小學品德教案（精選2篇）
小學品德教案 篇1
教學目標：
1.通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。
2.通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。
3.學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教學理念：
(1)在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展個性。
(2)以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智能。
(3)在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。
教學重點、難點：
重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。
難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教學過程：
(第一課時)
活動一論談小事中的文明
1、播放課件(教材的第8、9頁)
師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么?你最想對哪件事發表自己的評論?
2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。
3、小組交流。
小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學;小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容;在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。
4.全班交流。師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景?
5.在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。
活動二文明素養面面觀
1.組織班級交流。
師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。
2、學生匯報
師：你對哪些不文明行為感到厭惡。
生：對自己所做的不文明行為感到羞愧;對破壞文明氛圍的人感到氣憤;對不文明的做法提出批評等。……
2.師生談話。師：“……一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的?
3.談體會。
4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任
(第二課時)
活動三“一米線”告訴我
1.師:你知道“一米線”嗎?有什么作用?
2.模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺?
3.學生表演。4.討論交流。“一米線”告訴了我們什么?
5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。
6.探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象?自己跨越過“一米線”嗎?
今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。
7.活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。
活動四塑造自己的文明形象
1.走進了望臺。看“公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會。
2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。
3.設計自己的文明形象。
請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。
3.交流“形象設計”，請大家提建議。
4.討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。
小學品德教案 篇2
教學目標：
1.知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。
2.懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。
3.用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
教學理念：
(1)以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。
(2)注重課堂師生情感的溝通
(3)培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程，
教學重點、難點：
重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。
難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
教學過程：
(第一課時)
活動一我看休閑活動
1、師：課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么?現在清在小組里交流。
2.交流：多種多樣的休閑活動。
(1.)每個同學將自己了解到的情況在小組交流。
(2.)在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。(注意：相同的進行合并。)
(3.)班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。
3.討論：這些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么?
(1.)學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的?哪些是不健康的?為什么?
(2.)在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。
(3.)討論小結。在討論中你知道了什么?
師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。
活動二休閑活動樹新風
1.課件演示：我們社區的新風尚
(1.)師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么?
(2.)利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚?這些新風尚給我們帶來了哪些變化?
(3.)體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動?
2.師：讓我們為社區休閑活動提提建議。
(1.)交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的?
(2.)小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的;也可以是文字的等。
(3.)交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣?可以給大家帶來什么?
(第二課時)
活動三走進流行文化
1.師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎?我們經歷過哪些流行文化?
2.班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式?有什么感受?
3.讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。
4.師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化?對我們有什么影響?
5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響?
6、學生尋找多種辦法。如：不參加;尋找其他健康的休閑方式;創編健康的內容等。
7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些?談談你的.感想?
8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。