實用的識字教案模板集錦（精選3篇）
實用的識字教案模板集錦 篇1
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入新課，可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質(zhì)疑等各種形式，內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張，能引起學(xué)生的極大興趣，如果能讓學(xué)生參與其中會更好。直觀的教具、課件，配以風(fēng)趣機智的語言，吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、揭示課題
師：孩子們，請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說出筆畫名稱。
老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識，會寫的或是容易寫錯的生字詞，一定要給學(xué)生指出來，強調(diào)，鞏固，糾正，著重強調(diào)字的結(jié)構(gòu)，師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。
板書課題后，齊讀課題，師帶著領(lǐng)讀，單獨挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。（對于一年級孩子要在預(yù)習(xí)時拼讀課題）
三、初讀課文
由于學(xué)生對課文不熟，老師要范讀課文，糾正學(xué)生的讀音。同時要教學(xué)生在老師讀時要標(biāo)然段。
師：大家想不想跟老師比一比，看誰讀的通順、準(zhǔn)確？
生：想！
師：恩，下面請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認(rèn)會寫的字在文中圈出來，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學(xué)們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經(jīng)讀完了。
生讀……
四、識字
1、出示帶拼音的詞語
師：同學(xué)們，剛才你們讀得可真認(rèn)真，瞧！詞語寶寶排著整齊的隊伍跑到黑板上來和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣？
師：大家先自己讀讀。
生讀……
師：剛才大家讀得可真認(rèn)真！誰有信心讀一下？第一行，誰來挑戰(zhàn)一下？
師提出對其他孩子的要求：她/他在讀的時候你要認(rèn)真看黑板，用心聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯。（對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字，重點強調(diào)）
師：我們進行小組分讀，一個小組讀一個詞語。
分組讀……
師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。
這一部分，速度要快，在兩分鐘內(nèi)結(jié)束，如果遇到讀錯的詞語，一定要及時糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。
2、把拼音去掉
師：同學(xué)們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語朋友你們還認(rèn)得他們嗎？先來自己讀一讀吧。（生自讀）
師：哪個同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢？（生單讀）
師：接下來我們進行男女比賽讀，一個詞語讀兩遍，看誰讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。（讀后師，可適當(dāng)組織一下課堂秩序）
師：我們現(xiàn)在做一個小游戲，開火車。這次開火車?yán)蠋熡幸粋�要求，當(dāng)這位同學(xué)讀對了，我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍，如果這個同學(xué)讀錯了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。（或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正）
這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內(nèi)，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進行完。如果遇到錯的，老師及時糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。
3、出示單個生字（重點，難點）
正音
師：同學(xué)們，生字寶寶太調(diào)皮了，他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字，不認(rèn)識的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。（生自讀，同桌互讀）
師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？我們要再進行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。（開2—3列火車，遇到困難的及時糾正）
組詞說句
師：這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn)。現(xiàn)在老師增加難度了，當(dāng)你讀出這個字的時候，還要給這個字找一個朋友，哪列火車愿意試一試？（如果出現(xiàn)錯誤及時糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車）
師：同學(xué)們積累的詞語可真多，老師又要增加難度了，誰能用你組的詞，來說一句話？（挑一些重點的字來說，學(xué)生說不完整的，要幫助學(xué)生說全，還要讓他們及時重復(fù)）
實用的識字教案模板集錦 篇2
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示合作、自學(xué)要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。
2.交流學(xué)習(xí)所得
小組派代表匯報，其他小組的同學(xué)進行補充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行適當(dāng)?shù)狞c撥，深化學(xué)生的認(rèn)識。
（尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導(dǎo)、點撥學(xué)生的困惑處。）
3.游戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。
（學(xué)生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路，發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。）
老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書
4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？
5.認(rèn)讀生字，記憶字形。
三、游戲：鮮花盛開
1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級的學(xué)生喜歡做游戲，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點適時地插入游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達到"樂教、樂學(xué)"的境地，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。）
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？
2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。
（課堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)會方法中運用方法，拓展知識。
實用的識字教案模板集錦 篇3
一、學(xué)習(xí)要求，小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識字能力。
1.識字?jǐn)?shù)量要求
學(xué)會常用漢字2500個左右
2.識字質(zhì)量要求
（1）會讀。看到字形就能讀準(zhǔn)字音。
（2）會解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。
（3）會寫。能認(rèn)清字形，正確書寫。
（4）會用。能用大部分學(xué)過的字組詞，造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運用。
3.識字能力要求
識字能力，主要指獨立識字。遇到一個生字，能做到以下三點：
（1）獨立識字音。會運用漢語拼音、準(zhǔn)確，快速地準(zhǔn)字音。
（2）獨立記字形。運用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點，獨立記住字形。
（3）獨立解字義。運用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法，獨立讀懂字義。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.了解識字的意義
識字是一個人學(xué)文化的開始，只有識了字，才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫篇。可以說識字是一個人學(xué)會學(xué)習(xí)的奠基工程。
兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言，然后再發(fā)展書面語言。識字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系，是復(fù)雜的思維過程，漢字的象形會意形聲的規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨特的思維摸式，利于智力發(fā)展。識了字，掌握了書面語言，就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識的工具，視野會更開闊，對陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個性都會帶來積極作用。
2.學(xué)會識字方法，提高識字能力
每個漢字，都應(yīng)該包括音、形、義三個因素，這三者緊密不可分。學(xué)每個漢字也就要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。因此了解這三方面的識字知識與學(xué)習(xí)方法。
（1）讀準(zhǔn)字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬個，常用漢字2500個左右，而普通話的基本音節(jié)僅有400多個。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國語言文字的豐富之處，也為學(xué)習(xí)帶來困難，如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯別字，影響表情達意。
同音字有兩類：一類是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細微差別，更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。
（2）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點。可以采用組詞練習(xí)，如“數(shù)shùshǔ”、“喝hēhè”。可以將多音字編入一句分析，如“河面上漂（piāo）著一條漂（piào）亮的船。”“背（bèi）上背（bēi）孩子。”還有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動詞。
附部分多音字
A部
1.阿
①ā阿羅漢阿姨
②ē阿附阿膠
2.挨
①āi挨個挨近
②ái挨打挨說
3.拗
①ào拗口
②niǜ執(zhí)拗
B部
1.扒
①bā扒開扒拉
②pá扒手扒草
2.把
①bǎ把握把持把柄
②bà印把刀把話把兒
3.蚌
①bàng蛤蚌
②b>>