2026年遠程教育調研報告（通用3篇）
1. 2026年遠程教育調研報告 篇一
為真實了解我市農村黨員干部現代遠程教育工作情況，為今后進一步開展農村黨員干部現代遠程教育提供科學指導，我們組成課題組進行了調查研究。在專題調研中，重點解剖了思茅區、景東縣、寧洱縣、瀾滄縣的部分鄉(鎮)、村(社區)，與70余名黨員、干部和群眾代表進行了座談，對60位黨員、干部和群眾進行了問卷調查。調查問卷共13項內容，題型有選擇和填空題，采用無記名方式答卷。總計發放問卷120份，回收有效問卷95份，占發卷總數的79%，有25份或答不全或不規范或空白。我們對問卷進行了統計，共獲得相關數據123個。
一、當前農村黨員干部現代遠程教育工作現狀的客觀評價
問卷從不同角度和多個側面對農村黨員干部現代遠程教育工作進行了分類調查，調查結果直接或間接反映了被調查者對待農村黨員干部現代遠程教育工作的基本心態。通過分析歸納，我們得出了以下結論：
(一)遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同。在回答“您對本村的遠程教育的了解程度”時，認為沒有聽說過的，占0%;認為聽說過，但沒有參與的，占12%;偶爾參與的，占7%;認為經常參與的占81%。在回答“您認為開展農村黨員干部現代遠程教育的價值”時，認為沒有價值的，占1%;認為現在看不到作用，以后可能有的，占20%;認為是件大好事的，占79%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，黨員、干部和群眾對農村黨員干部現代遠程教育工作是支持和肯定的。
(二)要求學習技術強素質增本領的愿望較為強烈。在問及“您對遠程教育的興趣”時，只有1%認為沒有興趣，22%認為興趣不高，76%認為興趣很濃。在問及“您認為目前村黨支部每月組織學用活動的時間安排”時，只有10%認為集中學習多了，49%認為集中學習少，34%認為個人自學少了，7%認為安排不合理。回答“您當前最想學的知識”時，95%的黨員、干部和群眾都填了農業技術、政策法規等。
(三)參與遠程教育工作的熱情較高。在回答“您參加遠程教育原因”時，認為是黨支部硬性要求的僅占2%;認為是自己自覺參與的占15%，認為學習內容對自己有吸引力的占23%，認為想通過學習有所收獲的占47%。在問及“今年您已經參加了多少次遠教學用活動”時，只有12%回答一次都沒有參加，41%的回答參加了1-5次，11%的回答參加了6-9次，35%的回答參加了10次以上。
可見，遠程教育工作工作已經和正在被越來越多的黨員、干部和群眾所認識、所接受，并對參與遠程教育工作表現出較高的參與熱情。
(四)大部分站點運行比較正常。在設備安全方面，在調查的18個村中，17個村的遠教站點防盜設施十分到位，都有專人看管。在維護保養方面，有安排技術員對設備進行維護保養，并安排專人打掃衛生。在操作員熟練程度方面，調查點的操作員都能較熟練操作設備。
二、存在的問題
(一)思想認識存在偏差，工作推進難。部分負責人認為：一是當前縣、鄉財政都困難，拿不出錢來辦遠教;二是農村落后，農民素質低，辦遠教超越現實生產力發展水平;三是遠程教育投資大、消耗大、不必要;少數黨員群眾則認為：這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞無所謂等等。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員群眾的積極性。
(二)農村自然條件差，站點布局難。受地域、經濟等因素制約，很多村、組交通不便、信息閉塞、經濟發展緩慢，特別是部分行政村村級活動場所條件很差。以瀾滄縣為例，全縣共有155個行政村，其中7個村位于偏遠村寨，不通公路，自然條件差，無法接通電信寬帶網與程控電話，還有一部分村辦公場所陳舊、破落，甚至為危房。
(三)黨員群眾素質參差不齊，站點技術管理人員選定難。遠教站點建成后，必須要有專門的技術管理人員負責進行管理，而且要定期維護保養，以確保設備的正常運行，但由于村學校大部分教師未受到正規的電腦培訓，站點技術管理人員選定極度困難，而且技術管理人員確定后，工資報酬的保障難以兌現，再者，由于遠程教育工作要求高，設備的現代化程度高，大部分站點技術管理人員就是選定后，還需要一段時間對其進行業務培訓，才能使他們掌握遠程教育設備的運行、管理、維護技能。
(四)黨員干部學習需求各異，學習培訓組織難。由于農村黨員存在著年齡、文化、地域、從業類型等各種條件的差異。因此，對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化較低的黨員表現出對國家政策、法規、農村科普常識的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員表現出對農村致富新技術、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織難，黨員群眾學習需求不能滿足，學習的熱情也隨之降低。因此，必須結合各地的實際，有針對性地組織教學內容。這些問題的存在具有客觀現實性，若不及時解決，農村黨員干部現代遠程教育工作也就形同虛設，不能取得實際效果。我們認為充分認識農村現狀，在實踐過程中不斷探索與總結經驗，尋求解決問題的對策是十分必要的。
三、應對辦法
(一)深化認識，統一思想，形成齊抓共管局面。思想是行動的先導，只有在認識統一后，才能克服重重困難、齊心協力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發揮了實際作用，在黨員干部思想政治教育、農業科技培訓中起了不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領導干部必須高度統一思想認識，把遠程教育作為加快農村產業化、信息化、現代化進程，促進農村經濟發展的致富工程，作為提升農業基礎設施水平，豐富農村文化生活的民心工程，作為抓好黨員教育管理、提高農村黨員干部素質的政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，齊抓共管的格局。
(二)完善制度，強化責任，抓好站點技術人員的管理。站點建成后，設備的管理、維護與運行是抓好遠程教育的關鍵，因此，站點技術管理人員的選定至關重要，針對目前縣、鄉、村經濟現狀差，財政困難的現狀，要注重從兩個方面著手來確定各站點的技術管理人員，一是從教師隊伍中選定電腦水平高的教師為村級遠程教育終端接收站點技術管理人員;二是多途徑狠抓技術管理隊伍的培訓，設備供應商指派專門技術員對站點技術管理人員進行現場操作培訓。為了加強技術管理人員的管理，要建立健全《遠程教育設備管理人員守則》、《遠程教育學習紀律》、《遠程教育工作年度目標考核辦法》等一系列制度，明確技術管理人員的職責，確保設備正常運行，對個別業務不精、玩忽職守的技術管理人員要及時進行替換;對業務精、服務態度好的技術管理員，可以通過評選“優秀站點管理員”等方式予以通報表彰和一定的物質獎勵，激發他們參與遠程教育的熱情，牢固樹立為黨員群眾服務的意識。
(三)因地制宜，分類指導，精心組織黨員學用實踐。站點如何發揮實際作用指導農業生產、促進農村致富，是遠程教育的根本落腳點。黨員學習培訓的組織與培訓后的實踐是關鍵。因此，站點的學用，必須從三個方面著手：一是要全面調查了解農村黨員干部的學習需求，科學制定培訓規劃。農村黨員因年齡、文化、地域、從業類型等各種因素的差異，對遠程教育學習的需求都各不相同，大致可以分為政策理論、科技文化常識、農村實用技術、市場行情等幾種類型。根據這些需求，制定與當地農村經濟發展實際和黨員生產生活實際相適應的學習規劃尤為重要。
二是要精心組織教材，分類實施教育培訓。根據制定不同的計劃，認真組織教材，除天網、地網上的所有信息外，各地還要結合本地區實際，組織專門力量，開發一批適宜本地農業產業結構調整的鄉土教材，并分門別類組織培訓，培訓的形式可以采取觀看電教片、觀看遠程教育頻道專題節目、瀏覽全國遠程教育網、上機查閱市場信息、網上互動交流等。
三是強化服務功能，指導黨員學用實踐。開展培訓后，培訓內容的消化是重點。因此，要全面掌握各站點的學習效果，對學習內容不切合實際、沒有針對性、黨員不愿學或學不會的內容要及時進行調整;對內容符合當地實際，但黨員群眾接受慢的，可以協調組織農業、林業、畜牧等技術部門的專家現場釋疑解難、傳授技術要領，幫助黨員群眾走出誤區，真正掌握這些技術。
總之，農村黨員干部現代遠程教育工作面臨的困難與問題已經客觀現實地擺在我們面前，只要我們各級組織能始終保持與中央一致，冷靜思考、積極探索、認真總結，這些問題就會迎刃而解，工作就能穩步推進，就能真正提高農村黨員干部素質，促進農村經濟發展。
2. 2026年遠程教育調研報告 篇二
以“干部經常受教育，農民長期得實惠”為宗旨的農村黨員遠程教育作為一種直接作用于黨員干部教育的現代化傳播手段，不僅在推進基層黨建方面起著重要作用，而且促進了農村經濟的發展，加快了全面建成小康社會的步伐。下面筆者就從在官垸鄉走訪調研的情況談一下有關農村黨員遠程教育工作的開展情況、存在的問題和建議。
一、官垸鄉農村黨員遠程教育現況
官垸鄉現有農村遠教站點10個，其中能正常運行的有8個站點，今年在全縣遠程教育中心統一安排部署下，我鄉常發村、幸福橋村電腦設備進行了更新。現在還有碼頭居委會、鳳凰村2個遠教站點不能正常工作，原因是電腦設備老舊，不能正常運行。官垸鄉每個遠教站點都有專人管理，負責站點衛生清掃、黨員教育活動的開展、設備的維護等工作。官垸鄉農村黨員教育工作主要是以各村站點為單位，通過瀏覽共產黨員網、紅星視頻網等黨員教育網，學習國家方針政策、農村實用技術等，并定期進行黨員集中學習、個性化學習。
二、存在的問題分析
1、思想認識存在偏差，工作推進難。具體體現在三個方面。一是認為農村落后，農民素質低，辦遠教超越現實生產力發展水平;二是遠程教育投資大、消耗大、不必要;三是認為這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞上去無所謂。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了黨員群眾的積極性。
2、管理人員素質不高，學習活動開展較難。一方面管理人員大多身兼數職，工作任務繁雜，影響了教學工作;另一方面管理人員整體業務素質不高。多數管理人員不能熟練運用計算機，連進行一些簡單的操作都成問題。更不用說設備的維修了。因此不能充分發揮遠程教育設備功能。
3、黨員群眾學習認識不足、需求各異，學習培訓組織難。在官垸，外出黨員多，在家的黨員大多年齡較大，官垸各村60歲以上黨員占在家黨員的三分之一以上，平時開展一次活動都很難。有些黨員甚至對開展活動有厭惡、抵制情緒。另外各層次的黨員對學習的需求也各不相同，一部分年齡偏大、文化程度較低的黨員群眾表現出對國家政策、法規、農村科普常識的渴求;一部分年輕、文化程度較高的黨員群眾表現出對農村致富新技術、市場行情的強烈愿望，這就導致在學習培訓過程中教材組織維，黨員群眾學習需求不能滿足，學習的熱情也隨之降低。
這些問題的存在具有客觀現實性，若不及時解決，農村黨員干部現代遠程教育工作也就不能取得實際效果。
三、對策建議
1、要深化認識，統一思想，加大宣傳。思想是行動的先導，只有在認識統一后，才能克服重重困難，齊心協力推動工作，黨員遠程教育工作雖然投資大、消耗大，但真正發揮了實際作用，就會在黨員干部思想政治教育、農業科技培訓中就會起到不可估量的作用。因此，各級黨組織，特別是各級領導干部必須高度統一思想認識，把抓好黨員教育管理、提高農村黨員干部素質作為政治工程來抓，形成對上負責，對下負責，形成齊抓共管的格局。另外要充分利用黨員大會、村級廣播，對村民進行“遠傳教育”實施意義和作用的宣傳教育，使村民真正了解、認識教遠程教育。
2、加強村級站點運行管理，加強對管理人員的培訓。站點建設是基礎，管理是關鍵，站點運行管理是開展教育培訓工作的保障。一是建立健全各項切合實際的管理制度。確保站點正常運行，發揮作用，并要求各項制度上墻，記錄真實、及時。有條件的還可明確村級管理補助工作，設立獎懲制度，來提高管理員的工作積極性。二是強化管理人員的培訓。加強對他們電腦保養、電腦操作技術、簡單電腦維修等方面的培訓。使他們真正成為站點的“明白人”，更好的為農村黨員干部、群眾的學習培訓提供服務。
3、有針對性的選擇學習內容，創新遠程教育學習方式。各站點管理人員在組織學習活動時要選擇有征對性的課件。保證培訓有內容，讓聽者容易接受、感興趣，保證培訓的質量。推廣普及縣委組織部和縣移動公司合作開發的黨建通軟件，利用智能手機隨時隨地瀏覽相關黨建網站和國內外最新新聞，提高廣大黨員干部的學習積極性。
4、探索農村黨員遠程教育新模式。把黨課教育與課外實踐結合起來。隨著農村產業協會的發展，依托農業示范基地和農村產業協會等，建立固定的遠程教育實踐基地，組織農村黨員干部群眾開展“學用”活動，探索“支部+遠教+協會”的工作模式，形成從課堂教育轉到示范基地實踐，做到學以致用，使農民真正得實惠。
3. 2026年遠程教育調研報告 篇三
一、新形勢下黨員教育呈現出的新特點
隨著改革開放三十周年的到來，農村改革發展不斷深入，農村黨員隊伍的結構、教育管理情況都發生了一些明顯的變化，這就要求我們不斷調整黨員教育方式，創新遠程教育手段。
1、黨員隊伍年齡結構老化，對遠程教育提出了新課題。全區現有黨員32186人，其中60歲以上黨員8206人，占黨員總數的1/4左右。特別是在農村，黨員老齡化現象更加嚴重，黨員的文化程度也有很大差別，越是年齡大的黨員，文化程度相對較低。蘇灣鎮魯橋村共有黨員203人，60歲以上黨員112人，年青黨員又大多外出，鎮黨委組織委員涂育勤告訴我們，由于黨員老齡化嚴重，現在村里開展活動、組織學習，到會率難以保證，有的老黨員即使參加學習，能聽進去多少、理解多少還要打個問號。
2、黨員就業形勢多樣化，對遠程教育提出了新目標。隨著城市規模的不斷擴大，經濟結構的逐步調整，黨員就業逐漸從傳統的農業向二、三產業轉移。目前，全區共有外出務工經商黨員1628人，非公經濟組織中黨員數量也逐年上升，農村在家黨員就業形式逐步多樣化，有種植業、養殖業、加工業、運輸業、商業等等。城市社區黨員結構也隨之發生了新的變化，大量下崗職工黨員變成了社區黨員，轉入社區的離退休黨員不斷增加。臥牛山街道西河街道社區黨委書記李菊香說：“現在社區180名黨員中，原社區居民黨員只有27人，企業下崗職工黨員136人，其他包括離退休黨員、大中專畢業生和退伍回家黨員、流動黨員等，黨員隊伍結構呈現出多元化，不同類型黨員的需求不同，組織他們學習的方式、時間、內容也有不同要求，這就對遠程教育工作提出了更高的目標”。
3、傳統黨員教育模式僵化，對遠程教育提出了新要求。面對黨員教育出現的一些新情況、新問題，個別基層黨組織仍是按部就班部署、關起門來上課，教育方式單一，缺乏吸引力;有的是打開設備、放放片子，有的是讀讀文件、學學報紙，做好記錄也多是為了應付上級檢查，沒有將學習培訓的內容與工作相結合、與實踐結合、與形勢相結合、與黨員需求相結合，不注重培訓的實際效果和調動黨員參學的積極性，不注重課后的實踐和信息的反饋，往往是就播放抓遠程教育，就完成學習次數抓遠程教育。最終導致基層黨組織抓遠程教育不主動，黨員參加學習不積極，不能發揮遠程教育的真正作用。
4、新時期黨員教育手段弱化，對遠程教育提出了新挑戰。當前，少數黨員把主要精力放在了實現個人經濟利益最大化上，他們平時與組織聯系少，參加黨組織活動少，看書學習的時間更少，由于不能堅持政治理論學習和業務學習，在日新月異的當今社會，他們知識逐漸老化，創新能力不強，業務能力不能勝任，黨員的先進性不能很好地體現和發揮。而要嚴格按照有關制度，組織他們學習培訓，又缺乏有效的辦法和手段，缺乏激勵獎懲措施，這就要求更好地發揮遠程教育的作用，把遠程教育作為對黨員教育的有效手段，讓遠程教育真正給廣大黨員帶來實惠，從而吸引他們主動參加學習培訓。
二、當前遠程教育工作中存在的主要問題
由于黨員隊伍出現的新變化和對黨員教育方面的新要求，促使黨員干部現代遠程教育工作也遇到了一些新的問題，亟待我們認真研究，切實加以解決。
1、工作上存在應付問題。少數農村黨組織把遠程教育工作看成既花錢又費精力、不能馬上見效益、是可抓可不抓的單項工作，以為遠程教育就是放放片子、做做記錄、擺擺樣子，沒有看到遠程教育對加強基層黨建工作、促進農村經濟社會發展方面的重要作用，對遠程教育工作存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象，工作缺乏積極性、主動性、創新性。
2、學用上存在脫節問題。有的基層黨組織不知道開展遠程教育的目的在于將播放的內容落到實處，不注重遠程教育的實際效果;對“電視上網”這個新事物研究不夠，對上面豐富的教學資源了解不清，對基層黨員群眾學習的需求調查不夠，播放的內容與本地實際結合不緊，不能滿足黨員群眾的實際需要、做到“對口下菜”;播放后不能認真聽取反饋的意見建議，及時進行歸納、總結、提高。
3、管理上存在松懈問題。隨著并村后村級規模的不斷擴大，遠教管理員的家一般離村部比較遠，很難有效地對設備進行跟蹤管理，設備被偷盜、雷擊現象時有發生。另外，由于村級缺乏資金，技術力量薄弱，對設備保養、維護、更新方面做的不夠，造成設備過早損壞，不能發揮應有的作用。同時，鄉村管理員隊伍普遍存在流動性較大、專業性不強的特點，一般都是“開關型”管理員，缺乏對遠教設備管護方面的專業知識。
4、維護上存在拖拉問題。“電視上網”工程是通過寬帶互聯網實現電視機上網，讓黨員群眾收看到播出平臺上豐富的教學資源，因而對電信部門的依賴性非常大。我區到去年底已全部開通了鄉村“電視上網”遠程教育網絡，但從目前運行情況來看，網絡的穩定性和電信部門維護的及時性還有待提高。
三、新時期制約遠程教育深入開展的主要因素
針對當前遠程教育工作中存在的問題，分析其產生的原因是多方面的，主要包括人員、設備、機制、服務等方面因素，導致總體工作進展不夠平衡。
1、在人員方面，思想認識有差異。基層黨員干部對現代遠程教育的重要性認識還不夠高，有的黨員干部不知道遠程教育與原來電化教育的差別，不知道上級黨委為開通村級遠程教育終端站點的投入有多大，甚至有的不知道“電視上網”是什么、遠程教育是什么工作。由于思想認識不到位，導致對遠程教育工作研究的少、運用的少、發揮作用的少。同時，村級遠程教育管理員素質也高低不齊，他們大都是一人擔任多職，負責的事務較多，從事遠程教育工作的的精力有限。
2、在設施方面，硬件條件有差異。并村后很多村(社區)的黨員數都超過100人，但還有一些村(社區)的活動場所偏小，不能適應有全體黨員學習開會需要;一些村黨員活動室既當辦公室，又做會議室，還做活動室，“一室多用”，有的缺椅少桌，陳設簡陋。同時，村級遠程教育設備也存在老化現象，少數村的電視機存在尺寸較小、沒有色彩和聲音等情況，個別村設備長期放在村干部家里，名日便于管理，實則自己使用。
3、在機制方面，制度落實有差異。雖然我們把遠程教育各項規章制度統一下發，并要求基層黨組織實現制度上墻、認真執行。但在實際工作中，這些制度往往是寫在紙上、掛在墻上，沒有真正落實到行動上，取得實實在在的效果。如：在調研中有的村反映，現在村級組織開展活動費用過大，就拿“三會一課”制度和遠程教育播放收看制度，每月村級要組織多次會議，這些會議的參會對象，除村干部以外，都要發給一定的誤工補貼，否則就要安排伙食。黃麓鎮合群村每次開會，給黨員的誤工補貼是半天10元錢，村干部還說這樣比較劃算，要是安排飯的話那費用就更高。
4、在協調方面，電信服務有差異。應該說省、市、縣級電信公司負責人對現代遠程教育這項工作思想非常重視、認識是很高的、工作力度也是比較大的，但是鄉鎮電信分局和具體電信工作人員在具體抓落實的過程中表現卻不平衡，主要原因可能是不同鄉鎮的電信工作基礎有差異、個別電信工作人員的敬業精神和業務水平不夠高、部分鄉鎮黨委特別是組織委員與本鄉鎮電信分局的協調配合方面做的還不夠好等等。我區柘皋、廟崗、槐林、壩鎮的遠程教育終端站點每月的通暢率經常保持在 100%;而蘇灣、欄桿、中旱、銀屏、炯煬等鄉鎮的站點通暢率卻較差，特別是炯煬鎮連續數月有一半的點不通，嚴重影響了黨員群眾通過“電視上網”站點開展播放收看活動。
四、提高遠程教育站點利用率的主要對策
開展遠程教育，建設是基礎，管理是關鍵，教學是核心，使用是目的。要解決新形勢下遠程教育工作中存在的問題，就要將遠程教育工作的重點放在加強站點使用、維護和管理上，做到有人管、管的好、管長遠。
1、強化責任，變被動放為主動放。要堅持和完善黨委抓現代遠程教育工作目標責任制，始終把此項工作擺在重要議事日程，形成一級抓一#級、層層抓落實的工作格局。一要加強領導。各級黨組織要成立遠程教育工作領導小組，堅持“一把手”負總責，成立專門班子，明確專人負責，使“一把手”樹立遠程教育出凝聚力、出戰斗力、出生產力的意識和遠程教育“重點在基層、關鍵在播放、目的在實踐”的工作思路。二要嚴格考核。把遠程教育工作列入黨建工作目標管理，使之與其他黨建工作一起研究、一同部署、一并考核、一樣獎懲。每半年對基層遠程教育工作進行一次檢查指導，年終進行全面考評，并將考評結果作為黨建工作年度考核的重要內容。三要強化獎懲。定期開展示范播放站點、優秀站點管理員、遠程教育科技示范戶評比表彰活動，給予相應的物質和精神獎勵，通過獎勵先進、鞭策后進、樹立典型、示范帶動，促進遠程教育工作深入開展。我區各級黨組織書記是遠程教育工作第一責任人，對遠程教育工作親自抓部署、抓督查、抓落實;區委將遠程教育工作納入黨建工作年度考評的重要內容，結合考評，年終評出10個遠程教育工作先進單位和20名優秀播放管理員;開展黨員電教播放站(點)規范化建設年活動，年內所有的播放站點達到規范化標準，對沒有達標的站點，對其黨建工作實行“一票否決”，此舉大大提高了各級黨組織抓遠程教育工作的積極性、主動性。
2、注重實效，變要我學為我要學。新形勢下遠程教育工作要因人而別、分類施教，針對農村黨員年齡、文化、身體狀況、從業情況、經濟狀況等，有針對性地開展，使黨員樂于接受、并能各得其所。一要注重計劃性。要糾正那種“有什么放什么”、無目的、無要求地為完成任務而播放的現象，把遠程教育作為黨員教育培訓的重要手段，根據黨員群眾反饋的意見建議，結合新農村建設和農村經濟發展需要，每年初就制定好遠程教育計劃，做到重點突出、有的放失。我區建立了分級定期調閱播放收看記錄制度，為每個“電視上網”站點都發放了一本《黨員電教和遠程教育播放收看記錄》，每季度調閱一次鄉鎮、街道黨(工)委播放收看記錄，并根據組織學習的次數、播放收看的質量、記錄規范情況對其遠程教育工作進行打分。二要注重針對性。要堅持分類指導的原則，采取靈活多樣的形式，有針對性地在不同類型、不同崗位、不同層次的黨員中組織播放收看活動，避免那種“一鍋煮”的形式主義和“重收視率、輕實際效果”的做法。壩鎮各村居對遠程教育節目實行“菜單式”管理，及時公布節目預告，黨員群眾可以根據個人需求向電教播放員提前預約，滿足個性化學習需要，此舉有效推進了茶葉、富硒香水稻、養豬、水產養殖等四個基地建設;目前該鎮茶葉基地已達1 萬多畝、富硒香水稻基地達2萬多畝、養豬基地有1萬多頭豬、水產養殖基地達1千多畝。三要注重實效性。各級黨組織要緊密結合本地本單位實際，按照“缺什么補什么、需什么放什么”的原則，依托“電視上網”站點開展“遠程教育培訓周”、“遠程教育送科技、送信息、送文化、送娛樂”等形式多樣的活動，拓展培訓內容，豐富服務形式，培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，多功能、全方位服務農村黨員和群眾。我區依托“電視上網”工程，每年都開展 “春耕生產遠程技術培訓月”活動，舉辦“電視上網”科技趕集啟動儀式，對農村黨員、干部和群眾進行春耕生產等適用技術培訓，不斷擴大“電視上網”工程影響。同時，開展遠程教育送電影下鄉活動，投入1萬余元新購一臺投影儀，每年在各鄉鎮、街道選擇1個村(居、社區)開展遠程教育送法律、送電影下鄉活動，受到廣大群眾好評。
3、健全制度，變粗放管為規范管。要建立健全終端站點管理各項制度，嚴格落實管理責任制，堅持用制度管事、按制度辦事。一要建立設備登記制度。對遠程教育設備進行全面登記，并報上級黨組織備案，逐級簽訂保管責任書，明確保管的內容和要求，定期對基層遠程教育設備的管護情況進行督促檢查，對管護措施不到位的要求限期糾正。我區為每個村(社區)統一制作了“先鋒在線”信息點牌匾，對每個站點的設備進行統一編號，統一建檔，分級簽訂《遠程教育設備管理與使用責任書》，落實防盜、防火、防塵、防潮、防雷等“五防”措施。二要建立專人管護制度。每個村(居、社區)黨組織都要確定專人為遠教設備管理責任人，與之簽訂管護合同，對村部晚間和節假日無人值班的，可將設備寄放于附近的黨員或群眾家中，落實管護措施。對出現因管理不善，造成設備丟失、損壞的，相關責任人要按價賠償到位。我區每個黨(工)委都配備了2名專(兼)職管理人員，每個村(居、社區)配備了1名以上管理員，對站點管理員統一登記造冊，建立專門檔案;區鄉兩級分別舉辦了遠程教育管理員培訓班，管理員都能持證上崗;保持站點管理人員的相對穩定，確因工作需要更換的，須經區遠程辦備案同意。三要建立定期維護制度。各級黨組織要落實專門經費，定期對遠程教育設備進行檢修、維護、更新，確保能隨時開展播放收看活動。在開展評比表彰各類黨建工作先進典型時，要變獎勵現金為獎勵遠教設備，從而支持基層黨組織不斷更新遠教設備。近年來，我區在表彰黨建先進典型中，采取以獎代補的形式，支持基層15萬多元更新電教設備，對9個黨建工作開展較好的非公企業獎勵安裝了“電視上網”設備。
4、加強協調，變放不清為清楚放。遠程教育“電視上網”工程能否正常清楚播放，主要依賴電信部門網絡、技術和人力支持。因此要建立相應機制，保障“電視上網”工程網絡通暢。一要建立專業維護機制。電信部門對每個站點都要確定專門的電信工作人員作為網絡維護員，要對維護員進行專門的業務培訓。同時，對每個點維修的時間也要作出規定，否則村(社區)有權對其進行投拆。二要建立溝通聯系機制。各級黨組織要加強與本地電信部門的溝通與聯系，積極爭取電信部門對本地遠程教育工作的支持和配合。三要建立獎懲約束機制。將網絡維護使用費與基層“電視上網”站點通暢情況掛鉤。每年底，要對基層“電視上網”站點通暢情況進行一次檢查，將檢查結果與網絡維護使用費掛鉤，對存在問題的站點要扣除相應的維護使用費。我區建立了鄉鎮、街道終端站點月報制度，每月25日前，各鄉鎮、街道摸清本地當月終端站點信號情況，填寫上報月報表，區遠程辦匯總后，及時反饋給電信部門進行整改。同時，與市電信公司建立了聯席會議制度，每季度最后一天召開聯席會議，互相通報情況，協商解決問題，聽取意見和建議，增進理解和支持。各鄉鎮、街道也與本地電信分局定期召開聯席會議，加強聯系溝通，解決存在問題。
5、發揮作用，變小平臺為大舞臺。目前，我區一、二兩批共開通“電視上網”終端接收站點244個。全區各級黨組織積極以“電視上網”為載體，開展各種播放培訓活動，通過做到“三個結合”，變播出小平臺為促進農民增收、促進農村改革發展的大舞臺。一是培訓黨員與培訓農民相結合。利用遠程教育站點這個平臺，把對農村黨員干部的教育與對農民群眾的培訓有機結合起來，對黨員干部進行政治理論輔導、工作業務培訓的同時，根據本地實際和種植、養殖需要，經常有針對性地播放一些專題課件，對農民進行實用技術培訓，增強他們的致富本領。廟崗鄉蓮花居委會在開通“電視上網”工程后，堅持每月組織黨員集中收看一次，不少黨員和群眾經常自發到居委會收看有關節目，居委會干部更是把通過“電視上網”學習作為了一項常規性工作，做到會前經常看、閑時自發看。柘皋鎮錦旗村養豬大戶萬能木通過“電視上網”培訓，改進飼養設備，自配飼料添加酵母,成功研制出富硒豬肉,填補了國內空白。二是課堂教學與基地實踐相結合。各站點因地制宜，把本地具有示范帶動作用的養殖、種植大戶作為遠程教育的輔助培訓示范基地，把遠教課堂從教室引到田間地頭，在黨員、群眾學習培訓后，還組織群眾到基地觀摩學習，并邀請技術人員現場指導，讓通過遠程教育致富的農民進行現身說法，用身邊的典型教育身邊的人，從而將課堂培訓、實地觀摩、具體操作融為一體。今年，我部會同區農委，在中旱鎮廣嚴村舉辦“春耕生產遠程教育實用技術培訓”活動，就是采取“電視上網”學、“田間課堂”練的方式，在通過“電視上網”接收點收看適用技術后，農技專家還到田間地頭現場講解相關適用技術，指導群眾生產。蘇灣鎮依托近幾年建立的山羊、苗木等種植示范基地和芹芽、肉雞養殖等行業組織，建立固定的遠程教育實踐基地，解決了黨員群眾學以致用的問題。三是集中培訓與分類培訓相結合。一方面，每個站點每月至少組織黨員干部進行一次集中學習，另一方面，村級遠程教育站點隨時向黨員群眾開放，群眾可根據自己的需要和愛好，隨時到村部要求點播收看有關節目。壩鎮湖東村將黨員干部和群眾的按照年齡、文化水平和職業等進行分類，組建種植大戶、養殖大戶、戲曲愛好者、新農村建設理事會等類型的興趣小組，有針對性地組織培訓，滿足了不同層次黨員干部和農民群眾的需求。夏閣鎮龍泉村依托“電視上網”載體，為大邵村湯家飛等幾戶利用山場挖塘搞立體養殖、潘張村張必榮建溫室大棚種蔬菜等致富典型服務，該村成立了立體養殖協會、大棚蔬菜協會，在協會中成立黨支部，“電視上網”工程有效促進了支部建設和協會發展，一年來，立體養殖協會在 300多畝荒山崗挖了70多口養魚塘，戶均純收入5萬多元;大棚蔬菜新增面積100多畝。