漢語活動教案（精選2篇）
漢語活動教案 篇1
教學(xué)要求
1.學(xué)會m、f兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)m、f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。
教學(xué)重、難點
教學(xué)本課，聲母m、f的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。
教具、學(xué)具
教具：m、f放大彩圖兩幅，聲母m、f及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。
學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。
課時安排
1～2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
開學(xué)以來，我們在拼音王國里認(rèn)識了一些聲母和韻母 ，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀b、p和ɑ、o、e、i、u、ü。）
指名讀，并說發(fā)音方法，然后開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開火車進(jìn)行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)聲母m
1從圖入手，教學(xué)字母。
(1)看圖引出m。
（出示放大彩圖）問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是小貓小狗在做“摸貓”的游戲。）
師述：“摸貓”游戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的聲母m的音。教師用紅色粉筆板書m。
(2)讀準(zhǔn)m的音。
（板書m—o）問：這表示什么？（表示m的呼讀音）教師領(lǐng)讀（拉長聲音）。m與m—o有什么不同？想想，m的本音應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生各自試讀，再指名讀，教師范讀，學(xué)生觀察、模仿。
小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音，聲音可以延長，然后放開，口腔鼻腔同時共鳴，結(jié)束發(fā)音。（可邊講邊示范）
學(xué)生試讀，教師抽查，糾正錯誤。
(3)記住m的形。
（教師指彩圖）問：m像什么？（m像兩個門洞）
教師領(lǐng)著學(xué)生書空并領(lǐng)說：兩個門洞是個m。
2練習(xí)拼讀，掌握音節(jié)（完成“拼拼讀讀”前半部分）。
(1) 板書：
m－i－mimɑmomemimu
指名試讀m—i→mi。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再張開嘴滑向i的音。（可邊講邊示范）學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
教師指著板書讓學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡m、ɑ、o、e、i、u指揮學(xué)生練習(xí)呼讀音節(jié)。先開火車讀，再齊讀，然后學(xué)生自由練習(xí)，再抽查，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。
(2)練習(xí)聽音，鞏固音節(jié)。
聽音辨聲：由老師（或指名學(xué)生）讀音節(jié)，其他同學(xué)分辨聲母是什么，韻母是什么，老師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。也可采取讀讀、說說的方式進(jìn)行訓(xùn)練：讀一讀音節(jié)，說出它的聲母和韻母，如mɑ讀出m—ɑ。
3帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲，訓(xùn)練四聲。
(1)（出示圖片①）問：圖片上畫的是什么？（木頭）若有困難，教師指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上問mù 是怎樣組成的，該怎么讀。指導(dǎo)讀，齊讀。用mù 口頭組詞,如木頭、樹木、目光、木耳等。（板書：mɑ mo mi mu）問：這幾個音節(jié)是前面學(xué)過的，比較一下，有什么相同和不同的地方？你能帶調(diào)讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準(zhǔn)又快。開火車讀，抽查學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
(2)（出示圖片②）問：圖上畫的是什么？（媽媽）教師領(lǐng)讀 mā mɑ （注意指導(dǎo)讀好輕聲）。
師述：mā mɑ是個詞，是由兩個音節(jié)組成的。這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要讀得又輕又短。教師示范，學(xué)生試讀。
4.板書dà mǐ、 mù mǎ，練讀，先指名讀，再齊讀。
三、學(xué)習(xí)聲母f
1從圖入手，教學(xué)字母。
(1)讀準(zhǔn)f的音。
（出示彩圖）問：圖上畫的是什么？樂山大佛。你知道樂山大佛嗎？教師領(lǐng)讀：“大佛。”問：佛像的“佛”讀第幾聲？（第二聲）第一聲怎么讀？（fo ）師述：這個音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母f。
用紅色粉筆放大板書f。問：想一想，聲母f和呼讀音f—o的讀音有什么區(qū)別？（板書f—o）學(xué)生討論后教師小結(jié)：呼讀音f—o后面有尾音o，聲母f的本音沒有尾音o。
指名讀f的本音，并說說是怎樣讀出來的。
學(xué)生試讀。教師小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)f，上齒接觸下唇把氣堵住，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來，聲音可以延長，直到上齒和下唇脫離接觸，結(jié)束發(fā)音。教師邊講邊示范，學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，然后指名讀，齊讀，并抽查差生。
(2)記住f的形。
問：f像什么？（像倒掛的傘把或像拐棍）拿實物讓學(xué)生觀察、理解。
教師領(lǐng)說順口溜，邊說邊書空：傘把倒掛f f f（或一根拐棍f f f）。
2練習(xí)呼讀，掌握音節(jié)(完成《拼拼讀讀》后半部分)。
(1)板書：fɑ
o
u
指名試讀f—ɑ→fɑ，并說說呼讀方法。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，上齒接觸下唇，摩擦后發(fā)音滑向ɑ，張大嘴巴。可邊講邊示范，并領(lǐng)讀。
教師利用板書或利用聲、韻母卡片，指揮學(xué)生自己練習(xí)呼讀f—o→fo、 f—u→fu，邊練讀邊板書fɑ、fo、fu。
(2)同桌互說fɑ、fo、fu是怎樣組成的。教師抽查，指名回答，邊說邊板書。
3帶調(diào)呼讀，訓(xùn)練四聲。
可分三步進(jìn)行：
(1)說說圖畫（大米、福字、衣服）的意思。
(2)聯(lián)系圖畫認(rèn)讀圖下的音節(jié)。
(3)練讀音節(jié)的四聲。
重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞：在讀準(zhǔn)每個音節(jié)的基礎(chǔ)上，把兩個音節(jié)連起來讀，不要一個音節(jié)一停頓，要讀得流暢、自然，可結(jié)合說話進(jìn)行訓(xùn)練；要看清楚，讀正確，音節(jié)的先后位置不同，組成的詞語不僅讀音不同，而且有時意思也不同。
四、完成課后“讀讀連連”
在前面練習(xí)拼讀的基礎(chǔ)上，完成課后練習(xí)“讀讀連連”，鞏固m、f帶調(diào)音節(jié)。
五、游戲：兒歌《找朋友》
聽老師讀音節(jié)，迅速在自己的音節(jié)卡片中找出來。（音節(jié)由教師根據(jù)班級實際自選。）
1聽兒歌，練四聲。
2讀一讀本課學(xué)過的音節(jié)，看誰讀得又準(zhǔn)又快，同桌相互比賽。（自讀“拼拼讀讀”）
3寫一寫。
(1)指導(dǎo)寫m。
師邊講述邊在四線格中寫：m只占滿中格，第一筆寫豎，第二筆寫左彎豎，第三筆又寫左彎豎。三筆寫成。注意兩個門洞一樣大。學(xué)生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。
(2)指導(dǎo)寫f。
師述：第一筆寫右彎豎，占上格和中格（上格占三分之二），第二筆寫橫（在四線格的第二線略低一點），兩筆寫成。學(xué)生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。
4小結(jié)。
漢語活動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識單韻母o，能讀準(zhǔn)它的四聲，正確書寫o。
2繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
重點是讀準(zhǔn)o的音及四聲，正確書寫o。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、猜謎激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1猜字母游戲：圓圓臉蛋梳小辮(ɑ)。
2復(fù)習(xí)ɑ的四聲的讀法。
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1請觀察插圖，圖上畫了誰？在干什么？
2聽一聽，誰在叫？(放公雞打鳴的聲音)
3大公雞是怎樣打鳴的`？你能學(xué)一學(xué)嗎？
4今天我們要認(rèn)識的新朋友o在發(fā)音時嘴巴也是圓圓的。你能讀一讀嗎？
5你能用什么巧辦法記住o的樣子呢？(鼓勵學(xué)生想辦法：如o像小魚吐出的泡泡，像圓圈，像皮球，像小朋友讀o時的嘴巴，像數(shù)字0等。)
6讓學(xué)生嘗試著自己認(rèn)讀o的四聲，再采用教讀、加上手勢讀、比賽讀、打亂順序讀等多種形式練習(xí)。
7做“哪個讀音不見了”的游戲：把帶調(diào)的o都列出來，教師任意捂住某個讓學(xué)生猜。
三、借助插圖，學(xué)習(xí)兒歌
1指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么？
2教師范讀、教讀兒歌。
3讓學(xué)生一邊拍手或加上動作美美地讀兒歌，也可讓學(xué)生互當(dāng)小老師教讀。
4找出兒歌中紅色的單韻母o并圈起來，再讀給同桌的小伙伴聽聽。
四、指導(dǎo)書寫
1仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。
2教師一邊范寫一邊指導(dǎo)：o占中格，是一筆寫成，o從上方起筆，要寫得圓圓的。
3學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢要正確。
4讓學(xué)生自評，在認(rèn)為自己寫得好的字母頭上畫一朵小紅花，再請同桌欣賞。
五、擴(kuò)展延伸，積累運用
1回家后用橡皮泥捏一捏已經(jīng)認(rèn)識的兩個拼音娃娃。
2從課外書上找出音節(jié)中帶調(diào)的o讀一讀。