人教版二年級音樂上冊教案

人教版二年級音樂上冊教案（精選3篇）

人教版二年級音樂上冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，

　　2、懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、運用x和x編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關過新年的歌曲。

　　4、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。

　　5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創作模仿。

　　教學重點：

　　學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。

　　教學難點：

　　能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

　　教學準備：錄音機、頭飾、打擊樂器

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、開始部分。

　　1、聽音樂起立、問好、入座。

　　2、復習柯爾文手勢。

　　3、復習歌曲。

　　二、基本部分。

　　1、導言。

　　2、聆聽《窗花舞》。

　　(1)完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。

　　提示：你感到樂曲描繪了什么?

　　(2)復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

　　三、欣賞《窗花舞》。

　　1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

　　2、生帶著問題復聽ab段。

　　你覺得音樂是在描訴一件什么事情?

　　你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)

　　3、她們在干什么?

　　生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

　　4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

　　第二課時

　　一、導入。

　　1、教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。

　　教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始。”

　　學生聆聽、談話、思維想像。

　　用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。

　　2、用各種動物的聲音來發聲練習。

　　教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發聲。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。

　　指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。

　　二、節奏歌詞練習。

　　1、老師繼續出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

　　2、學習打擊樂器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。

　　3、學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節奏。

　　三、歌曲旋律。

　　1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

　　2、學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

　　3、對歌曲的旋律熟悉

　　四、完整演唱。

　　1、學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

　　2、學生唱熟歌曲并背詞。

　　3、學會歌曲。

　　4、鞏固練習。

　　5、綜合體驗。

　　分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。

　　6、學生自由展示他們的才能。

　　讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

　　五、課堂小結。

　　快樂音樂會，教師來總結，用《玩具進行曲》來結束上課，并整齊的聽音樂走出教室。學生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學習到結束。讓學生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學法。

人教版二年級音樂上冊教案 篇2

　　一、教學內容分配建議表

　　課時

　　感受與鑒賞

　　音樂表現

　　音樂創造

　　音樂與相關文化

　　第一課時

　　《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學唱《江雪》 用動作表現雪花飛舞的情景熟讀古詩

　　第二課時

　　唱歌《雪花》 雪花的形成

　　第三課時

　　唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

　　第四課時

　　跟著錄音學唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關知識

　　第五課時

　　排練、表演《小動物告別會》

　　二、教學要求

　　（一）單元總要求

　　1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學生了解與冬天有關的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣；在各項音樂活動中培養開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

　　3.完整地表演《小動物告別會》。

　　（二）具體要求

　　1.學會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

　　2.聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學唱這首歌曲（齊唱）。

　　3.分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內容。

　　三、教學準備

　　（一）教具

　　1.錄音機、投影儀。

　　2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。

　　3.雪花飛舞的錄像帶。

　　（二）文字、圖片材料

　　圖片：

　　1.國畫風格的“江雪”圖。

　　2.小動物頭飾及場景布置。

　　3.《小動物告別會》歌詞。

　　四、教材分析

　　（一）編寫意圖

　　冬天來到了！在這寒冷的季節里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，也早早地進入了冬眠期，相約明年再見了。

　　本單元就從以上幾個不同的生活側面入手，來編排教材內容。學唱歌曲《雪花》，表達了孩子們對自然現象的探究心理；《小雪橇》表達了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度，介紹了動物冬眠的知識。通過學唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進一步提高學習音樂的興趣，同時，也對自然現象有一定的了解。

　　進行本單元教學時，正值冬天來臨。在飛揚的雪花中，同學們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。

　　本單元繼續使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等多方面得到鍛煉。在創造力的培養方面給學生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達自己對音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設計打擊樂器伴奏（可設計模仿馬蹄、馬鈴的節奏），教科書沒有任何提示，教師應啟發學生自己創造、設計。

　　表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖，沒有歌譜及動作圖示，這既給教師教學帶來一定的難度，但也給教師和學生留下了極大的創作空間。教師可根據設備、場地和學生的情況，與學生一起，共同精心設計好這一活動，并在教學現場進行各種即興創造活動。場地的布置、

　　小動物的頭飾等，教師要提前作好準備（在配套教學光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學校（班級）期末晚會的節目。

　　（二）重點與難點

　　本單元的重點：

　　1.進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。

　　2.繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

　　3.在音樂表演活動中，注意培養學生的創造能力。

　　本單元的難點：

　　1.在欣賞《江雪》時，教師應講解古詩，使學生在熟讀的基礎上，理解古詩所描寫的意韻。

　　2.在學會歌曲《小雪橇》后，教師啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應注意啟發學生模仿馬蹄奔跑的聲音。

　　3. 表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創造完成。

　　（三）音樂材料分析

　　1.《雪花飛舞》

　　這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》由6首樂曲組成：1.練習曲“博士”；2.小象催眠曲；3.洋娃娃的小夜曲；4.雪花飛舞；5.牧童；6.木偶的步態舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

　　樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的 ，接著第二小節開始左手在中音區進入，隨即左手的同向進行變為反向進行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

　　四小節經過句后，樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。

　　經過四小節逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現）。漸弱的力度、逐漸上行的音區，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風已逐漸變為紛紛揚揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。

　　2.《雪花》

　　這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。

　　從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看，實際答案已經不言而喻了。歌曲為F大調，2/4拍，是多樂句的不規整結構。第一、二樂句的節奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個經過句，但從歌曲的整體結構來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節奏也與前面產生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個樂句有較強的對比性。的節奏，與兒童急切的問話結合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節奏、重音起句：特別在“水”上，標記了保持音記號，已經找到了答案。

　　《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，是一首比較優秀的兒童歌曲。

　　3.《江雪》

　　《江雪》是根據唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨釣的老翁形象。迎風斗雪，寒江獨釣的漁翁，正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。

　　歌曲為宮調式，4/4，由不對稱的五個樂句組成（第四、五樂句為經過擴充的樂句）。

　　歌曲第一樂句，音樂在較高的音區展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在中音區進行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結束在角音上，未能產生穩定的終止感。第三樂句變化重復第二樂句，但作者似乎對孤舟獨釣的老翁似有無限的贊譽，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發自己心中的感慨，在較低的音區詠唱“獨釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個樂句也有這樣的趨勢，音樂的發展暗合詩句意境，詞曲結合緊密，似有惆悵之感。

　　聽賞這首歌曲后，可讓學生小聲跟著錄音學唱。因歌曲音域較高，如時間允許，也可由教師教唱，定調可改為1＝bE或1＝D。

　　4.《小雪橇》

　　歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降B大調，2/4拍，由6個樂句組成。第五、六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，此外，還有兩處切分音，教唱時應注意。

　　5.《小動物告別會》

　　歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍，由五個樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2/4拍，由七個樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復到3/4拍，由四個樂句組成加一個尾聲構成。速度放慢，好似動物伙伴們在依依惜別，相約來年再相會。

　　這是一首表演唱歌曲。需要學生在學會唱歌的基礎上表演。由于歌曲相對二年級的學生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實際教學中，應用一節課的時間，指導學生學唱歌曲（可跟著錄音學唱，也可跟著教師學唱）。在此基礎上，再進行表演排練。

　　由于這是本學期的最后一節音樂課，此后，學生們也將放假，準備過春節。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會上表演，一定會有比較好的效果。

人教版二年級音樂上冊教案 篇3

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《快樂的小木匠》

　　2、情景創編《小熊貓學木匠》

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲

　　2、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”

　　3、鼓勵學生發揮想象能力和創造能力，引導學生創編與歌詞相關的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創編

　　教學準備：

　　課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室

　　2、師生相互問好

　　二、導入

　　師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

　　生：想知道

　　師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

　　生1：這幅圖上有一只小熊貓

　　生2：還有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？

　　師：同學們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學本領了，它在學木匠呢。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》

　　書寫板書：快樂的小木匠

　　三、學唱歌曲

　　1、初聽歌曲

　　師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）

　　學生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠

　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

　　生5：我聽到了：人人都夸獎

　　師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

　　2、復聽歌曲

　　教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的

　　師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？

　　生1：快樂的

　　生2：高興的

　　師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現了木匠勞動的情形？

　　生1：嚓嚓嚓嚓

　　生2：沙沙沙沙

　　師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？

　　生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭

　　3、學習歌詞

　　師：老師來按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）

　　（1）教師按節奏帶領學生學習朗讀歌詞

　　（2）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方

　　師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？

　　學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解

　　（3）學生集體朗讀歌詞

　　（4）歌詞理解

　　師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？

　　生1：我知道了小熊貓干活非常高興

　　生2：我知道了愛勞動是好孩子

　　生3:我知道了愛勞動人人都夸獎

　　師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)

　　4、學唱歌曲

　　（1）復聽歌曲

　　（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句

　　（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲

　　（4）學生獨立演唱歌曲

　　5、歌曲的藝術處理

　　師：同學們，你們認為這首歌曲應該用什么樣的聲音演唱出來？（引導學生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？

　　演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵

　　6、個別同學的演唱展示

　　同學們進行自主評價

　　四、創編動作，《小熊貓學木匠》情景創編

　　師：同學們，咱們分組來進行創編一些動作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎？

　　生：好！

　　師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。

　　學生分組進行創編動作，教師分別給與指導

　　五、成果展示

　　師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。

　　學生分組展示成果，師生互評

　　六、小結

　　師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？

　　學生自主回答

　　師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。

　　集體演唱歌曲，結束音樂課。