送信的教案（通用10篇）
送信的教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)看“送貨單”，嘗試按送貨單的地址送貨。
2、知道不同的送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：初步掌握坐標(biāo)定位法。
材料準(zhǔn)備：PPT、操作材料《郵遞員叔叔好》。
【活動(dòng)過程】
一、這是誰？（解決重點(diǎn)）
根據(jù)圖片上的人物服飾，猜測(cè)人物的工作。
討論：
1、送貨員送些什么？
2、送貨員什么時(shí)候工作？
3、如果所有的送貨員都休息了，我們的生活會(huì)發(fā)生什么變化？
小結(jié)：這些就是我們身邊的送貨員，有的為我們送來牛奶、有的`為我們送來了報(bào)紙，有了他們，不管天氣怎么樣，我們不用出家門就能收到我們買的東西，多方便啊！不過送貨員很辛苦，不管刮風(fēng)下雨太陽照，送貨員都必須為我們送貨，所以當(dāng)我們收到貨物時(shí)別忘了對(duì)他們說聲謝謝哦！
二、學(xué)做郵遞員（解決難點(diǎn)）
重點(diǎn)提問：
1、有位送貨員病了，你們猜猜是誰？
2、你能幫他完成工作嗎？
觀察：信件上什么地方告訴我們地址？
個(gè)別幼兒找找與信封上地址對(duì)應(yīng)的郵箱。
幼兒完成操作材料，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始之前，我做了一個(gè)小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什么樣的？孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因?yàn)樵诋?dāng)今的社會(huì)上，手機(jī)，電腦，傳真機(jī)已經(jīng)代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因?yàn)樗麄儾恢肋@個(gè)信封也能像手機(jī)一樣可以讓對(duì)方知道自己說的事。
在活動(dòng)開始后，我又想了又多種方法去引導(dǎo)孩子知道信封的用途及方法，這是一個(gè)很枯燥的活動(dòng)，完全是死記硬背。效果不是很好。正當(dāng)我郁悶之極的時(shí)候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對(duì)！在游戲的時(shí)候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個(gè)flash。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得比較的好，引導(dǎo)幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，因?yàn)?a href="http://www.qzeng.cn/fanwen/jieshaoxin/">介紹信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請(qǐng)幼兒上來實(shí)踐，并完成了預(yù)期的效果。在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也利用游戲來讓讓幼兒體驗(yàn)感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。整個(gè)活動(dòng)思路比較的清晰，活動(dòng)準(zhǔn)備的比較好。不足的地方是在預(yù)設(shè)問題之外的幼兒反應(yīng)，我沒有及時(shí)的處理好。
送信的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助拼音讀準(zhǔn)本課(具體內(nèi)容)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在教師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)“姑娘”和“衣服”中的輕聲；認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”，回憶帶有“寶蓋頭”的字；說出“姑、娘”兩字的筆順，能在教師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、能通順地朗讀全文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能依據(jù)提示說出風(fēng)姑娘把什么當(dāng)作信送給了誰。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動(dòng)物及媽媽說話時(shí)的語氣。
3、能模仿課文中的句子，根據(jù)圖畫的意思，用一二句通順的話說說圖中動(dòng)物過冬的方法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在教師的指導(dǎo)下，能讀準(zhǔn)詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨(dú)讀應(yīng)讀第二聲，組成詞語“姑娘”時(shí)讀輕聲；“服”單獨(dú)讀應(yīng)讀第二聲，組成詞語“衣服”時(shí)讀輕聲。
2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準(zhǔn)音。
3.能看圖說清楚小動(dòng)物的過冬方式。
教學(xué)過程：
1、出示：ɡū niɑnɡ,請(qǐng)學(xué)生拼讀，提醒niɑnɡ是輕聲。
2、老師把這兩個(gè)字寫出來，師邊寫邊述：姑娘的姑是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)女字旁，右邊是個(gè)古人的古，合起來就是姑娘的姑。學(xué)著老師的樣，誰來分析“娘”字。
3、今天我們要認(rèn)識(shí)的一位姑娘是（出示：風(fēng)姑娘）。秋天到了，風(fēng)姑娘要把這個(gè)信息告訴。于是她就去送信了。（出示：xìn ）誰來念？（提醒“信”送信是前鼻音。）怎么記住這個(gè)字？
4、這是一句話（師加標(biāo)點(diǎn)句號(hào)），配合老師讀好這句話：誰送信？風(fēng)姑娘干什么？
誰干什么？這句話是我們今天要學(xué)的46課的課題。句子作了課題，后面不加句號(hào)。齊讀課題。
5、風(fēng)姑娘以什么方式送信，分別給誰送了信？打開課本，自讀課文。
出示自學(xué)要求：1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2）讀通課文，不加字，不漏字。
3）課文共有幾小節(jié)？
6、學(xué)字詞：1）“落葉啊呀南方一些寶寶一件衣服”（有音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生拼讀。）
2）去音節(jié)，再請(qǐng)學(xué)生讀。
3）打亂順序，請(qǐng)學(xué)生讀。
4）出示與今天學(xué)的字寶寶有關(guān)的詞語：落日日落西山寫信
口信大娘新娘姑媽
寶石寶貝好些江南
南瓜西服服從大衣
上衣文件
7、用手勢(shì)告訴老師，課文共有幾小節(jié)？指名分小節(jié)讀課文。
8、風(fēng)姑娘以什么方式送信，分別給誰送了信？再讀課文，并完成填空題。
（出示：風(fēng)姑娘給、和送去，告訴他們秋天來了。）
9、交流→老師把題目改了。出示：風(fēng)姑娘把當(dāng)信送給、和，告訴他們秋天來了。交流，師：同樣一個(gè)意思，我們可以用不同的句式來表示。
10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽看到信后，怎么說？再讀課文，用浪線劃出他們說的話。
11、交流：
1）燕子看到信后說（出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”）
師：燕子是候鳥，到了秋天，要飛往溫暖的.南方去過冬，第二年開春才回來。
2）松鼠看到信后說（出示：松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。）
師：冬天，自然界比較蕭條，食物缺乏，松鼠過冬前要準(zhǔn)備好食物，這樣才能安安心心度過冬天。
3）青蛙看到信后說（出示：青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
師：青蛙是一種冬眠動(dòng)物，整個(gè)冬天它睡在洞里，到第二年春天再醒來。
4）小女孩的媽媽看到信后說（出示：媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服。”）
師：冬天快到了，天氣越來越冷，人們要準(zhǔn)備幾件厚衣服來保暖。
12、你覺得小動(dòng)物們和媽媽會(huì)用怎樣的語氣來說這些話，選擇一句說說并讀好它。
13、交流（焦急，興奮……）
14、師生配合朗讀課文。（來，配合著老師把課文讀一讀。）
15、還有許多小動(dòng)物也收到了風(fēng)姑娘的信，請(qǐng)你學(xué)著課文第2、3、4、5小節(jié)的寫法來說一說。（書上三幅圖，選一幅的一顆星。依次類推）
16、交流→師：大雁和文中的燕子一樣是候鳥，到了秋天到了秋天，要飛往溫暖的南方去過冬，第二年開春才回來。螞蟻和文中的松鼠一樣，在秋天忙著儲(chǔ)藏食物。蛇和青蛙一樣，是冬眠動(dòng)物。原來秋天到了，動(dòng)物們的反應(yīng)是不一樣的，課后請(qǐng)你去收集一些其他動(dòng)物過冬方法的資料。）
17、這課文是以短文的形式描寫的，現(xiàn)在老師把它改編成了一首兒歌。
出示：
秋天到，樹葉黃，
風(fēng)姑娘呀把信送。
燕子大雁往南飛，
松鼠螞蟻把食物藏，
蚯蚓青蛙忙大洞，
大家都在準(zhǔn)備過冬。
送信的教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容自主選擇體育器械布置場(chǎng)地。
2、發(fā)展曲線跑的能力，提高身體的平衡性、靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、拱形門（或通透的大紙箱）、圓錐形路標(biāo)（或利用飲料桶做的障礙物）、平衡木（或梯子）等體育器械。
2、準(zhǔn)備郵遞員送的信每人一封。
【活動(dòng)過程】
1、教師介紹郵遞員送信的路程，如需要走過小橋、走過山路、鉆過山洞等，請(qǐng)幼兒商量活動(dòng)場(chǎng)地的布置。
2、確定場(chǎng)地商量方案后，請(qǐng)幼兒分組布置場(chǎng)地。如：可以用平衡木或梯子作為小橋，擺上路標(biāo)或飲料桶作為曲折的山路，用拱形門或大紙箱做為山洞。
3、請(qǐng)幼兒分成四組進(jìn)行游戲。
（1）四組幼兒連貫通過自己設(shè)計(jì)的路線，練習(xí)“送信”。
（2）四組幼兒進(jìn)行送信比賽，看誰先把信送完。
教師根據(jù)幼兒游戲情況，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：如走路時(shí)不要把路標(biāo)碰倒，鉆山洞時(shí)不要碰到自己的頭，一個(gè)人送完信回來后另一個(gè)人才能出發(fā)。
4、教師和幼兒一起聽音樂做放松活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。平衡感的發(fā)展對(duì)于我班幼兒還處于走輪胎、自轉(zhuǎn)、走積木等形式上，平衡訓(xùn)練的形式上還比較單一，基于幼兒平衡感的發(fā)展需要和游戲的有趣形式，結(jié)合本主題，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過活動(dòng)主要發(fā)展幼兒的平衡感和團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：1、通過游戲發(fā)展幼兒平衡能力；2、鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
首先進(jìn)行的是自編郵遞員操，活動(dòng)包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點(diǎn)練習(xí)單腳、旋轉(zhuǎn)平衡），通過前期的趣味活動(dòng)活動(dòng)上下肢，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。集體活動(dòng)是騎小車，幼兒拍成四排，騎小車到達(dá)二十米終點(diǎn)，然后返回，看哪隊(duì)最先到達(dá)。第二個(gè)活動(dòng)是幼兒排成四排，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭頂郵包跑到終點(diǎn)，然后返回交給下一位幼兒，最先送完的隊(duì)伍獲勝。老師親自示范，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然后跑回來，交給下一位郵遞員，最先送完的隊(duì)伍獲得第一名。然后幼兒排成四排，每隊(duì)第一位幼兒騎小車，手拿郵包送到終點(diǎn)再返回交給下一位孩子。
本次活動(dòng)的過程首先是熱身集體游戲活動(dòng)體現(xiàn)了游戲的難度上層次性，幼兒在游戲過程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動(dòng)的趣味性和對(duì)孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵(lì)，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩(wěn)當(dāng)順利。
這節(jié)課下來，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
首先，我的創(chuàng)設(shè)缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，通過表演郵遞馬車，作為導(dǎo)入。但是缺少音樂，情境性不夠。孩子一到戶外，很容易被外界的環(huán)境分散注意力。如果增加音樂，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動(dòng)中缺少兒童化的語言，一會(huì)有情境，一會(huì)又從情境中跳出。很難喚起幼兒的'興趣。在導(dǎo)入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動(dòng)作表演，穩(wěn)定混亂的秩序。在活動(dòng)的開展過程中，要盡量減少幼兒等待的時(shí)間，作為剛升入中班的幼兒，他們不會(huì)完全明白一個(gè)人結(jié)束送信，才能輪到下一個(gè)的道理，所以我沒有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個(gè)跟著一個(gè)去送信，只要兩個(gè)人保持一定的距離就好了，可見，我對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握實(shí)在欠缺，這些都需要在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地積累。
活動(dòng)中，我盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。
本課我還有些不足之處，由于在跑道轉(zhuǎn)彎處，不容易轉(zhuǎn)彎，孩子們的郵遞小車總是撞在一起，這樣就會(huì)造成不必要的麻煩，還有就是2個(gè)游戲混在一起，目標(biāo)不明確，建議課程教案設(shè)計(jì)的時(shí)候還是要改一下，到底是要發(fā)展幼兒的什么目標(biāo)，我覺得應(yīng)該是腿部肌肉，騎小車拼速度，又快又穩(wěn)，頭頂郵報(bào)也和現(xiàn)在的送信方式不符合，脫離了實(shí)際，可以在以后的課程中逐步修改完善。
小百科：郵遞，通過郵政發(fā)送，是傳送貨物的一種形式，屬于中國(guó)郵政的業(yè)務(wù)。而隨著電子商務(wù)物流等現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，郵遞也逐漸淡出人們視野，被快遞取而代之。可以說，郵遞只是郵政業(yè)務(wù)的專有名詞，具有狹義性。
送信的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”等8個(gè)生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀這些字。認(rèn)識(shí)部首“女字旁”。描摹“姑”。
2.能正確朗讀課文，基本做到不加字、不漏字，并能讀出燕子和松鼠說話時(shí)的不同語氣。
3.了解燕子、松鼠過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確朗讀課文，基本做到不加字、不漏字；引導(dǎo)學(xué)生讀好小動(dòng)物接到信后說的話。
2.認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“女字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過朗讀對(duì)話，了解燕子松鼠不同的過冬方式。教學(xué)過程：
一、借助媒體，揭示課題：
1、拼讀音節(jié)，識(shí)記生字。
（1）出示“風(fēng)姑娘”的圖片
師：小朋友們，今天我請(qǐng)來了一位特殊的客人，你能借助拼音，輕輕地叫叫她的名字嗎？
fēng gū niang風(fēng)姑娘
（2）學(xué)習(xí)生字：姑、娘
師：“風(fēng)姑娘”這個(gè)詞語中有兩個(gè)生字寶寶，我們來認(rèn)識(shí)一下。 A、“姑”：請(qǐng)一位小老師領(lǐng)讀，男女生拼讀。好方法記一記。
B、“娘”：指導(dǎo)讀好后鼻音、三拼音。師示范讀，指2名生拼讀，開火車讀，齊讀。找朋友。（出示詞語“姑娘”）
C、指導(dǎo)“姑娘”讀音：當(dāng)姑和娘變成好朋友的時(shí)候，“娘”字要讀輕聲，請(qǐng)仔細(xì)聽（教師范讀）；指名讀；開雙軌小火車讀；齊讀。
（3）觀察“姑娘”兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；都是“女子旁”）說說“姑娘”為什么都是“女子旁？（姑娘表示女孩子，和女有關(guān)，所以這兩個(gè)字都是女子旁）
（4）女字旁：這是我們今天要新學(xué)的偏旁，誰來認(rèn)一認(rèn)？（指名說，開火車說。指名書空。師書空，并說注意的筆畫，撇比點(diǎn)長(zhǎng)，第三筆是提。全班書空。）誰積累了帶有女字旁的字？
（5）師：下面看老師寫她的名字。請(qǐng)小朋友伸出手跟著老師一起書空。
板書“風(fēng)姑娘”（注意指導(dǎo)“姑娘”右半部分書寫筆順）
（6）我們把字寶寶送回詞語中，一起讀：風(fēng)姑娘
3.引出課題。今天我們就要一起來學(xué)習(xí)第34課，風(fēng)姑娘送信。這里還有兩個(gè)生字寶寶。
（1）學(xué)習(xí)生字“送”
在讀音上，你有什么要提醒大家的？指名拼，開火車拼。“我送給小朋友一支鉛筆。”小朋友們，你有送給過別人東西嗎？
（2）學(xué)習(xí)生字“信”
字音小老師？前鼻音。指名拼，開火車拼，全班拼。
誰愿意來記記信字？【人把想要說的話寫下來，寄給對(duì)方，這就是信。所以這個(gè)字的右半部分是語言的言，代表人們想要說的話，左半部分是單人旁，代表送信的人。】
小朋友們，這就是信紙，在紙上寫上自己要說的話，放進(jìn)信封里，請(qǐng)郵遞員叔叔把信寄給你的親人或朋友，幾天之后，他就能收到你的信啦！
（3）詞語：送信
送信是一對(duì)好朋友，聽老師讀，送是后鼻音，信是前鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。課文中送信的郵遞員就是。風(fēng)姑娘
4.讓我們?cè)僮x課題。
5.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）風(fēng)姑娘到底是怎樣送信的呢？誰愿意來讀？讀出停頓。
風(fēng)姑娘在慢慢地送信。風(fēng)姑娘可著急了，急著去送信呢！
讓我們一起讀。
二、初讀課文，整體感知大意。
大聲朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。【指導(dǎo)標(biāo)小節(jié)號(hào)】
2.輕聲朗讀課文，思考：風(fēng)姑娘送的是什么信？她是給誰送信呢？
3.交流：風(fēng)姑娘送的是什么信？
（1）你們知道風(fēng)姑娘送的是什么信嗎？
交流答案：風(fēng)姑娘送的是落葉信。（出示：落葉圖片）
(2）學(xué)習(xí)詞語“落葉”。
A、學(xué)習(xí)生字“落”。
小老師領(lǐng)讀，指2生讀，男女生讀，齊讀，
師：落：上下結(jié)構(gòu)，草字頭。用粉筆墜地動(dòng)作演示理解“落”的意思：掉下去、掉下來，你能給它找個(gè)朋友嗎？（降落，落水，落葉）
B、學(xué)習(xí)生字“葉”。
指生讀；齊讀，交流記字方法：口加十，葉葉葉
C、齊讀詞語“落葉”。
(3）小步子復(fù)習(xí)生字。
4.誰來說一說風(fēng)姑娘把落葉信送給了誰？交流并板書：
燕子
松鼠
青蛙
小女孩的媽媽
5.句式訓(xùn)練：你能用上老師給你的句式，連起來說一說嗎？分兩次出示：兩個(gè)句式，指2生交流，齊說。
（1）句式1：風(fēng)姑娘把信送給了、和。
（2）學(xué)習(xí)生字“給”。指2生讀，齊讀。好方法記一記。
三、細(xì)讀課文，了解燕子松鼠收到落葉信后的`表現(xiàn)。
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)
師過渡：小朋友，風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的信后，又是怎么說的呢？讓我們先來讀讀第二小節(jié)。
1.讀好第二小節(jié)，指導(dǎo)停頓。
（1）生自由朗讀第二節(jié)。請(qǐng)大家左手壓書，右手點(diǎn)住第二小節(jié)，輕輕地讀一讀，把每個(gè)字都讀正確。
（2）指名讀。
（3）停頓處讀好。要把句子讀好，還得注意停頓，我們要在標(biāo)點(diǎn)和該停頓的地方要停頓。先聽老師來讀一讀。
（4）生練讀。學(xué)著陳老師的樣子，自己練一練。
（5）指名讀。
2.學(xué)習(xí)燕子說的話
（1）師示范劃句子。燕子收到落葉信之后說了什么呢？瞧，說字后面的內(nèi)容都是燕子說的，我們?cè)趧澭嘧诱f的話時(shí)，要從這個(gè)冒號(hào)開始，一直劃到句號(hào)。
（2）生學(xué)著劃句子。請(qǐng)大家拿出鉛筆和尺子，學(xué)著老師的樣子，也把燕子說的話劃下來，注音劃引號(hào)中的話，要把句子劃全。
（3）指名讀。誰來讀讀燕子說的話。
3.指導(dǎo)朗讀句子
（出示句子：啊，秋天到了，我要到南方去）指1名生朗讀，（師板書：到南方去）師：燕子為什么要飛到南方去呢？
師：秋天到了，天氣涼了，蟲子也快沒有啦，燕子要飛到溫暖的,南方去過冬，南方還有很多蟲子呢。等到第二年春天，它才回到北方。這種鳥，我們就叫,(板書候鳥)，像燕子、大雁、杜鵑、黃鸝都是候鳥。
燕子很著急地想飛到南方去，這個(gè)句子誰能讀出著急的語氣？指2名生讀，男女生比賽讀。
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
松鼠收到落葉信后，又說了什么呢？自己讀一讀第三小節(jié)。要讀好這個(gè)小節(jié)，我們要讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞語。
1.讀詞語：松鼠松果藏起來示范讀，指名讀，齊讀。
2.再讀第三節(jié)，這次不僅要讀準(zhǔn)詞語，還要注意停頓。指名讀。（2人）
3.松鼠收到落葉信后，又說了什么呢？請(qǐng)大家也拿起鉛筆和尺子，把松鼠說的話劃下來。
4.師出示句子：從說的地方開始，到藏起來為止。自己檢查一下自己劃的句子，不對(duì)的改正。
5.指導(dǎo)讀句：
出示：啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。（板書：藏些松果）師范讀，全班齊讀。
師：松鼠為什么要采些松果藏起來？（指1至2名生交流）
師：原來冬天里食物少，松鼠要多采些松果藏起來留在冬天吃，它多機(jī)靈啊！師：誰愿意來當(dāng)這個(gè)機(jī)靈的小松鼠？指2名朗讀，全班齊讀。
（三）小結(jié)
課件出示前三個(gè)小節(jié)。大家讀得這么投入，老師也想和大家一起來讀一讀了。師第一節(jié)，女生第二節(jié)，男生第三節(jié)。
四、游戲鞏固字詞。
小朋友們，風(fēng)姑娘也給我們送來了落葉信，讓我們一起讀一讀信上的詞語吧。
五、寫字姑
一看整體。左右結(jié)構(gòu)女字旁。二看關(guān)鍵筆畫。作業(yè)：
想一想，風(fēng)姑娘還會(huì)送落葉信給誰呢？想一想，它們收到信后說什么？它們又準(zhǔn)備怎么過冬？
板書：
落葉
燕子（候鳥）
到南方去
松鼠
藏些松果
青蛙
媽媽
送信的教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
2.知道相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系（后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1，前面一個(gè)數(shù)比后面一數(shù)小1）。
3.能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制5只瓢蟲，用毛線繃出的5座房子，相匹配的數(shù)字。
2.幼兒人手1份；幼兒用書第20頁、第21頁、第22頁《連一連、圈一圈》的操作材料，黑色水筆。
活動(dòng)過程：
(一)正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1.教師出示教具瓢蟲。
教師：春天到了，小瓢蟲都跑出來玩了。這些瓢蟲一樣嗎？哪里不一樣？
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲背上的點(diǎn)子，并要求其準(zhǔn)確說出點(diǎn)子的數(shù)目。
3.教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這些房子就是瓢蟲的家，你能幫助它們找到自己的家嗎？
教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。
4.幼兒闡述自己的理由。
（二）理解相鄰數(shù)量之間的關(guān)系。
1.教師出示花環(huán)。
教師：今天是小瓢蟲的生日，小鳥準(zhǔn)備了一個(gè)花環(huán)送給它。小鳥把花送給了5號(hào)家的瓢蟲，但5號(hào)瓢蟲說：“你送錯(cuò)了，今天是比我多一個(gè)點(diǎn)子的朋友過生日。”你知道這個(gè)花環(huán)應(yīng)該送給幾號(hào)家的瓢蟲嗎？
2.教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法，并說明理由。
教師：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲住在6號(hào)家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的瓢蟲。
3.教師：6號(hào)家的瓢蟲收到禮物后非常高興，它覺得自己的快樂應(yīng)該和好朋友一起分享，于是它留下了一朵花，對(duì)小鳥說：“請(qǐng)你把這個(gè)花環(huán)送給我的朋友，它背上的點(diǎn)子比我的要少一個(gè)。”小鳥一時(shí)不知道應(yīng)該送給誰才好？你們知道嗎？
4.幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗(yàn)證。
5.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：比5多1的'是6，比6少1的是5.
（三）幼兒操作。
1.第一組、第二組：給瓢蟲送信。
2.第三組、第四組：給數(shù)字找朋友。
3.第五組：哪一條路最近。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，孩子們都能回答出老師的提問，上臺(tái)操作也沒有難度。所以在第二環(huán)節(jié)——找出5和6是相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓孩子們感知9以內(nèi)的相鄰數(shù)，進(jìn)行比較，來理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
在活動(dòng)中，孩子們通過自己操作，很快地都找出了相應(yīng)相鄰數(shù)。在操作中，我發(fā)現(xiàn)有一半的孩子能夠理解并能做對(duì)，還有些孩子，有的前后顛倒；有少部分干脆就畫錯(cuò)了。
整個(gè)活動(dòng)孩子們非常積極，興趣高漲。俗話說：興趣就是最好的老師。我相信，這個(gè)活動(dòng)的提升會(huì)對(duì)孩子們有一個(gè)很好的促動(dòng)，激發(fā)孩子們的求知欲和對(duì)數(shù)的升華。
送信的教案 篇6
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個(gè)生字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同。
3.激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記11個(gè)生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)
模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說些什么。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
（出示落葉紛飛的畫面）
小朋友，現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。風(fēng)姑娘要把落葉送到哪里去呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。出示課題。
二、新授
（一）理解題目。
風(fēng)姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個(gè)地方去呢！（媒體出示：風(fēng)姑娘）指名讀。誰能準(zhǔn)確地來讀讀這個(gè)詞？
2.學(xué)生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名讀單個(gè)字：姑娘
（2）當(dāng)他們合在一起，變成詞語的時(shí)候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1.人們可以通過信來傳遞消息，風(fēng)姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，邊聽邊想，記住風(fēng)姑娘把信送給了誰？（看動(dòng)畫）風(fēng)姑娘把信送給了。
個(gè)別學(xué)生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）
師：小朋友聽的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。
2.練習(xí)說話。
出示：風(fēng)姑娘把信送給了、和。同桌之間互相討論。指名回答。
（出示：風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）齊讀。
本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力有選擇地的學(xué)習(xí)表達(dá)，了解風(fēng)姑娘給誰送信；由于有了前面句式訓(xùn)練的鋪墊，在第二個(gè)句式訓(xùn)練中，學(xué)生便能主動(dòng)地把課文內(nèi)容概括完整，在生生互動(dòng)的語言實(shí)踐中整體感知了課文。對(duì)，小朋友說的真棒，風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的.信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)。
（2）請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
（3）學(xué)生回答，老師示范用直線劃出句子。指名讀，男生女生讀。小朋友讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
（4）這里有個(gè)生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個(gè)生字，誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？練習(xí)反義詞的口令。
（5）對(duì)啊！南對(duì)北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？
4.小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說些什么呢？
（1）小小組學(xué)習(xí)要求：
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節(jié)）交流生字：
學(xué)習(xí)“些”字。（上下結(jié)構(gòu)）
學(xué)習(xí)“寶”字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，學(xué)生在課本上書寫一遍。學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
（3）分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。出示三句話，指導(dǎo)朗讀。
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動(dòng)物說話的語氣。指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
是呀，收到風(fēng)姑娘的信后，動(dòng)物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學(xué)生交流）
（三）拓展。大雁、螞蟻和蛇，它們接到落葉信后又會(huì)說些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎？
課堂小結(jié)
《風(fēng)姑娘送信》是一篇科學(xué)童話，課文以風(fēng)姑娘送信為主線，介紹了燕子、松鼠、青蛙等小動(dòng)物富有生趣的過冬方式。“興趣是最好的老師”及針對(duì)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)，我在備課的過程中抓住每個(gè)環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在拓展練習(xí)方面，通過看圖讓學(xué)生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達(dá)能力。
課后習(xí)題《風(fēng)姑娘送信》習(xí)題
一、基礎(chǔ)題
1.在文中填上合適的量詞。
一落葉一松果一地洞一棉衣一烏云一松鼠
2.寫出下面詞語的反義詞。
白苦臭丑左南進(jìn)開
二、綜合題
1.風(fēng)姑娘的信指的是。
2.風(fēng)姑娘把信送給了誰呢？
3.大家得到風(fēng)姑娘的提醒后，他們是怎樣做的呢？
三、提高題
閱讀短文，回答問題。冬天他們?cè)诟墒裁?/p>
冬天，小猴爬上松樹，找松鼠玩。松鼠說：“我吃點(diǎn)蘑菇干，還要接著睡覺，一直睡一個(gè)冬天。”
小猴看見樹叢中掛著一個(gè)蜂窩，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說：“冬天沒有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年開春。”
小猴在枯草邊的土洞口看到一塊木牌，上面寫著：“我在自己的家里睡上一個(gè)冬天，請(qǐng)朋友們不要打擾我——獾。”
樹林里有個(gè)巖洞，小猴又看到里面有幾只蝙蝠用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著，睡得正香呢！
小猴只好自己爬上樹，抓住樹枝打起秋千來。
1.這篇短文一共有個(gè)自然段。
2.哪幾種動(dòng)物冬天要冬眠的？在文中找出來。
3.蝙蝠是怎么睡覺的？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
1.片
個(gè)
個(gè)
件
片
只
2.黑
甜
香
美
右
北
出
關(guān)
二、綜合題
1.落葉信。
2.風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。
3.燕子去南方，松鼠藏松果，青蛙挖地洞，媽媽備衣服。
三、提高題
2.松鼠
蜜蜂
獾
蝙蝠
3.用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著睡覺。
板書風(fēng)姑娘送信秋天到，樹葉黃，風(fēng)姑娘呀把信送。燕子大雁往南飛，松鼠螞蟻把食物藏，蚯蚓青蛙忙大洞，大家都在準(zhǔn)備過冬。
送信的教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)行走、跑、跳、飛的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉靈活的反應(yīng)能力。
2.幼兒能依次進(jìn)行游戲，提高小組協(xié)作的配合的技能。
3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.信件若干，小鴨、小熊、小兔、燕子頭飾若干，羊羊的家三個(gè)。
2.教師將信件分成相等的三份。
活動(dòng)過程：
1.幼兒自主選擇頭飾，按鴨、熊、兔、燕的順序，分三路縱隊(duì)站好。教師發(fā)號(hào)口令后，排頭幼兒快速取信，做著與頭飾相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，把信送到羊羊的家里，然后折身返回，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)送信。依次進(jìn)行游戲，哪組早送完信，哪組獲勝。
2.教師組織幼兒練習(xí)燕飛、兔跳、熊跑、鴨走的動(dòng)作。
3.教師提醒幼兒遵守規(guī)則并注意安全。
活動(dòng)反思：
通過本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有愿意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們一定要通過不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的`教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的!幼兒教師們，加油吧!
小百科：信，指消息、 函件等。
送信的教案 篇8
一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題：
1、（出示落葉紛飛的畫面）
小朋友，現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？
我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。
（媒體出示：luoye）拼一拼音節(jié)。
2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。
（出示：落葉）
學(xué)習(xí)生字“落”
指讀，齊讀。
3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個(gè)地方去呢！（出示風(fēng)吹的聲音）
4、（媒體出示：風(fēng)姑娘）指名讀。誰能準(zhǔn)確地來讀讀這個(gè)詞？
5、學(xué)生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名讀單個(gè)字：姑娘
（2）當(dāng)他們合在一起，變成詞語的時(shí)候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。
開小火車讀。
齊讀。
過渡：風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方，今天我們就來學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。
6、出示課題：（媒體出示：46、風(fēng)姑娘送信）。
學(xué)習(xí)生字“信”（出示信封，教師簡(jiǎn)單介紹信）
[教學(xué)說明]：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時(shí)出示課題，學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、人們可以通過信來傳遞消息，風(fēng)姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，邊聽邊想，記住風(fēng)姑娘把信送給了誰？（看動(dòng)畫）
2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。
3、個(gè)別學(xué)生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）
師：小朋友聽的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的'話說完整。
4、練習(xí)說話。
出示：風(fēng)姑娘把信送給了、和。
同桌之間互相討論。
指名回答。
（出示：風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）
齊讀。
5、對(duì)，小朋友說的真棒，風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。
6、出示第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)
（2）請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說的話。
（3）學(xué)生回答，老師示范用直線劃出句子。
指名讀，男生女生讀。
小朋友讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。
（4）這里有個(gè)生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。
這里面還有個(gè)生字，誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？
練習(xí)反義詞的口令。
（5）對(duì)啊！南對(duì)北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？
7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說些什么呢？
（1）小小組學(xué)習(xí)要求：
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。
用不同的方法學(xué)習(xí)生字。
劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。
（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節(jié)）
交流生字：
學(xué)習(xí)“些”字。（上下結(jié)構(gòu)）
學(xué)習(xí)“寶”字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，學(xué)生在課本上書寫一遍。
學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。
8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。
9、出示三句話，指導(dǎo)朗讀：
選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動(dòng)物說話的語氣。
指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。
[教學(xué)說明]：故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后，可能會(huì)有幾種反應(yīng)，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。
10、是呀，收到風(fēng)姑娘的信后，動(dòng)物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學(xué)生交流）
11、分角色朗讀課文。
對(duì)呀，小動(dòng)物們過冬的方法是各不相同的。
現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當(dāng)小燕子（松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>
三、鞏固生字：
小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
四、課后拓展：
1、呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又把信送到誰那里去了呢？
2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答
（出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇）
3、它們接到落葉信后又會(huì)說些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎？請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。
（媒體出示：風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。”
風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“。”
風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“。”）
4、指名全班交流。
5、小朋友剛才說的都很棒。現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，風(fēng)姑娘把信還可以送給誰呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。
送信的教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試騎羊角球跳過障礙物，發(fā)展走、鉆、跳等動(dòng)作。
2、能聽清指令，將信件送到指定信箱，樂于參加體育活動(dòng)。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試騎羊角球跳過不同難度的障礙物，將信件送到指定信箱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙箱做的“信箱“三個(gè)，放在三張桌子上，三條起點(diǎn)線(上面貼有三種小動(dòng)物的標(biāo)志)
2、鐵圈三個(gè)、梅花樁十五個(gè)、平衡木兩條(塑料的、木質(zhì)的)、小椅子兩張、桌子一張(鐵圈、梅花樁、椅子、羊角球、桌子)
3、與幼兒人數(shù)相等的羊角球、信件(每封信上貼有一種動(dòng)物圖案，代表收信人，并用穿有絲帶的塑料夾夾好)
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)
1、幼兒以“郵遞員”角色在教師的帶領(lǐng)下，一個(gè)人滾一個(gè)羊角球進(jìn)入場(chǎng)地。
2、熱身活動(dòng)：在教師的帶領(lǐng)下隨機(jī)進(jìn)行熱身。
二、騎羊角球跳過障礙物
1、熟悉羊角球，探索騎著羊角球怎么樣跳得又高又遠(yuǎn)?
2、初次挑戰(zhàn)(騎羊角球跳過寬為15厘米的木質(zhì)平衡木)
3、再次挑戰(zhàn)(騎羊角球跳過高為10厘米的塑料長(zhǎng)平衡木)
4、自由挑戰(zhàn)：(一座小山為高為15里面的木質(zhì)平衡木，另一座為高12厘米的塑料長(zhǎng)平衡木)
三、游戲：送信
四、放松活動(dòng)
通過本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有愿意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們一定要通過不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的！幼兒教師們，加油吧！
送信的教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒向指定方向跑的能力。
2、鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)展幼兒向指定方向跑的能力。
難點(diǎn)：鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓頭飾一個(gè)，信封若干，封面上畫有圓形、叁角形、正方形。
在場(chǎng)地一端放叁個(gè)郵筒，分別貼上圓形、叁角形、正方形標(biāo)記。
教師行為
1、開始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲：教師扮貓媽媽，小朋友扮小貓。做模仿操。
2、基本部分。
（1）教師示范講解游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的口令進(jìn)行游戲，最后檢查信送對(duì)了沒有。
（2）讓全體幼兒進(jìn)行游戲并檢查所有的信是否送對(duì)，若有錯(cuò)，請(qǐng)幼兒重新送。重復(fù)游戲2——3次。
3、結(jié)束部分。
（1）教師小結(jié)、評(píng)價(jià)游戲情況。
（2）幼兒自由活動(dòng)。
（3）貓媽媽：小貓們，天快黑了，我們一起回家吧！全體幼兒回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有愿意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們一定要通過不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的.可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛每一個(gè)孩子，一定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的！幼兒教師們，加油吧！