2026實踐實施方案（精選13篇）
1. 2026實踐實施方案 篇一
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“實踐育人、活動育人”為目標。以“關注社會、深入生活、參與實踐”為主題。充分發(fā)揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在實踐活動中，了解國情鄉(xiāng)情，增強社會責任感，培養(yǎng)并提高學生社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新能力，為學生成長、成才、成功奠基。
二、活動目的：
通過村居服務和社會實踐活動，使學生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學生們學會生活，學會珍惜，培養(yǎng)學生的社會責任感和家庭責任感，提高學生的素質和綜合能力。
三、活動時間：
20xx年7月—20xx年9月
四、活動參加人員：
1—5年級全體學生
五、組織領導
組 長：鄭寶銀
副組長：黃新康 葉新
成 員：張世專 陳賽雪 陳水妹
二、 活動內容：
(一)、鼓勵學生在假期里參與村的文明創(chuàng)建活動，活動的開展可以是個人，鼓勵以假日小隊的形式開展，活動內容有：
1、關愛弱勢群體。為村里的孤寡老人、五保戶等送去
關懷和溫暖，定期為他們打掃衛(wèi)生、排憂解難。
2、開展“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”活動。在村里定期開展清除垃圾、清除污染、除掉各類牛皮癬、保護生態(tài)環(huán)境等活動，在活動中增強環(huán)鏡保護意識。
(二)、鼓勵學生在假期里開展各種形式的環(huán)保活動，宣傳環(huán)保知識，學會節(jié)能、環(huán)保，內容有：
1、與家人一起開展節(jié)能環(huán)保宣傳標語的設計活動。要求每一名學生設計1—2條環(huán)保標語，宣傳環(huán)保知識。標語要簡潔易懂，朗朗上口。
2、在假期里做一些節(jié)能環(huán)保的事情，并將自己所做的事
情寫成體驗日記，如你是怎樣節(jié)約用水，節(jié)約用電的，你有哪些節(jié)能環(huán)保的好辦法等，并向家人、鄰居宣傳有關的內容。
(三)、鼓勵學生在假期里廣泛閱讀各種經典書籍，并書寫讀書筆記、讀后感等，內容有：
制作好書推薦卡。要求學生將自己閱讀的經典書籍向大家推薦，制作好書推薦卡，可自己再設計、制作精美，寫出書名、作者、主要內容、人物及推薦理由，每人制作1—2張。 各中隊要根據具體情況組織安排好暑假生活，各班主任要認真做好每次活動的組織發(fā)動、活動的開展，要認真做好記載，暑假中出現的典型事例，先進事跡要及時予以表揚，加強宣傳，并書面上報德育處。
2. 2026實踐實施方案 篇二
一、指導思想
綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
二、總體目標：
1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力;
2.考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度;
3.了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度;
4.激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5.通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能;并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、具體目標
1.增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系;
(2)關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
(1)走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;
(2)關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3.掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取;
(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;
(3)了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研，提高教師素質，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
四、資源的開發(fā)與實施
針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發(fā)。
1.利用學科課程生成綜合實踐活動課題
綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯系的，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升;綜合實踐活動中所發(fā)現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深;在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域，提高學生的綜合學習能力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動，把課內外打通，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現實生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機地與學科內容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內容。
2.走進社會生活,生成綜合實踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會生活,獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網絡利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現象與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關注社會、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與社會、教學與生活的聯系,發(fā)掘學生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。，
3.走進自然，生成綜合實踐活動課題。
根據學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然，提高環(huán)保意識，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
4.立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。
黃島歷史悠久，文化底蘊深厚，這學期我們讓學生從愛自己的家鄉(xiāng)入手，讓學生了解家鄉(xiāng)的有關情況。利用學校勞動基地讓學生掌握一些勞動技能，發(fā)展學生的探究能力。
活動方式
本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動;以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現，通過從不同角度對社會問題和科學現象進行研究，自己去發(fā)現問題并作出結論。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。
五、活動評價
綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。
(一)綜合實踐活動的學生評價
1.注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現.在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價小學生的標準。
2.尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。
3.注意反思：發(fā)揮評價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活動.通過調動小學生的認識和情感因素,激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野,達到自我反思、自我改進的目的。
(二)綜合實踐活動的教師評價
小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領會綜合實踐活動的實質并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐;(2)不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求;(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、管理與協調的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學調控能力。
六、具體活動內容：
三年級
做一片美麗的葉子、爭做文明小游客、人類的朋友、安全教育、合理上網、學做雷鋒、走進秋天、我愛學校、愛護資源。校園安全搜查線、意外受傷的原因、果園實踐活動、《標志面面觀》、《奇妙的零》、《走進秋天》。
四年級
1.歡樂運動會 3課時
2. 尋找秋天 2課時
3.蔬菜寶寶的秘密 2課時
4. 愛護花草 3課時
5.關注一次性用品 2課時
6.社區(qū)我的家 2課時
7.服裝大觀園 2課時
8.我愛學校 2課時
9.我們身邊的塑料 2課時
10.零用錢的調查 2課時
五年級
課程具體內容
第一步：
淮小菜園調查活動方案：
第一階段：組織分工(每周1課時，共2課時)
成立淮小菜園調查活動小組，下設兩個小組：
1.蔬菜調查組
2.水果調查組
第二階段：開展活動(每周兩課時，共6課時)
通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果的成長過程，存在的主要問題，菜園管理者對菜園今后的規(guī)劃，進行集體討論，相互交流，分別寫成調查報告和體會。
第三階段：成果展示(共2課時)
第二步：
管家樓農貿市場參觀體驗方案(共6課時)：
第一階段：討論研究課題，劃分研究小組，明確研究內容;第二階段：合作研究階段，調查、訪問、體驗、填表、查閱資料，完成相關作業(yè);(食品知識與安全;食物相生相克食物相忌表;防腐劑危害;農藥殘留知識)
第三階段：交流匯報，成果展示，學生通過圖表、文稿、交際知識小報，匯報研究成果。
六年級
1.信息技術：學習通過計算機上網瀏覽、下載、處理、提取信息的技術;學會從電視、報刊、書籍中分類搜集，整理并儲存和提取信息的技術。
2.勞動技術：學習摘花生、收柿子等簡單勞動;學習簡單的公益勞動和家務勞動，自我房間的布置和整理等。
3.社區(qū)服務：調查了解消防安全知識和社區(qū)綠化等情況。
4、專項研究：結合學科知識，圍繞某一專題進行文獻研究和調查研究;學習研究方案的制訂、研究報告的撰寫等。
5.其他內容：可以由學生自我根據個性特長，興趣愛好，選擇學習內容，確定專題，制定實施方案。
3. 2026實踐實施方案 篇三
為了使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，我校開展了綜合實踐活動。開展綜合實踐活動不僅是全面貫徹教育方針和實施素質教育的需要，而且可以豐富校園文化生活，提升學校辦學水準，擴大學校的辦學影響。為此，結合我校師生實際，現擬定本實施方案。
一、指導思想
為了鞏固和完善我校“全面發(fā)展”的辦學模式，構建和諧校園，豐富和發(fā)展對學生的素質教育，有效糾正“應試教育”的偏向，進一步強化對學生的藝術教育，發(fā)揮學生的個性特長，使學生在德、智、體、美、勞諸方面健康協調地發(fā)展，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代跨世紀新人。
二、活動遵循的原則
1、實踐性和創(chuàng)造性想結合的原則
合唱綜合實踐活動重在培養(yǎng)學生的綜合能力，要讓學生在活動中多練聲，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于表現，強調學生之間的合作意識。
2、自立性和導向性相結合的原則
教師認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3、趣味性和實效性相結合
合唱綜合實踐活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的`合作意識，提高學生的能力、素質。培養(yǎng)學生愛學、自覺學、樂于學的好習慣和增強教師自身素質相結合。
4、參與合唱綜合實踐活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的合作意識，提高學生的能力、素質。培養(yǎng)學生愛學、自覺學、樂于學的好習慣和增強教師自身素質相結合。
5、安全責任原則
老師必須保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩(wěn)定性。
三、合唱綜合實踐活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
四、活動設置
序號項目地點負責老師活動時間
1合唱隊六年級教室
每周周三下午
1、要樹立跨世紀意識，著眼未來，堅決糾正“應試教育”的偏向，面向全體學生，重視素質教育，為祖國四化建設培養(yǎng)有用人才。
2、對學生的特長輔導要做到長計劃，短安排，在新學年初要寫出本年度的輔導計劃，使輔導活動有計劃、有目的、有步驟地進行。
3、要切實做好對學生興趣的培養(yǎng)，使學生的興趣特長從無到有，逐步發(fā)展。本著學中有樂、樂中求學、學有特長的思想，講求輔導實效。
4、要堅持因材施教、分類指導的原則，對成績突出的學生要做好重點培養(yǎng)，組織他們積極參加校內外各種競賽，對取得優(yōu)異成績的學生要給予表彰獎勵。
5、堅持育人與輔導相結合，課內與課外相結合，普及與提高相結合，通過綜合實踐活動，使學生的實踐技能，從低到高，循序漸進，逐步提高。
六、管理辦法
為了增強輔導效果，切實提高綜合實踐活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協調、健康地發(fā)展，進一步強化我校的素質教育，加強藝術教育，為學生的成長奠定基礎。為此，學校對舞蹈綜合實踐活動實行“五定”的管理辦法。
定內容合唱———聲音的協和統(tǒng)一
定學生：人數不少于30人。
定時間：每周要組織學生按時參加活動，要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定地點：音樂教室
定目標：認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，在每學年的前一學期學校初步驗收，輔導教師要匯報輔導成果，在學年終了按此目標進行評估。
4. 2026實踐實施方案 篇四
一、指導思想：
培養(yǎng)學生運用數學的思維方式去觀察、分析解決現實日常生活中的問題，提高他們從周圍情境中發(fā)現數學問題，運用所學知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們的數學意識和探索精神促進課內知識的擴展、深化和鞏固，拓寬學生的認識范圍，提高學生的自學能力、動手能力。促進學生之間的合作交流和競爭，提高他們的表達能力，促進全面發(fā)展。
二、活動遵學的原則：
1、趣味性原則
2、探索性原則
3、應用性原則
三、活動目標：
1、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。
2、使學生運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用。
3、使學生在實踐性活動中獲得對數學良好的情感體驗，獲得對數學知識的.體會和理解。
4、使學生在實踐性活動中發(fā)展應用意識，感受研究問題的策略和方法。
5、使學生提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。
四、活動內容：
1、通過設計學校的活動，鞏固辨認方向內容，更加熱愛自己的校園。畫出校園的大致范圍和幾大建筑，或者用符號表示。設計好之后，給大家說說自己的想法，要指出四個方向的建筑分別是什么。集體評價哪個同學的設計最合理，哪個同學說得最清楚。
2、《口算除法》，比比誰算得最多（運用口算卡片）進一步鞏固口算方法，通過比賽提高口算速度。
3、《平均數》，每個學生回家向家長調查，自己家1、2、3月份的用電度數，然后按照學習小組，算出平均每月的用電量。
4、《制作年歷》：以小組為單位，制作明年的趣味年歷、應用年歷，說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注。
5、制作一日生活時間表。
6、測量計算物體的面積。
五、活動的方法措施：
1、分組制定計劃、活動，教師及時指導。
2、學生收集資料，協作完成，集體評價。
六、評價方法：
1、觀察評價
2、自我評價
3、民主評議
5. 2026實踐實施方案 篇五
一、課程實施背景
我校是一所典型的農村學校，絕大多數學生一直在農村生活，在開展各種主題活動時我們發(fā)現學生對于家鄉(xiāng)沒有過多的認識，他們中大部分對于認識只停留在家興超市、步行街等這類簡單的購物場所，對于家鄉(xiāng)其他知之甚少，而且就是知道在敘述時也是簡單的三言兩語、甚至前言不搭后語。如何讓學生更深入的認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)，進而宣傳家鄉(xiāng)是擺在我們面前的一個重要課題。為此我們深入挖掘學校現有文化資源，用學生的好奇心去激發(fā)學生探尋家鄉(xiāng)物產、認識家鄉(xiāng)名人、了解家鄉(xiāng)歷史的欲望，并以此作為綜合實踐活動開發(fā)及實施的有利資源和切入點，努力實現“學會生活 學會學習 學會做人 學會創(chuàng)造”這一辦學目標。
綜合實踐活動作為一種獨立形態(tài)的課程，通過它獨有的親自實踐、交流、探究等一系列活動，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。由此可知，綜合實踐活動課程是最能體現學校特色，滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。本學期，在上級專家的指導下，經過反復的研討我們決定嘗試用綜合實踐活動放手讓學生通過觀察、走訪、搜集等方式去了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)的探究方式來輔助開發(fā)低年級《認識家鄉(xiāng)物產》，中年級《賞析家鄉(xiāng)美景》，高年級《走近家鄉(xiāng)名人》的校本課程并在中、高年級每個單元結束時安排以《小眼看家鄉(xiāng)》為主題的綜合實踐活動，力求達到校本課程、綜合實踐活動合并開發(fā)的雙贏。
二、組織機構
為確保綜合實踐活動課程的常態(tài)有效實施，我們構建以綜合實踐活動課程為載體，以“小眼看家鄉(xiāng)”為主題的綜合實踐活動課程的學校運行機制。
第一層次：學校綜合實踐活動課程領導小組
主要負責制定綜合實踐活動課程的年度計劃及相應步驟；統(tǒng)一協調學校各部門的工作，負責課程的校內外教育資源的開發(fā)等。
第二層次：教導處、實驗室、圖書室
教導處主要負責“綜合實踐活動課程”的組織、實施、管理和評價。檢查實施的進展情況，制定有關“綜合實踐活動課程”的學生評價方案和教師管理評價方案，并開展實施考核評價。主要從活動內容、活動方式等方面進行規(guī)劃和輔助。規(guī)劃不同年級的“綜合實踐活動課程”的研究主題，具體指導各年級的“綜合實踐活動課程”活動觀摩、展示、交流；負責綜合實踐活動課程資源的設計等。
圖書室、實驗室為廣大學生和教師提供“綜合實踐活動課程”相關的信息和科研方面的支持。提供器材、場所，有效指導學生探究活動的實施等。
第三層次：綜合實踐活動教研組
綜合實踐活動教研組把“綜合實踐活動課程”列入教研組活動計劃，組織本教研組進行綜合實踐活動理論學習，形成濃郁的研究氛圍；綜合實踐活動指導教師負責本班綜實活動的進程。
第四層次：綜合實踐活動由班主任做指導教師，其他各學科教師需要時予以配合。
各班主任根據教研組的統(tǒng)一部署，組織、實施綜合實踐活動，包括選題分組、成果的展示等。對學生研究的每一環(huán)節(jié)――選題可行性、資料收集、調查研究、課題報告撰寫、結題展示、總結等給予具體指導。
高年級段教研組
組長：
中年級段教研組
組長：
六年級指導教師
綜合實踐活動課領導小組
組長：副組長：成員：
五年級指導教師
四年級指導教師
三年級指導教師
綜合實踐活動教研組（班主任兼任綜合實踐指導教師）
圖書室
負責人：
教導處
負責人：
實驗室
負責人：
三、課程達成目標
1、課程總目標
圍繞“小眼看家鄉(xiāng)”這一主題，通過調查、訪問、參觀等形式，經歷認識物產、尋找自然景觀、走進Xx名人、探訪現代化建設成就等眾多實踐過程。從中加深對家鄉(xiāng)認識，感受家鄉(xiāng)滄桑巨變，增強為家鄉(xiāng)建設、為祖國富強而努力讀書的使命感，培養(yǎng)調查訪問、收集資料、整理資料、分析資料、組織活動等能力，同時敢于面對實踐中的成功與失敗，感受家鄉(xiāng)魅力以及與他人分享自己收獲的喜悅。
2、分階段目標
結合我校綜合實踐活動的`資源開發(fā)和辦學理念，我們將課程分年級進行以下目標定位：
年級
研究性學習
社區(qū)服務與社會實踐
勞動與技術教育
信息技術教育
三年級
在老師的指導下，學會提出問題、完整的表述問題。初步養(yǎng)成觀察身邊事物的習慣，認識觀察的重要性，具有初步的邏輯思維能力。培養(yǎng)學生初步的搜集信息資料能力。
圍繞“家鄉(xiāng)物產多”主題開展實踐活動
關注“家鄉(xiāng)物產”，了解一些特產的制作過程
在 計算機老師指導下，應用信息技術進行“家鄉(xiāng)物產”資料的收集。
四年級
在三年級基本能力養(yǎng)成的基礎上，圍繞“發(fā)現家鄉(xiāng)美”主題，學會簡要表述問題，能夠把握問題的實質，培養(yǎng)規(guī)劃設計能力，了解活動方案的結構，學習制定活動要領，培養(yǎng)調查訪問能力、總結交流能力。
圍繞“發(fā)現家鄉(xiāng)美”主題，參與社區(qū)和社會實踐活動，
走上街道，走進公園，具體開展“環(huán)保我在行動”活動。
能應用信息技術進行“發(fā)現家鄉(xiāng)美”相關資料的收集、并能整理、篩選和分類。
五年級
具備三四年級應有的基本能力，針對“感受家鄉(xiāng)美”主題，學會撰寫研究方案，初步學會制定調查和訪問的計劃，嘗試制定觀察計劃，學習保存文獻資料的方法，學會歸納、總結研究成果，嘗試發(fā)布推廣研究成果。
根據主題“感受家鄉(xiāng)美”鍛煉獨立參與社會實踐活動的能力。
能在教師或家長指導下，探尋古建，開展“制作古建模型“活動
能上網瀏覽，較熟練地利用網絡進行“發(fā)現家鄉(xiāng)美”相關資料的搜索，整理并加以綜合運用。
六年級
具備以上各種能力學會撰寫研究方案，明確研究任務，以“建設美麗家鄉(xiāng)”主題，嘗試擬定調查問卷，撰寫調查研究報告，嘗試進行信息發(fā)布活動，能夠進行成果總結與表達。
圍繞“建設美麗家鄉(xiāng)”主題，以研究小組的形式開展社區(qū)實踐活動。
會針對“建設美麗家鄉(xiāng)”調查問卷提出對現代化建設中存在的問題及改進措施
能收集關于“建設美麗”有用的信息，并進行處理、篩選，制作PPT或網頁來介紹宣傳自己的調查成果。
3、課時安排
我校三至六年級的綜合實踐活動課每周開設三課時，其中一節(jié)信息技術課，學校負責監(jiān)督課程實施，保證專課專用并根據實際情況盡可能為活動的開展提供便利條件。
四、課程資源的立足點
我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透。這樣有利于學生的發(fā)展，學校的畢業(yè)典禮活動，還有經典誦讀活動，注重學生對現實生活的感受和體驗，引導學生深入了解社區(qū)的資源環(huán)境，從學生熟悉和關注的社會生活實踐中選取主題。
五、課程開發(fā)的具體實施策略：
（一）總體框架結構
學校主題
年級
主題
學期
內容梗概
小眼看豐潤
三年級
家鄉(xiāng)物產多
第一學期
認識我們的家鄉(xiāng)
第二學期
家鄉(xiāng)物產展示會
四年級
發(fā)現家鄉(xiāng)美
第一學期
古建我知道
第二學期
現代景觀人人夸
五年級
感受家鄉(xiāng)美
第一學期
古浭水人才輩出
第二學期
今Xx人人優(yōu)秀
六年級
建設美麗家鄉(xiāng)
第一學期
建設變化大
第二學期
我為建設獻計策
（二）具體內容
三年級：家鄉(xiāng)物產多
上學期：認識我們的家鄉(xiāng)
1、 組織學生分小組說說自己的家鄉(xiāng)。
2、引導學生調查家鄉(xiāng)有哪些物產？通過訪問家人、上網搜索等方式小組合作進行，講出來與大家一起分享。
3、根據大家的意見試著寫幾句介紹家鄉(xiāng)物產的話與大家一起分享。
下學期：家鄉(xiāng)物產展示會
1、根據上學期我們對家鄉(xiāng)物產的了解，如何讓更多的人認識家鄉(xiāng)的物產？組織、引導學生想辦法。
2、開展“家鄉(xiāng)物產展示會”準備、策劃、實施主題實踐活動。
3、期末展示匯報。
四年級： 發(fā)現家鄉(xiāng)美
上學期：古建我知道
1、引導學生明確“古建”這一概念。
2、培養(yǎng)學生觀察能力、質疑能力。
3、以“古建我知道”為年級主題，組織學生進行一個常態(tài)的綜合實踐活動，主要從確定有哪些古建、選取最感興趣的古建進行調查研究，了解建筑年代、當時建筑目的、現代保存狀況、與歷史淵源等方面進行探究，通過調查、訪問、探尋、走訪等方式了解古建筑的歷史，以此開展綜合實踐活動。
下學期：現代景觀人人夸
圍繞“走進曹雪芹文化園”這個主題，開展綜合實踐活動；回顧整理自己上學期探訪“古建我知道”這一主題活動的方法及過程并以此方法繼續(xù)探訪現代化建設中興建的當代特色建筑，探訪結束之后匯報交流。
五年級： 感受家鄉(xiāng)美
學生在四年級已經熟練行進了綜合實踐活動的探究歷程的基礎上，五年級引導學生從不同角度逐步進行更為深入的探究活動。
上學期：古浭水人才輩出
1、教師有意識地組織學生搜集古代的名人軼事，并布置學生用探究方式探訪古代名人
2、小組合作：探討如何搜集、整理出古名人，探討結束之后小組確定要深入了解的古Xx名人，并在小組內確定探訪步驟、方法；并形成可向同學交流的文字材料，最終以材料為藍本在全班進行間流、匯報。
3、成果交流：各小組進行“古浭水人才輩出”活動成果交流；
4、 成果展示：黑板報、講故事、演講等。
下學期：今Xx人人優(yōu)秀
1、回顧上學期各小組所講的古Xx名人故事，感受名人為家鄉(xiāng)、為、為中國所做的貢獻；
2、小組討論：以“今Xx人人優(yōu)秀”為主題，思考我們怎樣踐行名人的這種榜樣精神。制定小組活動計劃單；
3、 實際踐行：各小組，以Xx名人為榜樣，各自進行實際踐行活動；
4、 成果交流：各小組以“我們要做人”為主題，進行探究成果交流介紹；
5、宣傳推廣：圍繞名人品質及精神，進行班級、全校、乃至社區(qū)的宣傳與推廣活動。
六年級：建設美麗家鄉(xiāng)
上學期：建設變化大
1、 統(tǒng)計調查：通過調查、訪問等手段搜集建設中的大事件，以認為適合的形式（如表格）統(tǒng)計，寫清楚事件名稱、發(fā)生時間等；
2、小組交流：統(tǒng)計調查表，篩選出最感興趣的建設大事件，闡明原因，并以此分組；開展深入調查活動；
3、成果展示：各小組以“我最關注的建設大事件”為主題，進行探究成果交流介紹；
4、根據各組匯報的情況寫寫自己的感受；
5、辦一期介紹現代化建設情況的手抄報，并配上解說詞講給低年級同學聽；
下學期：我為建設獻計策
六年級臨近畢業(yè)，圍繞“我為建設獻計策”這個主題，給學生充分的發(fā)揮空間。
1、回顧總結小學生活，設計紀念冊，介紹歷史、文化、美景。
2、開展一次小型的建言獻策辯論會，合理有效利用資源，小組組織、策劃活動，用科學的理念去計劃、去設計，最終評選出我為建設獻計策“最佳計策”獎。
六、課程評價
1、學生評價
在本學年實踐活動中，主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價等多種評價方式相結合的評價方法。
（1）根據中年級班級活動主題和學生年齡特點，主要采用他人評價和檔案袋評價的形式。
（2）根據高年級班級活動主題及學生實際，主要采用自我評價的形式。
2、教師評價:我們通過下列表格對教師進行多元評價：
姓名
所任學科
評價時間
我的收獲
對自己的綜合評價
學生們對我的評價
家長對我的評價
同事們對我的評價
領導對我的評價
我今后的打算
6. 2026實踐實施方案 篇六
為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質教育，讓學生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質，減輕學生過重課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富學生的課余生活，使廣大中小學生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。為促進學生全面發(fā)展，特制定本實施方案：
一、 開展中小學生社會實踐活動的主要內容及形式：
中小學生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務和調查、農村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動”等內容。各學校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學生參與社會實踐的主動性和積極性，構筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。
(一)開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區(qū)，市內擁有很多愛國主義教育基地。學校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學校每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。)
(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質教育拓展訓練，培養(yǎng)學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結合不同年級的學生設置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)
(三)開展社會(社區(qū))服務和調查活動。學校、家庭、社區(qū)三結合是提高德育工作實效的重要途徑，各學校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯系，組織學生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協勤、公益勞動等志愿者服務和調查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。各學校要積極探索學生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調查活動。(學校每學期至少組織學生1—2次社會實踐活動。)
(四)開展農村社會實踐活動。農村社會實踐活動主要包括參加農業(yè)生產勞動實踐體驗和現代農業(yè)考察，學習掌握基本的農事操作技能;了解傳統(tǒng)農業(yè)和現代農業(yè)科學知識，學習黨和國家關于農民、農業(yè)、農村的政策，考察改革開放以來農村建設的新面貌。(高中階段的農村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學生參加農業(yè)生產勞動。初中和小學4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)
(五)開展中小學生軍訓活動，加強學生體質和體能訓練。各學校要保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術“2+1“活動，切實提高學生的體質和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，通過軍事訓練與教學使學生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學校新生原則上均應參加軍訓，高二、初中和小學學生必須把參加國防教育與訓練作為必修課。(各學校每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)
(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學校要遵循學生成長規(guī)律，依據學生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業(yè)負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學校每個學年度必須組織一次體驗大自然的活動。)
二、中小學生社會實踐活動總量
小學生1-3年級學生的實踐活動以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要活動場所，重在體驗，每學年要保證3天;小學4-6年級學生和中學生的社會實踐活動包括愛國主義教育基地學習、綜合實踐基地校體驗、社會服務和調查、國防教育、走進大自然活動等，有計劃、有組織地開展學生社會實踐活動。小學生4-6年級每學年10天左右;初中和高中階段每學年不少于20天。
為確保中小學生社會實踐活動時間，各學校要充分利用寒暑假、節(jié)假日、雙休日合理安排實踐活動，要將實踐活動時間與教學時間統(tǒng)籌考慮，確保學生參加社會實踐的時間得到真正落實。
三、中小學生社會實踐活動的組織與管理的要求
(一)各學校要進一步提高學生社會實踐活動重要性的認識，切實加強領導，要按照教育局年初制定的中小學生社會實踐活動方案，制定本校活動方案，確定活動總量、內容及時間。要嚴格按照計劃日程組織中小學生參加社會實踐活動。(3月20日前將學校社會實踐活動方案上交教育局)
(二)各中小學校要認真做好學生社會實踐活動的組織工作，要把學生的社會實踐活動作為必修內容列入教育教學計劃，切實予以保障。學校要建立健全學生社會實踐領導機構和管理機制，并指定專人負責。要以教導處牽頭負責實施中小學生社會實踐活動，政教處、少先隊、團委協助做好各項工作。學校要制定學生社會實踐活動評價細則，將學生參加社會實踐活動列入每個學期學業(yè)成績考核項目。
(三)切實加強中小學生社會實踐指導教師隊伍建設。學校要加強對全體教師的指導，牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，積極參與學生社會實踐工作。要選派政治素質好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作。學校要把教師指導和參與學生社會實踐活動列入教師工作量，納入考核指標，記入教師檔案，在職稱評定、福利待遇等方面應享受與其他教師的同等待遇。市進修學校將對所有從事中小學生社會實踐活動工作的教師專業(yè)化指導和培訓工作，將舉辦指導學生社會實踐活動的骨干教師培訓班，提高教師的業(yè)務能力和專業(yè)水平。
(四) 要形成學校、家庭、社會共同支持學生參加社會實踐活動的良好育人環(huán)境。各學校要充分發(fā)揮家長委員會的作用，利用好家長資源，讓家長關心、支持學校的實踐活動。學校要積極動員各行各業(yè)為學生社會實踐、勞動實習積極創(chuàng)造條件，提供學生課余生活和假期社會實踐的資源。教育局將會同有關部門對學校開展中小學生社會實踐活動進行定期或不定期的績效評估，規(guī)范社會實踐工作。對積極開展中小學生社會實踐并取得顯著成效的學校及其個人進行表彰獎勵。
(五)學校要切實保障學生社會實踐工作的經費投入。學生參加社會活動所需必要經費，如往返交通費、住宿費、伙食費等，本著自主、自愿的原則，由學生自行管理，政教處、少先隊等部門要指導好學生正常消費。各學校要加大對中小學生社會實踐活動經費的投入力度，確保義務教育階段學生每學年參加社會實踐活動得到保障。
四、中小學生社會實踐活動的安全保障
安全保障是開展中小學生社會實踐活動的前提條件。各學校要強化措施，確保活動中的師生安全。
1.各學校要制定中小學生社會實踐活動突發(fā)事件處理應急預案，指定專業(yè)隊伍事先對中小學生社會實踐活動場所的條件、環(huán)境、安全隱患等進行踏測及評估，活動期間要隨時進行抽查監(jiān)督，確保活動的安全。學校要牢固樹立科學的安全觀，要主動為學生活動創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。學校要繼續(xù)為學生參保校方責任險，事故責任的認定與理賠工作要由校辦全權代辦。
2.各學校必須精心組織實施中小學生社會實踐活動，要采取必要的安全措施，確保中小學生社會實踐活動安全進行。學校要與活動場所、接送單位之間簽訂書面協議，明確各自的責任和義務，活動前要做好安全預案及安全隱患排查，做好各個環(huán)節(jié)之間的銜接與溝通工作。要做好活動組織前的師生安全教育和紀律教育，對帶隊人員進行必要的業(yè)務培訓，明確每名帶隊教師的職責分工。
3.實行安全員跟蹤制度。各學校在活動中要指定安全員，專門負責安全事務的監(jiān)督與協調。安全員由學校負責安全工作人員中選用。安全員要跟蹤活動全程，及時糾正發(fā)現的安全問題，負責隨時向上級部門匯報安全情況，可臨時負責事故現場的處理與保護工作。中小學生在參加社會實踐過程中一旦發(fā)生學生人身安全事故，學校必須及時迅速逐級上報，必須在事故發(fā)生第一時間上報教育局，啟動應急預案，進行緊急處理，力爭將損失降低到最低限度。
4.要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識。學校要在平時的教學中堅持開展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項長期工作常抓不懈。在開展社會實踐活動前，要協調好學校與學生、學生家長、實踐基地等方面的關系，對學生進行有針對性的安全教育，教會學生掌握一定的自防自救知識。要抽調專門力量組織安全演練，培養(yǎng)師生員工應對各種危險情況，以切實有效地提高師生員工防范安全事故的能力
五、社會實踐活動領導小組
組長：金東國
副組長：玄東哲、孫革偉、
組員：方光日、丁明江、李志剛、各校校長
7. 2026實踐實施方案 篇七
一、指導思想
繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結構，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預期目標
立足課程改革，基于信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。
1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理
引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現象發(fā)生，確保教學活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現的基石。引導學校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學校的物質資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開發(fā)富有學校特點的校本課程，形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。
3、加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協調者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設計技能;組織、管理與協調能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當的課程科學素養(yǎng)。
三、實施策略
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學素養(yǎng)
(1)、豐富網絡資源
(2)、針對教師的實際需求開展相關培訓
(3)、組建區(qū)學科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。
2、以學科基地為突破口，推進綜合實踐活動課程的實施
(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學校教研組建設，以提高學校的研究水平。
3、以調研督查為契機，促學校課程開發(fā)與管理水平的提高
(1)、關注學校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調研。
(2)、關注學校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調研。
(3)、關注學生在課程中的狀態(tài)，就學生參與活動情況進行調研。
四、具體安排
教研室層面：
7月：組建綜合實踐活動課程學科中心組
豐富網絡資源
審核各校報送的綜合實踐活動推進方案、計劃
綜合實踐活動課程情景故事講述
專題培訓
8月：審核各校報送的校本教材樣稿
專題培訓
組織相關人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿
9月：常規(guī)調研：學校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況
組織各校將學期課程實施計劃上網交流
組織中心組成員進行專題研討
10月：組建綜合實踐活動課程學科基地
綜合實踐活動課程專題研討
11月：完善綜合實踐活動網絡內容
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討
12月：綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集
調研：從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況
1月：開展綜合實踐活動課程基地現場研討活動
全面小結區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學部署
學校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室
安排教師參加區(qū)相關培訓
8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室
組織相關教師參加區(qū)培訓
9月：組建校綜合實踐活動學科教研組
各校將學期課程計劃上網
10月：組織教師參加區(qū)專題研討
11月：組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例
課程資源開發(fā)情況交流
12月：組織教師參加區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動
從學生發(fā)展角度反思活動進程并進行專題研討
1月：組織教師參加區(qū)學科基地活動
各校全面小結綜合實踐活動課程實施情況
8. 2026實踐實施方案 篇八
一、活動目標:
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學生人人動手、動腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
3、學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動準備：
調查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動過程:
1、同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點?讓我們以小組為單位開展調查與交流吧。星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
A、鞭炮為中國特產，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物"年"的傳說。后來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。B、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一"火藥"產生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產、貯運和燃放過程中，經常會產生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那"噼啪、砰"的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的"主流"。某市急救中心一位負責人對記者說:"春節(jié)期間,我們共收治被煙花爆竹炸傷的急診患者8例,其中最嚴重的一名少年患者要截去右手手指,其他的幾名患者有不同程度的擦傷、炸傷或燒傷。"
調查活動結束時，鞭炮的危害性已經深深地震撼了每一個學生的心。他們有的說："放鞭炮竟然會產生這么多的爆炸事故，它的殺傷力太強，太可怕了。"有的說："以前我也知道放鞭炮危險，但還沒想到鞭炮還能造成這么厲害的環(huán)境污染，真可以用臟、吵、險來概括放鞭炮這件事。"最后孩子們的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!
(1)設計鞭炮
任務布置下去了，孩子們都忙著設計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網搜尋信息，有的到圖書館，有的可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。
A、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地搖動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。
B、這種環(huán)保鞭炮是全自動的.，在鞭炮內部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦
多省力。
C、這種環(huán)保鞭炮更先進，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
D、網絡上有介紹一種雷電式電子鞭炮，它是利用電子直接激發(fā)小范圍空氣爆炸，產生爆炸聲響和激發(fā)閃光。它在工作(爆炸)過程中，不燃燒、不起火、不傷人，也是一種較好的環(huán)保鞭炮。E、爸爸說市場上有銷售一種由閃光燈和揚聲器制成的電子鞭炮。
(2)制作鞭炮
設計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，褚逸君同學在征得家長同意后拆了一個能說話的小狗玩具，研究里面的揚聲器，許佳同學從小時候的玩具中找到了馬達，下課時我也經常看到孩子們三五成群地在一起討論和制作環(huán)保鞭炮的身影。當他們得意地捧著自己親手制作的環(huán)保鞭炮給我參觀時，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮、被孩子們的心靈所感動。
9. 2026實踐實施方案 篇九
一、中小學要制訂綜合實踐活動課程常態(tài)實施方案
綜合實踐活動課程能否在中小學有目標、有計劃、有效的常態(tài)實施，首要問題是學校能否規(guī)劃一個切實可行的實施方案。這就如同建樓必先設計一張圖紙一樣，沒有圖紙樓房是無法建造的。同樣沒有實施方案，沒有整體實施計劃，年級和班級，老師和學生的綜合實踐活動課必然會陷入盲目的實驗狀態(tài)中，這不僅影響綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，而且難于取得實效。
那么，學校怎樣才能做出一個切實可行的綜合實踐活動常態(tài)實施方案呢？
1、由學校教科處牽頭，從學校校級、中層領導以及骨干教師中，選擇在教科研方面的精兵強將組成學校綜合實踐活動課程研究小組，組織小組成員對綜合實踐活動課程實施方案進行專題研究。研究著重從學校實際出發(fā)，從綜合實踐活動的課時安排、師資配備、課程資源開發(fā)與利用、課程實施、課程管理、校本研訓、課程評價等幾個方面進行。要充分考慮方案的目標性、實用性、計劃性以及可操作性。另外還要注意方案要詳實、具體，如，課時的具體使用，教師的人員安排等。最終集大家的智慧，形成實施方案。
2、將實施方案，發(fā)放給廣大教師，甚至一些學生家長和社會上關心學校發(fā)展的人士，廣泛爭求大家的意見，再進行反復修改，最終制定出一個切實可行的實施方案。
3、特別提一下，注意綜合實踐活動課程實施方案的主要內容應包括：學校發(fā)展目標、學校校情分析、課程的長遠和短期實施目標、課程資源與課程內容、課程實施詳細計劃（包括年級活動主題、指導教師安排、具體課時使用方式等）、課程的校本研訓計劃和具體實施措施、課程管理要求和管理辦法、課程評價方法和要求等。這里特別要強調的'是，之所以把學校發(fā)展目標和學校校情分析放在方案前邊，且必須要寫，是因為這些是綜合實踐活動課程實施方案制訂的基礎和背景，也是以下項目內容的制訂依據。而這些內容都需要一一的詳盡的完成。只有各個項目內容詳實，才能便于指導學校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。
二、為保證學校綜合實踐活動課程常態(tài)實施，學校還須建立完善的課程管理制度
為了保證學校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，光有方案是不夠的，必須建立與課程相關管理配套制度，才能保證方案能夠落到實處。這些管理制度，主要有：
1、教師任課制度。目前大部分學校沒有專職的綜合實踐活動教師，是依賴學科教師兼職的。這就需要學校對教師的工作量做個合理的調配和安排，比如：學校規(guī)定每一位教師，在一學年中或兩學年內，至少要獨自或與他人合作承擔一個綜合實踐活動，承擔課時不少于9個課時（3周時間基本能完成一個小的活動主題）。先由教師填寫申報表，申報活動主題，再由學校進行審定，最終確立年度或學期綜合實踐活動主題，確定學年、學期綜合實踐活動課承擔教師。未申報成功或未申報的教師，要在下一學年或學期繼續(xù)申報。這樣用制度來保證教師既完成綜合實踐活動指導任務，又不影響做學科的教學任務。
2、獎勵制度。學校可對承擔綜合實踐的教師，尤其是開展活動質量高的教師給予一定的獎勵。學校要對承擔綜合實踐活動而超出課時規(guī)定的教師，按課時量應給予一定的經濟補償。如果不能給于補償的，能否在年底考核、評優(yōu)評先中適當加分和給予獎勵。用這樣的獎勵制度來鼓勵教師承擔課程的積極性，就會對學校綜合實踐活動起到較好的促進作用。許多教師還是很有積極性和能力的，就看學校的制度能否把教師的積極性調動起來。
3、綜合實踐活動課程校本研訓制度。這一制度可以仿照學科教學再結合綜合實踐活動課程的特點適度修改，目的是為更好的促進教師在綜合實踐活動課程領域的專業(yè)成長和指導能力的提高。
4、綜合實踐活動檔案管理制度。規(guī)定從活動開始，由活動承擔教師，注意整理并保留教師與學生在綜合實踐活動過程中的各項活動資料，如教師和學生的活動計劃方案，學生搜集并整理和完成的各項信息資料，教師指導策略與做法，活動成果等，最終整理出有價值的檔案資料，交給學校進行統(tǒng)一的管理。
5、綜合實踐活動評價制度。制定出評價制度其目的在于對學生綜合實踐活動、教師指導綜合實踐活動情況、年級落實綜合實踐活動實施方案和班級落實綜合實踐活動實施方案等作出科學與合理的評價。
6、綜合實踐活動安全保障制度。安全制度可以在學校原有的安全制度基礎上修改、補充和完善，努力使制度更好地為綜合實踐活動服務。如可以制定綜合實踐校外活動報批制度，其制度，由教師提前申請，學校審定批準。活動組織制度，外出活動必須由哪些教師參與安全管理等等，以保證活動安全并正常開展。
10. 2026實踐實施方案 篇十
據學院弘揚“精神”的號召，緊緊圍繞培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的根本任務，發(fā)揚班級特色，做好班級學生學習工作。按照“愛國愛校、質樸厚德、求真創(chuàng)新、實干奮進”的總體要求，把促進班級學風建設當成“第一手”工程來抓，努力營造班級良好的文化學術氛圍，全面提升班級同學的綜合素質和核心競爭力。我們兩個班級特此合作，制定出以“弘揚精神，爭做實先鋒”為主題的團日活動。
一、活動主題：弘揚“精神”，爭做實踐先鋒
二、活動目的：通過開展以宿舍為單位學習“精神”并借班會平臺展示的活動，提高同學們對精神的領悟與學習，在促進班級和諧的.同時，營造起一個良好的文化學術氛圍，增強同學們實踐“精神”的自覺性，努力成為實踐精神的先鋒。
三、活動宗旨：務實高效
四、活動時間：20__年4月15日
五、活動地點：綜合樓s523
六、活動內容：
1、前期宣傳
通過展板、海報，向全校同學傳達實踐“精神”的必要性和重要性，并宣傳本活動的舉行時間、地點，歡迎廣大同學一起學習、感悟精神。
2、主題班會
（1）兩個班的每一個宿舍必須圍繞“精神”出一個節(jié)目，可演講、辯論、唱歌等，形式不限，主題突出。
（2）4月13日前，各個宿舍寢室長將節(jié)目名稱上報各班班長，班長通過節(jié)目名稱安排節(jié)目秩序。
（3）向團委老師發(fā)出邀請，希望其給以一定支持。
（4）提前聯系好音像藝術中心成員，以便活動期間拍dv，留紀念。
（5）班會期間，相關負責人維持會場秩序。
3、后期總結
（1）要求每一位同學均要寫出書面總結并上交。
（2）各班負責人及時做好總結，匯報活動效果。
（3）展板展示活動精彩片段，提高對外宣傳度。
七、注意事項：
1、每個班級每一個人必須參與，如有特殊情況必須請假。
2、每個宿舍必須積極準備，不可棄權，要展現宿舍特色。
3、在此次團日活動中表現比較突出的宿舍可適當給與物質獎勵。
八、獎項設置：
最佳組織獎一個；最佳氛圍獎一個；最佳默契獎一個
11. 2026實踐實施方案 篇十一
為了大力推進社會主義核心價值體系建設，全面實施實踐育人工程，開展“德潤校園”建設，繼續(xù)創(chuàng)建人文德育、生活德育、生態(tài)德育，不斷增強德育工作的主動性和實效性，結合我學區(qū)實際制訂本方案。
一、深入開展理想信念教育
一是充分利用黨史等教育資源對中小學進行理想教育。
各校（園）要充分利用黨史等資源教育中小學生，用革命先烈的感人事跡和不屈不撓的奮斗精神感染、打動學生，使中小學生在自覺參與中了解黨的光榮歷史和偉大業(yè)績，深刻理解堅持中國共產黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇，是祖國昌盛、民族復興的根本保證，引導廣大學生增強對改革開放和現代化建設的信心，堅定對社會主義的信念。
二是開展主題教育系列活動。
1、開展“紅色傳情”——開展紅色歌曲傳唱活動。
2、開展“紅色記憶”——在中小學生中開展紅色經典小故事演講活動。
3、開展“紅色情懷”——中小學生課本劇匯演活動，開展緬懷英雄人物主題班會。
4、開展“紅色經典”——各校園組織中小學生觀看紅色電影。
5、開展“紅色閱讀”——組織學生閱讀偉人傳記和革命書籍。如《毛澤東》、《紅巖》、《鐵道游擊隊》等。
二、開展“確立積極人生”主題教育，培育公民意識。
1、立足“樹立遠大志向，形成健康心態(tài)”，以感恩教育和勵志教育為抓手，發(fā)揮“民族精神代代傳”、“雛鷹行動”、“手拉手”、“平安自護”等少先隊教育的優(yōu)勢，開展豐富多彩的教育活動。面向中學生開展“感恩勵志”主題辯論大賽等活動。小學以感恩長輩、師生、他人三大板塊，結合父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，開展“感謝您……”系列征文評選、賀卡制作、慰問、一天為父母做一件事等活動。引導未成年人在不同的成長階段都能樹立正確的理想信念，以積極向上的心態(tài)面對生活，健康成長。
三是繼續(xù)開展“國學經典誦讀”活動，以誦讀國學經典為載體，使廣大學生在背誦中親近道德，陶冶情操，傳承中華傳統(tǒng)美德，開啟智慧頭腦，培育圣賢心靈，弘揚道德文化，實現民族復興。
三、開展“共建健康家庭”主題教育，共育合格公民
一是以“共建健康家庭”為主題，圍繞家庭生活中公民意識和職責承擔的培養(yǎng)，開展“家長議事廳”、“分擔家務我有責”等家庭公民教育特色活動。
二是與學生綜合素質評價工作相結合，引導家長正確評價學生，不斷規(guī)范家庭教育。依托社區(qū)教育公益課堂，邀請在教育領域具有一定知名度的專家、學者，與學生家長進行面對面地溝通與交流，引導學生家長提升素質，提高教育效果。
三是分階段開展家庭休閑教育的論證、試點工作，引導家庭成員學會休閑，安排有意義的節(jié)假日生活，在廣泛實踐中體驗社會生活，承擔公民職責，培育合格公民。
四、開展“履行公民責任”主題教育，增強學生公民意識
一是落實全國文明辦“做一個有道德的人”道德實踐活動要求，組織開展好第九個公民道德宣傳日活動，宣傳“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”二十字公民道德基本規(guī)范，深入開展“三學三爭”（組織未成年人學習建國前100名英雄事跡，學習建國后100名感動中國人物，學習各級各類道德模范，爭創(chuàng)未成人思想道德建設先進單位，爭創(chuàng)文明班級、爭創(chuàng)道德小模范）活動。以弘揚社會主義榮辱觀，培育民族精神為核心，組織好道德教育序列化活動，培養(yǎng)公民的道德實踐能力。
二是以收看《未成年人法制教育專題片》，自主開展“公民教育”大講堂、“網絡凈行”、“學法守法”、“文明交通行動計劃”等活動，組織好公民知識學習、教育活動，普及公民知識。同時要緊密結合法制教育和未成年人思想道德教育，大力開展反對邪教警示教育活動，認真組織開展好“六個一”活動（組織一場反對邪教斗爭報告會，舉辦一次反對邪教宣傳圖片展覽，觀看一場反對邪教宣傳影片，舉辦一次反對邪教征文活動，召開一次以反對邪教為主要內容的`主題班會，組織一次校外反對邪教宣傳活動）。
三是以小公民實踐課題研究等為形式，立足區(qū)域環(huán)境、和諧社區(qū)、環(huán)境保護戰(zhàn)略等課題，與班會課、校本課程相結合，深入開展綠色文明系列創(chuàng)建活動和“倡導綠色生活，培育低碳一族”主題教育實踐活動，組織好公民責任教育，引導中小學生關注世界，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。各學校、幼兒園要把校園綠化與德育主題實踐活動相結合，將生態(tài)文明、造林綠化和森林防火等知識納入教材內容，作為幼兒、中小學生的必修課，每年以植樹節(jié)、愛鳥周、世界濕地日、世界地球日、世界環(huán)境保護日、防治荒漠化和干旱日、世界水日等綠化環(huán)保紀念日為契機，通過舉辦綠化講座、綠化征文、參觀森林公園、為學校樹木掛牌、印發(fā)宣傳單、綠化倡議書和開展主題班會、團（隊）日、“我為校園添綠色”主題活動等形式，普及綠化知識和環(huán)保知識，培養(yǎng)廣大青少年熱愛自然、保護環(huán)境的情趣和改善環(huán)境的責任意識和法律意識，促進青少年參與生態(tài)文明建設，影響和帶動整個社會生態(tài)文明意識的提高。
四是大興文明禮儀之風。藥認真貫徹落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》精神，深入開展“做文明有禮的中國人”主題活動，通過舉辦文明禮儀知識競賽、文明生活主題演講、文明禮儀展播和文明禮儀主題實踐活動，教育引導師生摒棄陋習，使明禮、講禮、尊禮、守禮成為人們共同崇尚的社會風尚。
五、開展“致力貢獻社會”主題教育，培育現代社會人
一是以“愛心奉獻”為核心，與“手拉手活動”相結合，開展以“感恩敬老”為內容的“愛心小天使”教育活動，組織手拉手優(yōu)秀書信征文、愛心小天使、愛心家庭評選，培養(yǎng)學生關注社會、關愛他人、樂于奉獻的小公民意識，二是開展以社區(qū)服務為內容的“社區(qū)小義工”教育活動，引導學生積極參加“社會體驗成長”主題教育活動，在條件成熟的社區(qū)，組織學生積極參與講解員等多種角色的體驗活動，引導學生在體驗中快樂成長。
三是開展以踐行文明為內容的“文明小使者”教育活動，引領學生爭做“以身作則，關注并參與管理社會公共事務，關心并參加積極投身社區(qū)建設的社會人”。
六、開展民族團結主題教育活動
各級各類學校要按照素質教育的要求，科學安排各階段的教育教學活動。各中小學要按要求設置專門的民族團結教育課程，科學安排從小學到高中階段各年級各環(huán)節(jié)的教育、教學活動。要通過課堂教學、專題教育活動和實踐活動等多種方式，把民族團結教育貫穿到育人全過程中，要確保教學時間和教學質量。要因地制宜組織好教學活動，教學活動形式要符合各族學生的年齡特征，將課堂教學和實踐活動有效結合起來，要充分利用班會、團隊活動、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等方式，組織開展民族知識、繪畫與手工、演講、民族歌舞等豐富多彩、生動活潑的體驗式教學活動。讓學生在學習和生活中踐行馬克思主義民族觀。
七、開展“我們的節(jié)日”主題實踐活動
學校要以“我們的節(jié)日”為載體，組織開展群眾性的中華經典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日民俗和文體娛樂活動，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。不斷拓展中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵，在校園文化和家庭文化建設中，融入民族節(jié)日優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。注重引導未成年人過“我們的節(jié)日”，通過自己動手制作節(jié)日小報、節(jié)日禮物、讓未成人進入節(jié)日、了解節(jié)日，教育引導廣大未成人爭做中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。
安定區(qū)香泉學區(qū)
二〇xx年二月二十七日
12. 2026實踐實施方案 篇十二
一、主題的提出
水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現在地球上的淡水資源越來越少，水資源危機日趨嚴重，但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現象，甚而出現重大水污染事件。學生節(jié)水意識差，洗手、洗臉時水龍頭開得很大，洗衣時不關心水龍頭，隨意沖洗，抬水時水筒過滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學校邊上大河里水量越來越少，工業(yè)廢水隨意向里排放，水質越來越差，水中生物越來越少。我每天上下班經過，心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節(jié)約》，面對這些現實情況，結合課本，我提出“珍愛生命之源——水”這一課題，以使學生認識到水資源的重要性，水資源危機的嚴重，增強學生保護水資源的意識和責任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
二、活動目標
1、知識和能力目標：通過活動使學生了解水資源的含義、現狀、重要性，認識到當前水資源污染浪費的嚴重程度和危害，懂得一些節(jié)水治污的方法和竅門，培養(yǎng)學生運用多種渠道搜集、整理信息的.能力，簡單的考察、分析、自主創(chuàng)新實踐的能力。
2、過程與方法目標：在活動中學生充分運用網絡、圖書資源搜集信息，通過實地考察、拍攝、調查采訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創(chuàng)新，以適合本組的形式進行成果展示與交流。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過活動，使學生深刻體驗到水資源危機的嚴重，進而增強珍惜保護水資源的意識和責任感，自主宣傳保護水資源的知識，并積極行動起來，自覺節(jié)水，從身邊做起，從小事做起。
三、活動對象：八年級學生
四、活動組織形式：將學生分為五組，每組負責一項子課題研究，各組人員以本組活動方案為指導分頭進行活動，通過成過果展示與交流，使全班同學受到全面的教育。
五、活動時間安排：課上與課下時間想結合，課上準備用15課時，課上主要制定活動方案，設計調查表，搜集整理材料，分析實驗結果等。課下主要利用節(jié)假日時間進行調查采訪、實地考察拍攝、實驗等。
六、活動過程
(一)、活動準備階段 第一課時：
1、按時準備相關視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體給學生播放，讓學生初步感知水資源的危機，水資源污染浪費嚴重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動員學生積極參與到活動中來。
2、學生探討，提出自己想要了解的問題。
3、學生根據自己的興趣、愛好，自主選擇課題。
4、根據學生所選課題，將學生分為5組，有學生自主推薦組長。 第二課時：
1、教師指導學生如何指定活動方案。
2、各小組根據老師的指導共同指定本小組的活動方案。
3、各小組在班上交流本小組活動方案，為其它組提出建議。各小組認真改正本組活動方案。
課下：準備好相機、玻璃瓶、網絡、書籍等用具。
(二)、活動實施階段 課上用4課時：
1、老師指導學生該如何做，如;觀察要細致，記錄、測量要真實，指導學生如何
更快更準的搜集資料。
2、利用網絡、圖書等搜集各種所需資料。
課下：學生積極地去進行調查采訪、實地考察、拍攝照片、取樣實驗、積累資料。
(三)、匯集整理資料階段 課上用4課時：
1、教師指導學生如何分析整理材料，如何撰寫調查報告等。
2、各組學生根據教師的指導對各類材料進行匯集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式(照片展、幻燈片、故事集、調查報告、實驗報告、演講稿等)準備進行成果交流。
(四)、活動成果展示
課上用2課時：召開活動成果展示會，在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。請學生家長代表參加。
(五)、活動延伸
號召學生爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
13. 2026實踐實施方案 篇十三
一、教學目標
《馬克思主義基本原理概論》課是我院政治理論教學體系的重要組成部分，是公安現役院校政治建設的重要支撐項目之一。教學目的是對學員進行馬克思主義基本理論灌輸，進行科學世界觀、人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學員運用馬克思主義世界觀和方法論觀察分析和處理實際問題的能力。社會實踐教學是《馬克思主義基本原理概論》教學的重要環(huán)節(jié)之一，其目的是促使學員深入社會，深入實際，深入生活，開展調查研究，并撰寫調研報告，通過社會調查和調研報告的撰寫，提高學員運用馬克思主義基本原理分析、解決具體問題的能力，應對社會現實問題的能力，鍛煉理論思維能力和文字表達能力。
二、組織實施
（一）職責分工
此項活動在課程結束后的假期中進行，由教研室、學員隊共同負責組織實施。任課教師具體指導學員進行社會調查和撰寫調查報告。
教研室：負責組織研究實踐教學實施規(guī)劃，制定具體的實施方案，統(tǒng)一部署和督促指導教師進行專題講授，監(jiān)督實施方案的執(zhí)行情況，協調與學員隊的配合，并負責組織學員上交調研報告和案例材料的鑒定、評閱及成績上報工作。
學員隊干部：和任課教師共同組織學員開展實踐教學，特別是負責學員社會調研的安全教育工作。
任課教師：負責對學員進行社會調研專題輔導。要求就調研方法、要求、調研報告的撰寫等進行具體輔導，并寫出輔導教案，時間為2課時；部署社會調研工作，提出具體要求；解答學員調研和撰寫報告和案例材料過程中遇到的疑難問題；具體負責學員調查報告和案例材料的回收檢查；指導修改優(yōu)秀報告并向交流報告會或期刊推薦。
學員：按照任課教師的要求，利用假期就近開展社會調查活動，認真撰寫社會調查報告和案例材料。
（二）安全措施
一是放假前以學員隊為單位組織一次專項假期社會調查的安全教育，一般由學員隊領導具體組織實施，目的是提高學員的安全意識；
二是建立安全報告制度，明確意外情況的應對方法，一旦發(fā)生萬一情況及時按要求逐級報告。確保假期社會調研工作順利完成，所有學員安全返校。
三、社會實踐與調研報告的撰寫
（一）社會實踐遵循的原則
假期中學員的社會實踐活動主要是進行社會調查，調查工作一般應遵循以下原則：
（1）就近原則。一般在學員假期的休假地進行，學員可以邊休息邊開展調研，這樣既可以節(jié)約調研經費，也能夠保證安全；
（2）熟悉原則，選擇學員本人最熟悉的領域、范圍和群體進行調研，這樣學員本身已經有了對調研對象和問題的先期的初步了解，能夠把握住調研的主題和方向，便于調研工作的深入開展；
（3）創(chuàng)新原則。學員選題應有新意，一般應該是當地社會上存在的熱點難點問題或帶傾向性的問題，是群眾最關注的問題。學員應獨立開展社會調研，力求獲得足夠數量的、真實的第一手資料，獨立思考，獨立分析，獨立撰寫調研報告，力求有突破，有創(chuàng)新，寫出新意。
（二）調研方法
調研方法可以有多種多樣。依據每個學員自身的便利條件自主選擇，一般的方法有：
（1）問卷調查法，需要根據調研問題和調研對象，預先設計、制作調查問卷，并有一定的數量要求（一般不應該低于50份）；
（2）查閱資料法。通過各種媒體或者到調研單位或者上級主管部門查閱相關資料，到調研單位或者上級主管部門調研需要預先進行一定的協調，得到被調研單位的支持；
（3）訪談法。依據調研選題的要求，有計劃、有針對性地選擇部分有代表性的調研對象，進行一對一的拜訪、座談，了解真實的、深層次的信息；
（4）開座談會法。召開專題座談會，講明調研主題，請與會人員自由即興發(fā)言，從中了解所需信息。或者實現通告調研內容，請與會人員有準備的發(fā)言。這需要得到被調研單位的大力支持和配合，協調難度較大；
（5）實地調查法。實地進行參觀學習和開展調查工作。
依據學員自身的情況和便利條件，可以采取一種方法，也可以多種方法綜合使用。
（三）調研選題
依據學員自身特點和休假地的具體情況，學員可以自主選擇調研選題和調研方向，以下選題和調研方向僅供參考。
（1）調查家鄉(xiāng)自改革開放以來農民職業(yè)的變化情況，聯系唯物史觀的交往理論，寫一篇關于農民就業(yè)問題的調查報告。
（2）調查家鄉(xiāng)所在地（農村、城市、部隊）隨著改革開放的深入，人們思想觀念發(fā)生了哪些變化，這種變化進步的方面、存在的問題，運用唯物史觀關于社會存在和社會意識的辯證關系原理，分析這種變化的原因及影響，完成調查報告。
（3）深入社區(qū)、鄉(xiāng)村，調查人們的業(yè)余生活時間的支配情況，聯系精神文明建設的有關理論，撰寫一篇關于人們閑暇生活情況及問題的調研報告。
（4）調查一個村莊、社區(qū)、中隊（站、所），對基層民主建設的狀況（如村民委員會的建設、居民委員會作用的發(fā)揮、士兵委員會的作用）等方面進行比較全面的調查，分析基層民主建設在社會主義政治文明中的地位、途徑等問題，完成調查報告。
（5）調查一部分人群，了解大家對改革開放形勢的看法，如當前人民群眾最關心的問題、最希望政府干的事情、最不滿意的方面，初步掌握目前人們對我國改革開放和社會主義現代化建設的總體認識，運用社會意識的相對獨立性原理給以分析，撰寫調查報告。
（6）調查公安邊消警基層部隊（就近的消防中隊、邊檢站、邊防派出所）官兵關系狀況，運用社會主義精神文明建設的有關原理，分析建設良好的官兵關系在精神文明建設中的重要性以及實施途徑，撰寫調查報告。
（7）調查所在地區(qū)人們的收入的主要來源、分配情況，根據唯物史觀的所有制理論寫一篇正確認識當前人們收入構成狀況及原因的報告。
（8）改革開放30多年來，我國人民的生活水平得到了極大提高，城鄉(xiāng)的社會面貌發(fā)生了深刻變化，但也有許多不容忽視的問題。調查城鄉(xiāng)人們在操辦婚喪紅白喜事過程中的消費和費用情況，分析存在的問題、產生的原因、解決的對策，用社會主義精神文明建設理論分析移風易俗的重要性、措施及建議，完成調查報告。
（9）隨著社會主義現代化建設的深入，我國人民群眾的思想觀念呈現出多樣化的趨勢。調查不同職業(yè)群體、不同地區(qū)、不同階層人們的對“幸福”的認識，包括“幸福是什么、怎樣獲得幸福、幸福的標準是什么”等，運用價值觀有關理論加以分析，撰寫研究報告。
（10）實地調查一個鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、學校等，了解該單位文化建設的突出做法和經驗，寫一篇社會主義先進文化建設方面的調研報告。
（11）就近深入農村、企業(yè)、基層部隊，調查當前干群關系狀況，聯系黨的群眾觀點群眾路線，發(fā)現先進典型，找出存在的問題，分析原因，從我們黨代表最廣大人民群眾根本利益的視角，提出改善干群關系的對策建議，撰寫調研報告。
（12）調查了解所在地區(qū)人們的文化生活現狀，總結提煉經驗，分析不良文化的表現、危害，分析現實生活中建設社會主義先進文化的地位、作用，撰寫調查報告。
（13）通過調查所在地區(qū)與其他發(fā)達地區(qū)發(fā)展存在的差距、經濟社會發(fā)展和環(huán)境的關系等方面的情況，運用科學發(fā)展觀理論，寫一篇關于當地如何實現科學發(fā)展的調查報告。
（14）通過調查所在地區(qū)人們的宗教信仰狀況，運用社會意識的相對獨立性原理，寫一篇有關當前社會生活中人們理想、信仰、信念建設的調查報告。
（15）通過調查所在地區(qū)改革開放30多年來人們的職業(yè)、階層、生活方式的變化情況，寫一篇當前社會階層狀況的調查報告。
（16）調查一個村莊、企業(yè)、城市社區(qū)的環(huán)境生態(tài)狀況，運用可持續(xù)發(fā)展理論，分析所在地區(qū)生態(tài)的現狀、取得的進步、存在問題、原因及解決的設想等，撰寫調查報告。
（17）當今時代是一個網絡時代，網絡已經走入了人們的生活。調查所在單位、社區(qū)、鄉(xiāng)村人們的上網狀況，寫一篇關于人們網絡生活情況的調查報告。
（18）隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，人們對教育給予了空前的重視，隨著大學生就業(yè)困難的加深，一些家庭對于高等教育的期望又存在下降趨勢，調查所在地區(qū)若干家庭教育投入的情況，寫一篇關于“教育投入與人的發(fā)展”方面的調查報告。
（19）調查所在地區(qū)城市下崗職工的再就業(yè)情況、困難家庭生活狀況，國家政府和社會對困難弱勢群體的關注狀況，找出問題，提出對策建議，完成調查報告。
（20）調查所在鄉(xiāng)村落實九年制義務教育情況，少年兒童輟學、失學情況，寫一篇關于當前農村普及九年制義務教育的調研報告。
（21）結合個人從小學到中學、大學的`求學歷程和切身感受，分析我國基礎教育中成功的經驗、存在的問題和應對的設想，撰寫調研報告。
（22）調查所在地區(qū)賭博現象存在的狀況，分析其深層次的原因、社會危害，提出治理的設想，完成調查報告。
（23）調查所在鄉(xiāng)村、街道、社區(qū)、企業(yè)、學校等共青團組織的活動情況和作用發(fā)揮，撰寫調查報告。
（24）隨著社會的變化，家庭這個社會的細胞也在發(fā)生著變化：如父權家庭的逐步消亡、子女數量的減少等等。由此，傳統(tǒng)的家庭讓位于新家庭。調查你的家鄉(xiāng)，考察這種變化并分析這種變化對未來社會的影響，撰寫調查報告。
（25）調查近年來所在家鄉(xiāng)交通、飲水、衛(wèi)生、教育、文化生活等方面情況，運用科學發(fā)展觀的有關理論加以分析，撰寫一篇調查報告。
（26）圍繞“八榮八恥”的某個專題，就自己身邊發(fā)生的新變化進行細致觀察，深入思考，撰寫調查報告。
（27）調查家鄉(xiāng)某一個農村近幾年來經濟發(fā)展狀況和經濟結構變化，撰寫調研報告。
（28）就近調查一個消防中隊（或邊防檢查站、派出所）近年來“三基”工程情況，寫出調研報告。
（29）就近調查一個社區(qū)，了解近年來居民收入和消費狀況，人民對當前物價指數上漲的看法，寫出調研報告。
（30）就你休假所在社區(qū)、鄉(xiāng)村、部隊就人民群眾對黨的近期的重大方針政策、政府的重大舉措的反映和評價，搞一次問卷調查或入戶調查，做好材料和數據分析，寫出調研報告。
（31）調查你休假地社會治安狀況，掌握豐富的第一手資料，分析存在的問題及其原因，提出改進建議，完成調研報告。
（32）調查一個縣區(qū)經濟發(fā)展軟環(huán)境建設情況，可通過發(fā)放調查問卷、訪談、實地考察等多種途徑，掌握豐富資料，做出綜合評價，完成調研報告。
（33）調查一個縣（區(qū)）文化產業(yè)發(fā)展狀況，掌握第一手資料，做出理性分析，提出發(fā)展建議，形成調研報告。
（34）調查家鄉(xiāng)所在地的新農村建設特別是舊村改造情況，掌握第一手的數據資料，分析其中的得失，提出改進的建議，形成調研報告。
（35）調查休假地社會穩(wěn)定情況，分析維穩(wěn)形勢，找出影響穩(wěn)定大局的主要因素，提出解決問題的方法措施，寫出調研報告。
（36）調查所在鄉(xiāng)村近幾年村民自治民主建設的總體情況，分析其帶來的新變化，找出存在的問題，提出解決的辦法，完成調研報告。
（37）隨著城市化進程的加快和基礎建設項目的實施，動遷所帶來的一系列問題成為矛盾的激化點，調查所在地區(qū)拆遷糾紛狀況，找出存在問題，分析原因，提出解決的意見或建議，撰寫調研報告。
（38）到休假所在地的政府、信訪辦、法院等單位，了解近年來群眾上訪案件發(fā)生的總體狀況，分析案由、類別，梳理群眾最關注、最不滿意的問題，撰寫一篇對策性研究報告。
（四）要求
（1）學員可以參照以上選題，根據自己的實際情況，在其中任選一題，也可以根據自己生活環(huán)境中的實際情況，另行確定調研方向。
（2）調研報告的具體題目由學員根據具體情況自行確定。
（3）每篇報告字數一般不少于3000字，所附案例材料則字數不限。
在新學期報到的同時，以學員隊為單位，將調查報告和案例材料收齊，由各隊課代表交給授課教師。
四、成績評定和成果應用
（一）成績評定
調研結束的下學期開學后的2個工作日內，學員要以隊為單位收齊調研報告，上交任課教師。教研室組織任課教師統(tǒng)一評分標準、優(yōu)秀比例，確定完成時限，指導督促任課教師按照誰授課誰評閱的原則，分工對調研報告進行成績評定，填寫《馬克思主義基本原理概論》調研報告成績評定表。優(yōu)秀率一般控制在15%左右，以隊為單位總平均分數須在80分以下，調研報告成績作為課程考試總成績的20%，計入總分。
調研報告要在認真調查的基礎上撰寫，認識要有深度，能夠運用所學馬克思主義基本理論進行分析、評價，結論正確。具體標準如下：
（1）優(yōu)秀（90—100），選題符合課程要求，調查深入、資料翔實，能夠正確運用馬克思主義有關原理分析問題和解決問題，理論聯系實際好，報告邏輯嚴謹，思路清晰，結構合理，結論正確，撰寫認真規(guī)范。
（2）良好（80—89），能夠深入調查、資料比較豐富，正確運用馬克思主義基本理論分析問題和解決問題，理論聯系實際比較好，調研報告邏輯性比較強，結論正確，報告撰寫比較認真規(guī)范。
（3）中等（70—79），調查比較深入，掌握了一定的資料，研究報告能運用馬克思主義基本原理進行分析，結構完整，結論正確。
（4）及格（60—69），進行了實際調研，能夠運用所學原理進行初步的分析問題，結論基本正確，能按時完成調研報告。
（5）不及格（59分以下），不認真調研或沒有調研，有抄襲行為或者從互聯網下載，或不認真撰寫調查報告、敷衍了事的，校對不認真，錯誤較多，或不能按時完成調研報告的，成績?yōu)椴患案瘢黄渲袕木W上下載拼接的、不能按時完成研究報告的，成績?yōu)榱恪?/p>
（二）成果應用
調研報告或論文成績評定結束后，以學員隊為單位組織一次“實踐教學調研報告交流會”，教員要在隊領導的支持下精心指導、周密組織，指定若干名學員（一般選擇較優(yōu)秀的5—10%參加）有準備的發(fā)言，并給其他學員留出即興發(fā)表意見的時間。
交流會結束后，教員要對調研報告和論文撰寫情況進行總結。總結要求：
（1）表揚調研深入、研究報告撰寫認真，質量較高的學員；
（2）總結本次調研活動的得失，特別是帶有普遍意義的經驗和做法，供大家學習，以使學員掌握調查研究的方法，學會研究報告撰寫技巧；
（3）指出調研報告撰寫中存在的普遍性問題，提醒學員今后改進和避免。
研究報告確實質量好，有較高的學術價值，由任課教師幫助修改完善，推薦學報發(fā)表，也可以作為學員科技創(chuàng)新項目的選題。