教案評比標準

優秀教案評比方案 篇1

　　為了促進教師提高備課質量，提高課堂教學的實效性，全面貫徹落實洮北區教師進修學校本學期出提出的備課標準，東勝中心校決定開展各學科優秀教案評比活動。

　　一、參賽人員：全體任課教師。

　　二、參評內容：

　　必須是本學期的整本教案。

　　三、比賽時間：20xx年5月27日。

　　四、參評要求：

　　1、全期教案（提前兩周備課）。

　　2、所教學科的所有教案都要參評。

　　3、教案課時數充足（書寫教案要標注課時數）。

　　4、教案各項目齊全（學年計劃、學期計劃、教學進度、單元計劃等不得缺項）。

　　5、重視二次備課，要在教案上有所體現。

　　6、教學過程科學有效，容量適中。

　　7、書寫規范，教案裝訂整齊。

　　8、教案必須為教師本人所創，對于抄襲他人教案的，一經發現取消其評獎資格。

　　9、教案要符合課程改革的新理念，充分考慮不同學生的認知特點，體現學生積極自主參與學習的過程，突出學科性、實踐性和創新性。教案的書寫要規范，語句要通順，無錯別字。

　　五、獎項設置：

　　優勝獎數學、語文、英語各3本其他學科2本優秀獎數學、語文各3本其他學科3本

　　六、評選結果：

　　比賽采取量化打分的方式進行，評選出的優勝獎教案將代表學校參加區級比賽。

　　七、評委：

　　書寫教案是教師開展教學活動的重要環節，對保障教學質量具有重要意義。為了促使教師提高備課質量，提高課堂教學的實效性，全面貫徹落實洮北區教師進修學校本學期提出的'備課標準，5月27日，我校組織實施了各學科優秀教案評比活動。此次活動，學校領導高度重視，經過評委對各參賽教案進行細致、全面的檢查后共評出優勝獎教案10本，優秀獎教案9本�，F將具體情況總結如下：

教育隨筆-“ 比比看”評比欄
   為了能激發孩子能在各方面都有積極性，我們班特別制作了一個“比比看”評比欄。
          上周一，我把每個小朋友的名字寫在評比欄上。認真的對小朋友講："從今天開始哪位小朋友早上不遲到、尊敬老師、團結小朋友，上課認真聽講、認真完成老師布置的任務……。老師就在他的名字后面將一面小紅旗，相反，則扣掉一顆。小朋友們比一比，看一看，哪個小朋友最乖，一個月下來看誰得的小紅旗最多，老師有獎品的喲。孩子們都瞪大眼睛注意的聽著，有的還不時地點點頭。看來他們都想得小紅旗呢？
　　             第二天早上，就有幾個孩子在八點鐘之前來到了幼兒園，就連平時愛遲到的樊楊、陳子琦，今天也沒遲到，平時來了喜歡到處跑的孩子，今天也乖乖的拿出書來早讀了。
　                 吃完早餐，準備上課了，平時老師要叫好幾遍上課的鄒青蕓，今也乖乖的坐在桌子旁等著上課。上課時的鄒青云不但認真聽講，而且還能積極地回答老師提出的問題，也不怎么講白話了，作業也完成的又快又好，真是表現的不錯，在即將下課之前，我對小朋友說："今天上課，孩子們表現的不錯，進步很大，老師要獎勵他們一顆小紅旗。這時，小朋友們都目不轉睛的看著我，鄒青云的臉上顯得特別的著急，真害怕不是自己，當我叫到他的名字時，他高興的說：“老師，我天天都聽你的話�！�

靈活處理教材，應以教材為綱

——經歷省小學信息技術課堂教學評比有感

浙江省長興縣實驗小學 李華

    經歷了xx年浙江省小學信息技術優質課評比活動給了我很多啟發，特別是對于“教材處理”的認識有了更深的理解。在此寫下自己在試教、參賽過程中對教材認識、處理的一個變化過程，希望對各位同行，特別是對今后參加此類教學評優活動的老師們有所借鑒。

教學過程

設計意圖 一、韓國申遺，激疑導入 端午節是我國的傳統節日，但是幾年前韓國向聯合國申報端午節為韓國的“非物質世界文化遺產”，這到底是怎么一回事呢？韓國有沒有成功？大家想知道嗎？ 四年級學生深知端午節是我國的傳統節日。當他們聽到韓國端午申遺時，覺得不可思議，同時又好奇，急于想知道結果。從而激起學生的探求欲望。 二、分步引領，自主探索 （一）搜索引擎使用技巧 1.  學生口述常用搜索引擎，教師板書。 2.  思考討論：查找關于“韓國端午節申請非物質世界文化遺產”的信息，應該用什么樣的關鍵詞能最快找到信息？ 3.  教師板書2組代表性關鍵詞，如“韓國”和“韓國 端午節”。同時參透：在輸入關鍵詞時，一些助詞如“的”關連詞“與”“和”等不要輸入，用空格來代替。 4.  實踐探索：同桌兩人選不同的關鍵詞在同一個搜索引擎中搜索。 比較：查找到信息的數量與準確率分別有什么不同？ 搜索引擎 關鍵詞 共搜索到幾條信息 信息的準確率（較高、較低） 5.  教師引領學生匯報總結探索結果 （1）關鍵詞提煉要求：抓住重點 簡明扼要 （2）根據標題和簡介篩選信息 （3）不同搜索引擎的對比：每個搜索引擎的基本界面、功能雖然差不多，但是它們內部的工作方式、特長也是不同的。 通過不同關鍵詞、不同搜索引擎的對比操作，對填所寫表格的觀察、分析后，由學生自己感悟出提煉關鍵詞的方法，體驗不同搜索引擎對檢索效果的影響。 （二）保存網頁 老師明天要到一個山區學校去上課，想把同學們找到的這些關于韓國端午申遺的網頁展示給他們看，可是那里還不能上網，你能幫助把它們保存到 “d：\節日\端午節”文件夾下嗎？ 1.  教師示范。 2.  學生練習。(先完成的同學站起來大聲說出，韓國端午申遺的重要信息。) 3.  交流：韓國端午節申遺成功的感想、啟示。 為了讓學生有充裕的時間了解節日知識，鞏固搜索引擎使用技巧，只介紹一種基本的網頁保存方法。 交流對此事件的感想，適時進行愛國主義教育，同時順利過渡到下一環節的學習。 （三）了解少數民族傳統節日、鞏固搜索引擎使用技巧 韓國申遺成功給我們的重要啟示之一就是怎樣更好地珍視自己的傳統節日。中國是個多民族的大家庭，除了漢族外，還有55個少數民族，他們也都有自己特別重要的傳統節日，接下來，讓我們大家一起走進民族傳統節日，了解民族傳統節日。出示： 四人小組討論后從下列55個少數民族中選擇4： 蒙古族 回族 藏族 維吾爾族 苗族 彝族 壯族 布依族 朝鮮族 滿族 侗族 瑤族 白族 土家族 哈尼族 哈薩克族 傣族 黎族 僳僳族 佤族 畬族 高山族 拉祜族 水族 東鄉族 納西族 景頗族 柯爾克孜族 土族 達斡爾族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 毛難族 仡佬族 錫伯族 阿昌族 普米族 塔吉克族 怒族 烏孜別克族 俄羅斯族 鄂溫克族 崩龍族 保安族 裕固族 京族 塔塔爾族 獨龍族 鄂倫春族 赫哲族 門巴族 珞巴族 基諾族 到網上搜索后填寫下表： 民族 搜索引擎 關鍵詞 主要傳統節日 慶祝形式 注：在“d：\節日\”文件夾下建立相應的分類文件夾，如查找的民族為怒族，則建立文件名為“怒族”的文件夾。并把找到的網頁保存到相應的文件夾中。

《設計標志》教學案例

余姚市臨山鎮中心小學  沈兵

一、教材分析

本課為省版小學信息技術四（下）第三單元最后一課，以學生動手、動腦、創新的為主線，是在學生已經掌握了word的一般操作及認識和了解了標志的相關知識后進行設計和創作。由于與前面認識、了解標志知識三課都作為參賽課并選其一，是跨越式的，因此，考慮到知識的連貫性，本課教學的目標定位有所改動。

本課的操作技能上的新授知識為自選圖形的認識與操作，對于標志設計，重點是讓學生在掌握操作技能的基礎上，借于自選圖形的設計與組合，培養學生創新思維和想象力空間，培養學生用自己的語言來表達設計意圖的能力，只有提升到這樣的高度，我們的信息技術課才有更深層的意義。

基于時間、學生相關知識的儲備及上述的分析，我將本課分二課時教學，第一課時讓學生認識標志，設計標志、表達設計思路、認識并初步學會自選圖形的一般操作；第二課時結合自己的作品進行技術上的完善和相互交流。

二、教學目標

知識目標：了解標志的意義，作用；

認識、了解自選圖形。

技能目標：掌握自選圖形的繪制、縮放；

能改變自選圖形的背景色、線條色、線條粗細的設置等。

情感目標：初步培養學生的想象力、創新能力和思維個性化；

初步發展學生自主學習、交流學習和獨立解決問題的能力；

培養學生的熱愛自然，增強環境保護的意識。

三、教學重點、難點：

重點：    1.自選圖形的繪制和設置；

2.標志的制作。

難點       1.標志的構思、設計；

體驗“快樂的學習”

——《豐富多彩的節日》課堂實錄與分析

溫州市實驗小學   王曉歡

【教材分析與設計意圖】

《豐富多彩的節日》是《義務教育實驗教科書——小學信息技術》（四年級下）（陳純主編，浙江攝影出版社出版）第三單元第10課。這一課主要是體現收集信息、整理信息、加工信息、運用信息過程中的“收集信息”和“整理信息”這兩個環節，教學對象四年級學生。本單元的教學內容主要圍繞“網絡的應用”這個主題展開，在前面的單元里，學生已經初步學會了搜索、下載和保存資料，這一單元是進行一個綜合應用，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用網絡收集信息和整理信息的能力，這節課可以說，是在原有基礎上的一個再提高，既要調動學生的學習積極性，又要提高他們的操作技能。所以，本節課采取放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。這節課，我定的學習內容是“中國傳統節日”，讓學生在“傳統節日”這個范圍里通過網絡去搜索、學習并下載自己感興趣的、最想了解的一些節日資料，體會節日的民俗風情，培養了學生的信息素養，從而達到“信息”與“技術”的相結合。

【教學目標】

根據小學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：

知識目標：了解搜索引擎的更多作用。

技能目標：（1）能熟練應用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧；（2）能下載保存網頁資料。

情感目標：（1）體會中國傳統節日的民俗風情、豐富多彩，培養民族自豪感；（2）培養良好的網絡搜索習慣。

15設計標志

授課教師：朱珍珍 單位：哲商現代實驗小學

[背景材料]

《設計標志》是義務教育實驗教科書信息技術小學四年級下第15課的內容。本節課教學課時為1課時，是借湖州愛山小學（城關小學）四（1）班上課，該班學生從三年級開始信息技術課程學習�，F時水平：對word有一定認識，通過之前的學習已掌握藝術字等一些常用工具的使用方法。結合實際情況對本課內容進行了一定的修改，將本節課學習內容定為掌握了解標志的意義，作用；自選圖形的繪制、縮放、旋轉、移動，背景色、線條色、線條粗細的設置等并能利用自選圖形為童話王國球隊設計制作標志。

[教學設計]

教學目標

1.知識目標：

a.了解標志的意義，作用。

b.認識、了解自選圖形。

2.技能目標：

a.掌握自選圖形的操作：繪制、縮放、旋轉、移動等。

b.掌握自選圖形的設置：背景色、線條色、線條粗細的設置等。

c.培養學生根據自己的需要熟練使用自選圖形，拼裝組合成自己需要的圖形的能力。

3.情感目標：

a.培養學生的發現、創新與探索精神。

b.發展學生自主學習、交流學習和獨立解決問題的能力。

教學重點

1.自選圖形的繪制和設置。

2.標志的制作。

教學難點

1.標志的構思、設計。

2.使用自選圖形來繪制滿足自己需要的標志。

媒體設計

本課媒體準備是：課件。

教學過程

環節

教師活動

學生活動

設計說明

情

景

導

入

1、同學們下個月的一什么節日啊！

2、為慶�！傲�一”節學校會舉行各種各樣的活動，那童話王國里的小朋友們也要過“六一”節，他們為了慶祝兒童節舉辦足球聯賽（課件展示童話王國慶“六一”足球聯賽。）