讀魏書生的《班主任工作漫談》有感作文

　　最近看了《魏書生》這一本書，感想頗多。這本并不是很厚的書不僅用樸實的語言動人地表彰了一位模范老師，也頗有深意與新意地禮贊了一位創造行為的傳奇人物——魏書生。他的思路與風采以及對待教育事業的態度令我震撼：

　　一、        愛教育、愛學生

　　魏書生酷愛教師這一職業，正如他自己所說：“我愛教書，費盡千言萬語，夙愿方才得償，從此，我像廣闊的教育原地中的一棵小草，生長在普通中學比較貧瘠的土地上。”他熱愛事業，更愛自己的學生，他公平地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他。正是因為他如此地熱愛教育才有這般態度來研究教育，才使得他成為一顆教壇之星。

　　二、多研究、多創新

　　教育是創造性的勞動，但許多人卻形成了這樣一種現象：當年老師怎么教我，我現在就怎么教學生；去年怎么教，今年還怎么教。教學中不去研究，喜歡穿舊鞋走老路，因而重復勞動多，過得每天都一樣。這堂課怎么講，這個學生怎么教，教師應該琢磨一番，決不能墨守成規。魏書生的課堂永遠新鮮充滿活力，他的課都是經過潛心研究、反復推敲，他自創的“六步教學法”和“四遍八步”在語文教學中取得了很大的成就。

　　三、師生和、互幫助

　　魏書生的學校是省重點，外省客人多，又有1500多學生，110多教工，學校的事多，還當兩個班的班主任并教兩個班級的語文課。可這些都不是問題，他認為師生關系應該是互助的，教師幫助學生發展，同時學生也幫助老師進一步發展完善自己。如果學生不做老師的助手而做“對手”，老師就有“麻煩”了。師生建立起互助關系，便減少了許多猜疑，甚至斗爭，師生關系和諧了，班集體便有了力量克服前進中的阻力。

　　分頁導航：前言

　　1:前言2:魏書生丹陽報告實錄(2) 3:魏書生丹陽報告實錄(3) 4:魏書生丹陽報告實錄(4) 5:魏書生丹陽報告實錄(5) 6:魏書生丹陽報告實錄(4) 7:魏書生丹陽報告實錄(5) 8:魏書生丹陽報告實錄(7) 9:魏書生丹陽報告實錄(8) 　　2003年8月23日，著名教育改革家魏書生到丹陽市作教育教學管理學術報告，以下是整理的魏書生所作報告的主要內容。                                          一、教師的職業：讓自己和學生同時享受快樂    人要高高興興地活著，育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀。 有些無法選擇的事情就要放得下。我們的出生是無法選擇的。你就不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。這樣你一輩子都活在好時光。    有人說“教師是太陽底下最光輝的職業”，誰信誰上當。首先，這是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好意思。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講。宣傳的生命在于真實。不然的話，人家天天盼“哪天最光輝”啊？盼的結果，只能領回一份失望。但是，面對自己的職業，應當把它看成這是自己一個宏大的事業。    人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛，又有什么用？愛也白愛。從利益上來說，活在哪，愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地。    機遇總是留給有準備的人的。你得眼睛向內，提高素質，等待機遇。有人說我練了十年內功了，可機遇還不來，不是白練了？我說，你沒有吃虧，你好比是一頭大馬拉著一輛小車，你這一生不是挺輕松嗎，悠哉游哉的，多逍遙自在啊。    有人看什么都是“沒意思”。那是因為他總是用沒意思的心態，用否定一切的心理，來看這個世界。我們應該用有意思的心態去看待平凡的工作。我有個養豬的朋友，提起自己的豬場，那個自豪啊。他去年一年賺了300多萬。我帶學生每天早上跑步，跑了20多年。有人說，魏老師你何必自己跑，多累啊。我說，不累啊，我這是用公家的時間在鍛煉自己的身體啊。    身體是本錢。千萬不要帶病工作。經常看到媒體在宣傳某個先進人物，說人家如何如何帶病工作，號召大家向他學習。我說，這不說是錯誤，起碼也是個誤導。當老師，可不是戰爭年代堵槍眼、炸碉堡，沒那么緊急，可千萬不能在講臺上撲通撲通昏倒來。你那樣號召，不是號召大家朝昏倒的方向去努力嗎？    我不會教書，是學生教會我教書；我不會改變后進學生，是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生。    我總是與學生商量著怎么學，怎么教。有兩個全校最差的學生進了我的班。我說，你們先做一件事，每人找到自己的優點。他們說自己沒有優點。我說，不可能。我都已替你找出兩條了……后進生對批評往往能非常鎮靜地對付，你給他說優點，他反倒臉紅了。有個學生說，老師，我學不好的，只考了8分。我說，你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！他就來勁了。我就這么點本事，把人家積極的、向上的、樂觀的腦神經激發起來。我總是說，堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。    人要處理好自己與自己的關系。自己的內心思想要管理好。要用寬容當宰相，用勇敢當將軍，用勤勞當大臣，用明智當君王，那你的內心世界就能國泰民安。反之，讓狹隘當宰相，讓懦弱當將軍，讓懶惰當大臣，讓昏庸當君王，那就完蛋。我總說，更多的人才不是被社會摧殘的，而是被自我埋沒的。    我們班的教室很特別，后面有一百張空椅子，歡迎隨時聽課。我們班每天都唱歌。唱歌的時候大家站直了唱。聽課的老師課后說，你們的學生沒有一個回頭看我們的，也太不把我們放在眼里了。我說，對不起，當初我沒有設計回頭的程序。因為我要求學生在唱歌時必須雙眼看黑板中間的那個點。要求把這個點看作是彩電，邊唱，邊想像歌曲的內容。唱“大海啊！故鄉”，這個點就是大海；唱“跨過高山，走過平原”這個點就是高山平原；唱“五星紅旗迎風飄揚”，這個點就是五星紅旗……這是在培養學生的注意力啊。要知道，很多后進生就是因為注意力不集中才成為后進生的。還有，這個唱歌呀，德、智、體都在里面了。    有的老師告訴我，他們班的素質教育可紅火了，書法、畫畫、籃球、體操等等。我說，不對啊。這些愛好并非是必要的，可叫選修課。素質教育的主渠道在文化課的課堂上。高中還得抓升學率。不抓，你對得起家長？對得起學生？我這么多年能教下來，不就是升學率高嗎。語文挺好學的。也就是高高興興寫一篇文章，高高興興說一段話，高高興興讀點課外書。要讓學生說。大家發現沒有，學生說的能力，在幼兒園時往往比較強，到了中學反而不會說話了。這語文課的“語”是怎么搞的？    以前叫學堂，后來改叫教室了，這不對呀，出毛病了。叫學堂多好呀。又說教材，也不對，應該是學材。學生學生以學為主，學生是學校的主體。我跟學生說，你來到學堂，走進學堂，拿起學材，開始學習。就這么簡單。    凡是學生自己能做的事，你老師就不要去替代。你這是剝奪人家的權力，壓抑人家的才能，助長人家的依賴思想。我們班的學習委員負責收書費。他要一個一個收。我說我沒叫你這樣收。你可以用手表啊。學習委員往往都聰明的，馬上拿著手表說，同學們注意了，現在各組開始收書費競賽。請各組組長站到自己小組前面來，我喊開始就開始……書費很快收起來了。學習委員要清點。我說，還用你親自動手？你讓四個組長捧著錢跟你去總務處不就得了。誰少誰賠。當官要有當官的樣。當官的，是出點子，想辦法。五個人一起去了，我就不用去了。放心啊。要是碰到打劫的也不敢動手啊。嘿，你說這是干活呀還是玩呀？    我總說，學生要“學中求樂，苦中求樂”。興趣是最好的老師。我讓他們寫日記，寫《談學習是享受》之一、之二、之三……直到之一百。為什么？這是第一要緊的事。一旦學習成了享受，還怕他不學習嗎？    我問學生，吸毒是不是享受？學生說，不是。我說不對，肯定是種享受。賭博是不是享受？學生說，不是。我說不對，肯定是種享受。不然的話，怎么這么禁也禁不掉呢！你看，不同的享受觀，決定著不同的人生觀。因此，咱要談學習的一百種享受。    教育是什么？就是幫助人培養良好的習慣。

　　李老師是我們的班主任。她集敬業、細心、溫柔于一身。怎么？不信？那你們聽我細細道來吧！

　　敬業

　　每次李老師的語文課，同學們都非常認真。這是為什么呢？原來，在李老師的課上，只要你集中注意力，知識就會像泉水一樣流入你的腦海。看！她有時用粉筆在黑板上寫著漂亮的板書，有時帶領大家聲情并茂地讀課文，毫無保留地把知識傳授給我們。課間休息，哪怕只有十分鐘，同學們也經常把一些課外發現的趣題或疑問向李老師請教，交流。李老師總是笑瞇瞇的來者不拒，耐心解釋。李老師是不是很敬業啊？

　　細心

　　今天是語文早自修，李老師給我們聽寫生詞。我信心滿滿地把本子交了上去。第一節課結束，李老師就把本子批好發了下來。我翻開本子一看，咦？鼻子的“鼻”字上面打了一個大紅叉！“昨晚我在家復習“鼻”字，我寫了好幾遍，應該不可能錯啊？”我納悶地想。連忙拿出字典，想找到“證據”指給李老師看。我把字典上的“鼻”和我寫的“鼻”仔細對比。突然，我發現原來“鼻”字的最后兩筆“豎撇”和“豎”是不出頭的！我的心撲撲直跳，默默地想：李老師可真細心呀！簡直像孫悟空一樣火眼金睛。

　　溫柔

　　李老師不但敬業，而且溫柔。有一次，我沒考好，錯了不少題。李老師叫我去辦公室，我忐忑不安地慢慢走去，非常擔心會被李老師批評。沒想到，李老師居然讓我坐在她身旁，輕聲地與我交談起來。她了解情況，講解分析我的試卷錯題，親切極了。溫和問答之間，我的問題便被解決了。我回到坐位，拍拍胸脯，大大地松了一口氣。心想：溫柔的李老師，教育我們，真像細細的春雨一樣，潤物細無聲啊。

　　班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。下面是小編為大家整理的二年級班主任教育隨筆，希望大家喜歡!

二年級班主任教育隨筆篇一

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

　　一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

　　1.你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習平平，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優秀的好學生！

　　2.開朗外向的你不失溫柔細致，快人快語亦掩不住你善良的品質；班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務，你逃避過，你彷徨過，但終于坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級后來居上的典型。望高三堅持不懈的努力，取得更大的進步。

　　3.難得的懂事明理，少有的細心謹慎，你是個讓老師放心又省心的學生。同學交往，與人為善，以誠相待，身擔要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業高質，你的這些表現常令老師欣慰。文科學習是你的強勢，理科學習，并不注定是你的劣勢，要樹立自信，調整心態，優化方法。為高三的揚長補短蓄勢待發。

　　4.你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩，文靜而又堅強；秀氣文雅的你有較強的領悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發展，使學習成績更上一層樓。

　　5.你思想純樸，待人隨和誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬，學習認真，上進心強但功課起伏較大。相信你會不斷總結，好好把握今天，早日騰飛！