一年級數(shù)學(xué)度量教案（精選2篇）
一年級數(shù)學(xué)度量教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會用多種不同的方法來度量物體的長度，并初步認(rèn)識度量工具尺。
2. 初步認(rèn)識米尺，知道長度單位（毫米、厘米、米），建立1毫米、1厘米、1米長的表象，知道1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 會用直尺去度量物體的長度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 長度單位毫米、厘米、米的認(rèn)識。
2. 知道1米=100厘米，1厘米=10毫米。
3. 會用直尺度量物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1毫米、1厘米和1米長的表象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
工具尺、米尺等各種不同的尺、多媒體和度量的工作單
教學(xué)過程：
一、問題引入
師：我們學(xué)校正在改建，要請木工叔叔為大家定做一些桌子，可工人叔叔不知道桌子的長度，你們能幫助叔叔嗎？ 問：你們準(zhǔn)備用什么方法來知道桌子的長度？ （從一個生活情景引入，讓學(xué)生嘗試去解決發(fā)生在身邊的事，可以調(diào)動起學(xué)生的積極性。）
二、學(xué)習(xí)用拃、腳底、腳步等方法來度量
1. 初步了解用各種不同的度量方法
師：（媒體出示）看！小丁丁、小巧他們是用什么方法量的？
①生：小丁、小亞是用大拇指和食指張開來量桌子的長。 辨錯
（媒體出示小丁的正確量法和小巧的錯誤量法）
②生：小胖用腳步量黑板的長，小巧用腳底來度量櫥的長度。
（說明：本節(jié)課已經(jīng)進(jìn)入了長度的定量比較，也就是通過兩數(shù)來表達(dá)長度。每個人身上都有相對不變的器官延伸，如：拃。腳底、步子等都可充當(dāng)計量單位。但由于并不精確，只可作為估測工具。）
2. 與生活聯(lián)系
師：觀察四周，哪些物體的長度用腳步/腳底/拃來量比較好？
3. 小組活動：用不同的方法度量
①師：每組選一種喜歡的方法來量桌子的長度，并到老師這兒領(lǐng)表格記錄量的結(jié)果。 （小組活動） 匯報：我們是用方法量的，量出的結(jié)果是。
問：都是量桌子的長，為什么大家量出的結(jié)果不一樣？
（讓學(xué)生親身實(shí)踐，用喜歡的方法去兩課桌的長度。由于選用的方法不同，所以量出的結(jié)果不同。從而引發(fā)學(xué)生思考如果用一樣的方法去測量結(jié)果會如何。）
②師：我們一起用“拃”來量桌子的長。 量出的結(jié)果為什么不一樣？
師：“拃”不是標(biāo)準(zhǔn)的度量工具。 用什么工具度量，可以得到相同的結(jié)果呢？
4. 出示課題：尺是標(biāo)準(zhǔn)的度量工具，它能幫助我們準(zhǔn)確的度量。
（學(xué)生的手的大小差異不大，教師可以和學(xué)生一起用拃充當(dāng)計量單位去測量。通過實(shí)踐學(xué)生會發(fā)現(xiàn)用拃測量并不精確，因為每個人的手大小不同，量出的結(jié)果也不相同，因此拃只可作為估測工具。而能準(zhǔn)確度量的工具是尺。）
三、認(rèn)識工具尺
（多媒體）：觀察，尺上有什么？ （刻度、刻度線、厘米的英文表） 問：你們知道1厘米有多長嗎？在尺上找一找。 師：尺上的每2個數(shù)字之間的長度就是1厘米。 問：找一找身邊哪些東西的長度是一厘米的？ （多媒體）一個手指的寬度、鉛筆的寬度、橡皮的厚度等都大約有1厘米。 （與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對1厘米的認(rèn)識會更深刻更有意義。）
四、用尺度量
1. 用尺嘗試度量
師：桌上的信封里有一根小棒，請你動手量一量。 老師看到有幾種不同的量法。
辨錯：（多媒體出示①斜著量②正確③沒有對準(zhǔn)0）
測量物體時要把物體的一端對準(zhǔn)0，另一端到幾就是幾厘米。
2. 看圖直接說出物體的長度
3. 實(shí)踐操作
①量一量鉛筆盒中的學(xué)習(xí)用具的長度。
②剛才各組用腳步/腳底/拃來量桌長，那你們的1拃/一步/一個腳大約有多少厘米？
③知道你們1拃/一步/一個腳的大約長度，那你知道桌子大約有多少厘米嗎？ 生匯報結(jié)果：桌子的長大約是厘米。
（讓學(xué)生量出自己1拃/一步/一個腳的大約長度，這樣就等于身上有把尺了，可以隨時對所要測量的物體長度進(jìn)行測量。）
五、小結(jié)
師：小朋友幫工人叔叔量出了桌子的長，老師代表工人叔叔謝謝你們。
問：用今天學(xué)習(xí)的知識，你們還想解決什么問題嗎？ 如果老師想量操場的長度，你們說該用什么工具來量？
（用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，對學(xué)生來說是非常有成就感的事，有了成功的體驗，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會更高的。）
一年級數(shù)學(xué)度量教案 篇2
一、指導(dǎo)思想：
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
二、全冊教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。認(rèn)數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
除了認(rèn)數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實(shí)踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能領(lǐng)域
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
(二)解決問題領(lǐng)域
1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)情感與態(tài)度領(lǐng)域
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
五、教學(xué)對象分析：
我任教的一(1)、一(3)兩個班的數(shù)學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習(xí)慣還有待規(guī)范。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)從課堂常規(guī)訓(xùn)練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.6—10的'加減法。
2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
難點(diǎn)：1、10以內(nèi)數(shù)的組成
2、湊10法。
七、主要教學(xué)策略：
1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的加法的計算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
4、加強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步子。
八、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：
略