小學(xué)五年級(jí)教科版教案（精選3篇）
小學(xué)五年級(jí)教科版教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)
1.感受北京話的魅力，體會(huì)作者對(duì)北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往之情。
2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話的喜愛(ài)的。
樂(lè)學(xué)善思辦法
1.通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學(xué)生去探究北京話的魅力的興趣。
2.讓學(xué)生聽(tīng)北京話的錄音，讓學(xué)生感受北京話的魅力。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)相聲吧，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段相聲大師侯寶林的相聲《北京話》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。聽(tīng)了這段相聲你有什么感受？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《北京話》
二、初讀課文，整體把握
1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？從中你感受到了什么？(作者對(duì)北京話的喜愛(ài)之情。)
三、精讀品味，體會(huì)情感
1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛(ài)北京話?用“——”勾畫。
2.匯報(bào)點(diǎn)撥：
體會(huì)“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。
抓住“誘惑”追問(wèn)：北京話的誘惑在哪里？
（相機(jī)播放北京導(dǎo)游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學(xué)生體會(huì)北京話的誘惑，與作者一起感受。）
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。
3.自讀討論：作者分別寫了誰(shuí)學(xué)說(shuō)北京話？你有什么體會(huì)？抓住句子或詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
（1）體會(huì)北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語(yǔ)方言——不過(guò)是最接近普通話的方言”。
（2）在第3自然段中找出作者寫朋友學(xué)說(shuō)北京話失敗的心情的句子，說(shuō)說(shuō)朋友為什么會(huì)有這樣的心情？這體現(xiàn)出北京話在朋友的心中怎么樣？
（3）最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的'？
四、揣摩寫法，拉近距離
1.回顧全文：作者喜愛(ài)北京話的原因是什么？作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的？
2.小結(jié)，梳理寫作方法。
3.指名交流：我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？
小學(xué)五年級(jí)教科版教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
3.能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
4.能復(fù)述課文內(nèi)容。
5.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)重點(diǎn)
能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景，揭題
距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。可讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思?
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.檢查讀書情況。
3.讀書，找出自己不理解的詞句并做上記號(hào)。
4.交流不理解的詞句意思。
5.再讀課文，想想課文主要講了什么事?
(晏子出使楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。)
6.你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?
三、自由讀文，質(zhì)疑
1.楚王為什么要侮辱晏子?2.楚王怎樣侮辱晏子?3.晏子怎樣反駁?
四、解決第一個(gè)問(wèn)題
1.楚王為什么要侮辱晏子?
自己讀文解決。(楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，有吞并各國(guó)的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國(guó)，顯示國(guó)威，就是要嚇倒齊國(guó)，使齊國(guó)臣服。)
五、作業(yè)
看關(guān)于晏子的故事
小學(xué)五年級(jí)教科版教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。 包括：片段賞析、擴(kuò)句與縮句練習(xí)、古詩(shī)積累、名人事跡介紹、綜合性學(xué)習(xí)等。“語(yǔ)文七色光”不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí) 、 能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學(xué)生語(yǔ)文底子的基礎(chǔ)性知識(shí)、可再生性知識(shí)，使學(xué)生形成基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
設(shè)計(jì)理念：
注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、 積累古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
3、 了解愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。
4、 合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
積累古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
教學(xué)手段：
閱讀積累法、交流探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
這節(jié)課，我們一起去語(yǔ)文七色光學(xué)習(xí)。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、 明確目標(biāo)。
2、 合作探究1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)句子寫作特點(diǎn)的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)要求：練習(xí)本單元中學(xué)到的品評(píng)詞句的方法，獨(dú)立思考，交流討論。學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
3、 展示評(píng)價(jià)。
4、合作探究2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：句式改寫
學(xué)習(xí)要求：先朗讀句子，嘗試獨(dú)立改寫。
學(xué)習(xí)方法：小組交流這個(gè)問(wèn)題。
5、展示評(píng)價(jià)。
6、合作探究3。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累
學(xué)習(xí)要求：自讀領(lǐng)悟
學(xué)習(xí)方法：讀一讀 議一議 背一背 考一考
7、展示評(píng)價(jià)。
8、合作探究4。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)窗
學(xué)習(xí)要求： 讀一讀 談一談體會(huì)
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
9、展示評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
四、課后作業(yè)
家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如：地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光六
縮寫句子 擴(kuò)寫句子
誰(shuí)在做什么 根據(jù)問(wèn)題提示擴(kuò)寫句子