小學教研實施方案（精選7篇）
1. 小學教研實施方案 篇一
實施細則
為了落實臺兒莊區教育局進一步全面提高教育教學質量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業成長，發揮市優秀教師的引領示作用，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：
一、指導思想
以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現有效教學的理念，夯實學生基礎知識、基本技能，重視培養學生創新精神，引導全體教師參與教學研究，培養和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質量。
二、目的意義
開展“同課異構”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內容，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規律，采取不同的教學方法和策略，呈現出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現思維碰撞，提升教研水平，加速專業成長,促進自身發展，從而不斷優化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動，有利于教師更新教學理念、創新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。
三、工作思路
開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構”教學活動，要做到四個結合：與學校教學常規要求相結合；與學科集體備課活動相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過活動，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。
四、組織領導
為加強活動的組織管理，提高活動質量，由教導處牽頭，數學教研組負責組織落實。
五、活動安排
（一）、活動內容
四年級數學學科“同課異構”公開課活動。（二）、活動主持主持人：林向陽記錄：馬丙新（三）、活動總結主持人：林向陽記錄：馬丙新（四）、活動進程
1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動地點：實驗小學塞課室。
3、參加教研活動的領導、老師到賽課室集中。4、活動安排：8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執教人王金霞張榮華李敏內容《積的變化規律》《積的變化規律》《積的變化規律》5、參加人員：棗莊市師范附小領導、教育局領導，實驗小學全體數學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。
6、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：
首先由林向陽校長宣讀會議議程：1、上課教師說課2、王主任評課3、林校長評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長總結發言六、其他事項：
1.本次教研活動為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2.準備階段：組織“同課異構”活動，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現。學科教研員指導授課教師備課。
3.研討階段：
（1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學環節等方面的得失。
（2）專家點評。
（3）學校校長作總結發言。
4.總結階段：總結經驗，提出改進措施。5.如果活動時間有變化，另行通知。
臺兒莊區實驗小學20xx年10月31日
2. 小學教研實施方案 篇二
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，牢固樹立“以人為本”的教育理念，養成學生終身學習的良好習慣。以市教研室科研工作計劃為依據，結合我鎮實際，要以校本教研為抓手，以課堂教學為主陣地，以教師隊伍建設為根本，突出常規教學管理，加大教學教研和課改的力度，提升“服務、指導、合作”的意識，構建富有活力而且實效的小學語文課程，不斷提高小學語文教學水平。
二、工作重點
（一）突出校本教研，不斷提高教學實效
1、加強常規教學管理，不斷提高教學實效
認真落實常規教學，努力提高教學實效是本學期我鎮小語教研工作的主旋律。為此，我們必須重點抓好五個環節。第一是抓好教師的備課，做到寫好每一個教案，并在期末進行檢查評估；第二是優化課堂教學，探索語文教學規律。貫串工具性和人文性相結合的理念，落實教學目標，發揮教師的主導作用，強化學生的主體地位，提倡啟發式教學，因材施教，把知識教學、能力培養、潛能開發落到實處，構建開放的、平等的、民主的、和諧的教育環境。做到內容要精，過程要簡，方法有效，樸實無華，教學扎實的常態課；第三是嚴格按照規定布置課外作業。要做到既按照課程單元訓練的要點，又按規定要求，做到內容要精，題目要活，有梯度，有層次；第四是加強課外指導。重視課內教學的結合和課外延伸，加強有關的輔導工作，重視培養學生收集與處理信息的能力，努力創造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動；第五是加強語文教學的檢查反饋，善于總結教學經驗，提升教學理論，要及時發現教學中的不足，修正教學中出現的問題，并提出相應的改進措施。
2、加強教研組建設，深入開展校本教研
建立以校為本的教學研究制度，既是提高教學水平，促進學生成長，實現教師專業發展的必由之路，也是促進學校內涵發展的關鍵。為此，各校要加強教研組建設，按照《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》中的要求，做好做細，并力求把語文教研組建成學校的主要學科，為學校的發展奠定基礎。大力推進以“自我反思，同伴互動，專業引領，實踐跟進”為特征的校本教研。
3、探討教學規律，加大科研課題力度
在加大校本教研工作中，要樹立教學中的“問題就是課題，成效就是成果”的意識。要在教學中發現存在的問題，加大語文教學的反思、總結，實事求是，從小做起，從基礎做起，把教學和教研有機的結合起來，并從中選取有價值、可行的課題作為校本教研的突破口，建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、教學指導、骨干教師與同事對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的校本教研制度，從而帶動整個校本教研工作的深入。
（二）深入開展新課改，加強新教材的培訓
新教材的培訓學習，是教師把握好教學的方向，領會教材的意圖的保證。我們應按照“先培訓、再上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強實驗教師對新教材的培訓學習，從而使新課改順利實施。
1、參加市一級的培訓。組織好五年級教師參加市2月27日在松山湖學校舉行的學習培訓。
2、舉辦鎮校級培訓。根據市的安排，各學校以語文科組長、骨干教師為主開展相關的課程培訓，爭取在3月10日前全部完成。
3、開展教材專題教研活動，加強教材后續培訓的案例研究。各小學要根據五年級教材的特點，把握好教材的安排，尤其是要加大大綜合的研討。同時，要不斷深入開展閱讀、識字、口語交際、習作等課例的教學，承擔任務的學校要認真做好準備，并向全鎮觀摩開放，有條件的學校還可以向片、市觀摩開放。
另外，加大識字教學研究的力度。在成功進行識字教學的基礎上，進一步探討低年級的識字教學，并積極上送教案、案例及論文。
（三）加大教學力度，創建教學特色
在加大校本教研的力度、突出課例教學、探討常規教學的基礎上，我們要積極鼓勵教師在新課改的理念下，勇于進取，敢于開拓，成為課改的研究者和實踐者，創建教學特色。
1、推進閱讀特色教學。我鎮各小學要認真以新城小學為學習榜樣，主動有序地開展課外閱讀，并形成各自的特色，促進學科的發展。
2、主動投入、積極實踐、出色完成省級子課題的科研任務。中心、南城小學在承擔省級子課題的教學中，要加大力度，從人力、物力、財力上要提供條件，給予保證。
3、認真培養各學校骨干教師。各小學要把培養骨干教師當作一件大事來抓，建立相應的制度，提供各種有利的條件使之成長，并成為骨干教師。
4、完善網站建設，積極上傳各種信息案例。各小學要認真用好小語網站，并及時將學科的有關活動、論文及相關的信息及時上送。
5、開展寫字教學專題研討活動。根據市、鎮的要求，我們將加強寫字的指導工作，各校要結合實際，要和美術教師的寫字課結合起來，在書寫中作好“指導”，保證小學生能養成寫字的良好習慣。
6、搭建教學平臺，展示教學成果，引領教師成長。按照“自我反思，同伴互動，專業引領，實踐跟進”的思路，我們將在各小學推出不同的課例，采用借班上課的形式，為青年教師的成長搭建平臺（具體時間、地點另行通知），使青年教師在具體的教學中得到實踐、反思、進步、成長。
6、抓好畢業班的常規教學。質量是教學的生命線，各小學要認真研究教材，要實施因材施教，處理好教材與作業、教師與學生、常規與復習、內容與形式、反饋與考試的關系，真正把語文教學提高到新的水平。
(四)其它工作
1、做好市論文的參評工作，各小學的論文要在5月30日前上送；
2、完成《廣東教學報》的征訂工作，按省、市的要求，盡可能完成征訂工作；
3、積極參加省舉辦的優秀青年教師現場課觀摩活動；
4、主動配合市教研室的有關工作。
三、具體工作安排表
20xx年2月—3月
1、組織教師參加市、鎮教材培訓；
2、訂好工作計劃，召開教導主任、學科組長會議；
3、評選市學科帶頭人、市先進教研組；
4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作；
5、到學校聽課，選取識字教學人選；
6、征訂《廣東教學報》；
7、舉行骨干教師的公開課。
20xx年4月—5月
1、開展市、鎮骨干教師的觀摩課；
2、積極推廣閱讀教學經驗；
3、組織教師外出聽課；
4、積極探討大綜合的公開課；
5、開展低年級識字課的教學；
6、推薦小語科研課題；
7、做好市論文的評選工作；
8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。
20xx年6月—8月
1、做好畢業班的復習研討工作；
2、出好一至五年級的試卷；
3、確定論文上送工作；
4、組織一至六年級的期末抽查；
5、按要求做好各年級的評卷、分析、總結等工作；
6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。
道滘鎮教育辦
二○○七年三月二日
3. 小學教研實施方案 篇三
根據省政府辦公廳《關于印發江蘇教育現代化指標體系的通知》（蘇政辦發〔20xx〕8號）和《關于推進教育現代化建設的實施意見》（蘇政辦發〔20xx〕85號）精神，為全面落實省教育現代化文件要求，結合我區實際，現就進一步推進全區教育現代化建設提出如下實施意見。
一、工作目標
堅持教育優先發展、科學發展，著力提升各級各類教育現代化水平，提高人民滿意度，為我區全面建成小康社會提供強有力的人才支撐和智力保障。到20xx年，我區總體達到省定教育現代化指標體系要求，終身教育體系進一步健全；到20xx年，進一步鞏固教育現代化成果，提供更加公平的優質教育，健全充滿活力的體制機制，實施富有成效的社會服務，群眾對教育的滿意度、幸福感明顯提升。
以上目標分四階段實現：
第一階段：到20xx年，全區對照省定指標體系，綜合得分達82分以上；
第二階段：到20xx年，全區對照省定指標體系，綜合得分達86分以上；
第三階段：到20xx年，全區對照省定指標體系，綜合得分達90分以上，單項指標實現程度達80%，教育滿意度達80%以上；
第四階段：20xx～20xx年，鞏固提高教育現代化建設成果，向更高水平的教育現代化邁進。
二、重點任務
1. 高質量高水平普及學前教育。實施學前教育五年行動計劃和示范區建設，將學前教育納入經濟社會發展規劃和城鎮建設規劃，圍繞“增量提質”總體思路，大力發展公辦幼兒園，扶持并規范民辦幼兒園，逐步實現幼兒就近入園。強化農村幼兒園和城區薄弱幼兒園的建設管理，嚴格執行幼兒教師準入制度，穩定優化幼兒教師隊伍。到20xx年，90%左右的幼兒在公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園就讀，所有幼兒園均為合格幼兒園，省級優質幼兒園達70%；到20xx年，省級優質幼兒園達90%以上；到20xx年，幼兒園招生服務區制度初步建立。
2.推進義務教育優質均衡發展。優化義務教育學校布局專項規劃，完善義務教育學校布局。大力實施薄弱學校改造提升工程，加大對城區薄弱學校、農村學校和辦學點的扶持力度。保障外來務工人員隨遷子女和困難學生平等接受義務教育。健全區域內義務教育學校教師和校長合理流動機制，加強義務教育學校標準化建設，均衡配置教育資源。到20xx年，40%以上的義務教育學校達到省定現代化辦學標準；到20xx年，70%以上的義務教育學校達到省定現代化辦學標準；到20xx年，90%以上的義務教育學校達到省定現代化辦學標準；到20xx年，義務教育學校全部達到省定現代化辦學標準。
3. 大力發展現代職業教育。加快現代職業教育體系建設，全面推進辦學體制、發展方式、人才培養機制等方面的改革創新。加快現代化高水平實訓基地和示范學校建設，推進職業教育信息化，提高職業教育辦學水平。加強職業教育培訓模式改革，深化校企合作，提升職業教育服務能力。深入推進校企一體化辦學，擴大中高等職業教育聯合培養規模，落實中等職業學校“2.5+0.5”學制規定。到20xx年，建成省現代化高水平示范職業學校1所，職業學校畢業生本地就業率達到80%以上。
4. 促進民辦教育規范發展。加大民辦學校扶持政策落實力度，確保民辦學校各類創建獎勵、教職工保險補助、公用經費補助等及時落實到位。鼓勵各類民辦學校通過融資擴股，增強辦學實力。鼓勵引導薄弱民辦學校向有經濟實力者轉讓辦學權或終止辦學。鼓勵支持有條件的企業、名校對薄弱及運轉困難的民辦學校進行兼并重組。支持有實力的民辦學校通過聯合重組或相互持股的方式強強聯合。進一步落實收費自主權、優惠政策、創新投融資機制、獲得合理回報等財政激勵和服務保障措施。嘗試引入第三方信用服務機構,對民辦學校開展信用評價,引導民辦學校走規范、優質、特色發展之路。
5. 廣泛開展社區教育。推進數字化學習型社區建設，建立人人皆學、處處能學、時時可學的服務平臺，滿足各類居民學習提高和修身益智需求。因地制宜開展各類教育培訓活動。城市社區教育著重開展公民道德教育、職業技能培訓、成人學歷教育和文化生活教育，農村社區教育著重開展勞動力轉移培訓、實用技術培訓和創業知識培訓。到20xx年，全區社區教育中心全部達到省級建設標準，終身學習網絡覆蓋率達90%以上，鄉鎮（街道）、村（居）社區教育基地全面建成，城市居民社區教育活動參與率達60%以上，農村居民達40%以上；到20xx年，城市居民、農村居民社區教育活動參與率分別達70%和50%以上。
6. 關注特殊教育和特殊人群。保障對特殊教育的投入，開設特殊教育學前班和職高班，完善殘疾兒童少年免費接受15年基礎教育政策。健全扶困助學體系，擴大資助范圍，提高資助標準，保證家庭經濟困難學生100%不因貧失學輟學，身心發展困難的學生能及時得到幫助。
7. 推進素質教育特色化建設。深入實施素質教育，健全素質教育評價體系。大力推進特色學校建設，打造鮮明辦學特色，建立特色學校建設評估機制。深化課堂教學改革，推進小學特色文化建設與薄弱初中課程項目建設，加大學校特色項目創建力度。充分挖掘地域歷史文化傳統，選取適合學校發展和學生特點的特色文化主題，進一步構建特色文化校園。加強體育、美育和心理健康教育，心理健康課程開設率達100%，學生健康測試合格率達到95%以上。開展豐富多彩的校園文化藝術活動，到20xx年，全區學校實現“一校一品”。
8. 推進教育信息化建設。建立教育信息化基礎設施動態更新機制，推進寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通和教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺“三通兩平臺”建設。加大教育數據中心、資源中心和應用中心建設力度，構建教育信息化公共服務體系。推動優質數字教育資源普及共享，強化信息技術在教學、科研和管理等核心業務中的有效應用，促進信息技術與教育教學的深度融合。到20xx年，國家教育信息化標準達標率達85%以上；到20xx年，達標率達90%以上；到20xx年，達標率達100%。
9. 切實加強教師隊伍建設。按照教育現代化要求，科學核定中小學、中等職業學校、特殊教育學校、公辦幼兒園的機構編制標準，配好專任教師，解決教師結構性和階段性缺編問題。完善教師培訓制度，推進教師專業化發展。依托現有資源，強化區級教師發展中心“教、科、研、訓”四位一體化建設，實行每5年一周期的中小學、中等職業學校教師和校長全員培訓制度，建立“雙師型”、“一體化”職業教育教師培養培訓體系。實施名校長名教師培育工程，建立和完善名校長、名教師評選考核辦法。到20xx年，中小學主要學科均有1名以上特級教師，中等職業學校“雙師型”教師比例達75%以上。
10. 進一步加大教育投入。健全政府投入為主、多渠道籌集教育經費的機制，確保教育經費符合“三增長”法定要求。各級各類教育生均經費標準和生均財政撥款標準達到省定要求。保障學校布局調整、校舍安全、薄弱學校改造、教育信息化建設等建設資金。強化經費使用管理和績效評估，切實提高教育經費使用效益。
11. 逐步提高教育的國際化水平。鼓勵各學校建立適合自身特色和優勢的國際合作交流項目，指導全區中小學積極開展境外校際交流活動，在開放交流中吸收世界先進的辦學理念、辦學經驗。到20xx年，參加國（境）外進修培訓教師比例達到5%，與國（境）外學校建立友好學校關系或有國際交流合作項目的學校達15%，到20xx年，進一步提高。
12. 更加注重體制機制建設。以轉變政府職能和簡政放權為重點，健全符合教育發展規律的管理體制和運行機制。建立教育決策公示、聽證制度，推行重大決策的公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查和集體討論等程序。建立教育咨詢委員會工作機制，發揮專家在重大決策和項目實施中的作用。建立健全督導評估制度和監督問責機制，進一步加強教育行政執法。到20xx年，70%以上的學校達到依法治校示范校建設標準；到20xx年，區內學校全部達到依法治校示范校建設標準。
三、推進計劃
江蘇省教育現代化監測涉及40項指標，我區已有10項達標。在未達標的30項（見附表）指標中，有xx項指標距省現代化標準差距較大，完成難度較高，創建必須圍繞這些指標，開展針對性工作，持續加大財政投入，提升辦學條件、提高師資水平，努力達成教育現代化。
四、職責分工
1.區政府辦：協調相關部門聯合推進教育現代化建設。
2.區教育局：牽頭負責教育現代化建設，推進和落實年度目標任務，指導和督促各校教育現代化建設工作。會同有關部門根據省教育現代化建設監測評估辦法，組織開展年度監測和考察評估。
3.區編辦：按照教育現代化建設要求，落實上級制定的公辦幼兒園、中小學、職業學校編制標準。重點落實指標體系中有關布局與結構的要求。
4.區發改局：在經濟社會發展規劃中優先考慮教育發展，保證公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要，推動教育布局的合理調整和結構的優化完善，通過投資引導、目標考核等手段，促進各級各類教育協調發展。重點落實指標體系中有關布局與結構的要求。
5.區經信局：加強教育信息化基礎設施建設的協調，在信息化建設項目中統籌考慮教育發展需求。重點協調推進指標體系中有關信息化的要求。
6.區財政局：統籌指導并安排上級轉移支付和本級教育經費，依法保障教育投入，進一步加大對農村學校的投入力度。
重點落實指標體系中有關投入水平的要求。
7.區人社局：支持學校在高層次人才引進、職稱評聘等方面擴大自主權，研究推進中職就業和到企業實踐的'政策措施。重點落實指標體系中有關師資水平和中職就業率的要求。
8.公安分局：加強校園周邊安全工作。加大校園周邊巡邏防范力度，加強校園周邊整治和安全檢查，創造安全和諧的校園環境。
9.國土分局：分配年度用地指標時，綜合統籌考慮教育現代化建設中各級各類學校用地指標，保障教育用地供給。
10.區外僑局：支持擴大教育對外開放，協同做好外籍教師管理等教育涉外工作。配合區教育局及相關部門落實指標體系中有關國際化水平的要求。
11.區統計局：加強教育現代化監測指標統計的業務指導，配合有關部門和單位開展年度監測。同時，做好省教育現代化監測指標中主要勞動年齡人口平均受教育年限、主要勞動年齡人員受過高等教育的比例等監測點的審核工作。
12.區文廣新局：做好省教育現代化監測指標相關監測點的審核工作，社會公益性公共文化設施供學校及學生免費使用。
13.規劃分局和區住建局：指導各地在城鎮化和新農村建設中統籌考慮學校建設發展，在城鄉規劃中優化調整學校布局。重點落實指標體系中有關布局與結構的要求。
14.其他部門：分別按照職責分工，協同做好教育現代化建設各項工作。
五、工作要求
（一）加強組織領導。成立區政府主要領導任組長、分管領導任副組長、區各有關部門和單位主要負責人為成員的宿城區教育現代化建設工作領導小組（見附件），研究部署、指導督促教育現代化建設工作的調度和推進，解決教育改革發展的重大問題，確保如期達成省教育現代化指標體系要求。區各有關部門要密切配合，針對關鍵領域和薄弱環節研究推出相關政策舉措，形成分工合作、齊抓共管的工作格局。
（二）強化監督指導。將教育現代化建設目標達成情況納入對各相關部門績效考評體系。教育和統計部門要密切配合，建立教育現代化建設監測管理信息系統和年度報告制度，動態掌握各校教育現代化建設進程。進一步強化監測分析，及時研究解決監測中發現的問題，以教育現代化建設監測促進教育改革發展。
（三）營造社會環境。大力宣傳教育現代化建設的理念意義和政策措施，廣泛動員教育工作者及全社會支持參與教育現代化建設。充分發揮各類新聞媒體的作用，積極推廣先進典型和成功經驗，讓廣大群眾充分了解教育現代化建設的長期性和艱巨性，為推進教育現代化建設創造良好的輿論環境和社會氛圍。
在宿遷市新一屆學科基地建設中，我校承擔了數學、化學、體育三個學科的學科基地任務，這是宿遷市中小學教研室對我校教育教學工作的高度信任，更是對我校利用學科基地建設的契機，提高教育教學質量的殷切期待。
希望數學、化學、體育三個學科的全體教師，在學科組長的帶領下，一要認真履行基地學校的職責，配合市教研室積極開展學科教學研討活動，定期為全市相關學科的教師開設公開課、示范課、專題講座，積極承擔市級相關課題研究等工作；二要注意積累、整理、收集有關學科教科研信息，定期向全市發布，充分發揮基地輻射示范作用；三要加強學習，學習地理學科基地建設的經驗，努力把相關學科基地辦成精品學科基地，爭取在全市優秀學科基地評比中，獲得優秀。
4. 小學教研實施方案 篇四
為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，進一步提升教育教學質量，我校特制定“以生為本”、“有效教學”校本公開課實施方案。活動方案如下：
一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、切實轉變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權力還給學生，每節課必須確保足夠的'課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學生。關注學生課前預習的質量。
2、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現課程標準，又符合學生實際。
3、優化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
4、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質量。
5、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
6、豐富教學手段，充分發揮多媒體輔助教學的優勢。
四、活動安排
每學期以年級學科為單位推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。
課前要求：
1、由年級組教師集體備課，共同設計教學方案；
2、所準備的課必須先在年級組內進行磨課。
3、年級組內教師認為磨課成熟后，再由課堂教學指導組把關，通過后在校內進行公開課教學。
4、各年級組必須認真按教導處安排組織好備課、說課、講課環節。
5. 小學教研實施方案 篇五
一. 指導思想
為了創新校本教研形式，爭創特色教研團隊，打造快樂高效課堂，真正提高老師的教科研水平。豐富學生的課內外知識，陶冶學生情操。培養學生的綜合實踐能力，樹立大語文觀，提高學生的語文素養。
二主要內容
1 加強識字教學和習作教學的研究。擬定本學期校級優質課展評低年級以“識字寫字教學”或“口語交際”為內容；中高年級均以習作教學為載體。在教研中探索，在教研中積累經驗，以此成為教學特色。
2 豐富學生課外閱讀形式和內容。為了讓學生承傳和弘揚中華優秀傳統文化，建設中華民族共有家園，增強民族凝聚力和自豪感。豐富學生知識，陶冶學生情操。本學期繼續開展“中華經典詩文誦讀”活動。各年級根據實際采用多種形式，真正把課外閱讀落到實處，為了拓寬學生的閱讀空間和視野，各年級要根據學生的年齡特點和認知水平推薦一些適合學生閱讀的書籍。低中高各年段每月中旬要在紅領巾廣播室各推薦一本好書。（書名、作者、主要內容等）9、11月一、三、五年級完成推薦好書的任務；10、12月二、四、六年級擔任推薦好書的任務。每月讀完一本書后，中高年級的學生要寫出讀后感，學期結束后每班精選8篇《讀后感》上交教研組；低年級要組織學生說說讀書后的收獲、體會等，激發學生的閱讀欲望，讓學生在自主快樂的閱讀中汲取營養。
3、扎實穩妥開展語文綜合性實踐活動。如找秋天，觀察美麗的校園，觀測氣象、社區走訪，社會調查等。把語文與學生生活實際聯系起來，讓學生真正感受到生活中處處有語文，生活中處處離不開語文。結合教師節、國慶節、中秋節、重陽節、元旦節等節日，開展豐富多彩的活動。
三活動方式
以年級為主開展活動，充分展示年級教研特色。
一年級學生利用拼音讀本，采用家庭和學校相結合的辦法，家長和老師多給孩子們讀故事講故事，學生讀淺近的小故事，分班級開故事會，評選故事大王。
二年級開展“我們同讀一本書”活動，一學期讀兩本著名童話。帶領學生在大自然中找秋天，進行鉛筆字比賽。
三年級學生通過讀名人故事、成語故事，講名人故事和成語故事，豐富知識，陶冶情操。
四年級學生通過古今經典詩詞曲的吟誦，承傳和弘揚中華優秀傳統文化，增強民族凝聚力和自豪感。欣賞優秀習作，提高學生讀寫能力。
五年級以“我愛閱讀”為主題，把課內指導與課外閱讀有機結合起來，升華拓展課文相關內容。
六年級主要誦讀古詩詞，開展“與詩同行”的詩歌朗誦會。
6. 小學教研實施方案 篇六
孩子們非常喜歡聽故事，所以故事是孩子語言發展的一個很棒的“媒體”。在故事中，孩子們通過復述、思考、體驗等獲得了口頭表達能力和記憶能力的發展。還促進了大腦思維的發展。另外在情感社會性發展方面也有很大的提高。為了全面提高學生的語文素養，培養學生良好的語感和閱讀興趣，豐富學生的學習生活，鍛煉和提高學生的口頭表達能力。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對事物的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，確定本班教研專題為參與式講故事課題實驗。
一、課題意義
1、有利于培養學生良好的閱讀習慣和閱讀理解能力。
2、有利于調動學生學習語文的積極性。
3、有利于培養學生的口語交際能力和思維能力。
4、有利于提高教師對語文閱讀方法的指導能力。
5、有利于拓展學生的知識視野，將課堂和其他的教育資源聯系在一起，使教育資源發揮最大的教育作用。
二、工作目標
1、本專題側重于語文能力的培養，通過讀、講、演、編等形式，在繼承傳統精神文明的基礎上，真正讓學生受到教育，提高學生的閱讀能力和語文素養。
2、促進學生有個性地發展和成長，倡導個性化發展，提高講故事的技巧，保持講故事的熱情。
3、提高口語表達能力，使學生在原有的基礎上得到進一步的提高，培養學生的閱讀水平和終身發展的學習能力。
三、課題的理論依據
1、新課改理論。
《語文課程標準》明確規定：中小學學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”。顯然，要實現中小學生總閱讀量的需求，就必須努力建設開放而有活力的語文課程，開發利用好課程資源，讓學生將課外閱讀作為課堂語文學習的補充和延伸，不斷激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望。
2、教學認識論。
語文教學過程是一個特殊的認識過程和能動的反映過程。認識起因于主客體方面的相互作用。學習過程的主體是學生，現代教學論的根本任務是促進學生生動、活潑、主動地發展。在閱讀過程中，不僅能使學生從多種渠道獲得知識，而且能不斷提高學生的自覺能動性、獨立自主性和開拓創造性。
四、課題研究的方法或措施
1、讀故事：每天每名學生利用課外時間讀一則優美故事，做到讀正確、讀流利、有感情，符合當時語言情境。
2、講故事：利用最后一節課時間，請幾名學生給大家講故事，講出故事梗概，說出自己的讀書收獲和體會。
3、編故事：采取看圖編故事、想象故事、續編故事、創新故事等形式編故事。
4、演故事：選取教育意義較強的故事進行編創表演故事，編課本劇。
7. 小學教研實施方案 篇七
為推動我省小學特色文化、薄弱初中質量提升、普通高中課程基地項目建設，進一步深化課程改革，促進內涵發展，提高教學質量，提升辦學水平，省教育廳將委托省教科院基礎教育研究所組織專家組對20xx年立項的中小學課程基地建設項目進行現場調研指導。現將有關事項通知如下。
一、調研指導對象
調研指導對象為20xx年省級立項的小學特色文化、薄弱初中質量提升、普通高中課程基地建設項目。
二、調研指導時間
xx年3月3日至7日。請各市通知轄區第一所普通高中調研指導學校安排車輛，于3月3日下午13：00到南京市百草園賓館（南京市北京西路77號江蘇第二師范學院內）接視導調研專家組，赴各市的專家組由5人左右組成。
三、調研指導內容和程序
調研指導主要針對建設項目在經費投入、教學環境、模型建構、互動平臺、課程資源、教師發展、學生實踐等方面建設使用成效與存在的主要問題。專家組在每校調研指導的時間一般為半天。主要程序有：
1、聽取匯報（20分鐘左右），包括學校項目建設情況匯報、學校主管部門關于項目組織和經費投入情況匯報等，由專家組長主持。
2、實地指導（90分鐘左右），主要察看新建的.項目內容、建設進度和建成使用情況；查看有關資料，包括項目申報表、答辯完成后的項目實施方案、項目建設有關臺賬等；與校長、項目負責人、師生進行訪談或座談。在上述工作基礎上，專家組形成初步意見。
3、意見反饋（30分鐘左右），包括向學校中層以上干部交流反饋情況，學校和主管部門表態發言。
四、其他事項
1、請各市根據20xx年省級立項的小學特色文化、薄弱初中質量提升、普通高中課程基地建設項目名單（附件1），統籌安排好轄區視導調研工作，初步排定調研指導順序和路線。
2、請各市通知相關學校形成20xx字以內的項目建設情況小結，簡要總結基本做法、主要成績、存在問題和下一步打算，要注重數據和效能分析，并填寫《江蘇省基礎教育課程建設項目情況表》（附件2），填寫好的表格加蓋學校公章。
3、各項目學校和地方教育主管部門要嚴格遵守接待等有關規定，規范做好相關工作，確保調研指導順利開展。