葡萄的教案

《葡萄》教案 篇1

　　活動目的：

　　1、學習朗誦兒歌，感受兒歌的節奏美。

　　2、學習發好"采、花、編、圓"等音。

　　活動準備：

　　觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環及兒歌錄音帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發幼兒觀察比較： 草地上都有什么花？什么草？ 哪些花兒大？哪些花兒��？ 草地上的花是什么顏色、什么樣子的？ 聞一聞，你采的花香不香？ 你最喜歡什么花？

　　二、基礎部分。

　　1、出示花環，師幼共同交流采野花的感受。

　　2、學習兒歌。

　　師示范朗讀。

　　幼兒學念兒歌。（注意兒歌的特殊節奏，著重學習"采、花、編、圓"等字音）

　　三、結束部分。

　　畫"美麗的花環"。

　　活動目標：

　　1、以小樂器在故事中發出的聲響為線索，幫助幼兒了解故事情節。

　　2、鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的感受，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、引導幼兒在活動中感受童話的生動有趣，體驗角色表演的快樂情緒。

　　活動準備：

　　鋼片琴、鼓、串鈴各一個，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。

　　活動重點：

　　理解故事內容，感受童話故事的趣味性。

　　活動難點：

　　根據樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色，體驗活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、導入：出示背景圖及大象蚊子圖片。

　　2、聽故事“大象和蚊子”

　　利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂器發出的聲音講述故事。

　　3、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

　�。�1）故事里面講的是誰和誰的事情？

摘葡萄教案 篇1

　　活動目標：

　　發展向上跳的能力和平衡能力。

　　活動準備：

　　掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個活動過程：

　　1、小動物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。

　　2、游戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。

　　3、結束游戲，老奶奶謝謝大家，請大家吃葡萄。

　　活動目標：

　　1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

　　2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　1、各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

　　2、每個小朋友媽媽的單人照片一張；"開火車"、"搖籃曲"音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

　　活動過程：

　　一、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）

　　1、游戲"開火車"進活動室。

　　2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

　　3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

　　二、認識媽媽和寶寶。

　　（音樂中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰在哭��？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

　　小結：媽媽大，寶寶小。

　　三、游戲"找媽媽"。

　　1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

葡萄糖 篇1

　　教學目標

　　知識技能： 了解糖類的組成和分類

　　.     掌握葡萄糖的結構簡式和重要性質,

　　了解葡萄糖的制法和用途.

　　了解果糖的性質和它在結構上跟葡萄糖的差別

　　科學方法： 引導和啟發和實驗驗證的方法.

　　重點、難點; 葡萄糖的結構和性質.

　　教學過程設計

　　[引入] 什么是糖? 哪些物質屬于糖?

　　[學生討論]

　　[講解] 糖類在以前叫做碳水化合物, 曾經用一個通式來表示: cn(h2o)m;

　　因為在最初發現的糖類都是有c、h、o三種元素組成,并且

　　分子中的h原子和o原子的個數比恰好是2:1.當時就誤認為糖是由碳和水組成的化合物. 現在還一直在沿用這種叫法,

　　通式并不反映結構: h和o 并不是以結合成水的形式存在的. 通式的應用是有限度的:      鼠李糖 c6h12o5  甲醛  乙酸  乳酸等

　　[設問] 如何給糖類下一個準確的定義呢?

　　[板書] 糖類: 從結構上看,它一般是多羥基醛或多羥基酮,以及水解生成它們的物質.

　　[板書] 糖的分類: 單糖 低聚糖 多糖

　　[過渡] 在單糖中大家比較熟悉的有葡萄糖 果糖 五碳糖(核糖和脫氧核糖)等. 下面我們有重點的學習葡萄糖以及簡單了解其它單糖.

　　[板書] 一 . 葡萄糖

　　葡萄糖的結構和性質:

　　物理性質:      白色晶體 溶于水 不及蔗糖甜(葡萄汁 甜味水果 蜂蜜)

　　分子式     c6h12o6 (180)    最簡式:     ch2o (30)

媽媽留下的葡萄樹 篇1

　　教學目標：

　　1、         自主選擇識字方式，認識4個會認字；練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2、         有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

　　3、         感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。

　　4、         培養學生的想象力、表現力，續編故事或表演童話劇。

　　教學重點難點：

　　1、         感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

　　2、         理解課文內容，體會母愛的偉大。

　　教學準備：

　　課文朗讀帶、生字卡片等

　　教學課時：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、激情導入

　　1、放音樂《世上只有媽媽好》，學生自由談：你想到了什么？

　　2、談談媽媽關心自己的事例。

　　3、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　1、默讀課文，標好自然段，畫出不認識的字或不理解的詞語。

　　2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

　　3、自主識字。

　　4、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文。

　　三、理解感悟：

　　1、朗讀課文，思考問題：

　　你喜歡童話故事中的誰？為什么？

教學目標：

1、         自主選擇識字方式，認識4個會認字；練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、         有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

3、         感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。

4、         培養學生的想象力、表現力，續編故事或表演童話劇。

教學重點難點：

1、         感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

2、         理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、激情導入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學生自由談：你想到了什么？

2、談談媽媽關心自己的事例。

3、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標好自然段，畫出不認識的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什么？

你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？

2、抓住重點句子朗讀，理解母愛的偉大。

教學目標：
1、整體閱讀感知課文，把握小說的情節結構。
2、通過語言、動作和神態等細節分析人物形象。
3、分析理解文章主題。
教學重點：1、分析人物形象   2、理解文章主題
教學難點：文章主題的把握
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入
1、葡萄是新疆的特產，新疆人最愛喝葡萄酒，“葡萄酒是葡萄的女兒”。
2、1963年一場政治風暴把王蒙劃分為“右派”，他被被流放我國西部邊陲伊犁河谷的邊緣，作為被改造對象，他落腳在伊寧縣巴彥岱鄉一戶普通的維吾爾族農民家。在十年浩劫期間，他的名字和作品被遣責、被謾罵。但王蒙在經歷了一系列遭遇之后，他并沒有意志消沉，反而像生活在世外桃源一般。有些朋友不理解他怎么可能在那種生活條件下在新疆一口氣生活了XX年，沒有發瘋也沒有自殺。他半開玩笑地回答說：“我是讀維吾爾語的博士后啊，兩年預科，五年本科，三年碩士研究生，三年博士研究生，再有三年博士后，不是整整XX年嗎？”XX年，從29歲到45歲，他把寶貴的青春年華留在了這片土地上，卻被他這樣調侃式的一帶而過，是何等的樂觀與豁達。我想，他沒有發瘋也沒有自殺一定和這里的人們有著密切的關系。今天就讓我們隨王蒙一起走進《葡萄的精靈》，認識認識這片蔥郁的土地上的人們，感受濃郁的新疆地域風情——
二、初步感知：快速閱讀（8分鐘）
1、用三至五個詞或短語提取課文的關鍵主題詞以體現你的對課文的理解。
穆敏老爹  自釀葡萄酒  請鄉鄰飲酒  葡萄酒的精靈——維吾爾族的精靈