2026年教育局教研室工作計劃（精選10篇）
1. 2026年教育局教研室工作計劃 篇一
一、指導思想
以科學發展觀和現代教育理論為指導，圍繞市教育局的中心工作，繼續深入開展基礎教育課程改革實踐，不斷增強教育研究、教研統籌、教研服務、教師教育四種意識，認真履行研究、指導、服務、管理四個職能，切實抓好課程改革、教學研究、教師培訓、教育科研四項工作，為我市教育的科學、和諧、可持續發展作出新貢獻。
二、基本思路
（一）深入推進課程改革
1、繼續組織開展中小學新課程課堂教學的研討與培訓。
2、組織開展各學科新課程改革教學成果展示、交流研討活動，發揮本地優質資源的輻射作用。
3、組織校長、教導主任等教學管理層的學習、研討活動，并組織與省一流名校的交流活動，開展課改重點、難點問題研究，突破課改的薄弱環節，為教育行政部門決策提供參考。
4、組織教師參加省教育廳教研室開展的新課程新教材“疑難問題解決”專題研討活動，全面提高教師實施新課程的能力，努力把新課程理念轉化為教師的有效教學行為。
5、全面落實《浙江省學前教育保教管理指南》，試行《富陽市學前教育保教管理意見》，在調研的基礎上進一步規范市內各級各類幼兒園的保教行為。
6、進一步做好課改經驗的總結和推廣工作，樹立一批抓課改、抓內涵、抓質量的先進學校，并通過各種媒體進行宣傳，發揮他們的示范帶頭作用。
（二）繼續注重教學研究
1、認真實施《浙江省中小學學科教學建議》，協助教育行政部門制定備課組長、教研組長、教務主任工作規范，明確工作職責，落實學科教學規范，強化教育教學精細化管理，全面提高各科教學質量。
2、進一步加強對合并學校、規模較小學校及民工子弟學校的教學調研和指導，不斷提升這些學校的教學質量。
3、加強質量監控。認真做好^高~考和中考質量分析工作，完善初、高中教學質量檢測機制，發揮檢測對教學研究及評價等方面的導向、激勵、調控和引領作用。繼續做好《富陽市小學教學工作質量評價方案》實施的各項準備工作，在模擬考核的基礎上，對《方案》的可行性、操作性作進一步的修改和調整，以確保方案的正式實施。
4、加強對初、高中畢業班的教學研究與指導工作，深入調研，加強交流，探討科學化、規范化的教學管理模式，在繼續發揮各學科高考研究小組作用的基礎上，建立課題研究小組，針對^高~考的新問題進行攻關，努力提高課堂教學效率、提升教育教學質量。
5、加強學分制條件下的.課程研究，加大對學校選修課程的指導力度，總結并推廣學分制實施過程中的成功經驗，建立更加靈活的教學組織和管理制度。
6、完善校本教研制度，加大區域推進 “校本教研（園本教研）”
工作的力度，探索有利于“校本教研（園本教研）”可持續發展的教研方式，促進“校本教研（園本教研）”的常態化，把學校建設成為學習型單位。
7、深化定點教研。針對一年來定點教研過程中發現的諸如備課、上課、教研活動等方面存在的問題，對定點學校予以定向指導（特別是集體備課環節的指導），以增強實效性，為城鄉教育均衡發展貢獻力量。
（三）不斷加強隊伍建設
1、在繼續加強教師隊伍專業化建設的同時，加強教學管理層隊伍建設，做好中小學校長、分管教學的副校長及教務主任培訓，配合教育行政部門，積極引導校長進課堂、上講臺，適時開展教學管理層人員論文、優質課評比活動。
2、加強骨干教師隊伍建設，繼續做好全市教科室主任培訓、中小學英語骨干教師培訓、中小學非專職美術教師培訓、初中各學科教研組長培訓、初中數學骨干教師專業素質培訓、中等職業教育和幼兒教育骨干教師培訓、小學四門學科（語文、數學、科學、品德）全員培訓等各類培訓工作。
3、利用本市特級教師、骨干教師群體資源，繼續開展“送教下鄉”活動，通過常態教育教學活動的調研、評估、指導等途徑發揮他們的引領作用，促進青年教師專業成長，為提高薄弱學校教育水平奠定基礎。
4、做好小學“默默耕耘的好老師”評選工作，并大力宣傳這些教師的先進事跡，開展經驗交流等活動，為打造高素質的教書育人、愛崗敬業的教師隊伍營造輿論氛圍。
（四）努力提升科研品質
1、以各種形式的教科室主任培訓為平臺，繼續捕捉科研前瞻信息，強化科研隊伍和制度建設，打造教科研骨干隊伍。
2、規范和完善課題過程管理，保持省、杭州市各類教科立項課題的優勢地位。
3、堅持普及與提高相結合，做好教育科研普及和推廣工作，積極開展教科研“扶貧”，消除教科研盲點。
4、編輯優秀課改成果集和優秀教研成果集，開展“科研成果進課堂”系列活動，實現優秀教育科研成果的資源共享。
5、以省規劃課題、重點課題研究為核心，邀請省、市教育專家進行指導，巧借大腦，充分用好公共教育資源，精心提煉素材，提升教育科研參評成果質量和品牌，創造一批在省內外具有一定影響的、較高質量的教育科研成果。
（五）著力強化內部管理
1、進一步完善教研活動和會議管理制度，堅持“以人為本”理念，遵循民主、平等原則，實行民主管理和制度管理。
2、繼續完善學習和觀點報告制度，建設學習型教研集體，促進本室在更新觀念、改進方式、提高水平、促進發展等方面有明顯進步。
3、注重教研活動的整體化、系統化、專題化，增強集體調研的計劃性、實效性。
4、進一步辦好《富陽教育》，做好富陽教研網站的日常信息管理、維護以及《富陽教育》電子版的發布工作。
5、繼續做好工會、教育學會、離退休同志等方面的工作，充分調動全室教職工的積極性，建設和諧單位。
三、重要工作
2—3月
1、協助教育局做好開學工作檢查；
2、全市及各學科^高~考一模情況分析會；
3、對富陽中學、富陽二中進行高三教學調研；
4、各學科^高~考復習研究小組活動；
5、分學科舉行高三復習專家講座；
6、對萬市中學進行教學調研；
7、中小學各學科大組成員會議；
8、杭州市新課程優質課展示研討活動；
9、初中各學科新課程培訓研討活動；
10、初中教務主任復習教學研討活動；
11、小學教導主任工作例會；
12、中學教科室主任培訓；
13、評選小學“默默耕耘的好老師”，并做好宣傳評議工作；
14、富陽市第x屆教學專題論文、20xx年度教育科研成果及綜合論文評選。
4月
1、對新登中學、場口中學、實驗中學進行高三教學調研；
2、對東洲中學進行教學調研；
3、高中教學副校長、教務主任、教研員外出學習考察活動；
4、初中教學副校長教學管理研討活動；
5、初中教研組長培訓考察活動；
6、初中各學科期中考查命題指導工作；
7、小學教學副校長學科教學理論與實踐培訓暨外出參觀考察活動；
8、小學教科室主任培訓
9、初中數學骨干教師專業素質培訓、初中數學青年教師培訓；
10、初中體育教研組長第五次專題培訓；
11、英語專業專職小學英語青年教師培訓（之三）；
12、農村小學非專職美術教師第七次培訓；
13、體育中考。
5月
1、對場口中學、實驗中學進行高一、高二教學調研；
2、對場口鎮中進行教學調研；
3、初中提高復習教學效益研討活動；
4、做好相關學科小學畢業班復習指導工作；
5、英語專業專職小學英語青年教師培訓（之四）；
6、富陽市小學生“萌芽杯”籃球比賽。
6月
1、高考、中考有關工作；
2、高一、高二年級期末考查組織、閱卷、分析；
3、小學教學工作質量評價考核；
4、小學畢業班部分學科質量檢測；
5、初中信息技術教研組長培訓；
6、學校網絡管理員培訓。
7月
1、初一、初二年級期末考查組織、閱卷、分析；
2、小學非畢業班質量檢測及成績統計與分析；
3、初中、小學英語骨干教師暑期培訓。
2. 2026年教育局教研室工作計劃 篇二
在20xx年工作中，教研室將繼續發揮教研室的教研、指導、服務和管理功能，以加強課堂教學改革為抓手，圍繞提高課堂教學效率和促進教師專業發展兩大主題，總結教學經驗，探索課改新路，創新工作機制，力求實現突破，扎實推進基礎教育課程改革，促進我市基礎教育教學工作的科學和諧發展。
一、狠抓課堂教學，全面推進課堂教學改革。
1、強化教改理念。利用下鄉視導、訂單教研、業務指導、專題會議、講座培訓、學習觀摩等多種形式和各種機會進行專業引領，強化新課改理念，提高課堂教學改革實踐操作能力，促進學生全體發展、全面發展、主動發展和終身發展。
2、推進教改進程。成立“黃驊市小學語文吉春亞本真工作室”，借力北京名師帶動我市課堂教學改革走向深入。在日常教學教研活動中，通過下鄉指導、訂單教研、跟蹤服務、專家講座、學習培訓等多種形式，提高教師課改意識和實踐水平，把課改作為一條主線，貫穿在每項活動的始終。
3、開展教改活動。以活動推進課改的落實和深化，適時組織專家培訓、名師講座、現場觀摩、學習論壇、展示交流、專題研討、教學競賽等豐富多彩的活動，為各學校培訓課改中堅力量；同時結合訂單教研、教學視導等活動深入各學校，開展業務指導活動，促使新課標理念、教改前沿理論融入到課堂教學行為中，提高課堂效率，促進教師素質和教學成績的全面提升。
二、提高指導水平，充分發揮引領指導作用。
1、業務指導“抓重點，促全體”。把指導青年教師作為工作重點，同時關注教育干部和年齡偏大教師群體，在各類教學教研活動中既突出重點，又著眼全體，在訂單教研、視導聽課、教學比賽、業務培訓中，激發不同層面干部教師的教學教研熱情，激勵和帶動我市師資水平的整體提高。
2、組織教學教研活動。
一是開展各種形式的學科教研活動。積極開展各學科的業務培訓、教學研討、學科競賽活動，以本市級活動為主，適當增加外出學習培訓的機會，突出考試學科，兼顧薄弱學科。
二是為優秀教師成長搭建平臺。借助“一師一優課、一課一名師”等活動平臺，發現和培養一批教學能手，給更多教師提供鍛煉和進步的機會，推薦優秀教師參加省級以上教學評比，爭取更大成績。對在教學教研工作中成績突出的個人給予表彰，為廣大教師樹立榜樣。
三是做好教科研課題研究工作。在繼續開展好國家級和省市級課題的基礎上，指導本市級立項課題的研究工作，解決在教學實踐中出現的具體問題，對于在課改等重點領域取得的優秀成果給予表彰獎勵。
三、完善教研模式，切實擴大教研活動效益
1、優化訂單教研模式。進一步完善訂單教研的運行機制，增加業務指導的針對性、實效性和可行性，適當控制數量，大力提高質量，加大對教改課和復習課的研究和指導。把訂單教研、中小學城鄉一體化教研和聯片教研、基地校教研有機結合，不斷提高訂單教研活動的實際效果。
2、發揮網絡教研作用。大力提倡在各類活動中應用現代信息技術平臺，不斷完善教學教研工作方式，開展基于現代信息技術環境下的集體備課，在課堂教學中突出新課改理念和新技術應用，為師生全面發展創造良好氛圍。有效利用基礎教育信息化工程項目平臺，繼續完善“黃驊市教研室”博客的運行機制，結合“黃驊市教研室工作群”及學科QQ群，積極開展網絡教研活動。
3、教研活動專題化、系列化。綜合考慮學校需求、課改現狀和我市教育工作的全局工作，加強對學生、課標、教材、考試、評價的研究，精心謀劃教學教研活動。做到突出主題，形成系列，既能解決當前問題，又能助推今后工作，各項活動之間既互相補充，又互相促進，使我市教研活動不斷持續深入地進行下去。
四、活動安排
一月份：
1、20xx—20xx學年度第一學期期末教學質量檢測
2、組建“黃驊市小學語文吉春亞本真工作室”
二月份：
3、教科研先進個人評選
4、啟動“黃驊市吉春亞本真語文工作室”活動，制定研修計劃
5、組織參加冀教版小語課程標準教材培訓
三月份：
6、中考各學科復習研討會
7、啟動20xx—20xx學年度“一師一優課、一課一名師”活動
8、舉辦黃驊市第二屆課堂教學改革優質課比賽（第二批）
9、“黃驊市吉春亞本真語文工作室”主題培訓（每月一次，不再單列）
10、指導初中英語滄州市中考觀摩課
11、初中英語核心素養培養培訓會
12、黃驊市初中物理優質課觀摩活動
13、黃驊市初中政史說課比賽；
14、黃驊市初中化學實驗創新比賽
15、初中數學研討課現場分析會
四月份：
16、邀請滄州市教科所對我市鄉村小學開展“教學名師學術引領活動”
17、遴選參加滄州市初中英語優質課參賽教師，組織錄像課征集活動
18、組織參加滄州市政、史優質課征集評選；
19、初中語文核心素養培養培訓會
20、小學階段心理健康教育優質課評選
21、小學科學教師說課比賽
22、黃驊市中小學生“愛家鄉”主題征文比賽
五月份：
23、滄州市級課題結題匯報
24、校園環保教育與學科整合教學設計及論文比賽
25、初中語文“教—學—考”教學設計比賽
26、黃驊市小學數學計算教學專題教研活動
27、黃驊市第六屆小學生英語才藝展示比賽
六月份：
28、黃驊市“教壇新秀”“學科帶頭人”評比
29、組織參評滄州市中小學綜合實踐活動教學設計評選
30、完成“一師一優課、一課一名師”推優工作
七月份：
31、20xx—20xx學年度第二學期期末教學質量檢測
32、組織參加滄州市星火讀書社心理健康教育讀書會
八月份：
33、20xx—20xx學年度教學質量綜合評價
34、組織教師參加省初中英語優質課評比
九月份：
35、教學工作會議
36、評選黃驊市“教學專家”“鄉村名師”
37、滄州市級課題申報
38、邀請滄州市教科所對我市鄉村初中開展“教學名師學術引領活動”
39、黃驊市初中物理優秀教學設計及論文評選
40、思想品德核心素養培養研討會
41、小學品德課優秀教學設計、課堂教學實錄評比
十月份：
42、吉春亞教學藝術觀摩培訓活動
43、初中生英語朗讀比賽
44、黃驊市初中物理教師課堂教學評比
45、初中語文優質課評比
46、初中生物優質課評比
47、初中數學優秀論文評選活動
48、黃驊市小學數學教師說課比賽
十一月份：
49、教學評估
50、黃驊市中小學信息技術優秀教學設計評選
十二月份：
51、教學工作總結
52、“黃驊市吉春亞本真語文工作室”成果匯報會
3. 2026年教育局教研室工作計劃 篇三
一、指導思想
以《xx省教育工作會議》的精神為指導，以“教育質量年”為契機，以課程改革為中心，以素質教育為導向，以全面提高教學質量為宗旨，以提高課程實施、評價和管理能力為保證，以校本“有效教學”、網絡教研主題研討、聯片案例觀課與議課教研活動為主要工作方法。以轉變教師觀念，改進教研教學行為，以提高教學效益為主要研究內容，強化服務、創新、效率意識。做到今年工作主題化、有效化、特色化，切實發揮專業引領的功能，努力提高我縣小學各學科課堂教學質量，推進新課程改革縱深發展。
二、全年主要工作任務與目標
1、認真落實省教研院下發的各種活動通知要求，組織學生、教師參加。
2、每學期定期召開全縣小學教學教研工作會議，推廣本地區“有效教學”經驗。
3、協助基層學校完善集體備課制度。
4、開展聯片案例“磨課”、觀課與議課活動，充分發揮學科骨干專業引領的功能。
5、定期下鄉鎮學校聽課，指導課堂教學。組織各學科骨干教師送教下鄉。
6、協助基層單位辦好教研網頁，開展網絡教研主題研訓，提高教師綜合素質。
7、做好期中、期末試卷命題、檢測、評價分析等工作。
三、具體措施
1、請求縣教科局按照省教育廳有關教研機構建設的要求，加強縣小學教研室機構建設，充實專業教研員，解決人力單薄的現狀。
2、努力改善本室工作條件，配備基本的辦公設需，保證基本業務活動經費的落實。
3、鼓勵支持各級教研員參加上級組織的專項研修，通過系統的研修，逐步構建比較系統的知識結構，從而提高教學教研管理水平。
4、確保鄉鎮中心小學有亠位專職英語教師。做到每年級每周開課三節，早讀一節。
5、切實加強教研活動的統整力度，開展網絡教研主題研討、聯片案例觀課、議課與送教下鄉。讓廣大小學教師便于參與近地的教研活動。
6、定期深入偏遠學校聽課指導課堂教學，幫助教師解決新課程教學中遇到的問題，真正地做到專業引領與支持。
7、學習外地網絡教研先進經驗，強化我縣小學網絡教研工作，使網絡成為擴大教研力量。積極協助有條件上網的學校開設教研網頁，鏈接保亭縣小學教研室博客群組。支持鼓勵廣大教師和教研員參與網絡教研主題研討活動。
8、加強“有效教學”為主題的課題研究，協助基層單位完善集體備課制度，建立有效可行的實施方案。
9、加強全縣小學主科教學質量監測。經過命題，抽測、評卷及分析，形成抽測結果的分析報告。根據反饋信息，促使各學校改進教學工作與加強教學教研管理。
4. 2026年教育局教研室工作計劃 篇四
20xx－20xx學年，南海教研要以《佛山市南海區中小學教研工作規劃》為指引，堅持“狠抓落實，追求實效”的工作方針，強化“研究、指導、管理、服務”職能，努力開創我區中小學教研工作的新局面，為基本實現南海教育現代化作出貢獻。
一、大力加強教科研工作
1、9月底之前對區主管的“十五”課題全部結題（不結題的予以核消）。
2、加強立項課題的過程管理，落實中期評估制度。
3、建立教科研基地，完善“南海教科研網”，推廣一批優秀課題成果。
二、穩步、扎實推進課程改革
1、配合課程標準和教材的修訂，進一步開展教師專業培訓。
2、完善新課程背景下的教學常規制度建設，開展南海區課改實驗總結與交流活動，組織參加省、市有關活動。
3、加強《信息技術》、《綜合實踐活動》、《知識產權》、《南海精神讀本》等地方教材的建設。
三、逐步完善教學質量監控體系
1、加大傳統項目的監控力度，擴大實驗學校的范圍。
2、加強制度建設，強化教學質量監控管理。
3、完善教學質量監控管理平臺。
四、加強高考、中考備考研究和指導
1、開展題例研究和個案研究，加強研究的針對性。
2、開展高考、中考視導，提高視導的效益。
3、召開高考、中考學科備考會和總結會。
五、加強教研隊伍建設
1、加強學科中心組和“名教師”的管理，努力發揮其示范帶頭作用。
2、評選第x屆“南海區先進科組”，進行20xx—20xx學年論文評比。
3、加強教研室自身建設，努力提升業務水平。
六、組織學生學科競賽和教師專業競賽
1、組織學生學科競賽和教師專業競賽（競賽項目見行事歷）。
2、完善并落實中小學競賽管理制度；建立學科競賽信息化管理平臺。
3、研究培養競賽尖子生的有效機制。
5. 2026年教育局教研室工作計劃 篇五
一、指導思想和基本思路
以"特色社會主義教育思想"為指導，以"雄安新區教育工作會議"精神和陳剛書記調研教育時的講話要求為統領，按照縣委、縣政府關于"三年教育提升計劃"的統一部署，從我縣中小學教育教學實際出發，沿著"繼承、發展、創新"的工作思路，以進一步推進全縣義務教育階段課程改革進程為總目標，以全力提高中小學教育教學質量為中心工作，切實發揮好教研室研究、服務、引領、指導的工作職能。通過多種形式的教研工作開展在全縣創設良好的教研氛圍；通過認真總結和推廣各學科課改經驗，加強中小學教師隊伍建設，進一步推動我縣中小學教學教科研工作的`優質和均衡發展。
二、目標任務
1、進一步加強教研隊伍建設，強化教研員的責任感和服務意識，落實《教研室學習制度》，努力提升教研人員的業務能力和研究水平，以適應雄安新區對教育的要求。
2、立足教師專業化水平的提高，通過主題聯片教研、選派骨干教師跟崗學習、聘請專家示范講座等活動的開展，在教研人員的引領和指導下，整體提升教師的教學教科研理論和實踐水平。
3、做好"小升初"教學教研的工作銜接，以提高初中畢業班教學質量為教研室工作的重中之重，確立"兩手抓，兩手都要硬"的指導策略，即一手抓七八年級基礎不放松，一手抓九年級中考指導更精細。進一步加大各年級的優生培養力度，力促不同層次學生均有大幅提高，不僅確保20xx年中考成績穩中有升，向容中輸送更優秀的新生生源；而且還要實現各中學七八年級教學成績的大幅度提升。
4、加強課程建設指導。繼續開展音樂教師"心籟"合唱隊的培訓提高全縣中小學音樂教師專業水平和教學能力，為特長生培養奠定師資基礎；通過指導重點學校完善三級課程體系，為學校提升辦學內涵，打造特色文化提供支持。
5、進一步研究教學評價，努力從學校、教師、學生三個維度構建更科學、更公平、更規范的評價體系，通過評價促進校長和教師兩支隊伍的提升和全縣中小學教學教科研工作的均衡發展。
三、重點工作
（一）落實教研培訓計劃，提升教師專業素養
推進課改、提高質量的關鍵是提升教師素質，而各級各類培訓則是提高教師素質的有效途徑。《教研室關于中小學教師培訓的五年規劃》已經提交局黨委通過，20xx年教研室立足教研職責，依據教育三年提升計劃和教師培訓規劃狠抓學科教師培訓工作。具體安排如下：
1、走出去。
它山之玉，可以工石。20xx年，教研室將搶抓京津冀協同發展的大好時機，乘雄安新區黨工委提出的."千年大計，教育先行"的東風，發揮聯絡作用，組織部分普教領導、中學領導和骨干教師分赴天津師大附屬第二小學、北京朝陽實驗小學和北京潤豐學校進行跟崗學習或參觀訪問。
2、請進來。
推進課改工作中，強化先進理念，創新課堂模式時專家的影響無疑是巨大的。專家的級別越高，影響越大。鑒于此，20xx年教研室將搭建普通教師和專家近距離接觸的平臺，邀請各學科有影響力的專家來容城傳經布道。具體安排如下：
（1）5月份，繼續和新華書店緊密合作，邀請全國著名的小學語文或英語特級教師進行示范課和專題講座培訓。
（2）6—9月份，借助荷風藝術基金會的力量，對全縣音體美教師進行全員培訓；同時還要邀請北京市教育科學研究院汪志廣、北京西城區教育研修學院黨委書記王建宗教授和天津市教委教研室劉金英老師進行專題講座。
（3）10月份，借助雄安新區發展改革局閆春江處長的人脈，邀請河北省教育科學研究所李學紅、崔海江、張豪琳三位專家進行專題培訓。
3、本土培訓。
（1）20xx年，音樂學科要繼續組織"心籟"教師合唱隊的提高培訓活動。
（2）20xx年，教研室發揮"容城教研"公眾號和教研員微信群兩個平臺的`作用，通過推送教育教學專業文章和微信群研討、答疑等教研形式進行網絡培訓。
（二）做好容小和朝實對接的服務工作。
北京為支持雄安新區教育發展，安排了三所優質學校分別和容城、安新、雄縣的三所學校結對子幫扶。其中，朝陽區實驗小學和容城小學結成了友誼學校。并且在20xx年末已經完成了兩次友好的互訪交流。20xx年，幫扶工作將進入實質階段，教研室立足服務學校發展的職能，將在征求朝實許可的情況下，融入對接工作，和容小的老師一起學習朝實小學的馬芯蘭數學教學法、學校課程體系構建以及課堂研討的教研模式，總結教學教科研學習經驗，然后，向全縣小學推廣，整體提升全縣小學的教學管理水平和教育質量。
時間節點服從朝實和容小的對接安排。
（三）指導重點學校走內涵發展路徑。
目前，新區大規劃方案沒有出臺，學校不可能大拆大建，我們要集中精力抓學校內涵提升和特色發展。學校主要是通過課程來實施立德樹人的教育的，因此學校的課程建設就成了內涵提升、特色發展的關鍵了。
20xx年，教研室將從"8+雙16"的學校范圍內，每個鄉鎮確定一所重點小學，從學校的辦學理念、育人目標、課程建設和評價改革等方面予以指導，幫助學校提升教育質量。
教研室還將指導重點學校積極開展社團和興趣小組活動。結合各校的綜合實踐主題月活動、校本課程內容和學科生活化教學，創建各種形式的興趣小組，組建獨具特色的校園社團，積極開展豐富多彩的校園活動，讓校園真正成為學生的樂園，讓學校生活變得五光十色、多姿多彩，讓學生臉上洋溢著幸福的笑容。
另外，還要借助荷風教育基金的力量，通過線上和線下兩種方式的教學打造兩所藝術教育特色學校。
重點學校如下：
小學：南張鎮沙河營小學，城關鎮溝西小學，小里鎮小里小學，賈光鄉城子小學，大河鎮大河小學，八于鄉陳楊莊小學，晾馬臺鎮猛進莊小學，平王鄉仇小王小學。
中學：鎮一中，南陽中學和小里中學。
（四）積極備戰20xx年中考
中考質量是容城教育為數不多的閃光點之一。20xx年，在全體中學畢業班師生和教研室的通力合作、全力拼搏下，我縣中考成績有了一定的提升。20xx年，局黨組對我們提出中考目標是繼續穩居保定市第一平臺。為此，教研室的工作安排如下：
1、加強研究，多方搜集有效中考信息。有效的中考信息對于迅速提高中考質量的作用是毋庸置疑的。及時搜集、甄別、傳達中考信息就成為了中學各學科教研員指導中考工作的首要任務。一方面各學科教研員要拓寬中考信息來源渠道，不僅要深入研究課程標準、考試說明、歷年中考試卷，從中總結學科中考命題的發展規律，提煉學科中考命題的要點內容，而且要把握和創造機會積極參與各級各類中考研討活動，從上級學科教研員、中考命題組、商業培訓機構和其他地市重點學校捕捉獲取最新的中考信息，經過自己分析、甄別、整理后通過各種途徑及時傳達給基層教師，讓這些信息成為畢業班教學、復習和應考的有效內容。
2、深入一線，調研指導畢業班各學科課堂教學。20xx年3月，中學組將開展覆蓋式畢業班下鄉調研，各學科教研員要深入課堂聽課評課，重點指導應考經驗較少的畢業班教師，交流側重于在新授課如何培養應考意識、確定中考重點、加強應考技巧訓練等內容。5月，中學組還要組織第二次畢業班視導活動，屆時，將選擇重點學校的薄弱學科進行調研指導，指導的重點在于幫助教師因地制宜的制定或調整學科總復習規劃。
3、搞好培訓，引領各學科總復習的正確方向。20xx年3月，教研室將組織教研員和九年級教師參加20xx年保定市各學科中考研討會，及時掌握了中考新動態、把握了命題新趨勢、交流了總復習經驗。4月份，各學科教研員要結合我縣實際，再次組織召開縣級"中考二次培訓"活動，活動中教研員要詳細解讀20xx年《河北省文化課考試說明》，各學科畢業班教師要充分交流總復習計劃，以此來明確復習方向，提升復習效率。
4、組織模練，用數據全方位剖析個例問題。20xx年5月初，教研室將組織全縣畢業班模擬考試。各學科教研員要根據20xx年《河北省文化課考試說明》精心命制或選擇模擬試題；各學校除了嚴密組織模擬檢測外，還要派業務領導參與讀卡工作，記錄本校學生填圖答題卡出現的問題，之后進行針對性指導訓練；教研室匯總卡卷數據之后，要統計出了全縣前100名、前200名和前700名的學生分布情況，計算出了各中學各學科的平均分、校評總分和各中學每個班級的學科平均分和班評總分。這些統計和分析的數據會及時下發給了學科教研員和各中學校長，建議學校和教研員分別從學校畢業班管理和全縣學科總復習的不同角度剖析存在的問題，尋找解決的方法。
（五）其它常規工作安排。
1、努力提高課堂教學效率。
一要通過學習明確各學段各學科課堂教學改革的方向：要結合對課程標準的理解具化學科核心素養的內容，并根據教材內容細化的每一節課堂教學任務中。要知道目前能保證學生主動學習且全員參與的教學形式就是充分的利用小組合作。要鼓勵有能力、有思考的教師根據自己的教學經驗和對學生年齡特點的理解創造屬于自己學科獨有的課堂教學模式。
二要通過校本教研和聯片教研提高課堂效率。中學的主題校本教研和小學的主題聯片教研都要真抓實干，追求實效，教研室要求北張中學和野橋中學，賈光中學和八于中學結成對子，也像小學一樣開展聯片教研。從確定主題開始，經歷個體學習、集體學習、個體備課、集體備課、同課異構、課后研討等一系列過程，扎扎實實的開展校本教研或聯片教研活動。為了進一步減輕老師們教研的任務，中小學各教研組每學期只要能真正的組織一次完整的主題校本教研或聯片教研系列活動，并且及時充分的利用了兩冊三本相關教研資料即為合格。
2、著力強化課題研究行為。
課題管理工作安排：
20xx年1月16日，容城縣課題規劃辦公室經過認真評審，批準立項了17各縣級課題，其中中學3個，小學14個。
20xx年2—9月，規劃辦要指導這些課題的開題工作，對課題要進行中期督查。
20xx年12月份，規劃辦要組織第七、八屆縣級課題和保定市十三五規劃課題的結題鑒定工作。
課題研究的具體要求：
一、課題組人員，尤其是課題主持人一定要有端正、積極的課題研究態度；
二、各級各類課題研究都要有有效的研究行動；
三、課題研究要有完善、規范的研究資料，尤其是原始資料一定要完備。
3、努力抓實常規教學教科研工作
（1）做好《容城教研》期刊20xx年54—62期編輯、出版工作。
為更好地發揮《容城教研》期刊的交流展示作用，20xx年教研室將繼續編輯出版十期《容城教研》刊物（54——62期）。依據《容城縣教育局關于中小學教育教學工作的評價及獎懲方案》精神，將各單位、個人的投稿數量和質量情況，客觀公正地納入年度教學工作過程評估結果，同時落實獎懲政策。
（2）認真搞好20xx年縣級教學評估。
按照《容城縣義務教育階段教學評估實施方案》的具體要求，教研室擬于20xx年9—11月份分步完成本年度的校、鄉、縣三級教學評估工作。通過教學評估工作進一步推進我縣基礎教育課程改革向縱深開展，推進我縣義務教育階段教學評估制度建設的步伐。
（3）組織好中小學升級和寒假調研檢測。
檢測是反饋教學教研質量的最好方法之一。為了加強對各中小學教學情況的反饋，及時將新的教學和教研理念通過命題檢測的方式傳達給一線教師，依據《容城縣文教局關于全縣中小學教育教學質量評價和獎懲方案》精神，教研室將分別組織中小學各年級兩個學期的期末教學質量檢測。要求各科教研人員必須在吃透20xx版課標的評價精神和準確把握當前課改命題方向、原則的基礎上，科學的編制檢測試題，使命題充分體現檢測的信度，真正具有檢測和引領的雙重作用。每學期期末檢測結束后，要及時匯總上報成績，完成檢測分析，拿出具體的指導意見。
具體工作安排如下：20xx年7月初，組織中小學升級檢測（含六年級升學統測、七、八年級升級統測）；20xx年1月，組織20xx—20xx學年寒假檢測。
4、按照教育局黨組和上級教研部門的要求做好其他工作，同時配合相關股室做好協調工作。
四、保證措施
1、完善教研員學習、研究制度。要求教研員要加強學習，學習筆記不少于1萬字/學期，以不斷完善自我，促進專業成長，從內涵上打造教研員形象。
2、完善評估激勵機制，對照《河北省義務教育階段教學評估標準》，指導各學校做好義務教育階段教學評估和教師的自評，組織做好全縣各級教學評估工作迎接保定市教學評估。
3、充分發揮縣學科中心教研組的作用，要求教研組成員圍繞中心專題，積極工作，勇于探索，拿出新的研究成果。
4、建立校長專題研討會制度，加強鄉鎮間、校際間溝通，互學互補，整體推進。加強校長聯誼活動，齊心協力共抓教研，同心同德共求發展。
6. 2026年教育局教研室工作計劃 篇六
一、指導思想
根據《廣州市進一步深化素質教育的實施意見》，及局《著力打造優質教育品牌全面提升教育發展水平》報告，圍繞有效教學、打造品牌教研，開展有特色教研活動，提升教研的活力及有效性，為全區教師構建開放的、動態的展示平臺，能夠給教師持續發展的動力。
二、主要工作
加強教師隊伍建設，打造優秀的中心組隊伍，為創建品牌教師、品牌課程搭建平臺，繼續開展視頻案例研究，以質量監控為發動機，發現問題解決問題，提高教學質量；以科研促教研，將小課題研究和概念圖教學研究落實到實處，提升教研的實效；以青年基本功大賽作為契機，促進新教師教學水平和理論水平的提高；以；以信息技術與學科整合為教學研究的重點，開展moodle課程研究。
（一）常規教研工作
1、加強科學、生物教師隊伍建設，打造優秀的中心組團隊
教師隊伍是實施素質教育的關鍵，隊伍的素質影響教研成效的決定因素，因此教師隊伍建設是重中之重。針對存在問題，加強對教師隊伍的理論及專業能力的培養，健全教研制度，形成團隊意識和合作文化。樹立文人不相輕的文化，全區同行們團結合作、共享資源、承擔責任，創新教學；以學生的學習為中心，共同把教學質量搞好。
在教師隊伍建設中，打造優秀的中心組團隊是首要的任務。學科中心組團隊是整個教師隊伍的領頭羊，起著帶頭、引領和培養教師的作用。本學年新的一屆中心組教師成立，將健全中心組的責任和義務制度，明確中心組成員職責、任務和義務，真正發揮中心組的模范輻射作用。
（1）明確中心組成員職責及工作制度
中心組是為全區教研和老師服務的隊伍，其宗旨是促進區域教研的均衡，帶動廣大教師的專業發展，推動名師培養鏈的形成。簡單地說中心組宗旨就是：鍛煉自己，服務別人。中心組成員以自愿參加原則，并得到學校的支持。中心組完成各項任務，不能夠參加教研活動（總的中心、區教研活動）超過三分之一以上，均作為自動退出中心組，將把有關通知發到所在學校。（詳細職責和制度見《xx區小學科學、初中生物教研核心組、中心組建設意見》）
（2）全區教師共同為打造高質量的教研活動而努力
加強對教師參加教研活動的管理。教研活動是教學研究和教師展現自我的平臺，教研活動主講老師，可以是推薦和自薦等形式結合，充分調動教師自主參與的積極性，讓每一個教室成為教研活動的主角，匯聚每位老師的智慧，我們的教研活動才能有聲有色。中心組老師要做好教研活動的組織和協調工作，中心組在正式活動前10分鐘到達，負責簽到、資料發放、主持、主講的老師要提前15分鐘到達。參與教師依時參加、保持安靜、手機處于震動狀態，積極參與研討。教研活動后，主持人把簽到名單、教師點評表和主講人材料收集好，并撰寫教研綜述。
（二）實地教研工作
實地教研為每學期四次，小學科學教研活動時間為周四上午，初中生物教研活動時間為周五下午。本學期小學科學、初中生物教研的周次是4、8、12、16周。教研活動的形式以課例研討、沙龍（講座）、經驗交流等形式開展。具體安排見附表。
（三）網絡教研工作
網絡教研是實地教研的補充和深化。每學年4次，每個月1次，主題由中心組老師和一線老師提供，并由中心組老師主持和主講。教研的主題是根據教師的需求所設置。非常歡迎老師們隨時可以把想要交流的主題發送到中心組或教研員處。（詳細見附表）
（四）中心組活動
中心組教研活動每學期4次，一次網絡，三次實地，可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高中心組團隊專業素養開展主題活動。
7. 2026年教育局教研室工作計劃 篇七
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步全面推進素質教育，切實提高教育教學質量。加強教育科研，充分發揮學科帶頭人及骨干教師的示范帶頭作用，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展；進一步解放思想，不斷創新工作思路和方法；加強教研室自身建設，提高指導實踐能力，切實履行教研工作的“研究、指導、引領、評價”職能，做好全縣教育教學研究，提高教研活動實效。加強新課程實施研究，提高課堂教學質量、
二、工作要點
1、大力推進課堂教學改革，努力構建高效課堂。全縣以學習杜郎口高效課堂模式為切入點，切實提高教學效率。以縣一小和縣初級中學為試點，以點帶面，全面推進課堂教學改革。
2、加大教學常規管理與指導力度，促進學校教學管理規范化、科學化。檢查以促進工作為目的，對常規教學落實不到位的學校及時提出整改意見，對教學管理薄弱的學校進行幫扶，實現共同提高。
3、加強校本課程開發，在前期開發實踐基礎上，結合學校的辦學理念，找準定位，利用地域優勢和本土特色，結合時代發展及學生、發展的需求，做好校本課程開發，力求凸顯學校特色。
4、加強教育科研工作，完善縣三級教研網絡，繼續開展聯校教研活動，組織開展好“教研月” 活動，做到統一安排布署，統一主題，統一實施，提高實效。
5、重視對教育教學質量的調研和分析。教研室認真組織全縣中小學期末統一試卷考試，對中小學各學科認真做試卷分析，同時對高考、中考、抽考情況進行教學質量分析，為改進教學、提高質量提供有效依據，為加強教育和學校管理提供參考。
6、繼續開展“以校為本”小課題研究工作，力爭一線教師都能參與一項課題研究，同時以課題為依托開展教學研究活動，從而解決課堂教學中的困惑，真正做到讓課題研究為教育教學服務。
7、分學科進行教師教學能手大賽，促進教師專業成長及綜合素質的提高。
8、不斷提高教研員業務素質，進一步加強教研員教學指導能力，從而確保對學校教研工作的有力指導。制定教研員下校制度，同時教研員要完成50節聽課任務，并做到“五個一”，即每人每年至少閱讀一本教研專著，記錄一個教研筆記，負責參與一個課題的研究，組織一次教研活動，撰寫一篇教育教研論文。
9、制定《精河縣“學科帶頭人”評選辦法》，開展“學科帶頭人”評選辦法，充分發揮“學科帶頭人”的示范引領作用。
10、加大教師集體備課力度，每年組織一次全縣同年級、同學科教師的集體備課活動，做到有計劃、有安排、有組織。
11、組織開展好學科每周半天的校本培訓工作，進一步加強教師綜合素質，促進教師教育教學能力的提高。
13、編印《精河教研》，展示教師教研成果。向廣大教師征集教研論文，為加強全縣教師的交流提供平臺。
14、加強全縣師生鋼筆字的強化練習，開展“人人寫好鋼筆字”活動。在全縣教師中開展每月一本好書推介活動，構建學習型教師隊伍。
15、深入開展聯校教研和結對幫扶活動，進一步促進全縣教育教學質量的整體提高及城鄉教育均衡發展。
8. 2026年教育局教研室工作計劃 篇八
一、指導思想
20xx年，在縣教育局的領導和市教科院的指導下，以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指針，認真貫徹落實國家中長期教育發展規劃綱要，堅持以課程改革為中心，以服務教學為宗旨，切實履行研究、指導、服務職能，促進教研方式轉變和教師專業成長，提升教研工作質量和效益。
二、基本思路
（一）拓展研究內容，兼顧教法與學法、教材與課程、教學與研究，力爭實現從微觀到宏觀的提升。
（二）轉變研究方式，兼顧評優與培優、實體空間與虛擬空間、指導個體與引領群體、研究課堂與研究課外，力爭實現從單維到多維的轉變。
（三）提升教研效益，厘清教學中存在的普遍性問題，開展主題化、系列化教研，力爭實現教研質量的提高。
（四）加強校本研究，規范和提升學校教研工作，使學校成為教科研工作的基本陣地，夯實教研工作基礎。
三、工作要點
（一）以提高教學質量為目標，進一步加強教學質量監測工作。實施《縣普通中小學教學質量監測方案》，在實踐中總結完善。
（二）加強常態教學指導。充分發揮縣學科教學指導組作用，深入開展教學視導工作，幫助教師提升教學水平，推動學校改進教學管理。每學期集中安排1—2所學校開展全學科教學視導，各學科教學指導組視情安排教學視導。
（三）進一步加強和改進學校教研工作。推動學校認真落實《縣教育局關于加強和改進學校教研工作的意見》，健全工作機制、規范工作管理、創新工作方式，推動校本教研工作扎實開展。
（四）進一步規范教學、教研評選工作。認真實施《縣教育局關于教學、教研評選工作若干規定》，使各項評選工作更加規范、科學、公開、公正。充分發揮評審工作的教研功能，開放評審過程，運用評審成果。
（五）繼續推進互惠教研工作。以“對話、交流、共享”為目標，通過“同課異構”、“教學探討”、“課題合作”等形式開展互惠教研活動，促進城鄉交流、區域交流、校際交流，推動教研均衡發展，促進教育質量整體提高。
（六）組織開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。引導中小學教師進一步轉變教學觀念與行為，真正突出學生主體地位，努力轉變學習方式。
（七）進一步深化教學研究工作。開展教學問題調查，摸清教學中的普遍性問題，選擇可能且必須解決的問題，集中精力，多學科協同研究，共同推進，提高教研工作的針對性和實效性。
（八）推動教育課題研究工作再上新臺階，努力實現校校有課題。指導農村學校做好課題的選題和研究工作，加強課題研究的過程管理，不定期抽查學校課題研究的進展情況，確保課題研究工作過程扎實、成果顯著。
（九）整合課題研究與教學研究。要打破二者之間的壁壘，實現人員、活動、信息、經驗的共享。注重課題研究成果的運用，用以指導教學，同時，發揮教學研究在課題形成、篩選、深化等方面的促進作用。
（十）繼續開展中小學課堂教學研究周活動。科學確定研究主題，力爭實現問題解決。
（十一）完成縣局和市教科院布置的各項工作任務。
9. 2026年教育局教研室工作計劃 篇九
一、指導思想
以《政和縣20xx年教育工作總結及20xx年教育工作要點》為指導，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能。
進一步深化基礎教育課程改革，積極服務、參與高中實施新課程，探討研究考試與評價改革，加強初高中教學銜接研究，加強教師隊伍建設，加強教研隊伍的自身建設，提高教科研的水平和質量，促進全縣教學工作再上新臺階。
二、總體思路
總體思路是“一個中心，三項研究，四項常規，五個促使”。
“一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。
“三項研究”：
一是加強校本教研制度建設，構建新型校本教研文化；
二是加強新課程理念行為化研究，力求穩妥、有序、深入地實施新課程改革；
三是如何發揮“名師”效應，提高全縣教師整體素質的研究。
“四項常規”：
一是經常下基層聽課調研；
二是狠抓教育質量監控；
三是繼續組織開展多層次、多形式的學科競賽；
四是繼續抓好片區教研工作。
“五個促使”：
一是促使初高中課堂教學質量的提高，基本適應課改要求；
二是促使青年教師的教學業務素質和各類“名師”的知名度的提高；
三是促使教研隊伍研究水平和服務水平的提高；
四是促使薄弱學科教師教學水平和教學薄弱學校質量的提高；
五是促使全縣各中學尤其是初中教學質量的整體提高。
三、工作措施及具體事項
1、以課改工作為中心，落實課程計劃。
教研室會同中教股等部門檢查中學執行《義務教育階段課程設置方案》情況，重點規范各校在課程設置、課程實施、教材選用和課程開發等方面的行為，確保各校開齊開足國家課程和地方課程，指導各中小學要進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施。
2、立足課堂，加大教學調研力度，探索課堂教學新模式。
要提高新課程教學質量，關鍵是抓好課堂教學這個中心工作。教研員要深入學校，融入課堂，把學生學習方式的優化與教師教學方式的改進作為課改重點來加以研究，開展有針對性的教學調研活動，調研的目的是幫助學校或教師發現問題并研究解決，總結經驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。努力探索和拓展“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。本學年，將繼續開展對口幫扶、送教下鄉活動，在課堂教學操作層面上給予指導，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀，引導教師把先進的理念轉變為教學行為。在教學模式的構建上要處理好學科目標與綜合素養、雙基教學與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作等方面的關系。
3、狠抓教育質量監控，促進教學管理上水平。
堅持教學目標管理和過程管理，加強教學研究，召開不同層次的教學研討會，加強針對性，提高實效性，認真研究中考新動向，增強質量意識、競爭意識和民主意識。總結推廣先進經驗，規范校際間幫扶支援制度，扶持薄弱學校，使學校教學常規工作形成規范化、制度化、特色化，促進教學質量的提高。
4、以課題引領教學研究，攻堅克難，促進“校本教研主題化、課題化”實施。
各學校要根據課改的基本理念，圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展課題研究，通過立項、開題、研究、實驗、總結、交流、評比等程序，將課題研究與學科教研有機結合，提高學科教學研究的科技含量。教研員根據學科的特點，確定研究方向和課題，以課題引領教學研究，各學校要激發調動課題組成員的積極性，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效，重點抓好一批對學科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養和提高教師的科研能力與水平，促進學校課改的實施。
5、發揮名師效應，提升教師隊伍整體素質。
我縣教育的發展必須要有一支高素質的教師隊伍，要有一批教育名師來支撐。教育教學質量的高低直接取決于教師隊伍整體素質的優劣。本學年度，加強教師隊伍建設方面將做以下工作：
（1）發揮“名師工程”效應。教研室以及各校要積極倡導整合一切資源搞師訓，我們將有計劃地安排縣“名師”作學科輔導講座、上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討、論文答辯、課改論壇等系列活動，并善于借助外力培訓教師，探索教師專業發展的有效途徑。
（2）發揮課改基地的示范作用。各課改實驗基地校要帶動一個片區的教研實驗工作。各實驗片根據學科建立相應的教研組（備課組），確認組長，制訂活動制度和詳細計劃，并按計劃組織活動
（3）依托縣各學科教學研究會，抓好校本學科教學培訓工作。
①指導各教學研究會開展教學研究工作。
②要把全縣中學教師崗位技能和專業發展作為師訓工作的重點，積極配合課改實驗，配合市普教室做好各學科教師專業技能的競賽。抓好學科教材教法培訓，注意培訓方式，注重培訓質量，從關鍵處入手，讓教師盡快適應新教材、新教法，提高業務素質。本學期將繼續組織不同形式的研究課、觀摩課，參加開展各類評比活動，以評帶訓，為教師的成長提供平臺，促進教師專業發展。
6、堅持我縣課改特色，進一步做好義教階段的教學銜接的研討工作，促進中小學課改互動。
開展校際間結隊子、拓展校本教研活動空間，構建適合于地區特色的校際學習共同體組織。各中學要主動與本鄉鎮教學常規管理好，教學質量高的小學結成對子，繼續開展以課堂教學為中心的研討活動，形成互動局面，注重轉變教師的教育教學觀念，開展多方面協作研究。以“幫扶結隊”為抓手，打造城鄉教育共同體。各基地校要切實發揮窗口學校的輻射與示范作用，探索幫扶工作的創新舉措，促進幫扶工作扎實有效的開展。
7、走以校為本、以研興教、以研強師之路，大力推進校本教研制度建設，要把扎實啟動以校為本的教研制度建設作為后續課改工作的重點。
各校要認真落實《政和縣教育局關于進一步提高教育教學質量的指導意見》，基地校應該是以校為本教研制度建設的示范單位，各校要進一步加強教研組建設，培養教師的研究意識、合作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流與研討。創設有利于教師創造性實施新課程的教學環境，使課程實施與教師成長同步。校本教研要以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把學校建設成為學習型組織，使教師形成在研究狀態下工作的職業生活方式。
8、加強自身建設，提高教研質量。
新時期對教研室和教研員的要求越來越高。教研室要進一步完善人員分工，成立事務組、評價組、課題組、常規組；加強制度建設，實行民主管理和制度管理，外樹形象、內強素質、個體規范、集體創建，努力營造一個品味高尚、健康有序、寬松和諧的教研環境。教研員要增強責任感、緊迫感和危機感，進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、服務的意識；要加強理論學習和業務培訓，不斷充實自己，要提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力；工作要積極主動，要善于思考，在課改的新形勢下，學科間要互動配合，共同搞好全室工作，為我縣教育事業的發展作出貢獻。
10. 2026年教育局教研室工作計劃 篇十
一、指導思想
圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作，深入剖析、總結以往教育教學工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負增效為工作重點，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養為突破口，細化教學管理，強化質量監督，深化服務意識，著力提高“課程執行力、教研指導力和教學有效性”的研究、指導和服務，努力提高教研工作的科學性、規范性和主動性，體現為教育行政決策服務、為學校內涵發展服務、為教師專業成長服務、提高教學質量服務，為促進灌云城鄉教育均衡、協調發展以及教學質量的全面提高做出應有的貢獻。
二、工作要點
（一）規范
進一步抓好執行規范的到位率，促進學校上規矩、有品位、健康發展，改變質量增長方式和發展姿態，規范辦學和提高質量不是矛盾對立的，而是有機統一的，不是要升學率就不能規范辦學，規范辦學就不能要升學率。
規范教學行為，以抓教學常規為主要載體，呼喚和弘揚教學管理中的認真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學常規為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規定“不”，也要規定“要”，我們常常會出現許許多多的“不”的要求，不是說不可以規定“不”，而是說應該多規定“要”，不做什么只能為實施素質教育提供時間和空間的可能，但是，有了時間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質教育，設定教學常規“底線要求”，教研室將加大調研的力度促進各學校全面落實省廳《關于進一步加強基礎教育教學工作的意見》。
（二）質量
（三）有效
著眼于以“有效的教研”促“有效的教學”，要讓教研活動真正成為落實規范、推進課改、提升質量的助推器。
1、強化“教研室—專兼職學科教研員—學科基地—學校教研組”教學研究網絡的功能，整合教學資源，以學科為“線”，區域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結合的模式開展工作，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，采取城鄉結合、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，實現多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達到共同發展。
2、進一步完善全縣以學科教研員領銜，學校分管教學領導和各學段學科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學研究共同體。發揮教學研究基地的輻射、引領作用，發揮學科專家組的研究、指導作用，對部分學校予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課，力求提出富有建設性、指導性的建議，提高學校課程實施水平，提高學校常規管理水平，提高學校教研活動水平。
3、進一步完善落實高中教學聯合體研修活動。合“伙”參與，合“資”經營，合“力”提升，增加貢獻，擴大影響。
4、開展實施農村中小學“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學科共同發展聯盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結對共進、開展互學共進活動，實現管理上相互借鑒，教學上相互提高，教研上互相促進，切實提高薄弱學校教師的執教能力，努力轉化弱勢學科，縮小學科教學差距，“切實保障每一所學校、每一個教師的教學都能達到國家規定的質量標準”。
5、在鞏固傳統教研效果的同時要進一步擴大創新教研的方式，提高教學研究活動的效益。安排的所有活動要做到：事前科學策劃，事中精心實施（活動內容要以教學中所面臨的具體問題為研究對象，以解決問題為目標，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導講座為指導，以行動研究為主要方式），事后認真總結（各項活動都要寫出具體的活動簡報）切實增強活動實效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動，提升課堂效益，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，深入推進三案六環節課堂教學模式的研究。各學校要落實除正常的教研活動以外，每兩周利用一個星期六的上午半天時間開展專題校本教研活動。