幼兒園音樂活動方案（通用12篇）
1. 幼兒園音樂活動方案 篇一
活動目標：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動準備：
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動過程：
1、律動《魚游》進活動室。
師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 們 你 們 好！
小 魚 小 魚 你 們 好！
3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。
（1）為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的.音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
（2）這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？
4、理解歌詞。
（1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來的？風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問：故事里出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風兒唱了首什么歌？小魚做了個什么樣的夢？
（2）完整朗誦歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱歌曲。師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
（2）教師配上伴奏示范演唱一遍。
（3）放慢速度，小朋友輕聲學唱。
（4）引導幼兒重點唱準重復部分。
（5）引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動作。
（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。
（2）幼兒兩兩結伴，交流自編動作。
（3）請個別幼兒示范動作。
（4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
7、為歌曲伴奏。
（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。
（2）全體幼兒用樂器齊奏。
（3）為歌曲取名。
附歌曲：小魚的夢小魚的夢1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星， 星 星 落 下 來，為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風 兒 唱 支 搖 籃 曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀， 慢 慢 吹， 魚 兒 夢 中 夢 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。
2. 幼兒園音樂活動方案 篇二
活動目標：
1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。
3、簡單了解動物的生活習性。
活動準備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：一、教師表演故事導入。
(分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂，根據音樂快慢分別請出兩位"小動物")樹林里，有只調皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經意間走到大黑熊家門前，大白天的小動物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想"真是個大懶蛋"，這么好的時間都浪費了，跟它開個玩笑，叫它醒來。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲說："嘿!我在這兒!"提問：故事中有那幾位小動物，它們分別在干什么?
二、介紹動物習性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習性。(我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手!)大黑熊，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結束一樣嗎?
2、邊聽音樂邊做動作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作?聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作?
3、幼兒邊聽音樂變做動作。
4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。
3. 幼兒園音樂活動方案 篇三
活動目標
1、體驗歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
活動準備
1、《魚兒好朋友》的歌曲磁帶。
2、小魚的頭飾若干。
3、盛水的魚缸，實物金魚三條。
活動流程
1、教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?小魚長的什么樣子?他是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。
教師與幼兒一邊做魚游泳的動作一邊提問：你覺得一條小魚在魚缸里快樂嗎?(不快樂)那小魚會怎樣呢?引導幼兒理解第一段歌詞。
教師用孤獨、苦惱的表情演唱“一條魚，水里游，東游西游找朋友”。
2、小魚怎么了?我們應該怎么做?引導幼兒說出應該給他找個朋友，并請幼兒幫忙在魚缸里再投放一條小魚，讓孩子們觀察兩條魚在魚缸里魚兒的動作會有什么變化，并啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動作和表情表現出來。
3、引導幼兒說出第二段歌詞內容并理解：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。教師在教幼兒演唱時要表現出高興地表情。
4、現在魚缸里有兩條小魚了，如果我再放上一條會怎樣呢?教師要表現出比較神秘的樣子，引起幼兒的興趣。
請幼兒投放第三條魚，讓幼兒觀察并鼓勵他們用合適的動作和表情來表現。教師引導幼兒用歡快的語調演唱第三段歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。
5、播放音樂磁帶，教師帶領幼兒用不同的速度和表情表演唱歌曲。
為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場，表演小小音樂劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
6、教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩，知道好朋友之間互相團結，互相幫助，這樣才會生活得很快樂。
活動反思
本節(jié)活動課所達到的效果不但讓孩子們學會了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團結，互相幫助的道理。在活動的過程中，孩子們對老師出具的小金魚非常感興趣，極力的模仿小金魚游泳的樣子，提高了他們的模仿力和觀察力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時，少數孩子對音樂的情緒和速度不能很好的把握，致使整個歌曲平淡無奇，這需要在以后的教學中慢慢的滲透，是整個作品變得豐滿起來。
4. 幼兒園音樂活動方案 篇四
設計意圖：
一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進行藝術化的表現，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節(jié)聯歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂曲改編為ABA結構，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。
目標：
1.理解并能用動作表現作品的ABA結構。
2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。
3.在音樂旋律停止、出現節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。
準備：
1.《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點。
3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。
過程：
一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室
二、自主探索皮影人的造型動作
(一)欣賞B段音樂，引導幼兒表現皮影人的造型動作。
1.欣賞B段音樂。
師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?
幼：皮影人在跳舞。
幼：皮影人在玩。
幼：皮影人在擺造型。
幼：好像在敲鼓。
幼：皮影人在表演節(jié)目。
幼：皮影人出場了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。
師：現在我們合著音樂把自己的想法用動作表現出來。
(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現“鏜”時停住，擺出一個造型……)
3.教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。
師：剛才老師看到有個小朋友的'動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。
(播放B段兩小節(jié)音樂，請該幼兒隨著音樂表現自己創(chuàng)編的造型動作。)
師：這位皮影人在表演什么?
幼：在擺造型。
師：你們覺得他表演得怎么樣?
幼：造型動作特別好看。
幼：他的造型動作和音樂很合拍。
師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)
幼：在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。
幼：在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。
師：現在請大家來試試，在樂曲出現“鏜”的時候停住并擺造型。
(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現節(jié)奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)
師：現在誰來表演給大家看看?
(播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。)
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。
師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?
幼：蹲著。
師：誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)
師：誰再來擺個站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)
師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。)
師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?
幼：向后。
幼：向上。
幼：向下。
(教師根據幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。)
師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)
師：瞧，他的手臂關節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?
幼：向上/向前/向后。
(教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)
師：除了手臂關節(jié)，我們還可以利用哪些關節(jié)變出各種各樣的造型?
幼：腳部關節(jié)。
師：我們來試一試。
(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)
師：還可以利用什么部位的關節(jié)?
幼：膝蓋。
幼：脖子。
幼：手腕。
幼：大胳膊。
幼：胯。
(教師根據幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關節(jié)做出不同的造型。)
師：現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價幼兒的動作。)
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。
師：現在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)
7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。
師：現在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。
(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)
(二)欣賞A’段音樂，引導幼兒表現皮影人走回去的動作。
師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現在皮影人準備回家了。
(放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)
三、游戲：快樂的皮影人
1.師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。
師：現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。
(幼兒完整地游戲一遍。)
2.觀看表演。
師：今天老師準備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?
（四個幼兒上臺表演。)
師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)
延伸活動：
在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
評析：
5. 幼兒園音樂活動方案 篇五
一 活動背景：
舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動。《朋友舞》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學習舞蹈動作，又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設計了這一活動。
二 過程實錄
（一）活動目標：
1 在熟悉音樂的基礎上，繼續(xù)練習交替步，初步學習在“圈上”做有節(jié)奏的身體動作。
（評析：本活動在技能方面的要求是復習交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個人空間狀態(tài)。）
2 繼續(xù)學習雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則，初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。
評析：由于本活動沒有把創(chuàng)造性學習作為重點要求，所以教師將學習雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標。）
3 “圈上”行進時能有意識地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。
（評析：在“圈上”行進狀態(tài)下跳雙圈舞時，既要保持好前后距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來說是一種有力的挑戰(zhàn)，但在有效方法的引導下，幼兒一般是可以做到的。
（二）活動準備
1 幼兒已會唱歌曲。
2 幼兒已學過交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。
（三）活動過程
一 復習歌曲前四句的舞蹈動作。
1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。
2 聽音樂復習歌曲前四句的舞蹈動作，提醒幼兒做交替時要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。
二 感受樂曲后四句的旋律，學習舞蹈動作。
1 小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的？
2 全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。
3 教師幫助幼兒明確上述動作的順序，并帶領幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學習動作，提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。
（評析：教師帶領幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動作，又強化了節(jié)奏，增強了音樂氣氛和游戲氣氛。）
4 在不提示的情況下，引導幼兒聽樂曲的后四句把動作連貫起來做一遍。
（評析：應該這樣。因為逐步減少提示和暗示，能增強幼兒獨立再現動作的能力。）
5 幫助幼兒明確，在圈上行進時，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的.時候，拍手并迅速站到舞伴的旁邊。
（評析：這種表示變換動作的“標志”對幼兒很重要，如果教師能引導幼兒自己發(fā)現這一“標志”則更好。）
三 感受間奏樂曲，學習交換舞伴的動作。
1 在圓圈上交換舞伴時，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指著下一個舞伴，并向右走到心舞伴面前。
2 反復練習兩遍后，請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。
（評析：采用這種方式：既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強幼兒對下一個行動目標的認識，使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。）
四 跟著音樂完整地挑集體舞。
1 教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉身面對朋友、交換舞伴等，并注意動作的合拍、協(xié)調。
2 提示每個幼兒注意行進間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。
（評析：以上提示往往是不可少的。）
四 活動評價
首先從幼兒的興趣和技能出發(fā)，匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中復習交替步，并初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。
在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律，學習舞蹈動作時，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，并用有節(jié)奏的喊口令方法，既暗示了動作，又強化了幼兒節(jié)奏感，增強了音樂氣氛和游戲氣氛。
活動中注重結合幼兒原有經驗和主動感知過程，鼓勵幼兒聽音樂做轉身面對朋友，交換舞伴的動作。活動過程步驟分明，層次清晰，動作指導重點突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質的培養(yǎng)。整個活動靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動的設計能進一步根據幼兒的發(fā)展層次設計不同的指導方法，目標的表達上涵蓋再廣些，設計將會更為完美。
6. 幼兒園音樂活動方案 篇六
活動目標：
1.在音樂游戲中體驗生活活動的樂趣，有良好的衛(wèi)生習慣；
2.隨節(jié)奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；
3.能與同伴合作，遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
活動準備：
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。
活動過程：
一、繪本引出活動內容，激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣
1.根據繪本談話：西西他們在沙子下面挖出了那么多東西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現在我們需要做點什么呢?
2.復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3.復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4.復習歌曲，用肢體動作表達自己的對歌詞的`理解。
二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作
1.隨節(jié)奏模仿轉手腕、蹦跳步動作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2.幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會辨別輸贏結果。
三、學習音樂游戲的玩法
1.老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2.幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲的快樂
1.單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)
2.雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動參與游戲的興趣)
3.多人游戲。(推選一名領隊，與領隊相同為贏，幼兒學會主動關注他人)
4.分組對抗游戲。(組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式，能培養(yǎng)幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個人都要遵守小組約定)
五、放松活動：游戲吹泡泡
附：玩法一(雙人游戲)：
7. 幼兒園音樂活動方案 篇七
【教材分析】
《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系，既形象又生動地描述了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天，麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長，需要幼兒對內容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結合部分時，要突出跳躍感，充分詮釋樂曲歡快的情結基調。引導幼兒在反復欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內容，感受冬季雪花紛飛的景象。
【活動目標】
1.理解歌曲內容，感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點。
2.用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調，注意體止符的正確唱法，能邊唱邊做相應的動作。
3.用歌聲表達對雪花的贊美之情，感受冬季的美好。
【活動準備】
1.《幼兒素質發(fā)展課程？音樂》音樂CD，《幼兒素質發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件23，雪花和麥苗的圖片。
2.提前幫助幼兒了解雪給農作物帶來的好處。
【活動建議】
1.請幼兒聽音樂做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。
引導幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂的背景下做出各種優(yōu)美的動作，感受冬天雪花飄揚的氛圍。
2.請幼兒欣賞課件、學唱歌曲，加深對雪花的熱愛。
（1）播放歌曲，請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。
提間：人們?yōu)槭裁锤吲d呼？你看到了什么？聽到了什么？整體欣賞第2遍。
提間：你認為歌曲分為幾個部分？為什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？
（2）指導幼兒分段學唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導幼兒聽歌曲節(jié)奏變化的部分。
提問：這里出現了什么音符？
小結：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導幼兒唱好“依呀呀x兒喂”的節(jié)奏。聽音樂，幼兒集體演唱歌曲第1段。
（3）聽音樂，幼兒整體學唱歌曲。
引導幼兒體會小雪花為人間做好事的`自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺，提示幼兒用動聽的聲音表現歌曲的優(yōu)美、歡快。
3.玩音樂小游戲“雪花飛”，鼓勵幼兒加入自編的動作表演歌曲。
部分（少于半數）幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗；另一部分（超過半數）幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導幼兒做出雪花和麥苗的相應動作。
第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動。
第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的
“雪花”落在圈中。
第3段：“麥苗”在圈上慢慢站起，表示長高、長壯了
4.引導幼兒交流、討論，表達對雪花的感謝和贊美。
小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來年一定是個豐收年。你想對小雪花說什么？
8. 幼兒園音樂活動方案 篇八
活動目標：
1、初步感應樂句短短長，并能用肢體動作加以表現。
2、在通過觸感游戲和情景游戲中初步學唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒學具：枕頭、紗巾。
2、音樂：不同曲風的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂碟。
3、圖片：《搗蛋精靈的動動鼓》故事圖
活動過程：
一、幼兒入場。
二、故事引導：
師：今天老師給小朋友們講一個故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動動鼓》
三、肢體感應樂句
師：現在老師要請小朋友們來和枕頭玩一個游戲，請你們哄枕頭寶寶睡覺，記得哄枕頭寶寶睡覺的時候要拍拍它們，親一親它們!(播放兩遍音樂做哄枕頭寶寶睡覺樣)誰的枕頭寶寶睡了呢?一起去看看吧!走到別人的枕頭寶寶面前的時候要輕輕地蹲下來看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了!(播放音樂)我們的枕頭寶寶都睡了，請你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧!
四、觸感游戲
師：剛剛你們摸到的枕頭都是怎么樣的呢?(軟軟的)今天老師給小朋友們帶來幾種不一樣的枕頭，現在要請你們來摸一摸有什么不一樣(教師出示不同材質的枕頭請幼兒摸，并說出軟、舒服......各種形容詞)那你們喜歡睡怎么樣的枕頭呢?
五、情景游戲
師：小朋友們都累了吧?現在老師來當媽媽，你們來當寶寶，寶寶每個人拿一條紗巾當被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來唱搖籃曲給你們聽，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦!(教師唱歌曲“小枕頭”哄寶寶睡覺)
六、結束部分
師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎?那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢?(想)那我們一起學小鳥飛出去玩游戲吧!(播放“小枕頭”音樂出場)
9. 幼兒園音樂活動方案 篇九
活動目標：
1、幼兒能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、幼兒樂意用動作、歌曲、表情，來表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
活動準備：
準備外婆頭飾一個，外婆圍裙、MP3音樂、電視機。
活動過程：
(一)課前準備
播放輕音樂MP3兩只小鳥，作手指游戲:即：兒歌《兩只小鳥》兩只小鳥站在大樹上，(兩手大拇指伸出，其他手指握拳，左右擺動)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飛走了，咚咚飛走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回來吧丁丁，回來吧咚咚。(左手從身后伸出來，右手從身后伸出來)問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式靈活性》如：天氣晴朗，小鳥都喜歡停在大樹上，曬曬太陽，小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想
(二)談話導入：
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動過程問題情景性》 (教師問，幼兒舉手回答)
(三)欣賞歌曲：(教師播放MP4畫面) 1、電視機里的寶寶是怎么去外婆家的?
2、你們乘過船嗎?乘船的.時候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來仔細聽一聽!
4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的變化來做不同的動作)
延伸：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘?)
(四)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)
3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感，強化游戲規(guī)則。)
(五)課堂小結
小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個孝敬老人的乖寶寶。
(六)結束
師：我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。
10. 幼兒園音樂活動方案 篇十
目標：
1.能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲。
2.能與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。
3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。
準備：
1.手環(huán)人手一個戴在手上。
2.紙杯42個：21個藍色，21個紅色。
3.音樂：木瓜恰恰恰。活動過程：一、律動《木瓜恰恰恰》，導入活動：
教師：上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂，幼兒跟著音樂做動作。)二、引導幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲：
1.引導幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：
教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重復出現了好幾次，是哪一句啊?
除了拍手還可以拍什么?(引導幼兒用身體動作拍出__ _|)
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2.引導幼兒用椅子進行節(jié)奏游戲：
第一、二次：引導幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。
第三、四次：引導幼兒在__ _|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3.出示杯子，引導幼兒用杯子進行節(jié)奏游戲：
a教師：看誰來了?小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。(請幼兒試一試)
b引導幼兒聽著音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)
三、與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。
1.引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個新本領，就是和好朋友換杯子，怎么換呢?(教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩___|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了?)
2.教師唱第一句，帶領幼兒進行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過去后，敲完__ _|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。
3.組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。
第三、四次：跟著音樂進行表演。
最后引導幼兒連續(xù)表演幾次，活動在輕松的氛圍中結束。
11. 幼兒園音樂活動方案 篇十一
活動目標：
1.能用身體節(jié)奏、器樂節(jié)奏表現火車的不同速度
2.體會表達交流的不同途徑
活動準備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干
中班時學過的歌曲《火車快飛》
活動過程：
（一）談話：說說大家認識的火車
1.提出火車：暑假時，邢老師去北京游玩，晚上6點出發(fā)，第二天早上6點到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）
為什么這么猜？（火車的速度等）
2.說說火車的好處和乘火車的感覺
你乘過火車么？
乘火車到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車的感覺怎么樣？
火車是怎么開的？
3.用肢體動作來表現火車開的樣子
（二）音樂活動：《火車快飛》
1.跟唱學過的歌《火車快飛》
2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演
表演小火車
表演大火車
3.鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演
教師隨意將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請幼兒判斷節(jié)奏的'快慢，并請幼兒用語言敘述火車的狀態(tài)：例如出發(fā)上路，火車越開越快啦，要到站了火車漸漸慢下來
4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳
5.自由選用樂器及可發(fā)聲工具，進行器樂節(jié)奏伴奏
（三）結束
活動延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動中繼續(xù)表現
可進行音樂的創(chuàng)編活動
開火車游戲
附《火車快飛》
F大調
2/4拍
1164│1154│5677│6711│1616│564│
火車快飛火車快飛穿過山洞渡過小溪一天要走幾百里
7555│6444│7555│6444│5765│434║
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見了真歡喜
12. 幼兒園音樂活動方案 篇十二
活動目標：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規(guī)則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。
活動準備：1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機，磁帶。
活動過程：一、音樂能力訓練：跟聲音走
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）
二、聽辨樂曲結束音游戲
（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結束音
玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。
（游戲進行2—3次）
三、學唱新歌《芝麻開門》
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。
2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。
3、進行游戲“穿越森林”
A 教師講解游戲規(guī)則
小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的.路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。
B 引導幼兒進行游戲
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
C 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結束活動