要樸素、大方、端莊。
4、參賽選手必須在4分鐘內(nèi)脫稿獨立完成，普通話標準，表情豐富。
5、決賽時按年級的順序輪流進行，抽簽決定同年級各班出場順序。
七、評分規(guī)則與標準：
1、評分方法：比賽采取100分制，評委現(xiàn)場打分，按照去掉一個分和一個最低分后，以平均分作為最后得分。
2、評分標準：
故事內(nèi)容40%、普通話20%、表情儀態(tài)20%、語言流暢10%、出入場10%。
演講內(nèi)容40%、普通話20%、表情儀態(tài)20%、語言表達10%、出入場10%。
八、獎勵辦法：
略
九、組織分工：
活動設計、會場組織、攝影、成績統(tǒng)計、頒發(fā)獎狀：教導處
評委：校長室、教導處、部分教師
主持人串詞及訓練：一二年級邢小平、三四年級林芳芳、五六年級韓子琳
音響：泮輝攝影攝像：一小：盧志強；三小：婁萬統(tǒng)
橫幅：梅方勝
9. 講故事活動方案 篇九
活動目標：
1，認真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2，懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。
活動準備：
1，小紅帽一頂。
2，課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
設計思路：
“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。
活動過程：
一，以“帽子”的形式引出。
教師頭戴小紅帽出場，引出故事。
二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調(diào)動多種感官。
1,整體播放
教師問：你看到了什么?她要去干什么?
2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。
提問：1)你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?
2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?
3)小紅帽在森林里遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事?
4)是誰救了她們，他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么樣了?
3，通過這個故事，我們懂得了什么道理?
三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。
四，結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎么做?引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。
10. 講故事活動方案 篇十
一、指導思想：
幼兒期是孩子語言發(fā)展的關鍵期。 “發(fā)展幼兒語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發(fā)展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的.詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。為此，我園特意策劃了“幼兒園"童星杯”故事比賽方案”，旨在為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇于表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
二、活動目標：
1、積極參與樂于大膽表現(xiàn)自己、體會表現(xiàn)自我的樂趣。
2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述故事。
3、認真傾聽別人的講述。
三、參加對象：
大班大大班幼兒
四、活動時間：
20xx年11月27日
五、活動地點：
幼兒園
六、活動形式：
大班推選8名幼兒，大大班推選8名幼兒。
七、參賽要求：
1、內(nèi)容要求：內(nèi)容應積極向上、健康活潑、富有童趣。
2、技巧要求：
（1）語言表達：使用普通話講述，語言清晰、標準，講述流暢，聲音響亮。
（2）舞臺表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動有趣。
（3）個人形象：落落大方、精神飽滿，動作、表情生動自然。
3、時間要求：2～5分鐘
八、活動評委：
教師代表，家長委員代表。
九、獎項設定：
評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。
十、主持人：
、
春蕾"童星杯”故事比賽小結：
童星杯故事比賽 “發(fā)展幼兒語言,使幼兒的語言表達能力、口語發(fā)展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。
11. 講故事活動方案 篇十一
一、實施背景：
為把“書香校園”活動開展得既突出主題，又形式多樣，既轟轟烈烈，又扎扎實實，根據(jù)學校“讀書教育活動”安排，特在1—3年級舉行講故事比賽，4—6年級舉行演講比賽，此次活動的開展是對學生讀書活動的拓展和檢測。
二、活動主題：
三、比賽時間和地點：
時間：初賽：20xx年12月5日—— 12月9 日(第十五周);
決賽：20xx年12月21 日—— 12月23 日(第十七周)。
地點：1—4年級在一小階梯教室，5—6年級在三小多媒體教室。
四、預期目標：
通過本次活動，推廣普通話，進一步繼承民族優(yōu)秀文化，提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余生活，增強學生課外閱讀的興趣。
五、參加對象和方式：
第一階段為初賽：班主任老師組織各班學生在班級內(nèi)部進行比賽，每位同學都有參賽機會，各班選拔出1名優(yōu)秀者參加學校比賽;
第二階段為決賽：以班級為參賽單位參加學校比賽。
六、比賽要求:
1、故事內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進取、健康向上的精神風貌;
故事取材要符合小學生年齡特征和心理特點，主要以中外名著、童話故事或自己親身經(jīng)歷的童年趣事為內(nèi)容，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。
2、演講稿要求主題鮮明，內(nèi)容充實具體、條理清晰，邏輯較嚴密，結構較精巧，富有啟發(fā)性，有較強的感染力和號召力。
演講稿必須由自己組織撰寫，禁止從網(wǎng)絡上全盤抄襲。
3、參賽選手服裝與外表要樸素、大方、端莊;
4、參賽選手必須在4分鐘內(nèi)脫稿獨立完成，普通話標準，表情豐富。
5、決賽時按年級的順序輪流進行，抽簽決定同年級各班出場順序。
七、評分規(guī)則與標準：
1、評分方法：比賽采取100分制，評委現(xiàn)場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分后，以平均分作為最后得分。
2、評分標準：
故事內(nèi)容40%、普通話20%、表情儀態(tài)20%、語言流暢10%、出入場10%。
演講內(nèi)容40%、普通話20%、表情儀態(tài)20%、語言表達10%、出入場10%。
八、獎勵辦法：
分年級設獎，按參賽減半評出一、二、三等獎名。
演講內(nèi)容(5分)要求：主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實具體、條理清楚，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發(fā)性，感染力強。②語言表達(3分)要求：普通話標準、發(fā)音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。③表情儀態(tài)(2分)要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態(tài)端莊、自然大方。
九、組織分工：
活動設計、會場組織、攝影、成績統(tǒng)計、頒發(fā)獎狀：教導處
評委：校長室、教導處、部分教師
主持人串詞及訓練：一二年級邢小平、三四年級林芳芳、五六年級韓子琳
音響：泮輝 攝影攝像：一小：盧志強;三小：婁萬統(tǒng)
橫幅：梅方勝
12. 講故事活動方案 篇十二
活動目標
1. 激發(fā)興趣：通過教師生動講述，激發(fā)學生對閱讀的興趣，拓寬視野。
2. 情感教育：借助故事中的角色和情節(jié)，傳遞正面價值觀，如勇氣、誠實、友愛等。
3. 思維啟迪：鼓勵學生思考故事背后的寓意，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
4. 語言發(fā)展：提高學生的語言理解與表達能力，豐富詞匯量。
活動準備
1. 選材準備：精選適合初一學生年齡特點的故事集，內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)美德、世界文化、科普知識等多方面。
2. 環(huán)境布置：營造溫馨舒適的聽故事氛圍，可以使用投影儀播放與故事相關的圖片或輕音樂作為背景。
3. 教師培訓：提前組織教師進行故事講述技巧的培訓，包括語調(diào)、表情、肢體語言的運用。
活動流程
1. 開場導入（5分鐘）
簡短介紹活動目的和當天故事主題，激發(fā)學生的期待感。
2. 故事講述（20分鐘）
第一部分：教師用生動的語言講述故事，注意適時停頓，引導學生想象故事情境。
第二部分：結合多媒體輔助材料，如動畫片段、圖片展示，增加故事的吸引力。
3. 互動討論（15分鐘）
問題拋磚引玉：提出與故事相關的問題，鼓勵學生分享自己的想法和感受。
角色扮演：選取故事中的幾個關鍵場景，邀請學生上臺表演，加深對故事的理解。
4. 思維拓展（10分鐘）
寓意探索：引導學生探討故事背后的意義，聯(lián)系生活實際，討論如何將故事中的道理應用到日常行為中。
創(chuàng)意寫作/繪畫：鼓勵學生根據(jù)故事靈感，創(chuàng)作小短文或繪制插畫，展現(xiàn)個人理解。
5. 總結反饋（5分鐘）
教師總結本次活動的.學習點，表揚積極參與的學生，同時收集學生對活動的反饋，為下次活動改進提供參考。
活動后續(xù)
成果展示：可以在教室一角設立“故事角”，展示學生的創(chuàng)意作品，增進同學間的交流與欣賞。
持續(xù)閱讀：推薦相關書籍或故事資源，鼓勵學生課外自主閱讀，延續(xù)故事帶來的啟發(fā)。
13. 講故事活動方案 篇十三
活動目的
1. 激發(fā)想象力：通過教師引人入勝的故事講述，點燃學生的想象火花，鼓勵他們天馬行空地想象。
2. 文化傳承：分享經(jīng)典民間故事、童話及現(xiàn)代文學作品，加深學生對多元文化的理解和尊重。
3. 情感共鳴：借助故事情節(jié)，促進師生間的'情感交流，讓學生在故事中找到共鳴，學會共情。
4. 綜合素質(zhì)提升：融合語文學習、道德教育與藝術欣賞，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。
活動準備
1. 故事甄選：根據(jù)學生年齡段和興趣，精心挑選包含教育意義的故事，覆蓋勇氣、友誼、創(chuàng)新等多個主題。
2. 場景布置：將教室布置成“故事島”，利用彩帶、海報、道具創(chuàng)造一個富有魔幻色彩的學習環(huán)境。
3. 多媒體輔助：準備PPT、音頻、視頻材料，增加故事講述的趣味性和互動性。
4. 角色扮演道具：準備簡單的服裝和道具，為角色扮演環(huán)節(jié)做準備。
活動流程
1. 夢幻啟航（5分鐘）
教師簡短介紹“夢幻故事島”的概念，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。
2. 故事時間（20分鐘/故事）
教師講述：教師用生動的語言和豐富的表情講述第一個故事，期間可穿插提問，引導學生思考。
互動問答：每個故事結束后，設置幾個與故事相關的問題，鼓勵學生積極回答，加深理解。
3. 角色扮演（15分鐘）
學生自愿或分組選擇故事中的角色，進行簡單的情景再現(xiàn)或改編表演，增強參與感和創(chuàng)造力。
4. 創(chuàng)意寫作/繪圖（20分鐘）
鼓勵學生基于所聽故事或自己的想象，創(chuàng)作一篇小故事、詩歌或繪制一幅與故事相關的畫作。
5. 分享展示（20分鐘）
學生自愿上臺分享自己的創(chuàng)作，教師和同學給予正向反饋，增強學生的自信心和表達能力。
6. 夢回現(xiàn)實（5分鐘）
總結活動，強調(diào)從故事中學到的知識和道理，鼓勵學生在生活中實踐這些美德。
活動后續(xù)
故事角設立：在班級一角設立“故事角”，放置精選書籍，鼓勵學生課余時間自由閱讀和分享。
線上故事庫：創(chuàng)建班級微信群或博客，定期分享電子書、有聲故事資源，延續(xù)故事的魅力。
14. 講故事活動方案 篇十四
一、活動背景與目的
講故事是兒童教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)兒童的語言表達能力和情感認知能力。因此，為了提升教師的講故事能力，促進教師間的交流與學習，特舉辦此次教師講故事活動。
二、活動主題
“聲情并茂，故事傳情”
三、活動對象
全體幼兒園及中小學教師
四、活動時間
20xx年xx月xx日（具體時間根據(jù)學校或機構安排）
五、活動地點
學校多功能廳或其他適宜舉辦活動的場所
六、活動內(nèi)容
1、故事準備：每位教師需提前準備一篇適合兒童的故事，故事內(nèi)容要積極向上、富有教育意義，并注重情節(jié)、人物塑造和語言表達。
2、故事講述：活動當天，每位教師將依次上臺講述自己準備的'故事。講述過程中，教師需注重語音語調(diào)、表情動作和與聽眾的互動，使故事更加生動有趣。
3、互動環(huán)節(jié)：每位教師講述完故事后，可邀請部分聽眾分享自己的感受和想法，以促進教師與聽眾之間的交流與互動。
4、評選環(huán)節(jié)：活動結束后，將根據(jù)教師的講述內(nèi)容、講述技巧和互動效果等方面，評選出優(yōu)秀故事獎、最佳講述獎和最具創(chuàng)意獎等獎項，并頒發(fā)獎品和證書。
七、活動要求
每位教師需認真對待此次活動，提前準備故事內(nèi)容，確保講述質(zhì)量。
活動期間，請保持現(xiàn)場秩序，遵守活動規(guī)則。
請各位教師積極參與互動環(huán)節(jié)，分享自己的見解和感受。
活動結束后，請各位教師及時清理現(xiàn)場，保持環(huán)境整潔。
八、活動宣傳
通過學校內(nèi)部通知、海報等方式，向全體教師宣傳此次活動。
在學校網(wǎng)站、微信公眾號等平臺上發(fā)布活動信息，吸引更多教師關注和參與。
九、活動預算
根據(jù)活動規(guī)模和所需物資，制定詳細的預算方案，確保活動順利進行。
十、活動總結
活動結束后，對本次活動進行總結和評估，收集教師們的反饋意見，為今后的活動改進提供參考。同時，將優(yōu)秀故事和精彩瞬間進行整理和展示，以激勵更多教師積極參與類似活動。