大班音樂教案：春天里來（精選3篇）
大班音樂教案：春天里來 篇1
一、了解歌曲內容。
現在是什么季節?春天來了，我們身邊的許多動物、植物還有人都有什么變化?今天羅老師為小朋友帶來了一首非常好聽的春天的歌，下面請大家欣賞歌曲，聽一聽歌里都唱了些什么?(點擊音樂按鈕)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、溫暖的太陽、田野和山岡、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方沒聽清，那就再聽一遍，這次可要仔細聽。(幼兒將聽到的說出后，分別將相應的小圖片放在總圖譜的下邊。)(小手形狀向下時點擊相應按鈕出現圖片)
二、學習副歌部分。
1、出示撥浪鼓的圖片，你們看，這副圖應該怎么唱?(點擊第二條橫線)
2、下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，那一次最長。(幼兒說出后點擊撥浪鼓圖片)
3、請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?
4、他們長的不一樣，發出的聲音也不一樣。一種發出“啷”的聲音，另一種發出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷里個”的聲音呢?
5、為什么?
6、那我們把第一副圖上的鼓連起來念一遍。
7、還有兩副圖，如果老師不帶你們念，你們自己能念出來嗎?
8、春天到了，你們的心情怎樣?我們用高興的快樂的聲音來再來念一念，好嗎?
9、下面跟著音樂，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
三、初步看圖譜完整學唱歌曲。
1、剛才唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什么問題嗎?(圖上還有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小圖片應該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的小朋友商量一下，待會再告訴大家。(教師引導幼兒邊商量邊擺放圖) 4、商量好了嗎?誰愿意來擺。
5、有些小朋友的擺放方法和別人不一樣，到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗呢?(可以再聽一遍歌曲)
引導幼兒說出每副圖片的正確位置，幼兒說出后，(小手形狀向上時點擊相應的按鈕圖片到自己的位置)
6、現在我來考考你們：每副小圖上說的是什么內容?
7、下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。(點擊伴奏按鈕)
8、剛才小朋友是在老師的帶領下唱的，這次老師不帶，你們自己試一試。(點擊伴奏按鈕)
四、幼兒合作演唱歌曲。
1、下面我們換一種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(點擊伴奏按鈕)
2、你們除了和小朋友合作演唱以外還可以和誰合作呢?(老師、客人老師)
那我們問一問客人老師，“你們想唱那一部分?”和客人老師合作時如果你不記得歌詞了應該怎么辦?(看圖片)(點擊伴奏按鈕)
五、為歌曲加上樂器
羅老師今天還帶來了許多的樂器寶寶，他們覺得今天小朋友們唱的非常好，他們也想和你們合作一起演唱這首歌，你們愿意和他們合作嗎?
教師分配角色，幼兒拿樂器和客人老師一起一邊演奏一邊演唱這首歌曲(回到封面)
六、創編活動
春天萬物都發生了變化除了我們今天歌里唱的以外還有許多，下去以后我們在編一編。
結束語：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣。回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
大班音樂教案：春天里來 篇2
活動目標：
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2.進一步學習借助圖譜來理解、記憶歌詞。
3.體驗自主學習、合作演唱帶來的快樂。
活動準備：
1.圖譜，歌詞圖片。
2.幼兒已有關于春天的認識。
活動過程：
(一)導入
1.談話引出活動。
教師：現在是什么季節?你們喜歡春天嗎?
2.出示字卡，感知歌曲名稱。
教師：今天我們一起來學一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來"。
(二)初步理解歌詞內容
1.范唱歌曲，初步了解歌詞內容。
教師：你聽到歌曲里唱了什么?
2.學習副歌部分。
教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個啷)
(1)欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長?
(2)討論撥浪鼓的不同。
教師：請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?(不一樣)它們長的不一樣，發出的聲音也就不一樣，一種發出"啷"的聲音，一種發出"啷里個"的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出"啷里個"的聲音呢?為什么呢?
(3)逐句學念副歌。
(4)學唱副歌
3.將歌詞填完整。
(1)根據幼兒回答填入相應圖片。
教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"
(2)再次演唱，檢驗對錯并修改。
教師："我們放的對不對?用什么方法來檢查?"
(3)幫助幼兒記憶歌詞。
教師：現在我要考考你們了，每幅小圖片上說的是什么內容?
(三)看圖譜完整學唱歌曲。
1.幼兒在老師的帶領下看圖完整唱出歌曲2遍。
2.發現并解決歌唱中的困難，進一步學唱歌曲。
教師："你們有沒有學會?還有哪里感到有困難的?"
3.完整演唱。
(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了。
(2)幼兒再次完整演唱歌曲。
教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對，有沒有唱出春天里快樂高興的心情。
三、合作演唱
1.幼幼對唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換
2.師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱?
3.與聽課老師的互動演唱四、結束活動家園共育：回家唱給大人聽。
教學反思：
這是一節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源于太倉的優秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，并根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。
大班音樂教案：春天里來 篇3
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、學習借助圖譜來理解，記憶歌詞。
3、體驗自主學習帶來的快樂。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準備：
1、圖譜一張，歌詞圖片
2、幼兒已有關于春天的認知經驗
重點難點：
1、重點：利用圖譜學會歌曲
2、難點：正確唱準歌里最后一句
活動過程：
一、欣賞教師范唱師：小朋友們，你們好。我是春姐姐，你們喜歡春天嗎?為什么喜歡春天呢!(幼兒回答)。春天的風景很美，春天的歌也特別的好聽。現在考驗你們的小耳朵的時候到了，請你仔細的聽一聽，歌里都唱到了什么?然后請告訴我?
二、了解歌曲內容。
1、教師完整范唱師：歌里都唱了些什么?(根據幼兒的回答，教師一一出示圖譜)師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那老師就再唱一遍，這次可要更仔細聽哦。(幼兒前面未說出的歌詞補充完整，教師完整出示圖譜)
三、學習副歌部分，找出兩個鼓不同點1、師：(出示撥浪鼓的圖片)你們看，這兩個鼓它們長的一樣嗎?哪里不一樣，既然長的不一樣，那名字叫的也不一樣。
2、師：有手的這個鼓叫(啷里個)師：沒有手的這個鼓叫(啷)
3、請幼兒認識并正確讀出歌里所有的鼓
4、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長?(一共3次，最后一次最長。)
5、師：小朋友們的耳朵真靈!
6、師：春天到了，你們的心情怎么樣?我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現的地方。好嗎?
四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節奏的讀出歌詞(加深幼兒對歌詞的印象)
五、教唱歌曲
1、教師教唱歌曲。
2、剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方?
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會不會唱啊?如果忘記了怎么辦?老師教你一個辦法，你可以邊看圖譜邊唱。
六、合作演唱歌曲
1、師：下面，我們來完成兩個任務，老師唱前面的，小朋友們唱"啷里個啷"，好嗎?
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱?幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個啷'。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(幼兒幼兒合作唱)
3、師：這首《春天里來》小朋友們都會唱了，那現在我們加點自己喜歡的動作，好不好啊? (主歌詞做小鳥飛的動物或幼兒做隨著動作。當唱到啷里個的時候手往上拍，當唱到啷的.時候手往下拍，區分強弱的節奏)游戲可重復兩次。
4、師：今天我們學的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。
5、今天啊，我們學習的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天里來》，請小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧!小朋友再見。
活動反思：
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。
上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名學生突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊?”說完，學生們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細膩，這個……?我靈機一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點時間整理思緒。學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道!”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了…平時面對這65個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常“亂”到了極點，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現，看來，我大錯特錯了。后面所產生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的表現感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎?
下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。