特級(jí)教師事跡材料（通用4篇）
1. 特級(jí)教師事跡材料 篇一
基本情況：
男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于z師范學(xué)院地理系，20xx年獲評(píng)“z省特級(jí)教師”；系z(mì)省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，z省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。
教學(xué)特色：
堅(jiān)持將教學(xué)實(shí)踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)“高立意、低落點(diǎn)”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面開(kāi)展了大量的研究性實(shí)踐，能有效引導(dǎo)學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)前提下，既取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，又在拓展知識(shí)面、掌握地理基本方法、形成地理實(shí)踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開(kāi)設(shè)不同課題的市級(jí)以上講座和展示課20余次。
“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設(shè)”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
學(xué)術(shù)成果：
主要課題：江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題《實(shí)踐取向下高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的開(kāi)發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實(shí)踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃立項(xiàng)課題《普通高中“審美課堂”的實(shí)踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項(xiàng)課題《多方位加強(qiáng)普通中學(xué)美育的實(shí)驗(yàn)研究》核心組成員。
發(fā)表論文：20xx年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》等省級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文101篇，40余萬(wàn)字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。
完成專著：《地理教學(xué)新思路：詩(shī)意與思意交融》（陜西師范大學(xué)出版社，20xx年3月，21萬(wàn)余字）。
2. 特級(jí)教師事跡材料 篇二
，男，x年10月出生。
大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽(yáng)。
中共黨員。
現(xiàn)任杭州高級(jí)中學(xué)政治教研組長(zhǎng)。
杭州市政治大組組長(zhǎng)、浙江省政治學(xué)會(huì)常務(wù)理事。
x年9月被評(píng)為浙江省第六批特級(jí)教師。
個(gè)人榮譽(yù)
三十年來(lái)辛勤耕耘，愛(ài)崗敬業(yè)，歷年被評(píng)為校先進(jìn)個(gè)人。
x年被評(píng)為市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
x年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號(hào)。
曾多次承擔(dān)對(duì)全省、全市有關(guān)政治教師的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)介紹。
在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務(wù)，并應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的指導(dǎo)老師。
主要論著和教學(xué)教研成果
《尖子學(xué)生德育狀況及對(duì)策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；
《熱點(diǎn)新聞?dòng)懻摗蛩刭|(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎(jiǎng)，同年10月獲全國(guó)第四屆德育論文二等獎(jiǎng)；
《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
著有《學(xué)用結(jié)合——思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)踐和總結(jié)》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。
近年來(lái)，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會(huì)”的整體改革和素質(zhì)教育，共撰寫(xiě)8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復(fù)習(xí)教程》，其教研成果在省內(nèi)影響較大。
教學(xué)特色
該同志不但對(duì)所教學(xué)科有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，更重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會(huì)參與作為素質(zhì)教育兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過(guò)“小課堂、大社會(huì)”的整體改革，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個(gè)重點(diǎn)：一是講透基本理論，二是碰撞社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用。在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成一個(gè)“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)體系，這個(gè)體系大致包括三個(gè)內(nèi)容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵(lì)學(xué)生積極的社會(huì)參與，三是“雙管齊下，結(jié)構(gòu)評(píng)分”的評(píng)價(jià)機(jī)制。
這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實(shí)踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著，學(xué)生參加會(huì)考、高考，成績(jī)名列前茅。
3. 特級(jí)教師事跡材料 篇三
郵高中學(xué)xx老師，一直用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)學(xué)生的智慧人生，用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)年輕教師的教育人生，也用赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)自己的“大家”人生。
一、“錢老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語(yǔ)文訓(xùn)練扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語(yǔ)文素養(yǎng)真正得到了提高。” 同行們眼里閃動(dòng)的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著。
“錢老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話中，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。他善于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，在錢老師的幫助下，我們班學(xué)習(xí)氛圍濃，大家團(tuán)結(jié)向上。”學(xué)生們心里涌動(dòng)的是一份溫暖：他教的學(xué)生語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)，作文獲獎(jiǎng)的多。
xx老師的感言：幫助每一個(gè)學(xué)生成才，是一個(gè)人民教師最大的良知。
二、xx老師是郵高中學(xué)“青藍(lán)工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開(kāi)一些指導(dǎo)性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績(jī)突出，他被聘為揚(yáng)州高中語(yǔ)文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會(huì)上，被省教研室聘為特邀評(píng)課教師。
“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽(tīng)，這堂語(yǔ)文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構(gòu)思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時(shí)要寓教于樂(lè)，追求師生互動(dòng)，學(xué)生才愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。”xx老師總是直言不諱地談看法、提意見(jiàn)，而年輕教師都會(huì)心悅誠(chéng)服。在他的悉心指導(dǎo)下，近幾年有5名年輕教師在揚(yáng)州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。
他不只一次地跟年輕老師談他的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，“文章要觀點(diǎn)新、角度新、材料新，哪怕能做到一個(gè)‘新’也是好的。在學(xué)寫(xiě)論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實(shí)踐和思考……寫(xiě)好了，我?guī)湍銈兏摹！币恍┠贻p教師的論文在錢老師的指導(dǎo)幫助下在報(bào)刊雜志發(fā)表。
xx老師的感言：幫助每一個(gè)年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會(huì)幫助更年輕的教師。
三、提起錢老師，同事們都愛(ài)用“大家”這個(gè)字眼稱贊他：他是江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、省級(jí)科研課題研究的重要實(shí)踐者、揚(yáng)州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、揚(yáng)州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》和《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書(shū)6部，課題研究成果《學(xué)會(huì)概括》等多篇論文獲得省一等獎(jiǎng)。
著名語(yǔ)文特級(jí)教師、揚(yáng)州中學(xué)蔣念祖老師對(duì)xx老師有這樣的評(píng)價(jià)：“他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，科研能力強(qiáng)，過(guò)程實(shí)，部分論文有獨(dú)特角度和視野。”
華東師范大學(xué)劉大為教授對(duì)xx老師的“閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究?jī)?nèi)容涉及素質(zhì)教育的關(guān)鍵。……精彩之處在于結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐提出了的具體對(duì)策，有自己的心得，具有可操作性。”
xx老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來(lái)自教學(xué)第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會(huì)充滿生機(jī)和活力。
4. 特級(jí)教師事跡材料 篇四
王，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，歷任江蘇省瀆木高級(jí)中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長(zhǎng)，現(xiàn)任校長(zhǎng)兼黨總支書(shū)記，省特級(jí)教師，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員。全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對(duì)象，蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士研究生導(dǎo)師。
教學(xué)上銳意改革，探索教學(xué)改革的新路子，他從提高教學(xué)效率著手，努力使學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來(lái)，作了許多可貴的嘗試：
（一）在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中求新；
（二）在課堂教學(xué)中求活；
（三）在解題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；
（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
他認(rèn)真學(xué)習(xí)巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標(biāo)具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實(shí)”的教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，形成了“以強(qiáng)化思維訓(xùn)練為主線，以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué)，受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。
在《數(shù)學(xué)通報(bào)》等全國(guó)和省級(jí)刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書(shū)八套。僅近五年年來(lái)就主持或參與國(guó)家、省級(jí)課題研究四項(xiàng)，包括江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“以人為本，構(gòu)建培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型教師模式的研究”、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)立項(xiàng)課題“學(xué)校內(nèi)交互式心理交流平臺(tái)的構(gòu)建與研究”、國(guó)家中小學(xué)教師科研獎(jiǎng)勵(lì)基金規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”子課題“創(chuàng)新教師教育模式，構(gòu)建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘為人生’整體教育觀指導(dǎo)下的學(xué)校心理健康教育探索”。