精讀與略讀

精讀與略讀（通用14篇）

精讀與略讀 篇1

　　主備課人：黃主勤

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

　　認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。

　　對(duì)策：在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、深思、多品味。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，還記得嗎?

　　(《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)掌握了好的讀書方法，能使你事半功倍。今天，我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。(板書課題)

　　什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀，一邊做記號(hào)。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、朗讀課文。

　　2、自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

　　(1)要積累知識(shí)，必須讀書，對(duì)重要的文章和書籍要精讀。

　　(2)要學(xué)會(huì)泛讀。

　　(3)泛讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量書刊，同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。

　　(4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的問題。

　　(5)精讀和泛讀結(jié)合，就能獲得最佳讀書效果。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一段。（第一自然段）

　　(1)什么是精讀?朗讀第一段，用橫線畫出。

　　出示：對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　平時(shí)我們學(xué)課文，就是這樣讀的。

　　①這兩句話中，哪些詞語要在下面加圓點(diǎn)呢?也就是說哪些是關(guān)鍵詞語?

　　交流，并說說為什么這樣確定。

　　(認(rèn)真、反復(fù)、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)

　　②朗讀這兩句話，注意關(guān)鍵詞語。

　　(2)齊讀第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。（第二至七自然段）

　　(1) 什么是泛讀?(大略地讀)

　　（2）既然精讀這么重要，為什么還需要具有泛讀能力呢?(指名讀第2自然段)說說自己的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意：“不可能……更不可能……為了……又必　　須……因此……”，課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合，將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法，大家要注意學(xué)習(xí)。

　　（3）泛讀有什么作用?讀第3自然段，畫一畫關(guān)鍵詞語。

　　交流：“通過泛讀，可以……從而……獲得……”

　　朗讀第3自然段。

　　(4)怎樣進(jìn)行泛讀?默讀第5自然段。

　　四人小組討論：面對(duì)一大堆讀物，如何泛讀?

　　對(duì)一本讀物來說，如何泛讀?

　　交流：說說自己的理解。

　　這一自然段告訴我們泛讀的方法。

　　(5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)

　　討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。（第八自然段）

　　引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能達(dá)到最佳的讀書效果。

　　三、總結(jié)全文

　　1.這篇文章中，你還在什么地方做了記號(hào)?

　　(精彩詞畫圖，如浩如煙海、走馬觀花)

　　(有疑問處畫問號(hào))

　　2.小結(jié)：這篇課文側(cè)重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　1、課后學(xué)生自己選擇一本讀物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)略讀完畢，在語文實(shí)踐課推選同學(xué)進(jìn)行交流。

　　a、先介紹自己所采用的略讀方法。

　　b、說說所讀書的大概內(nèi)容。

　　課前思考：

　　課文內(nèi)容比較簡單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文幾層意思即可：

　　1、  要積累就必須讀書，對(duì)重要的文章和書籍要精讀。

　　2、  人的精力有限，而書籍浩如煙海，為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，就要學(xué)會(huì)略讀。

　　3、  略讀的一般方式、方法。

　　4、  精讀和略讀相結(jié)合，就能獲取最佳的讀書效果。

　　5、  略讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。

　　授后小記：

　　上好這堂課做好以下幾點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)質(zhì)疑，理解題意：精讀？略讀？各自好處？兩者關(guān)系？

　　2、自主閱讀，讀書釋疑：做到“不動(dòng)筆墨、不讀書，讀書做記號(hào)。”

　　3、搭建平臺(tái)，提升能力：有序表達(dá)、概括表述……

　　授課時(shí)間：4月24日

精讀與略讀 篇2

　　教學(xué)要求：通過介紹精讀與略讀的方法和常識(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的條理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握精讀與略讀的方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話揭題一個(gè)人要積累知識(shí)就要讀書，平時(shí)我們用那些方法讀書？今天我們來學(xué)習(xí)兩種讀書的方法。揭題：精讀與略讀二、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自讀課文，一邊讀，一邊想：每個(gè)自然段講了什么？全班交流反饋2、默讀課文，邊讀邊畫。什么是精讀？那些文章用精讀的方法讀？什么是略讀？略讀的方法？全班交流。抓住重點(diǎn)詞句談體會(huì)。三、略讀課文，合作交流1、拿出準(zhǔn)備好的課外閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)略讀。2、小組交流：說說自己的略讀方法和書的主要內(nèi)容。

精讀與略讀 篇3

　　教學(xué)要求

　　1.正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。

　　2.熟悉讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：介紹略讀的意義和方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)把握了好的讀書方法，能使你事半功倍。今天，我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和略讀》。(板書課題)

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、 默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，說說課文講了幾層意思。

　　2、交流：什么是精讀？什么是略讀？

　　三、精讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)什么是精讀?朗讀第一段，用橫線畫出。

　　出示：對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　(2)朗讀這兩句話，留意要害詞語。

　　2.學(xué)習(xí)第二段。

　　(1) 什么是略讀?(大略地讀)

　　（2)既然精讀這么重要，為什么還需要具有略讀能力呢?

　　(指名讀第2自然段)說說自己的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生留意：“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”，課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合，將要表達(dá)的意思說得清楚明白。課文后面敘述中還有類似的用法，大家要留意學(xué)習(xí)。

　　(3) 略讀有什么作用?讀第3自然段，畫一畫要害詞語。

　　交流：“通過泛讀，可以……從而……獲得……”

　　(4) 怎樣進(jìn)行略讀?默讀第5自然段。

　　四人小組討論：面對(duì)一大堆讀物，如何略讀?

　　對(duì)一本讀物來說，如何略讀?

　　交流：說說自己的理解。

　　這一自然段告訴我們；略讀的方法。

　　（5）略讀通常采用什么方式?要留意什么?(讀第6、7自然段)

　　討論交流。

　　3.學(xué)習(xí)第三段。

　　引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能達(dá)到最佳的讀書效果。

　　四、總結(jié)全文

　　1.這篇文章中，你還在什么地方做了記號(hào)?

　　(出色詞畫圖，如浩如煙海、走馬觀花) 　　(有疑問處畫問號(hào))

　　2.小結(jié)：這篇課文側(cè)重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、留意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。

精讀與略讀 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解讀書的兩種方法——精讀和略讀，尤其要明白略讀的意義，掌握略讀的方法，并做到精讀和略讀相結(jié)合，取得最佳讀書效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握略讀方法。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、今天我們學(xué)習(xí)自讀課文——《精讀與略讀》

　　2、就課題質(zhì)疑

　　什么是精讀？

　　什么是略讀？為什么要略讀？怎樣進(jìn)行略讀？

　　為什么要把精讀和略讀放在一起？

　　二、自主探究

　　1、自讀課文，完成思考題

　　2、交流

　　（1）對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　（2）略讀就是大略地讀。

　　a、略讀的作用

　　略讀可以增加閱讀量。通過 ，可以……便于以后需要的時(shí)候去查找。

　　略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀……或哪些地方須要精讀。

　　b、略讀的方法：一目十行

　　從頭到尾看一遍

　　幾段幾段（或幾頁幾頁）地粗讀

　　默讀

　　回想、概述讀物內(nèi)容

　　（3）把精讀和略讀相結(jié)合能取得最佳讀書效果。

　　結(jié)合語文課上的精讀和自己的略讀談?wù)劯惺堋?/p>

精讀與略讀 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

　　教學(xué)方法：討論法

　　教具準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)投影片。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)進(jìn)程：

　　一、揭題，審題 1、揭示課題。 2、審題：

　　（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？ （2）你通常會(huì)采用什么方法？ 二、指導(dǎo)自讀課文 1、輕聲自讀課文，要求： （1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？ （3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。 2、組織交流

　　（1）按要求輕聲自讀課文。 （2）組織交流。

　　（3）小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 （4）指名匯報(bào)。

　　3、指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。 （ 聽讀，評(píng)議。）

　　4、指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？ （聽讀，思考，指名交流） 5、相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：

　　俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　提問：

　　（1）“一目十行”是什么意思？ （2）走馬觀花是什么樣的？

　　（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助 （4）這樣的方法給了你什么好處？

　　（2）通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問：

　　（1）這句話你同意嗎？ （2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　（在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。）

　　布置作業(yè)：

　　自學(xué)《我閱讀我快樂 閱讀〈上下五千年〉》 板書設(shè)計(jì)：

　　13、精讀與略讀

　　選擇哪些讀書方法

　　怎樣略讀

精讀與略讀 篇6

　　《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對(duì)學(xué)生對(duì)精讀不陌生，故文章重點(diǎn)介紹了略讀。 這篇課文文字很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點(diǎn)，能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來的好處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得效果。

　　3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道靈活運(yùn)用精讀與略讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板 投影 （實(shí)物）課外書若干本

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、質(zhì)疑

　　1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）

　　2、精讀和略讀

　　齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）

　　3、你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問嗎？

　　（相機(jī)板書：精讀？略讀？）

　　二、初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意

　　1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到

　　①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

　　②試著解決剛才的疑問。

　　③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

　　（2）師生共同評(píng)出“朗讀之星”聲明評(píng)議要求：（A）正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字（B）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破

　　（3）剛才解決了哪個(gè)問題？

　　（4）你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉

　　（5）PPT出示

　　一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。

　　a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉

　　b、你還了解到哪些知識(shí) ?

　　c、引導(dǎo)體會(huì)。

　　還知道了什么是略讀？

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑

　　三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)

　　1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）

　　（1）什么要進(jìn)行略讀？

　　（2）略讀有什么作用？

　　（3）怎樣進(jìn)行略讀？

　　（等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　3、匯報(bào)交流

　　學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

　　四、引導(dǎo)小結(jié)

　　1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得的讀書效果。

　　（指名讀 你讀懂了這個(gè)句子嗎？說說你的理解）

　　2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。

　　（詞語、句子等方面）

　　3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。

　　（學(xué)生略談）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為什么要學(xué)會(huì)略讀？

　　略讀有什么作用？

　　怎樣進(jìn)行略讀？

　　想解決這些疑問嗎？

精讀與略讀 篇7

　　今天的語文課，杜郎口了一下——《精讀與略讀》反思

　　今天上了一節(jié)語文課，內(nèi)容是《精讀與略讀》。這是一篇略讀課文，文字也很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點(diǎn)，能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來的好處。上次看了一節(jié)有關(guān)杜郎口模式的語文課，學(xué)生一個(gè)個(gè)自信滿滿的樣子讓我驚訝，甚至感到不可思議。想到我們班的學(xué)生，每到上課提出難一點(diǎn)的問題的時(shí)候，總是那么幾個(gè)人舉手。而在做閱讀理解的題目時(shí)，總有那么幾個(gè)學(xué)生空著，不想思考，就等著講評(píng)的時(shí)候聽寫答案。于是，在上這一節(jié)課的時(shí)候，我在黑板上寫了這樣幾個(gè)思考題，讓學(xué)生自學(xué)課文：（1）什么是精讀，精讀有什么好處？（2）什么是略讀，略讀有什么好處？怎樣進(jìn)行略讀？（3）結(jié)合實(shí)際，我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法？學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級(jí)中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn)，他們也找到了相關(guān)的答案，只是沒有劃完整。接著，我讓學(xué)生分四人小組交流，每人回答一個(gè)問題。我同樣觀察了他們，錢文濤等也交流了自己找到的答案。接下來是全班交流。就這樣，在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中，完成了這一課的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)也提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。而我，這一課，只拎了下重點(diǎn)的句子，進(jìn)行了指導(dǎo)。自己感覺，今天的杜郎口模式還是實(shí)施得不錯(cuò)的，學(xué)生學(xué)得有效而扎實(shí)。但是，也給我了一個(gè)思考，其他的課文如果采取這樣的模式，應(yīng)該會(huì)亂套了吧。但在今后的教學(xué)中，我確實(shí)應(yīng)該少講了。

精讀與略讀 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)兩種閱讀方法——略讀和精讀。

　　2.過程與方法

　　師講述略讀的意義，重點(diǎn)介紹略的方法。

　　3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過把握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握略讀的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等文章，把握 好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們?cè)賮戆盐諆煞N讀書方法。

　　2.板書：精讀與略讀。

　　二、初讀課文，領(lǐng)略大意

　　1.默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個(gè)自然段的意思。

　　2.匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么？

　　（1）什么是精讀？

　　對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對(duì)重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　（2）什么是略讀？

　　略讀就是大略到讀。

　　三、在讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分

　　1.為什么還需要具備略讀能力呢？

　　（“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”）課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。

　　2.略讀有什么作用？出要害詞句。

　　（“通過略讀，可以……從而……獲得……”。）

　　3.怎樣進(jìn)行略讀呢？小組討論。

　　4.匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

　　（1）面對(duì)一大堆讀物，如何略讀？

　　（2）對(duì)一本讀物來說，如何略讀。

　　（3）略讀通常采用什么方式？

　　（4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？

　　四、小結(jié)交流

　　讀了這篇課文，你有什么收獲？

　　1.從課文內(nèi)容談。

　　2.從好詞佳句方面談。

　　五、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書。

　　1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。

　　2.再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時(shí)可圈圈畫畫。

　　3.相互交流。

　　六、總結(jié)全文

　　只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　七、作業(yè)

　　用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12.精讀和略讀

　　精讀 和 略讀

　　結(jié)合起來

　　讀書效果最佳

精讀與略讀 篇9

　　一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此須要精讀。

　　然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能對(duì)每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學(xué)會(huì)略讀。

　　略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過泛讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。

　　怎樣進(jìn)行泛讀呢？

　　如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。對(duì)于一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可幾頁幾頁地翻閱，而不要探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。

　　當(dāng)然，泛讀也并不是讀完了事，每次泛讀完畢，也應(yīng)想一下所讀的東西，最好用簡煉的語言概括一個(gè)讀物內(nèi)容。

　　只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

精讀與略讀 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1.自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的教學(xué)投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一.揭題，審題

　　二.指導(dǎo)自讀課文

　　1.揭示課題。

　　2.審題：

　　（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

　　（2）你通常會(huì)采用什么方法？

　　a、輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

　　（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。

　　b、組織交流。

　　3.指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　4.指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　5.相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：

　　（1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　提問：（1）“一目十行”失什么意思？

　　（2）走馬觀花是什么樣的？

　　（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助

　　（4）這樣的方法給了你什么好處？

　　（2）通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問：（1）這句話你同意嗎？

　　（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　1.齊讀。

　　2.瀏覽課文，

　　思考。

　　1.按要求輕聲自讀課文。

　　2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3.指名匯報(bào)。

　　4.指名補(bǔ)充。

　　5.聽讀，評(píng)議。

　　6.聽讀，思考。

　　7.指名交流。

　　8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。

　　精讀與略讀

　　選擇哪些讀書方法

　　怎樣略讀

精讀與略讀 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得最佳效果。

　　3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 知道靈活運(yùn)用精讀與略讀

　　【教學(xué)過程】名言：書是人類進(jìn)步的階梯。-------高爾基

　　明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)

　　一、揭題、質(zhì)疑

　　1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）

　　12、精讀和略讀

　　齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）

　　2、你從課題中讀懂什么？你能就課題提出些疑問嗎？

　　（相機(jī)板書：精讀？略讀？）

　　合作探究，多元選擇

　　初讀課文、領(lǐng)會(huì)大意

　　1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到。

　　①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

　　②試著解決剛才的疑問。

　　③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

　　②師生共同評(píng)出“朗讀之星”【聲明評(píng)議要求：（a）正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字（b）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破】

　　③剛才解決了哪個(gè)問題?

　　④你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉

　　一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。

　　a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí) ？c、引導(dǎo)體會(huì)“”。

　　還知道了什么是略讀？

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑

　　相機(jī)板書:

　　為什么要學(xué)會(huì)略讀?

　　略讀有什么作用？

　　怎樣進(jìn)行略讀?

　　【想解決這些疑問嗎?那我們就來運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)】

　　三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)

　　出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）

　　(1)什么要進(jìn)行略讀？

　　(2 )略讀有什么作用？

　　(3)怎樣進(jìn)行略讀？

　　（等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）

　　幫扶訓(xùn)練，活動(dòng)體驗(yàn)

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、匯報(bào)交流

　　學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

　　分享提升，穿插鞏固

　　引導(dǎo)小結(jié)

　　1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）

　　只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　（指名讀，你讀懂了這個(gè)句子嗎？說說你的理解）

　　2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。

　　（詞語、句子等方面）

　　3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。

　　（學(xué)生略談）

　　反饋矯正，達(dá)標(biāo)測評(píng)

　　五、作業(yè)超市

　　1、告訴父母或同村四、五年級(jí)小朋友精讀略讀的方法。

　　2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）

　　（1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》

　　（2）童話：〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話

　　（3）故事：成語故事、神話故事、中國古今寓言等。

　　12、《精讀與略讀》預(yù)習(xí)導(dǎo)航

　　第一板塊：導(dǎo)入、釋題（5分鐘）

　　1、讀課題。

　　2、什么是精讀呢？出示朗讀。這樣的讀書方法讓你想到了哪些成語？

　　3、什么是略讀？由此你想到了哪些成語？什么叫“一目十行”、“走馬觀花”，你知道其它和這兩個(gè)成語意思相近的成語嗎？(在文章中畫出的內(nèi)容。并交流說出課前積累的成語。)

　　第二板塊：重點(diǎn)研究為什么要略讀和怎樣進(jìn)行略讀（20分鐘）

　　1、默讀全文，根據(jù)要求進(jìn)行圈畫和批注：

　　（1）為什么要進(jìn)行略讀？為什么要精讀和略讀結(jié)合？

　　（2）怎樣進(jìn)行略讀？

　　2、交流討論：為什么要略讀呢？

　　（  ），人的精力是有限的，（ ）書籍卻浩如煙海，誰（ ）不可能讀完所有的書，（ ）不可能每本書每篇文章都去精讀。（ ）獲取更多的知識(shí)，更多的信息，（ ）必須讀大量的書，（ ）我們還須要學(xué)會(huì)略讀。

　　通過略讀，（ ）用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊，（ ）擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，（ ）以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀，（ ）在很短時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，（ ）確定它是否須要精讀，（ ）哪些地方須要精讀。

　　3、交流討論：如何進(jìn)行略讀呢？

　　對(duì)一本讀物來說，（ ）幾段幾段地粗讀，（ ）幾頁幾頁地翻讀，（ ）不必逐一探究每個(gè)字、詞或句子的意思。(自由學(xué)習(xí)，進(jìn)行圈畫和批注。

　　根據(jù)課文內(nèi)容先在括號(hào)里填上所缺少的關(guān)聯(lián)詞語，回答問題，再在小組里交流用上這些詞語有什么好處？

　　比較“須要”和“需要”有沒有區(qū)別？有什么區(qū)別？)

　　第三板塊再次精讀。交流體會(huì)。

　　1、讀教師歸納的韻文。

　　精讀之道，在于細(xì)致；字求其訓(xùn)，句索其旨。

　　未通乎此，不求乎彼；循序漸進(jìn)，熟讀精思。

　　段落篇章，內(nèi)部層次，弄清作用，概括大意。

　　歸納中心，理清條理。入乎其中，聯(lián)系實(shí)際；

　　言若吾言，意若吾意。出乎其外，全面評(píng)析；

　　客觀公正，務(wù)求破“的”。略讀不然，只觀大意。

　　資料要點(diǎn)，取我所需；難需是細(xì)，不及其余。

　　精讀略讀，互為補(bǔ)彌；恰當(dāng)運(yùn)用，提高效率。

　　2、課堂總結(jié)談話。

　　第四板塊：小組自學(xué)生字詞

　　五年級(jí)  12、《精讀與略讀》 快樂達(dá)標(biāo)

　　一、讀文理解：朗讀課文，理解精讀與略讀的含義。

　　二、日積月累：摘抄文中對(duì)你有啟發(fā)的好句子。

　　三、課后實(shí)踐：嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。

　　★ 測一測

　　1、語音世界（看拼音，寫詞語）

　　tòu  chè          shū  kàn          xū  yào          gěng  gài

　　(             )     (             )     (            )     (              )

　　yí mù shí háng          hào rú yān hǎi          zǒu mǎ guān huā

　　(                   )      (                    )     (                       )

　　2、火眼金睛（比一比，再組詞）

　　籍（         ） 梗（         ） 刊（         ） 須（         ）

　　藉（         ） 埂（         ） 刑（         ） 需（         ）

　　3、課文傳真（按課文內(nèi)容填空，再把句子抄寫一遍）

　　（1）一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須                                  。

　　（2）要    讀    讀，要         地深入鉆研，對(duì)重要的       和       所表達(dá)的思想內(nèi)容，還要做到           。這就是                    。

　　（3）略讀就是                        。略讀可以增加                  。

　　（4）為了提高讀書速度，略讀通常采用                      的方式。

　　（5）只要我們善于把          和         結(jié)合起來，就能取得             的讀書效果。  

　　★ 再提高

　　你在平時(shí)讀書的過程中，積累了哪些好的讀書方法？能與大家交流一下嗎？

精讀與略讀 篇12

　　這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，側(cè)重是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣去進(jìn)行略讀，略讀改注意些什么等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)精讀講得較為簡略，但很精當(dāng)。

　　●讀題導(dǎo)入

　　出示課題：精讀與略讀

　　師：看這個(gè)課題，你知道了什么？

　　生：我知道精讀與略讀是兩種讀書方法

　　生：關(guān)于精讀的讀書方法，以前學(xué)過，如《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《煮書》、《不動(dòng)筆墨不讀書》。

　　生：我知道精讀就是仔細(xì)地讀

　　生：略讀就是大概地讀

　　師：精讀的文章我們以前學(xué)過不少，那你猜想一下，這篇文章應(yīng)該重點(diǎn)介紹哪種讀書方法？

　　生：略讀

　　●抓關(guān)鍵語句，自學(xué)課文

　　師：抓文章的關(guān)鍵語句進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家自己讀課文，看看你能學(xué)到哪些知識(shí)？

　　討論交流：

　　生：我知道精讀就是“對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。

　　生：我知道“一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。”（這是說明了讀書的重要。）

　　生：我知道人為什么要略讀的原因：因?yàn)槿说木�力是有限的，而書籍卻浩如煙海，也不可能讀完所有的書，更不可能每本書每篇文章都去精讀。

　　生：略讀還有一個(gè)原因：為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書，所以要略讀。

　　生：我知道略讀就是大略地讀。

　　生：我知道略讀可以增加閱讀量，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊，獲得更多的知識(shí)。

　　生：我知道略讀是精讀的基礎(chǔ)。可以選擇哪篇文章需要精讀。

　　生：我知道面對(duì)一大堆讀物，怎樣去略讀：可以將每本書的內(nèi)容、提要、前言、章節(jié)目錄很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概，特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。

　　生：我知道如何略讀一本讀物：可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究每一個(gè)字、詞或句子的意思。

　　生：我知道略讀就是“一目十行”地讀，走馬觀花式的閱讀。

　　生：我知道略讀通常采用默讀的方式。

　　生：我知道略讀不是讀完了事。每次略讀完畢，也可以回想一下所讀的東西，最好用簡練的語言概述一下讀物的內(nèi)容。

　　生：我知道對(duì)佳的讀書方法是：把精讀和略讀結(jié)合起來。

　　●實(shí)踐活動(dòng)：

　　請(qǐng)大家略讀《假如給我三天光明》。

精讀與略讀 篇13

　　一、教材解讀：

　　這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文章，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一.揭題，審題

　　二.指導(dǎo)自讀課文

　　1.揭示課題。

　　2.審題：

　　（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

　　（2）你通常會(huì)采用什么方法？

　　輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

　　（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。

　　組織交流。

　　3.指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　4.指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　5.相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：

　　（1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　提問：（1）“一目十行”失什么意思？

　　（2）走馬觀花是什么樣的？

　　（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助

　　（4）這樣的方法給了你什么好處？

　　通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問：（1）這句話你同意嗎？

　　（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　1.齊讀。2.瀏覽課文，思考。

　　1.按要求輕聲自讀課文

　　2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3.指名匯報(bào)。

　　4.指名補(bǔ)充。

　　5.聽讀，評(píng)議。

　　6.聽讀，思考。

　　7.指名交流。

　　8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　精讀與略讀

　　選擇哪些讀書方法

　　怎樣略讀

精讀與略讀 篇14

　　★ 學(xué)什么

　　自讀課文，明白什么是精讀？什么是略讀？掌握不同的讀書方法。

　　★ 怎樣學(xué)

　　一、讀文理解

　　朗讀課文，理解精讀與略讀的含義。

　　二、日積月累

　　摘抄文中對(duì)你有啟發(fā)的好句子。

　　三、課后實(shí)踐

　　嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。

　　★ 測一測

　　1、語音世界（看拼音，寫詞語）

　　tòu  chè    shū  kàn    xū  yào    gěng  gài

　　(        )  (        )  (        )  (        )

　　yí mù shí háng        hào rú yān hǎi       zǒu mǎ guān huā

　　(              )      (              )    (                )

　　2、火眼金睛（比一比，再組詞）

　　籍（    ） 梗（    ） 刊（    ） 須（    ）

　　藉（    ） 埂（    ） 刑（    ） 需（    ）

　　3、課文傳真（按課文內(nèi)容填空，再把句子抄寫一遍）

　　（1）一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須 。

　　（2）要 讀 讀，要 地深入鉆研，對(duì)重要的 和 所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到 。這就是   。

　　（3）略讀就是 。略讀可以增加                  

　　（4）為了提高讀書速度，略讀通常采用 的方式。

　　（5）只要我們善于把   和 結(jié)合起來，就能取得 的讀書效果。

　　★ 再提高

　　你在平時(shí)讀書的過程中，積累了哪些好的讀書方法？能與大家交流一下嗎？

　　開學(xué)以來，你讀了多少文章？做到精讀和略讀相結(jié)合了嗎？