中學優秀教師事跡材料（通用13篇）
1. 中學優秀教師事跡材料 篇一
，x年畢業于x師范大學化學專業。自入職以來一直專研教育，努力提升自己的專業水平，追求教與學的協調與共同進步，積極參加學校和市區組織的各項活動；x-x學年度獲優秀備課組長稱號；x-x學年度第二學期期末表彰中被評為“優秀學科教師”；x年獲省高中學生競賽優秀輔導獎。教育感言：剛走上教育路上的我們，沒有豐富的經驗，也沒有多彩的.人生閱歷，但是我們有一顆上進的、勤奮的心，所以我們要時刻牢記一句話“勿忘初心，方得始終”這樣我們會走的越來越遠，事業的道路也會越來越寬。
2. 中學優秀教師事跡材料 篇二
我叫，家住登封市穎陽鎮，20__年畢業于鄭州二師。從教已三年有余。現在精武院任教。本學期我擔任初二班主任及初一、初二數學等課程，兼學校團委書記。
在校領導的關心，同志們的幫助下，我以高昂的斗志，忘我的干勁，在教學一線努力地進行著大膽的嘗試，創新，并取得了一定的成效。
“選擇自己的最愛，在自己的選擇”一直都是我信守的格言。從小就喜歡教師這一職業的我經過三年的師范學習于xx年登上了夢想已久的三尺講臺。那一刻，我沒有卸下背包的輕松和快樂，我的思想每時每刻都不敢有絲毫的懈怠。我深知自己肩上擔子的分量，“要給學生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一個泉眼”在印象中揮之不去。是啊，身為人師應具備為師的資格。初登講臺，有的是新鮮，有的是自豪，有的是疑問。從不言放棄的我把家長、學習的信任做為前進的動力，把成為一名無愧于學生的優秀教師作為自己奮斗的目標，及初生牛犢不怕虎的勇氣，勁頭在工作中不斷的摸索、虛心的求教，努力使自己的業務水平得到大的進步和提高；為了能跟撒謊能夠時代發展的腳步，為了給自己“充電”我參加了全國自學考試，并已順利畢業。今已拿到河南大學承認的專科畢業證書。
參加工作幾年間，為了把教學搞的有聲有色，我在繁忙的工作之余，擠時間聽課，積極參加教研活動，并與他們有針對性的進行交流，探討。“三人行必有我師”經過苦心的求教，激烈的討論，最后總結吸取別人的教學精華，積累自己的“教學經”。之后我會在日常教學試著實踐。“想到不如做到”，就這樣反反復復的尋找著那教海中最沒的貝殼。
總結過去，細細想來，我在教學工作中遵循三條法則：
一是愛
以愛感其心。做為一名教育工作者，特別是武術學校的文化課教師。面對的是一群來自四面八方的需要關愛的孩子。為了使他們在離家的日子里同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友；在學習上，遇到難題我會不厭其煩的重復教學，從思想上緩解學生的學習壓力，使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發向上，勇于進取。
二是嚴
對人對己。做為師長就應具備“學為人師，行為世范”的氣質，以身作則，嚴以律己，為學生樹立學習的好榜樣，在數學教學中，我采取嚴教學。因這門課程不僅具有較強的邏輯嚴密性，而且講求百分之百的準確率。就如“小數點”看是一點點，作用可不能忽視。所以從教以來的每節課我都認真的對待，每個環節都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學生實際，充分利用時間向45分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。
三是異
世界上沒有完全相同的兩片葉子。人也一樣，各班有幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，文化程度參差不齊，所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點兒我采用“因材施教”、“培養補差”的教學新法，對程度良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步。在思想教育方面，對他們進行愛國教育等，對偶犯錯誤的學生多講道理，擺事實，動之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足，并及時改正。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
三年的磨礪，三年的成長，使我在汗水揮灑間得到了許多。回首昨天，我沒有悔恨；展望明天，我信心百倍。我愿與同志們一道繼續努力，為教育事業奉獻自己的青春。
3. 中學優秀教師事跡材料 篇三
，畢業于x師范大學生物科學專業，擔任教學任務工作已進入第x年。在高三的生物教學中，她潛心教學，注重對教學方法的探索和教育方式的研究；關心學生，信任學生，以喻激趣，啟發誘導，讓學生充分發揮主體作用；嚴于律己，對教育事業執著的'追求和強烈的責任感。在課外時，不斷學習現代教育理論，更新自己的教學觀念，積極參加各項培訓及經驗交流活動，虛心學習，用心鉆研，在學科知識和教學方法方面取得很大進步。她說：“在以后的工作中，我將繼續努力，不斷更新自己的教學知識和方法，探索現代化教學手段，不斷提高課堂教學效果，嘗試有挑戰性的工作，準備好時刻迎接任何工作的挑戰，爭當優秀教育的工作者。”
4. 中學優秀教師事跡材料 篇四
，畢業于x大學生物工程專業，碩士研究生學歷，在高中生物的教學中逐步形成了“以喻激趣，啟發誘導、互動生成”的教學風格。“學高為師，身正為范”，自從教以來一直積極參加各項培訓及經驗交流活動，虛心學習，用心鉆研，在學科知識和教學方法方面取得很大進步，同時嚴格執行學校的`各項規章制度，嚴于律己，在各方面爭當表率。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，隨著科技進步，生物學科知識不斷更新，學生的學業評價方式也在變革，教師的教學內容、教學方式也必將隨之改變。她說：“以后的工作中我要更加努力，勤于學習、善于研究、及時反思，勇當教學創新的探索者、素質教育的實踐者，爭當優秀教育工作者。”
5. 中學優秀教師事跡材料 篇五
平凡中書寫偉大奉獻中唱響人生
，市實驗中學的一名老教師。自1980年參加教育工作以來，始終懷著一顆高度的責任心，在三十二年教學生涯中，盡職盡責，無怨無悔地奉獻著自己的青春。
無怨無悔奉獻教育
1983年，是她參加教育工作的第4個年頭。這一年父親因胃癌兩次住院手術，她一邊照顧父親，一邊認真工作，沒有耽誤學生一節課。1984年父親辭世，辦完父親的喪事，安慰下極度悲傷中的老母親，她就強忍悲痛，毅然回到學校上課。原因只有一個，她太牽掛孩子們！
1998年，是實驗中學創名校的起步階段，也是她工作、生活壓力最大的時候。上有七十多歲的癱瘓老母，下有渴望母愛的八歲女兒。她以頑強的毅力扛起了工作與家庭的雙重重擔。付出總有回報，那年，她所教班級中招成績位居全市前茅。也就在那一年，在校輔導學生上晚自習的她，忘記接八歲的'女兒放學，使孩子不幸遭遇車禍，造成左腿脛腓骨骨折及踝關節嚴重斷裂。每當提及此事，她總是含淚說：“我沒有盡到一位母親的責任，我愧對自己的女兒啊！”
20xx年，是她終生抱憾的一年。那年，她除了擔兩個班的英語課外，還擔任學校當時“奧英班”的授課教師。周六、周日還要給“奧英班”的學生上課，沒能精心陪護重病的母親。想起母親臨終也沒能和最疼愛的小女兒說上一句話，她總是滿心愧疚。
帶病工作兢兢業業
母親去世的那一年，悲痛的心情加上長期超負荷的工作，最終導致她體力不支，暈倒在課堂上。那時的她其實已經患上了嚴重的咽炎并導致吞咽神經障礙，吃飯吞咽困難。醫生勸她放棄教學，噤聲休息。可她哪聽得進去，不顧嗓子嘶啞疼痛，不顧自己吞食困難，仍默默無聞，兢兢業業堅持在教學第一線。直至現在，嚴重的咽炎、嗓子疼痛經常使她在凌晨四點就從夢中咳醒。她就是這樣，帶病堅持工作，從不耽誤學生一節課。每當節假日大家休息的時候，才是她安排自己進行大型治療的時候，或住院手術，或門診治療。正是高度的責任心，使得她的教育教學工作得到了師生和社會的肯定，教學成績連年位居同年級前列。
愛生如子呵護成長
從教三十多年來，她始終懷著一顆深深的慈母心，耐心陪伴和關注學生們的成長與進步。無論何時何地碰到自己的學生，她都會給學生以鼓勵或教育。她經常對學生們講：“請你們時刻記住，老師在耐心的等待你的成長與進步，拿出你最優秀的那一面表現給大家看，讓老師表揚你，一定要給老師創造表揚你們的機會。”她設置的班級光榮榜成了孩子們最期盼的風景線，因為在那里有她對孩子們最真誠的鼓勵和交流。講課之余，她經常在光榮榜的旁邊這樣留言：“這些同學努力上進，是大家學習的榜樣，是父母的驕子，是老師的驕傲！”通過留言鼓勵孩子們努力學習，感恩父母，感恩社會，報效祖國。許多學生就是在她的鼓勵聲中成長起來的。1996年考上北大的一中學生笪國萍；現就職于河南省財政廳某部門的種玉輝；現任教于天津外國語學院的史寧……
是的，高度的責任心成就了xx老師！從事教育事業的三十三年里，她以平和、上進的心態，以高度的責任感譜寫了一曲獻身教育的燦爛篇章！
6. 中學優秀教師事跡材料 篇六
，x年級物理教師，曾獲x市x區高中物理優秀課評比一等獎；"x杯"課堂大賽一等獎；命題大賽特等獎。從事教育工作以來，一直踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提升自己的專業素養。在教育教學中，注重培養學生的能力和學習習慣。對工作講求實效，對學生認真負責。潤物細無聲，老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。學海是沒有邊界的`，在教育工作中生命不息，學習不止。
7. 中學優秀教師事跡材料 篇七
，x年級地理老師。她性格開朗、大方，有團隊合作精神，可以很快地融入團隊中去，為人處事方面一直堅守一個原則：嚴于己律，誠信待人。她是一個為人誠懇，對工作認真負責的人。工作中做事認真，有耐心，肯吃苦，會集中精力去把事做好，她一直能認真備課，鉆研教材。結合當前的學生實際情況，向45分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，律，誠信待人。她是一個為人誠懇，對工作認真負責的人。工作中做事認真，有耐心，肯吃苦，會集中精力去把事做好，她一直能認真備課，鉆研教材。結合當前的學生實際情況，向45分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的`學習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平。
8. 中學優秀教師事跡材料 篇八
，畢業于x師范大學漢語言文學專業，現任x年級語文教師。自參加工作以來，始終秉承“誠心做人，踏實做事”的原則，在平凡的`工作崗位上一步一個腳印，扎實勤謹工作，在教育這片神圣的沃土上充實自己。熱愛教育，磨煉成長。從教以來努力學習教育理論，不斷發展提升自己。善為人師，品德高尚，關愛學生，和風細雨。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣”“沒有愛就沒有教育”“親其師，信其道”這是xx老師的教育宗旨和職業信條。選擇教育事業就是選擇了奉獻選擇了無悔，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
9. 中學優秀教師事跡材料 篇九
，在教育教學工作中，積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的'課業負擔，同時積極學習專家名師的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路，嘗試采用靈活多變的教學方法，例如英語演講、讀書競賽等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
10. 中學優秀教師事跡材料 篇十
每一個孩子都是一顆花的種子，每一顆種子都有自己特有的花期。有的很快就綻放笑顏，有的默默生長。其實無論快慢，種子總會發芽、開花。作為陪伴孩子成長的我們，又何嘗不是這樣？
初見——漸入佳境20xx年，第一次踏入@中的大門，這里對于我來說是陌生的又是充滿希望的。當時有兩個問題一直困擾著我，一是怎么去上完這個45分鐘，二是怎么和同學們相處，能夠讓他們喜歡上我。為什么是上完而不是上好？當時的我剛從大學畢業，拿到初中的課本，上面的內容太簡單了，都是ABC…和Good morning,幾分鐘就結束的事情怎么能夠講45分鐘？就這樣戰戰兢兢的上完了第一節課，當然，由于自己的不自信，導致了學生們對我有意見。這也讓我的第二個困惑沒法解決，我想要和學生打成一片，但是當我主動去和他們交流的時候，他們居然不理我，我可是他們的老師，當時真的有想逃跑的沖動，后來鼓起勇氣，開始解決問題。
第一是備課，這個45分鐘太重要了，每天為了這45分鐘，我會在家至少準備兩個小時，備課不是就準備這一節，而是要從大方向把握，要把整本書看明白，整個單元看透徹，這樣才能有計劃的去教學，也可以對教材進行適當的整合。當時的我抓不到重難點，就反復看課本，做好多的題，然后去總結重點和難點。而整個教學設計也要從學生的角度出發，就把自己當做學生，然后看看從哪個角度切入，又是怎樣一步一步的過度深入，使得學生能夠很有條理的去理解和掌握，這都是需要在備課當中完成的。當然，一個人的力量太有限了，我很幸運能夠遇到這么好的教研組，能夠向老師們學習，他們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我。一個月過去了，我還清楚的記得那個當時拒絕和我說話的女孩叫做白泊涵，有一天她悄悄地給了我一張紙條，上面是她的QQ號碼。那一刻，我笑了，發自內心的笑著。我是努力的，也是幸運的。
磨煉——從量變到質變 之后的幾年，我和組里其他老師們一樣，每天認真上好每一節課，課后積極做出總結，每天批改作業至少三節課，下午自習課進班輔導和反饋作業情況，雷打不動的每周一次考試，晚上備課到深夜，第二天一早就精神抖擻的來上早自習。果然，功夫不負有心人，所教班級的英語學科都是年級中的佼佼者，就這樣，我熱愛上了我的職業，我的學生和我們的校園。從最初的膽怯甚至卑微到后來的熱愛和自信，我付出了，也得到了。同時，我會把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。所以，我聽過許多老師的課，每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。
“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑒每位老師好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的課！接下來就是參加各種講課比賽，也是從一開始的不知所措，到徹夜準備，沒完沒了的試課，同組老師辛苦地聽課評課，到最后取得優異的成績，我只有兩個字：感謝！感謝學校領導的信任，給我各種機會。感謝英語組老師們的悉心指導，感謝自己的不懈努力。對于講課，年輕的老師們不要害怕，任務產生壓力，很多名師都通過公開課成長起來。任何一位名師都經歷過無數次磨課的痛苦。根治自身教學頑癥最有效的方法就是在專家面前真實地暴露你存在的問題，讓你在痛苦中脫胎換骨，公開課上得越多，成長得就越快。因而，多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰性的課，將自己的'課堂當作實驗基地，積極進行歸納和提升，從而為自己的教學找到通路。回首往事，好像歷歷在目，毫無疑問，教師工作的首要主陣地是課堂，如何上好一堂課，應是我們不斷思索的問題。然而，一個聰明的老師，一定不會放過向有經驗，上課能力表現突出的教師學習的機會，從而完成自身教學的模仿、獨立到再創新的自我塑造。 沉淀——不停止成長的腳步
1. 認真對待每一個45分鐘，認真對待每一個班級群體生活就是一個七日接著另一個七日，課堂就是一個45分鐘接著另一個45分鐘。對于學生而言，每一個45分鐘都是學習提高的時間；對于教師來說，每一個45分鐘也是不斷思考、反思、沉淀并繼續成長的舞臺。絕大多數的英語教師會教授不同年級的課程。剛剛從九年級相對理性的課堂上走出，馬上就要蹦蹦跳跳地出現在七年級小朋友的面前。這種角色轉變，相信是眾多英語教師同仁的“絕技”！很多老師還會教授同一年級不同班級的英語課。面對同一個教學內容和不同的學生群體，英語的課堂也絕對不是簡單地復制和粘貼。我所執教的班級也有不同的班級特點，孩子們的個性也不盡相同。同樣的一節課，我會在課間10分鐘或者是課上隨時做出改變。以達到最好的教學效果。
2.寬容理解學生，做一位亦師亦友的老師剛入職時，遇到調皮的學生，總覺得頭痛，不完成作業或者上課說話不聽講，就會覺得他們“太過分”。后來，我慢慢理解孩子們有時的“搗蛋”可能就是天性使然，某次沒有完成作業，說忘了，可能真的是他忘記了。當然面對有些有“城府”孩子們找的借口，我也不再大發雷霆，而是適時揭穿他，給他改過的機會，并一笑而過。當我從一個母親的角度再看這些孩子時，自己的心態更加平和，對孩子們也多了一份寬容理解。有時我會在課堂上和孩子們即興開個小玩笑，活躍一下課堂氣氛。有時也會偷偷了解孩子們最近關注的新動態，了解他們的喜好。孩子們和老師的距離拉近了，學習起來自然就容易多了。
3. 善“變”，讓孩子們時常體會英語課堂的新鮮我們的英語課堂上有歌曲、有音樂、有游戲、有故事，也會有最新鮮事兒。現在的孩子們大多見多識廣，老師如果關起門來教書，可真就out啦！課上孩子們開展“班級好聲音”鼓勵讀書，“掃雷游戲”來檢查讀課文等等。保持新鮮度，來首新歌。翻轉課堂，師生角色互換。多給學生新刺激，讓他們對學習常保持新鮮和興趣，老師一定要緊追孩子們的腳步哦！
感恩——成長路上一路相伴常懷感恩之心。提起成長，就不得不提我成長道路上遇到的一個又一個良師益友。感謝英語組的每一位教師，在我平時的教學中隨時給予我幫助，在我每一次的比賽前都不厭其煩地聽課評課，提出寶貴的意見，這些都是我成長過程中的無價之寶。另外還要感謝和我搭班的班主任，唐文燕老師，魏麗潔老師，宋勝利老師，師勇老師，徐亞平老師，崔廣華老師等等，遇到你們是我的榮幸，謝謝你們無私的幫助和支持。
20xx年，對于我來說又是一個新的開始。之前跟著那些優秀又有經驗的班主任合作過，這次來挑戰一下班主任工作。對于這份工作，我還是期待又害怕，見到學生的前一天，我想到侯老師說過，初一要讓學生怕你，初二要讓學生敬你，初三要讓學生愛你。瞬間心里不是那么茫然了，真的應該和老教師們多多的溝通，不管是教學還是管理，他們隨便的一句話有時候真的會給我們很大的啟發。接下來就是第一次和學生們見面，第一次政訓，第一次開家長會…… 家長會也是讓我很頭疼的事情，自己想說的很多但是又覺得不夠全面，沒有條理，又是在侯老師和王丹老師的幫助下成功地完成了。謝謝大家無私的幫助。開學不到一個月，我家一歲的兒子高燒幾天，這個時候，作為新手媽媽和新手班主任，讓我覺得真的是沒有辦法做到兩全，也就是這個時候，學生們給了我驚喜，他們可以做得很多很多，超過我們的想象，讓我意識到班主任的定位應該是一個“孩子王”，是在孩子中指揮班干部去做事，而不是動手去幫忙做，我們有時候管得太多了。這樣一來自己太累，二來班干部失去了鍛煉的機會。剛開始的時候，我也成為了他們的保姆，為他們做這做那：學生黑板報出得不好，我去幫忙！學生地沒掃干凈，我去幫忙！……久而久之，會讓學生形成了一個觀念，老師總是幫著做的，失去了自覺以及服從老師的能力。后來，我慢慢開始放手讓學生去管理，讓班長帶著班干部開班會，增加班干部增強責任意識，及時發現問題，并且去解決，有時候他們處理的比教師們還好。此外，我帶領著班干部制定了班規。班規制定起來也不易，要想讓它起效果，關鍵在于執行必須到位。我一直在思考如何堅持制度管理，解放自我，也許最好的辦法是制定班規，變個人權威為集體意志，變孤軍奮戰為師生合作，追求學生自主管理。但是這樣就對班干部的能力有了更高的要求，要想讓學生們聽他們的話，必須是服氣，而不是害怕。所以他們需要更加自律，需要我隨時的監督和提醒，如果他們犯錯，得到的是比一般同學更加嚴厲的懲罰。
十月份是我們學校一年一度的藝術節，我們要努力做好，并不是無關學習成績就不需要去做，而是一次很好地展現我們這個集體的機會，是班級凝聚力體現的機會，是讓學生們了解我是一個什么事情都會認真對待的人，不做則已，要做就力求完美。當然在我們的努力下，成績還是不錯的，我和學生們又一次更加深入地了解了彼此，這個是最重要的，對于今后的班級管理有很大的幫助。相信在每個班級里，都會有幾個問題學生，有的時候需要嚴厲的批評，有的時候需要促膝長談，讓學生感覺到批評也是對他的關注和關心，曾經有位杜同學，這是個比較出名的學生，很多老師都知道，她因為小時候的由于父母的疏忽，孩子出現了聽力障礙，以至于一生要帶著助聽器，也就是這個原因，父母對孩子過度溺愛和放縱，使得她問題重重，之前我都是以批評為主，還記得那年冬天，我看到她的手凍瘡嚴重，我就給她擦了藥，第一次看見她掉淚，她的爸爸給我打電話表示感謝，而后一段時間她都比之前表現好很多。通過這個學生，讓我明白真心一定能換來真心。
11. 中學優秀教師事跡材料 篇十一
“寬容為槳，耐心做帆，鑄造愛的航船”用這句話來形容z老師的教育事業那么的貼切，可這句話又怎么能描述完整他對學生對事業所付出的一切！
許多人都說，選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就選擇了奉獻。xx老師說，他很認同這句話，確實，教師的一生，應該是與愛相伴的一生。教師，因為愛而美麗，因為愛而永恒。
一、把責任心作為工作的出發點
“學高為師，身正為范”，這是教師的寫照，要想做到這一點，責任心最關鍵，只有當一個人對他所從事的事業付出百分百的心血才會贏得成功與別人的尊重。作為教師，關注每個學生，看到每個學生身上的閃光點非常重要。任課教師是這樣，班主任更是如此，在學校里，學生接觸最多的就是班主任，這既是壓力，也是契機，不斷提醒教師要更加用心，做一個有責任感的教師。李老師在工作中不斷踐行著自己的`責任，盡心盡力做好自己的工作。
二、耐心幫助學困生
x級某同學，進入高中以后，一直忙于玩耍而把學習束之高閣，這導致了他的成績滑落得很厲害。針對這種情況，xx老師定期和他交流，找到他身上的毛病，并對癥下藥，尋找適合他的學習方法。由于該生在家里比較嬌慣，形成了比較自傲的心理，針對這種情況，xx老師有計劃、有目的地開展一些活動，和他一起走入學生之中，在多次努力下，他已經能夠逐步融入集體。經過一個學期的幫助，在高一第二學期中，他的各方面表現都有了長足的進步。
三、寬容為本，突出教育實效
學生的成長是動態的，每個人都有自己不同的軌跡，在這個成長過程中，會出現一些波折，只要有足夠的寬容心，學生就一定會回到正確的軌道上來。
xx老師的班上有一個同學，在剛開學的時候對學校的生活不能及時適應，再加上和老師、同學的關系沒有處理好，導致壓力極大，焦慮情緒明顯。在來到xx老師的班級以后，剛開始，該同學對李老師的關心根本不當一回事，從不主動接近包括李老師在內的所有老師。針對這種情況，經過向學校匯報，李老師采取的辦法就是寬容，在班級里給他充分的自主權，情緒好了，就來上課，一旦心理不穩定，就可以找各種方式自行排解，如進行簡單的心理疏導；陪他一起逛公園等等。隨著接觸的增多，該同學慢慢接受了李老師，開始和李老師敞開心扉交流自己的想法，學習成績也在逐步提高。經過一年的努力，該同學心態非常穩定，成績已經躍居班級前列。
四、平等對待每一位學生
每個學生都是一個獨立的個體，隨著年齡的增長，老師的一言一行，一舉一動都會對學生產生巨大的影響，相信沒有哪個老師會不喜歡聽話和成績好的學生，李老師也不例外。但李老師并沒有因此忽略后進生，而是努力和他們成為朋友。由于李老師對學生一視同仁，學生都真心為班級出力，班級管理取得了很大的進步，而那些后進生對自己也越來越充滿信心，師生關系更加融洽。
xx老師說，教育是一項長期而復雜的工程，在今后的工作中，他將更加努力地為學生的發展貢獻自己的力量，在教書育人中體現自己的價值。
12. 中學優秀教師事跡材料 篇十二
樊，中學一級教師。現任鹿邑縣老君臺中學8、9班班主任，一直擔任兩個班的英語教學工作。在從事教育工作的24年中，她潛心教研，以校為家，愛生如子。x讓每一位學生都能在學校有所收獲x是她事業追求的目標；學高為師，德高為范x是她的自律信條。她是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，她身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實……
一、潛心教研、勇于創新
教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。24年來，樊老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，多次參加教學研討活動，在實踐中豐富提高。在教學中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解。同時不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。付出終有回報，其本人所教學科的成績在學校考評中一直名列前茅。
二、愛生如子、以德育人
根植于愛的土壤，教育之樹才能結出豐碩的果實。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，樊老師都堅持做真誠的人，做正直的人。她把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在她的影響下，一些頑皮不愛學習的學生也逐漸端正了學習態度。常萍萍同學家庭條件差，父母年紀大，性格內向，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手發言，平時也不太與同學接近交流，班上還有少數同學歧視她。樊老師多次找她個別談話鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉，振作起來，去年常萍萍的父親因患癌癥去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜。樊老師了解到這一情況后，來到她家，主動資助她上學。并告訴她以后只要有困難盡管說。在樊老師的關心和幫助下，常萍萍現在已成為班里的一名優秀學生。
三、以校為家、無私奉獻
樊老師從事教育工作以來，時時以一個優秀教師的'標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業。工作中，她積極熱情，熱心于學校的各項活動，團結同事。她愛崗敬業、無私奉獻的精神，受到了學校老師和領導的一致好評。
樊老師不僅是一位優秀的老師，她還是一位孝順的女兒、兒媳，更是一位賢妻良母。樊老師的丈夫在鄉下工作，女兒在讀大學，兒子在讀高中，她的父母和公婆都是七十多歲的老人，身體不好，經常住院。在老人住院期間，樊老師每天四點多鐘就起床做飯，等兒子吃過飯上學后就去醫院給老人送飯，然后再趕到學校給學生上課。在上課的空閑時間又得趕到醫院侍候老人。晚上下自習后她還要給兒子做晚飯，給住院的老人洗衣服，整理家務……直到夜深人靜才能休息。去年下半年，由于幾位老人都有疾病，她和丈夫不得不兵分兩路：一個在縣城，一個在老家分別照顧老人。樊老師的公公偏癱多年，吃喝拉撒都需要專人侍候。在這種情況下，為了不影響樊老師的工作，她的丈夫就背起父親去上班，夫妻二人十天半月難得一聚，以至于連回家過寒假的女兒都誤以為她的父母離婚了……
長期超負荷的操勞，使樊老師積勞成疾，患有嚴重的腰椎間盤突出癥，發作起來令她痛苦不堪，20xx年11月16號上午第二節，樊老師正在九班講課，當她彎腰撿粉筆時，只覺得腰部咯噔一下，腰就再也直立不起來了，豆大的汗珠從她的額頭滾落下來。前排的學生慌忙扶她坐下，但樊老師稍作休息，就又拿起課本坐在凳子上繼續給學生講起課來，學生感動得熱淚盈眶。
樊老師用愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。她所帶的班級也一直是學校里班風正、學風濃的先進班集體。獻身教育、甘為人梯，樊鳳勤用自己的雙手托起學生攀登新的高峰；傳道授業、甘為園丁，她用自己的愛心與汗水培育出桃李芬芳。她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在三尺講臺上默默的書寫無悔人生，托起祖國明天的太陽！
13. 中學優秀教師事跡材料 篇十三
，34歲，11年教齡，中級教師，xx縣實驗中學數學教師。這些標簽很普通，很容易被人們忽視。她，陽光，快樂，內斂；她敬畏教育，她說自己愛生活、愛工作、愛孩子，愛與她而言從不陌生和遙遠。
她走在人群中絲毫不起眼；如果看一個人的名氣、地位和金錢，她樸實得像一朵羞答答的玫瑰；如果談人生的價值奉獻，她僅僅是一介園丁。
如果我們繼續關注她的教學業績，你就會對她刮目相看——在實驗中學這個城區重點學校，一個年級一、二十個班，她帶的班每次考試成績總排在前面，她是學校的“教學能手”；20__年，她在xx市主講示范課，還在市級優質課大賽中榮獲一等獎；她多次榮獲縣級模范教師，年年是學校的模范。
這就是，一個十分勵志的年輕女教師。
課堂，成為她釋放魅力的舞臺
德國著名的教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”可以說，教學就是在踐行著這樣的教育藝術。交談中，她強調最多的，就是要培養學生的思維能力，讓學生學習有獲得感和快樂感。她是這樣說的，更是這樣做的。
在多數人的印象中，數學是一門“安靜”的課堂，但為了讓孩子們對數學課堂感興趣，讓孩子們參與到學習中，她使出渾身解數，化抽象為具體，讓枯燥和單調的課堂充滿童趣和魅力，讓學生們快樂玩轉四十五分鐘。
講《圓周角》時，為使學生形象直觀準確地理解定義，正確掌握圓周角定理及其推論，用數學軟件“幾何畫板”制作課件獨辟蹊徑。課件首頁是一個炫麗的動態畫面，一組角的頂點在圓周上有規律的運動變換，五光十色，像極了都市的霓虹，深深地吸引著學生的注意力，激起了學生的好奇心和求知欲。這樣一個動態畫面從數學的角度看，既可復習前面已學的知識，又能很好地引入本課的新知識，還讓學生們體會到生活中的數學美。
在圓周角的概念辨析中，讓學生自主上臺操作，改變角的頂點的位置，學生們一起辨別是否是圓周角。學生在實踐辨析中，輕松容易的理解概念。在發現探究圓周角定理時，設計同一條弧所對圓周角和圓心角的度數的度量，改變圓周角頂點位置時，角的度數同時顯示出來——生動直觀的反映出圓周角定理的規律，使學生看圖、發現、總結出定理的內容水到渠成，還理解透徹，記憶深刻，為后面的理論證明作好了鋪墊。
xx省特級教師姜文清則這樣評價，“課堂讓知識的產生、發展，環環相扣，層層遞進，有效地分散難點，突出重點，使學生的學習變得更輕松了。”
課堂善于循循善誘，她鼓勵學生提出疑惑，對愛思考問題的學生及時給予鼓勵。
“我曾經是不喜歡思考的學生，在杜老師的引導下，從問題出發，探究解決問題，進而生發出新的問題，每一堂課，我覺得充實而又富有挑戰。”學生王融林動情地說。
在一般人的認識里，數學是題海的主戰場，而卻不這么認為。她認為適量的練習是有必要的，但關鍵是要有針對性。每個周末的數學作業，她布置的作業不多，但代表性、針對性強，學生學習的效果也是出奇的好。
“杜老師善于培養學生的數學思維，把枯燥的數學變為思維游戲，讓數學跳舞，讓學生體驗學習數學的樂趣。”
xx名師這樣評價。
“杜姐是絕對不一樣的”，誠如學生所言。并不是所有的學生從一開始就喜歡她的課堂，個別學生和家長甚至存在較強的抵觸情緒，但在潛移默化中，這種教學藝術卻讓學生的思維逐漸放飛，學習自己去發現和解決問題。
教育智慧讓她成為學生的“伙伴”
“頑劣”學生，是每個教師都有過的苦惱。對有明顯缺陷的孩子，認為應多一分包容，多一點等待。在11年的教學生涯中，她不知道和多少“頑劣”學生正面遭遇，她或許已經忘了曾經感化過多少個后進生，但有一個學生令她記憶深刻。
“這個孩子是個‘刺兒頭’，以后你要辛苦了。”男生胡波（化名）分到xx班，有人特地關照她。
果然，這個學生令她頭疼不已：經常性違反紀律，她還發現這個孩子手上有多處傷痕。經了解，這些傷痕都是他自虐導致的；平常接觸時，發現他言談舉止充滿攻擊性，用敵意的目光審視老師和同學，大家都很忌憚他，對他畏而遠之。后來得知，他生活在一個不幸的家庭：父母離婚后，母親改嫁，父親外出打工，他由后媽撫養，但后媽對他不好。
這樣的家庭對一個孩子來說無疑是痛苦的，了解情況后，對他乖張暴戾的性情多了幾分理解，對他的日常行為多了幾分關注。他犯錯時，盡力保持克制，對他給予最大程度的包容和耐心；他迷茫時，她心平氣和的開導和鼓勵他。
為了更好的幫助他，在安排座位時，專門安排性格開朗、成績好的同學和他坐，在學習上給他幫助，在生活上多與他交流。開始反感的他，隨著與這些同學的交往和交流，他的學習的興致找回來了，性格也溫和了不少。有天晚自習，有一道合并同類項練習題，懷著試試的心情，點名讓他回答，原本以為這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了，回答很精彩。頓時，全班響起一陣熱烈的掌聲，看到他臉上露出了笑容。
慢慢的，發現他身上扎人的“刺”慢慢褪去了，臉上的笑容多了，身邊的朋友也多了，學習態度也比以前好了很多。看到他的轉變，她感覺付出都是值得的。
也許，正是因為這些“頑劣”的學生，她不僅沒有失去對教育的熱情，反而在這樣的經歷中一步步提升她的教育智慧。
在日常的班主任工作中，還有一個習慣，那就是堅持做工作筆記。翻看筆記本，發現不是那種學校統一發的.班主任工作日志，而是自己買的工作筆記本。幾年下來的筆記本裝滿了抽屜，她說更多的筆記本因沒處放帶回家了。
在辦公桌上，有學生的一張字條。學生說，她不僅是他們心中公平公正的班主任，更是無比親切的“杜姐姐”。在文末，學生直言：“我特別想成為像杜姐那樣的老師，她是我的榜樣。”因為敬佩你，長大后我要成為你，還有什么贊譽能比得過這樣一份樸實真誠的心愿呢！
生活給她打上人生底色
現在的，可以說家庭幸福，丈夫在縣醫院工作，孩子讀小學；她自身擁有一份讓人羨慕的職業，生活上也十分開心快樂。但是，童年和求學歷程卻是苦澀的，也正是這艱苦的歲月磨礪了她的意志和品質，更成就了她的人生。
家鄉的田野遍地生長著一種野蒿，小時候她天天都要扯上一筐或一蛇皮袋子，那可是喂豬的好飼料。稍大一些，她還要和父母一樣下地干農活，在家搶著做家務。
父母都是老老實實的農民，勤勞、善良、堅韌。都繼承了父母這些品質，因為她和弟弟懂得生活。
從小懂得生活的艱辛，她發誓要好好讀書。時光不負有心人，從小學到高中，她成績一直很優異。讀縣一中時，母親心疼女兒租房陪她讀書。
說到那段時光，感覺就像是昨天一樣歷歷在目。
她說，母親會做一種餅子，每天早出晚歸賣餅子。心疼母親，母親為自己讀書操勞，頭發白了不少。她說，學校每天9：45下自習。回到“家”，她主動幫母親做事，和粉、揉面、搓團以及打掃、洗衣服、做飯，等等。做完這一切，她再做家庭作業。做著，做著，時針不經意溜過十二點，有時候還不知不覺睡著了。母親心疼女兒，不讓她做家務，讓她做作業就行。可是，哪里放得下母親。
望著操勞的母親，心里不知流過多少眼淚。母親看著懂事的女兒，也不知有多心酸。歲月安好，時光給了她最好的回報。20__年高考，她如愿考上師范學院，考上了她鐘情的數學專業。
正是這樣的經歷，讓她倍加珍惜學習。大學期間，她努力學習，每年都獲得學校的三好學生和獎學金。節假日，她給人做家教。大學四年，除了學費之外，她從未向父母要過生活費。
撫今追昔，經常把自己的故事講給學生聽，教育學生珍惜時間，好好學習。她嚴格要求學生，從不遷就、縱容學生。她說，“孩子們還小，他們都不懂事，要讓他們在十年、二十年后覺得沒有虛度他們的光陰，我就心滿意足了。我這樣做，是對他們的未來負責。”
“給你一個點，能去串成一條線；給你一條線，能去繪成一平面；給你一種方法，能開啟一片領域。陪同孩子們一起成長，做他們心靈上的同路人、精神上的引領者。”這是寫在筆記本扉頁上的話，她也時刻銘記著教書育人的內涵。
說，自己一直在堅持讀書，還經常網上在線學習，《蘇霍姆林斯基全集》、《陶行知選集》、《意林》、《青年文摘》等都是她的最愛，她還經常把書送給學生讀讀。我們在和她交談中，她不時蹦出思維的火花，這也許就是她經常讀書和思考的結果吧。
園丁把對花兒的愛蘊含于守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護，于是收獲了萬紫千紅；果農把對果樹的愛浸透于渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管，于是這種等待換來了果實累累。對于教書，已然當成人生事業，她說她的愛將會灑向課堂！