貓的教案

關于貓教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、學做小貓輕輕地走和跑。

　　2、用行動來表示愿意聽老人的話。

　　3、培養幼兒遵守游戲規則。

　　【活動準備】

　　1、老貓和小貓的頭飾。

　　2、活動場地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家，四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。

　　【活動過程】

　　一、師：小朋友今天的天氣真好，老師和你們做個游戲好嗎？

　　二、引導情感

　　老師扮演老貓可先和小貓交流情感，“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎？”

　　1、引起幼兒的注意，“小貓、小貓怎么說？”引導幼兒應答，注意可以有不同的應答，目的是融洽老貓與小貓之間的感情。

　　2、交代規則可著重引導幼兒用行動來表示聽老人話，老貓奶奶睡著了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了，“老貓睡醒四面瞧，我的孩子哪去了？”老貓奶奶不見了小貓，心里可著急了，它“瞄-瞄”，地叫，小貓最聽老貓奶奶的話了，聽到老貓叫聲，它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。

　　3、師生共同游戲，注意不斷鼓勵“小貓”真聽“奶奶”話，這么快就回到“奶奶”身邊，“真是乖小貓”，使游戲過程始終充溢著老貓對小貓的慈愛及小貓的親切感中。

　　游戲過程要注意走和跑的步伐要小，速度要適中。

　　三、游戲玩法及規則

　　老師扮老貓，蹲在場地中央。幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后，睜開眼睛說：“老貓睡醒四面瞧，我的孩子不見了。”同時站起來四面張望，尋找小描，嘴里“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時，邊“瞄瞄瞄”地叫，一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。

關于貓教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

　　2.通過教學，讓學生懂得“勞動創造快樂”的道理。

　　3.達到推廣大閱讀的目的。

　　教學重點：理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

　　教學難點：通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。

　　教學過程：

　　一、觀看圖片，導入新課。

　　課件出示波斯貓，揭示課題：找不到快樂的波斯貓

　　二、讀詞。仿說象聲詞、ABB、AABB詞。

　　三、抓重點字學字、寫字。

　　四、小組討論展示匯報前置作業。

　　1、不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問了誰呢？（貼燕子、蜜蜂、青蛙圖）。

　　2、歸納出兩大問題：讀課文用“—”畫出燕子、蜜蜂、青蛙說的話，體會她們快樂的原因；用“～”畫出波斯貓說的話，體會它不快樂的原因。

　　3、分小組學習2-9自然段。（板書銜泥造窩、采花釀蜜、捕捉害蟲保護莊稼勞動創造快樂）

　　4、看圖說話練習。

　　波斯貓問____:“___________”

　　____說:“_______________”

　　5、加標點：波斯貓非常失望邊走邊嘆氣：“唉到哪兒才能找到快樂呢”

　　四、圍繞“我快樂”，課外延伸。

　　1、你認為快樂是什么？（并讓學生什么是快樂）2、你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？

　　五、分享快樂的故事。

　　板書

　　11、找不到快樂的波斯貓

　　燕子銜泥造窩

　　蜜蜂采花釀蜜勞動創造快樂

　　青蛙捕捉害蟲

　　保護莊稼

《貓》優秀教案 篇1

　　教學目標

　　1 有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　2 學習作者抓特點寫動物的方法，并試著寫作。

　　3 體會根據需要選材、組材的方法。

　　教具 多媒體

　　教學過程

　　一、導課

　　投圖片，讓學生仔細觀察后思考：寫貓時要寫什么？

　　講述：讓我們來看看大作家老舍是怎樣寫貓的。

　　二、初讀、感悟

　　1、學生自讀，利用字典和同位交流解決生字詞。

　　2、思考：作者對貓是一種什么感情？你從哪些句子看出來的?給大家讀一讀，師生共評。重點解決有感情朗讀的目標。

　　三、再讀，抓特點，學寫法。

　　問題導讀

　　1、作者更喜歡哪一個時期的貓？你是從哪里看出來的？

　　2、“滿月的小貓更可愛”突出了小貓的什么特點？從“更”中你想到了什么？（其他時期的貓也可愛）。

　　3、作者寫其他時期的貓也抓住可愛的特點嗎？（不，抓住古怪的特點）這是不是和后文矛盾？

　　投影  想一想

　　貓的性格古怪

　　貓的性格有些古怪

　　貓的性格實在有些古怪

　　引導學生明確作者用詞生動、準確

　　4、分小組討論作者是怎樣把貓的特點寫清楚的。

　　5、小組交流

　　第一組  師投影

　　貓在睡覺圖  生答 貓很老實

　　貓出去玩圖  生答 貓很貪玩

　　貓等老鼠圖  生答 貓很盡職

　　師適當板書

　　問：你能用關聯詞把“老實、貪玩、盡職”連起來嗎？

　　生答，師生共評。鍛煉造句能力。

　　第二組

　　問、貓的古怪還表現在什么地方？據生回答板書

《貓》教案 篇1

　　【教材簡解】

　　《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動，富有兒童情趣等特點，是幼兒非常喜愛而且適合學習的文學作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標發現情節，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達能力明顯提高的時期，看圖標講述能力也明顯提高，語言表達靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現期望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。故事中語言簡潔明快，并且結構和語言多次重復，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的期望，有助于激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程。（重點）

　　2、嘗試根據故事應有情節發展，排列圖片順序，講述故事。（難點）

　　3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節。

　　【活動準備】

　　根據故事情節制作圖標一套；故事第三段操作卡片四套。

　　【環節分析】

　　圖標是一種介于實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動就是運用圖標幫助幼兒觀察發現、理解想象、創造講述故事情節。《淘氣的貓》這個故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓怎么會變成三只白貓展開故事偵探；第二環節請幼兒小組合作排列圖標尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個環節請幼兒想象三只黑貓又會變成三只什么樣的貓？情節展開都由幼兒通過圖標自己發現，通過個別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的期望。

精選貓教案 篇1

　　活動來源：

　　我們進入了主題活動《我家和我家附近的》的課程，發現整個主題融合了“我的家”、“探索居住的環境”、“環境中的人、事、物”、“關心社區”四方面的內容，而這四方面的內容中包含了人、生活、認識環境、關心社區、創意與游戲等各類活動，因此整個主題活動開展的靈活性更強，利于幼兒探索，為幼兒自主性的發展提供更好的支持平臺。除了家和幼兒園以外，城市的環境是幼兒生命歷程中最為重要的生活環境了。孩子從出生之日起，就和家人一起生活在一定的城市里。他們睜著自己的眼睛，天真的探看周圍那些熟悉而新奇的事物；城市是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的'環境，也是孩子們游戲和認識事物的小小世界。希望通過《大黃貓進城》讓孩子明白自己家附近的環境，感知城市的變化等。

　　活動名稱：

　　《大黃貓進城》（語言）

　　活動目標：

　　1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應的句式：原來……變成了………

　　2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。

　　3、萌發幼兒關心、愛護周圍環境的情感與行為。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《故事：大黃貓進城》

　　2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）

　　3、椅子、路標（有書上的，也有生活中的路標）

　　4、繩子、大頭針

　　活動過程：

　　一、通過交流討論，初步感知城市的變化。嘗試用句式：原來……..變成了……….

《貓》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體動作表現音樂中“跑、吃米、睡覺”的動作。

　　2、初步體驗按規則進行游戲，感受同伴游戲的快樂。

　　3、喜歡參與游戲。

　　4、體驗模仿的樂趣。

　　活動準備：

　　1、貓、(即時貼)、音樂《貓捉》

　　2、課前學唱兒歌《貓捉》

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：“今天天氣真好!鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧!”進入活動室。

　　二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現“跑、吃米、睡覺”的動作。

　　師：“哇!天氣這么好，出來玩的小可真不少，聽聽它們在干什么?”(播放音樂前三節)

　　1、小跑來跑去的動作。“小小是怎么走路的?”(第一節音樂)

　　2、小小吃米的`動作。

　　“小小吃米是什么樣的?”教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。(第二節音樂)

　　3、小睡覺的動作。

　　“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小你們是怎樣睡的，看看哪只小睡著了?”(第三節音樂)

　　4、把前三節一起表演一次。

　　5、師：“如果被大貓發現了，它會跑來抓，小小要怎么辦?(躲藏)“喵”(播放第四節音樂)

　　三、引導幼兒按規則進行游戲。

　　1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。(大貓出現)

　　2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現的時候，小們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。(大貓出現)

　　3、“一定是我們發出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢?我們試試吧!”(大貓不出現)

　　四、結束環節

　　師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧!”