國貿專業社會調查報告（精選12篇）
1. 國貿專業社會調查報告 篇一
由于經濟改革初期社會上需要的經貿人才急速增長，使得該類人才非常急缺，于是許多高校基本都開設了經貿專業，在幾年的時間內造成了供過于求，再加上金融危機、全球經濟的增長放慢等原因，經貿專業火爆的景象已經消去我國對外經濟貿易行業已不再是改革開放初期的低水平運行狀態，如今對人才的要求有了全面提升，不僅要掌握最新的專業知識，而且要有一定年限的實物操作經驗，同時必須持有國家頒發的資格證書、就業資格證書是最重要的崗位敲門磚，懂得國內外貿易法規和操作慣例，從業經驗豐富是獲得高薪的關鍵。
國貿人才的急需有其時代原因。
首先，企業競爭國際化是一個不可避免的發展趨勢。隨著該趨勢的發展，各國之間的經濟邊界將逐漸消失，國際性的營銷將是企業生存的關鍵因素之一。隨著我國外貿體制改革的進一步深入，越來越多的企業被批準直接從事對外貿易，這就要求企業的經貿人員不僅具有日常生活所需的聽、說、寫、譯的外語能力，還應懂得國際外貿知識、國際貿易談判規章和國際經濟法律、營銷技術、基本的產品專業知識等。
其次，入世將對我國的經濟形勢發展產生不可估量的積極影響，進出口貿易會大量增加，對人才的需求形勢更會看漲。
我國現有外貿出口權的公司約有18萬家，平均每家至少有10個以上的外貿專業人才，因此我國到去年底為止，外貿專業人才至少有180萬人。
畢業生主要就業方向：
一：行政、公關
企業通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立并強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業公關是企業的好幫手。
隨著公關人才的需求看漲，原本從事市場、媒體、新聞、中文、企業公關的部分人才將眼光投向了公關行業。這個行業對人員的素質要求很高，員工個個都是精兵強將。即使是有新聞、企業公關等工作經驗的人加入該行業，都需要從頭做起，晉升到總監級更需經歷10多年的奮斗。
二：金融、保險、投資
工作內容廣泛，報酬差距較大，收入多半與業績掛鉤。
職位薪酬差距較大，不少職位的基礎工資很少，因為報酬完全建立在業績的基礎上，每做成一筆生意都可以得到提成。對于工資建立在業績上的人員來講，壓力是巨大的。但同時，回報也是巨大的。
三：對外貿易人員
（1）外貿業務。做業務的人我覺得首先是性格上要適合這個方向，因為國外的采購都喜歡和那些好說話，開朗的人交往，這是肯定的。但是我不相信性格能確定一切，做業務更重要的是毅力和心態，有單也好沒單也好，心態一定要放平穩。自己該做事的時候一定要做好，甚至天天加班都行，但是一旦出不了成績，別人逼你，自己一定要冷靜，不要懷疑自己。所以做這個職業壓力也很大，但是一旦做下去了，必須要有個幾年時間才能有一定的客戶資源，所以我覺得如果覺得公司老板人還可以，舍得投錢進去建立渠道讓你去接觸客戶，加上這個行業又好做，那就下定決定做下去，千萬不要半途而廢，當然運氣也是很重要的。
但是如果行業好，又有網絡和展會平臺，只要自己英語不是太差，加上一定的經驗積累。時間一長會做出成績的，那收入就很客觀了。但是在這里我還是要補充幾句，如果要成為一個出色的外貿業務員，你的英語一定要相當流利，對產品一定要很熟悉專業化最好，注重細節，做事情一定要把自己放到別人的角度去看，考慮問題全面，做事情注重效率，要有很強人際交往能力，最好是熟悉別人的文化。
（2）高級外貿跟單。這個職位主要是找到客戶后，從新產品的打樣，定單下來后的審單，合同評審，和大貨跟單，并定期和客戶討論定單交期和其他問題，甚至包括后期的和貨代聯系，做出口單據和進口單據，定期催款，并更新電腦系統的記錄資料，包括一些后期的服務工作。如果客戶來工廠，進行全程陪同等。
可以說這樣的工作是偏向于企業管理、客戶服務的方面，要求的技術能力比較高，對英語要求更是比較高，這樣的人往往都在一些的企業集團，尤其是跨國公司，做好了，對某個行業十分熟悉，還可以跳到跨國公司駐中國的辦事處那里做采購代理對國外公司提供全套服務。這種工作不需要象業務那樣承擔拿不到單的壓力，但工作量大，要求要有很高的英語水平。
（3）高級單證。這個職位至少要求要懂得FOB，CIF這兩種貿易條件下的操作，空運，海運，電放等運輸方式的操作，T/T，L/C的操作，懂得辦C/O，FORM-A的辦理，以及報檢，同時還要會做一般貿易和進料加工。最好是還要懂得進口的操作。有報檢員證，報關員證，能報關更好。整個外貿單證流程能全部一個人操作，甚至包括結匯，核銷，退稅。熟悉各國的海關慣例和法律。如果英語又很流利。這樣的人做單證主管在大企業福利待遇很不錯，但是沒前兩個職位高。當然在外資又不一樣，工資還會更高。
部分企業與外商的交往、談判，靠臨時借用不懂專業的翻譯人員。部分企業的產品出口靠代理商，使企業的國際化經營受到一定的制約。在未來的21世紀，隨著與國外的貿易往來將進一步增大，大批量地培養國際經貿人才已成為我國高等教育人才培養工作所面臨的一項重要任務。
國際經濟與貿易專業畢業生應該具有的能力
我們應該培養一些必備的能力，比如，學習能力、理財能力、應對能力、溝通能力，對市場動態的敏感性，吃苦耐勞、積極上進精神以及專業知識等等。
①具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，系統掌握國際經濟與貿易專業的基礎知識、基本理論、基本技能以及相鄰專業的基本知識，有較深厚的學科理論基礎；
②英語熟練，能夠閱讀本專業英文書刊及資料，具有較高的聽、說、讀、寫、譯的能力，并有扎實的經濟管理、商務寫作、數學、計算機等方面的基礎和較強的應用能力；
③了解本專業最新科學成就和發展趨勢，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及創新精神和較強的創造能力；
④具有一定的社會活動能力、從事對外經濟貿易實際業務工作的能力和適應相鄰專業業務工作的基本能力與素質。
2. 國貿專業社會調查報告 篇二
一、調研背景
新聞晨報有這樣一則新聞：15歲的女孩，在美國上高二，剛剛開始化學課。開學第一周問她化學課干了什么？她說老師什么都不講，先讓大家到實驗室做實驗。做完實驗，還是什么都不講，要求大家把實驗報告先寫出來。這么小的孩子，從來沒有寫過實驗報告，一時無從下手。但老師不為所動，要求孩子們自己去摸，自己發現答案。運動隊里選過這位老師課的高年級學生通報：這是學校里最兇的老師之一，要加倍小心。沒完沒了的實驗不說，有時一個實驗報告要寫8個小時！而且動不動就扣分。9月份開學，一直在讓學生們學習怎么從實驗中觀察化學反應。至于這種化學反應是什么，大致要到明年1月下個學期才講。課堂主要被以老師的問題為核心的討論所主宰。外國的老師要花這么多的時間讓學生做實驗、寫實驗報告，可見在他們心中，化學實驗的重要性。
新課程改革要求在學習中學生的科學探究能力、動手實踐能力要不斷增強，而化學又是一門以實驗為基礎的學科，許多經驗都來源于化學實驗，實驗是聯系理論和實際的紐帶，學生通過親自做實驗或者觀看演示實驗，無疑能幫助他們更好的理解所學習的知識，增加學習的興趣；而且在學生動手實驗的過程中，既能鍛煉動手能力，又能調動學生的思考，即實驗設計能力，多名同學協作做實驗時，還能鍛煉他們的合作能力，語言交往能力，科學探究能力等。基于化學實驗的重要性，本文對高中化學實驗教學進行了調研。
二、調研目的
通過調查，了解高中教師化學實驗教學的情況。
三、調研的基本情況
調研時間：20__年3月至4月
調研對象：本縣三所高中的化學教師，三所學校的學生（一所省示范學校Ⅰ、一所省重點學校Ⅱ、一所省標準化學校Ⅲ）
調研內容：師資隊伍、實驗室現狀、學生的實驗興趣、實驗教學四個方面對高中化學實驗教學現狀進行了調查。
調研形式：問卷法，訪談法。
四、調研過程
調研過程中參考相關的資料設計調查問卷，包括教師調查問卷和學生調查
問卷，主要從（1）教師做實驗的頻率、（2）學生做實驗的頻率、（3）學生的實驗興趣、（4）實驗教學四個方面研究了高中化學實驗教學現狀。
調研過程中發放教師問卷60份，收回60份，回收率100%；發放學生問卷20__份，回收1748份，回收率87.4%。
五、高中化學實驗教學中存在的問題
1.實驗室儀器、藥品不全：學校經費不足或者不愿意花錢購買儀器或藥品；或者學生基礎差，做實驗時不守紀律，破壞儀器，不按實驗要求浪費藥品等，導致學校需要補充的儀器、藥品增多，壓力很大。較多學生做實驗時，學生好奇心較強，實驗室比較嘈雜，存在安全問題，學校為了保證安全，可能會減少學生實驗的次數。學校對儀器、藥品的補充壓力減少，可能只是準備必要的應付檢查。不是從根本上解決問題，而是淡化實驗的比重。
學校實驗室資源短缺，教師無法準備實驗；學校由于種種原因，不聘請專職的實員，一般的實驗室管理員學歷較低，可能只會打掃衛生等，并不會真正的管理實驗室，不會準備實驗，教師工作比較繁忙，要備課，上課。批改作業，寫教學反思等等，沒有時間準沒實驗，管理員又不具備準備實驗的能力，學生做實驗的機會大大減少。
2.教師對待實驗的態度：學校安排的實驗課較少，教師除了理論教學外，也不愿意花更多的時間指導學生做實驗；教師受某些因素的影響，重教學而輕實驗，即使學校實驗室子資源充足，教師也只是準備演示實驗，有的教師不提前做預備實驗，實驗時出現“奇怪的”現象，無法解釋，造成學生的疑惑，有可能對教師產生質疑。
化學藥品有些有毒性，教師考慮安全或其他問題，會會較多的采用多媒體播放實驗，引導學生學習，能不做的實驗堅決不做，認為播放視頻，及安全，實驗現象或結果又清楚，可以省去很多麻煩。而且有些教師只做驗證性實驗，從來不做創新性實驗。
3.學生：學生實驗基礎不牢固，不遵守實驗室安全與紀律，實驗前不預習等的不良習慣都造成了實驗的矛盾。
導致上述問題的原因之一在于評價的單一化：教育部門對學校，學校對教師，教師對學生的評價都過多的參考紙筆評價的結果---分數，迫切需要改變評價機制。
留、關于實驗教學的幾點建議
學校
1.加強實驗室建設：要解決高中化學實驗現狀，首先學校、學校的領導階層要改變觀念：應該重視化學實驗。新課程標準要求學生多動手，盡管花花費較多的時間，學校應該安排時間；對學生做實驗需要消耗較多的藥品的問題，學校應該加大經費，給予支持，雖然分組實驗需要的藥品較多，但有利于學生實踐能力提高的機會，學校都應該支持。學校已該加強實驗室的管理。
2.加強教師培訓：從各種渠道加強教師的實驗操作能力，增強教師的的實驗意識，比如，組織教師集體研討實驗教學，或者到較好的學校交流學習等。
3.鼓勵教師之間進行比賽：可以利用元旦等節日，鼓勵教師表演實驗節目，并對做的好的教師進行表彰，增強教師的實驗積極性。
教師
1.重視實驗，培養學生的實驗能力：引導學生務實理論知識后，就要加強學生實驗操作能力的培養，實驗能極大的激發學生的學習興趣，培養學生分析問題，解決的問題的能力，嚴謹求實的精神。除了完成教材山峰的實驗，還可以指導學生做一些化學魔術。比如，酚酞遇堿性溶液會變紅，教師可以讓學生利用原理設計白紙寫紅字的實驗。學生自己在設計實驗的過程中，既能充分利用所學的知識思考，又能提高實踐能力，而且可以體會到化學的魅力和化學知識的實用性。當然，學生自己設計實驗，會存在問題，但教師應該做到不憤不啟不悱不發，學生思考后，如果還存在問題，教師才能給予提示。這樣學生的實踐能力會提升的很快。
2.用典例，培養學生的實驗思維。
如學習氯氣的實驗室制法，在引導學生分析完實驗室制取氯氣的原理，實驗中存在的雜志氣體，怎樣出去雜志氣體，收集氯氣，處理尾氣等細碎的知識后，啟發學生思考：實驗室制取氣體的一般大裝置：制氣裝置—除雜裝置—收集裝置—尾氣處理裝置氣字體的制法有了大致的裝置了解，達到舉一反三的效果。再比如總結實驗利用高錳酸鉀制取氧氣的細節：為什么要在導管口放棉花（防止反應的固體堵住試管口，造成的危險）；收集氧氣的導管處有氣泡均勻，冒出時，收集的其他比較純；實驗結束時，先撤導管，后滅酒精燈等。教師利用典型的實驗，仔細引導學生注意細節或實驗裝置，學生會逐步掌握實驗思維，實驗能力會不斷提高。
3.在實驗中培養學生的觀察能力。
有些實驗學生不方便做，教師可以做演示實驗，但應該教會學生怎樣觀察實驗，而不是看熱鬧。這樣老師可以在做實驗前設置問題，引導學生觀察。比如金屬鈉在空氣中燃燒的實驗，教師可以引導學生觀察：實驗前鈉的物理性質有哪些？實驗時的現象有哪些？燃燒后生成了什么樣的物質？學生帶著問題去觀察實驗，注意力比較集中，這樣演示實驗的效果也會比較好，比如，在老師的引導下，學生比較全面的說出了反應的現象：那很快熔化成小球，鈉燃燒時發出黃色的火焰，生成了淡黃色的固體。達到了演示實驗的目的。教師在做演示實驗時，要注意演示的時候要注意注意學生的參與性，介紹操作的步驟，還有注意實驗的安全性，規范操作。實驗出現的發光、發熱、顏色變化等，會激發學生的好奇心，教師應該組織好課堂。學習在極大的興趣中自然學習效率會提高。
4.利用化學故事教學
教師在教學中可以利用化學小故事或來增加趣味性，這種教學不僅可以調動學生的積極性，同時還能夠豐富學生的課外知識，可以極大的提高教學效率。比如介紹化學史，化學家的有趣故事，生活中上的化學等，都是學生樂意聽的內容。例如我們在講解物體的燃燒的時候，就可以運用故事教學法的方式來進行教學。在中世紀時代人們普遍認為物體之所以會燃燒是因為一種要素在起作用，這就是有名的燃素說。在近代科學的發展下，長期流傳的燃素說終于被擊破。一種古老的觀念可以影響幾代人，真理被人們認識是一個漫長的過程，通過將這個故事一方面能夠讓學生充分認識到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學生們充分認識到真理是不可戰勝的。要堅信真理。又例如在講解手性藥物的時候，教師就可以結合歐美國家醫藥史上的沉痛案例來進行講解。在上個世紀6年代，人們為了緩解孕婦的晨吐問題而發明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的出現卻有助于解決這個問題。通過講這個故事學生就會對手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠實現有效教學。
化學實驗是高中化學教學中的基礎，也是重要組成部分，化學老師應該重視實驗教學，結合學生和學校的具體實際情況，將實驗教學和教材理論知識緊密結合起來，注重在實驗過程中培養學生的實驗操作能力，包括實驗觀察能力、實驗設計能力、實驗創新能力、實驗探究能力，從而提高學生的整體素質和綜合能力。
3. 國貿專業社會調查報告 篇三
一、污染調查與分析：
我們在開展化學課外活動的時候，對河水進行了取樣分析，化學污染調查報告。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。
水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們取了這條河的水樣，放在我們事先準備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。
兩個周后，我們發現，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。
但是對于魚到底是死于什么原因，是化學因素還是別的什么因素，我們又做了進一步的調查。
當小組的同學順著河道向上游走去，發現有的河道已經干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學們發現了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進行了統計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。
我們查詢了據《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物。看來人們的環保意識實在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調查得更清楚，我們在俚島鎮內發放了調查問卷，結果如下：
問題 是 否
1.您認為水污染是否嚴重? 98% 2.0%
2.您認為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%
3.您是否投擲過廢棄物? 12.55% 87.45%
4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%
5.您認為是否應全民普及水污染知識? 96.5% 3.5%
6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2% 0.8%
7.您認為是否應往水中投廢棄物? 0% 100%
8.您認為這條河是否可以持續現在的狀況? 10% 90%
9.有關單位是否向您調查過水的情況? 2% 98%
10.您是否向有關單位反瀛過水的情況? 2% 98%
對小河成為現在的模樣，總結了以下幾條：
（一）環保部門的管理意識差
對河道的管理力度不夠，調查報告《化學污染調查報告》。
每年鎮上的企業都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環保部門拿出有力度的治理措施。
（二）、附近的居民環保意識薄弱。
這是這條河變成現在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。
（三）、工廠廢水污染
河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產污水，也是造成小河污染的一個因素
二、治理方案:
對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組 ，在附近的 居民和工廠間宣傳環保知識，倡導人們都能自覺站出來，為保護我們的小河而做出應盡的努力。
讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3%，而這3%中，可直接飲用的只有0.5%。據估計現在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關，我國有24%的人引用水質不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病。“瀛波”河水污染主要來自民用污染。
居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設備不完善，污染越來越嚴重。100%的人知道不應該往水中投廢棄物，但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況，我們設想出以下2種治理方案：
（1）橋下設立廢棄物隔離帶。
我們設想在橋下布一張網。當水流過網時，廢棄物就會被阻隔在"人"字的網口里。只要將網斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統一處理。
（2）建設循環水。
我們設想可以在瀛波附近開設一個簡單的過濾廠，然后開辟水渠，接通海水水流經過濾廠時對水質進行過濾、加工，再讓加工過的水流回瀛波。如此循環，使河中的水總保持潔凈，進行水的循環再利用。
經我們調查，現還沒有專門機構負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農田進行灌溉，或發展養魚業等等。據調查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節省大量資金。
4. 國貿專業社會調查報告 篇四
近年來許多學生感覺學化學困難，學習化學的興趣下降，且高考報考化學的人數也不斷下降。基于這種情況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種情況，希望從中得到一些于化學教育教學工作有用的東西，用以激發學生學習化學興趣，發展學生學習化學能力，解決上述問題。
這次調查采取了問卷式的調查方式，我們發處出了1010份問卷，調查對象均為東莞市第一中學高一的學生。回收率為95.1%。調查內容涉及學生對化學課的認識、了解、態度，對化學課的安排、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。
一、調查研究過程和方法
1.問卷設計：
（1）我從老師和學生兩方面的角度出發考慮設計題目，力求貼近學生。
（2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學生產生厭倦感。
（3）每到題目2個至5個選項，便于最后統計結果。
（4）采用無記名的方式發放問卷，以求得到學生最真實的想法。
2.調查說明：
（1）本次調查對象為高一級的20個班級，共發放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。
（2）學生比較認真地做這份調查問卷。
二、調查內容
此次調查的內容主要為高中學生對化學課程學習興趣的自我評價，喜歡（不喜歡）學習化學課程的自我歸因，對現行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學教師的教學內容處理能力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要興趣點，目前高中生學習化學知識的主要方式，以及所具有的化學思維能力等方面。
三、調查結果統計和分析
從這份調查問卷可以看出：
第一道題：經過一個月的學習，和以前相比，你對化學興趣怎樣？
A.興趣更濃了 B. 和以前一樣 C. 興趣降低了 D.沒興趣了
調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發現一些規律感到化學的奧妙，有用性。因為知識難，覺得有挑戰性，學好它有成就感。新的知識使我更充實；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少實驗課，只是為學而學，因為他是必修成績又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是：沒有興趣，作業太多，部分內容難學，抽象，學習進步比較小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有實驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與理想相差太遠。1.47%的同學選擇了D，
從以上的結果可以看出：大部分的學生對化學興趣和以前一樣，興趣濃了的學生和興趣降低了的學生差不多。
第二道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少？
A.2小時以上 B.1-2小時 C.1小時以內 D。半小時以內 E.幾乎沒花時間
調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。
從以上的結果可以看出：大部分學生每天課外花在學習化學的時間在一小時以內，其次是半小時以內，一部分同學每天花一到兩小時學習化學，小部分同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。
第三道題：你認為實驗對化學學習有必要嗎？
A. 很有必要 B. 一般必要 C. 沒有必要
調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：實驗是化學的基礎，能夠發現問題，產生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學知識，培養動手能力。化學實驗與生產生活緊密相關，做實驗可以提高興趣。初中時就是由于實驗對化學感興趣；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正掌握；激發興趣，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：浪費時間，重要性的實驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時間做實驗
1.05%的同學選擇了C。
從以上的結果可以看出：絕大部分學生都覺得實驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。
第四道題：你覺得自己是怎樣對待實驗課？
A.每次都很認真對待 B.一般 C.敷衍了事，隨便應付算了
調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C
從以上的結果可以看出：大部分同學都很認真對待實驗課，少部分同學態度一般，個別同學敷衍了事，隨便應付算了。
第五道題：如果請你來設計實驗課的內容，你會開設哪些方面的？
調查到開設內容有：煉金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關的、生活中常見的，值得注意的且安全的，反應現象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質的分離與提純。學生自己聯想的；化學與醫療；難度較大的
從以上的結果可以看出：學生對實驗內容
第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物？有的話請列舉出來。
調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演變。《我們愛科學》 《化學與生活》 《化學全解》 《十萬個為什么》 《newton大世界》 《中學化學》 《生活中的化學》 美國的《科學》 《discover》。
從以上的結果可以看出：大部分學生都沒有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少部分閱讀過。
第七道題：你是否參加過化學第二課堂（比如化學學科興趣小組之類的）？
A.有 B.沒有
調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。
從以上的結果可以看出：大部分學生沒有參加過化學第二課堂，小部分學生參加過化學第二課堂。
第八道題：如果要開設化學第二課堂，你希望安排些什么內容？
學生希望安排的內容有：實驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的知識。看有關化學電影；化學講座；實驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。
從以上的結果可以看出：
第九道題：以后高二分科時，你選化學為X科的可能性有多大？
A. 一定選 B.很大可能 C.可能 D.沒可能
調查結果： 2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。
從以上的結果可以看出：大部分學生覺得是有可能選化學為X科，只有小部分覺得沒可能，
第十道題：很多同學認為高中化學比初三的難，你覺得難了多少？
A.非常多 B.很多 C.一點吧 D.差不多，沒變難
如果難了，說說你的理由：
調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。
難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠靈活，化學題有時無從下手
從以上的結果可以看出：一部分學生認為高中化學難很多了，一部分學生認為難了一點，小部分認為和初中化學差不多。
第十一道題：你是否覺得：要學好高中化學，應該比學習初三化學更加刻苦，努力？
A. 是 B不是
調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學覺得要學好高中化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小部分覺得學好高中化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。
第十二道題：高中化學第一次月考的成績與你期望的相比？
A.非常失望 B.比較失望 C.和我預期的一樣 D.比預期的好 E.大大超過預期值
如果沒有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？
調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。
沒達目標的原因：沒掌握好實驗內容；平時懶；不懂的沒及時問；平時公式掌握的不好；知識點記得不牢；粗心大意；沒及時復習和預習；課外作業沒做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊里糊涂。
超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷
從以上的結果可以看出：大部分同學對第一次月考失望，小部分同學和預期的一樣，小部分同學比預期的好。
第十三道題：你對現在的化學課堂和教師有沒有什么意見與建議？
劉老師：
老師很負責任；上課應該再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外知識；安排多些實驗；給多些時間抄筆記；知識點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景變化多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導
李老師：
有一整理課，然我們能有一個系統的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；盡量把知識點講得更清楚點，使課堂更活躍；給我們親手做實驗；多上實驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫得漂不漂亮，黑板字并不重要。
有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導
老師不要未完成教學任務而趕時間講課；很棒；作業太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清晰易懂點；課堂氣氛活躍；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經常出錯；實驗現象應該給全班人都看見。
萬老師：
不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業布置太多；講話不夠清晰；多給學生發言時間；講課慢點；多做試驗；多去班里幫學生解決問題；給學生留思考時間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進行系統總結；重點的多重復幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書清晰點；穿著樸素點；有必要復習初三知識。
從以上的結果可以看出：
第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法？
A. 課堂上認真聽老師講解，當堂消化
B. 作好課堂筆記，有利于課后的復習
C. 不懂的知識，及時向同學或者老師請教
D. 課后多做一些練習題
調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B, 77.36%的同學選擇了C, 70.65%的同學選擇了D。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學認為這四種學習方法好。
5. 國貿專業社會調查報告 篇五
調研目的：為了更深入的了解服裝店里邊的布局，結構和功能。
通過對各種類型的專賣店的觀察，并對具體的案例進行分析，增加關于店面展示設計的知識，進一步了解并認識到應該注意的問題，在以后的設計中提供借鑒與幫助。店面設計的主要目標是吸引各種類型的過往顧客停下腳步，仔細觀望，并吸引他們進店購買。
一個店面設計的成功與否將決定其商品銷量與盈利的多少，有助于維護品牌形象，可以促進商品的銷售。商品千差萬別，商店各不相同，不同的消費群體的購買需求也不同，因此在對專賣店進行設計之前，首先必須考慮清楚顧客群的情況。比如童裝專賣店的設計應該顯得活潑而自由，符合兒童的審美需求;而像珠寶店的設計應盡量高貴、大氣，營造一種華麗的空間氛圍。當然，服裝店面設計的主要目的是為了把服裝最佳的一面展現出來，要做到這一點就必須結合運用情調、功能性和富于魅力的設計，做到人性化設計。下面將主要從兩方面對專賣店的空間設計進行簡單的調查分析：
一、功能性。
我們都很清楚一個專賣店成立的主要目的是為了銷售商品，從而取得盈利，對專賣店的設計是為了更好的將商品推銷出去，從而獲得更大的利潤。只有最大限度的利用好有限的空間，將商品以最佳的狀態的展現給消費者，才能夠獲得理想的效果，吸引消費者。
進入一個專賣店，不知你是否會有這樣的感覺：面對這么多五顏六色的商品，不知應該選擇哪一件，不知是該向左走，還是向右走，是向前還是離開?
運用好商品的關聯作用是一切活動的開始。它指的是哪種類型的商品可以擺放在一起展示給顧客，如長短襪可以和內衣一起擺放，水壺可以和烤箱擺在一起，水果可以和蔬菜擺在一起，這樣做的目的是為了最大限度的利用貨架與通道組成的營業空間引導顧客更加快捷而高效的瀏覽到商品。通過擺放互相有共同之處的商品，不至于讓顧客眼花繚亂，還可能讓顧客選中本來沒想要買的商品。
1、在商品的擺放上，盡可能的按照一定的形式或規律來擺放，比如同一色系的放在一起，垂直布置或者是對稱布置，既顯得規整，又具有形式美感，而且不顯得雜亂。
2、其次是通道的設計，要盡可能的寬敞、筆直，盡量少拐角，以免太過狹窄而導致人流不暢。有很多通道在外觀上都設計成不同于其他地面的風格，采用不同的顏色或者不同的材料，這樣在一定程度上能夠有序的引導顧客進行游覽，但也有一些消費者潛意識里不喜歡被拘束，而喜歡自由行走自由瀏覽。所以我們應該依靠巧妙的設置貨柜來吸引顧客自由的穿行。
3、當一個逛了一整天街的消費者，進入一個專賣店時，這時她最需要的就是一張沙發或者一把椅子，能夠供她休息。因此，店內的休息設施是不能忽視的，如果將它們按照一定的形式進行組合，也會營造出很有價值的營業空間，既達到了供消費者休息的功用，又取得了一定的設計美感。
二、空間氛圍的營造。
隨著現代生活水平的提高與人們消費水平、消費觀念的提升，人們對專賣店的空間設計的要求也越來越高，消費的不僅僅是單一的商品，同時也需要身心上的愉悅。
專賣店從它的櫥窗設計到室內的空間設計，其本質都是在營造一種空間氛圍，讓消費者能夠真實的體會到該商品給他帶來的美好的感覺。
如果把一個專賣店看作一本雜志，那么櫥窗就是這本雜志的封面。毫無疑問，引人注目充滿創意的櫥窗能夠起到促銷的作用，精心布置的櫥窗不僅能夠把消費者引入店內，而且還強化了商品的品牌形象，它既是一種廣告手段，又讓顧客深入了解店內商品的情況。
1、設計櫥窗時，首先應明確所要陳列的商品中蘊含的主題與精神，然后賦予其一種理念，因為只有獨特的理念才能讓設計中與眾不同的東西呈現出來。但最終櫥窗的主題要能夠反映或支持店內銷售的商品。櫥窗的設計可以運用一系列的色彩、形體、肌理、燈光等，在瞬間抓住消費者的注意力，同時又要具備必要的細節與情節，可以讓消費者停留更長的時間。櫥窗的設計可以創作戲劇，傾訴故事，可以表現的活潑自然，可以營造浪漫溫馨的氣氛，也可以制造誘惑，激發人們的購買欲望。
2、運用色彩能夠創造戲劇性的效果與氛圍，但這并不意味著色彩使用的越多，所制造出的效果就會越好，相反，最好的櫥窗用色設計方案是使用單色，比如以藍調為基礎的櫥窗，能增添情感意義，被認為是寒冷的、悲傷的，而紅色則給人以興奮、激動、熱情的感覺。不同的色彩會使人產生不同的感覺，也會使形體產生不同的效果。如圖六所示，整個櫥窗以黃色為基調，營造了一種積極向上的感覺，表現出青年人的健康與活力。背景中的線條有序的排列著，并不顯得雜亂，背景墻的處理也恰到好處，采用規整的平行線的處理手法，很有秩序感，正好與立體的`線條形成對比，加上頂部燈光的照射，使得線條有一種跳躍的感覺，與主題搭配的很和諧。
體會：考察了這么多不同種類的專賣店，每走進一個專賣店給我的感覺就不同，不同品牌有著自己的設計風格。像阿迪達斯、耐克、安踏等專賣店，當第一腳踏進去時，就會有強烈的感覺運動的感覺，雖然它沒有做過多的裝飾，也沒有多余的裝飾物，僅僅靠它的商品簡簡單單的陳列就營造出一種運動的感覺，再加上燈光的效果，將這種氛圍渲染的更加強烈。所以，一個專賣店的空間設計不需要很多的附加裝飾物，其本身的商品就是一種很好的裝飾，將商品進行不同的陳列擺放，對其稍加設計便可營造出理想的效果;燈光的選擇也很重要，不同的光源打在物品上會出現不同的效果，如日光燈、鎢絲燈、白熾燈、鹵素燈、霓虹燈、金屬鹵化燈等等，應根據需要選擇適當的燈具，以配合店內的整體設計。
6. 國貿專業社會調查報告 篇六
一、問題提出
在當今多元化且競爭激烈的幼兒教育市場背景下，幼兒教師頻繁調動已經成為民營幼兒園人力資源管理者不得不面對的棘手問題。毋庸置疑幼兒教師的離職，對幼兒園的整體發展、幼兒園的管理工作、乃至幼兒的健康成長都有著不可忽視的影響。
在多年的幼兒園教師管理工作中，每當學期末接待前來提交離職報告的教師和學期初安排新近聘請來的新教師，都會不斷促使我反思：為什么她們會離職呢？她們離職的主要原因是什么？怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動大的狀態？
二、幼兒教師離職原因探析
現代組織管理中的人力資源管理理論認為，如果組織成員遭受壓力過大或過于持久，就會引起生理和心理上的各種反應，進而產生叛逃心理乃至叛逃行為。已有的研究成果也表明，過高的壓力會對個體產生消極影響，并出現離職傾向。幼兒教師隊伍沉重的工作壓力、繁重的工作任務和低微的社會地位以及養老沒有保障，都足以讓她們產生離職的傾向。
（一）、處于底層的社會地位。
幼兒教師覺得自己的社會地位偏低。雖然，近年來我國對幼兒教育越來越重視，幼兒教師的地位亦有所提高，但人們對幼兒教師不過是阿姨、是高級“保姆”的看法卻根深蒂固，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地。在家長的眼中，幼兒園和家里的保姆的地位沒有什么不同，只是一個在家里，一個在幼兒園。低落的社會地位確實困擾著廣大的幼兒教師。在工作中稍有差錯，家長就會到幼兒園找領導“興師問罪”。在這種不被他人認可、社會地位低落的狀況影響了幼兒教師從業的堅定性，致使許多幼兒教師“身在曹營心在漢”。據調查：學前教育專業的畢業生，在畢業后進入民營幼兒園能堅持工作3年以上的，不到80%。轉崗率遠遠高于其它行業。
（二）、幼兒的自我保護能力差，教師安全責任重
幼兒安全問題是幼兒教師的致命殺手，工作再努力，再用心，一個偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂，幼教這個工作，看起來很簡單，照顧照顧孩子就行了，實際上遠不像有些人想像那么簡單。根據幼兒的年齡特點，3——6歲的孩子正處在好奇、好動的年齡，在好奇心的驅使下他們總是不停。孩子和孩子之間經常會出現抓、咬、打等行為，容易出現意外事故。一次重大事故就足以讓老師隊伍反思自己選擇的這個工作是否值得？有人說：“如果能有機會換個工作，我無論如何也不當幼兒教師了。”的確，獨生子女稍有閃失，家長反應會十分強烈。安全責任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態，教師們幾乎難以忍受。可見，重大的安全責任所致的壓力，是教師們產生離職傾向的主要原因之一。
（三）、不堪重負的工作負荷。
首先，當初九年任務教育經費保障機制已初步樹立，所以更應有余力發展學前教育。應當建破政府投資、按本錢公道收費、多渠道籌資的學前教育投入長效機制。
1、工作時間長，額外工作量過多。
一是：孩子需要運用看、聽、玩、操作等活動來快樂成長，而這些都需要教師大量的創設環境、制作玩教具，所以，無形中就需要教師在下班后“加班”準備。二是：教師的工作強度大、任務重。在民營園，幼兒園教師與幼兒之間的比例較高，從而導致教師的工作量較大，工作瑣碎繁雜。教師一天工作下來非常疲勞。尤其是心累，生怕出現一點差錯，被家長不理解。
我所調查的一些村級小學，但由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質量較好的城鎮學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路途遙遠，傷害部分村民感情等問題，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功。但目前農村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學校又無宿舍。
2、極度失衡的付出與回報。
員工的報酬滿意感一直是影響員工離職傾向的重要因素，報酬滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點得到了大量的支持。根據馬斯洛的需要層次理論來看，待遇需求是人類最基礎的需求。
從勞動量來看，幼兒教師的工作屬于高付出的職業。正式編制教師工資平均每月3000元左右。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半。民辦幼兒教師的工資待遇相對偏低。正如一位民辦教師所說：“我們幼兒教師戴的是教師的帽子，做的是保姆的工作。承擔的是父母的責任，享受的是清潔工的待遇。”民辦教師對自己的待遇頗有微詞。可見，對自己的報酬不滿意也是教師產生離職傾向的主要因素之一。
3、重復勞動，沒有職業成就感
很多園長對于幼兒園老師離職的問題，普遍感覺到頭疼。一家大型的購物廣場，一位曾經很優秀的幼兒老師正在賣著牛奶，她說，當上幼兒園的老師后，才發現與自己之前的想象有很大的差別，人們都說當老師是偉大而又神圣的，可是當你每天要為那么小的孩子穿衣服，哄他吃飯，幫他入廁，清洗臟物品，伴孩子入睡等等，每天重復做著這些事情的時候，就會產生職業倦怠感。記得有一次，園里的一位寶寶午睡時突然發高燒，負責保教的老師趕緊通知孩子的父母，結果父母一趕到，二話不說就對孩子的老師發起火來，一直糾纏不清，這件事對老師們的影響都不小，老師們每天重復做著同樣的事情，可一旦有一點點的疏忽，有的時候換來的是不理解不支持，絲毫感受不到職業的成就感與歸宿感。還有一位要離職的老師，當我問她為什么要離開時，她告訴我：家長每次跟我說孩子需要幫助時，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒有”甚至還當著面問孩子“你吃飽了沒有，老師有沒有給你添飯”等等，我做了那么多也得不到家長的信任，沒有相互的尊重，我還不如去買衣服，掙錢還多點。
4、園長管理水平不高，管理行為不當
有些教師離職不是因為福利待遇或工作本身，而是園長管理不當所致。根據分析，園長管理不當有以下幾種情況：
①當教師在工作過程中遇到困難和失誤時不能給予幫助和諒解。特別是當幼兒出了安全事故，無論事故大小、何種原因，園長都會怪罪教師并給予嚴懲。
②園長不尊重教師，經常批評教師，尤其是在家長面前，這種批評使得教師失去尊嚴。按照馬斯洛的需要層次理論，人有尊重的需要，而且中國人特別要“面子”，丟面子會導致個人關系的破裂。
③對教師缺少賞識和肯定。每一位教師都希望得到領導的賞識和肯定，如果工作努力卻得不到領導的肯定，久而久之就會產生離職行為。
④表揚缺少方法。表揚某位教師，傷害了其他教師的自尊心。
通過朋友的幫忙，放假后我就跟朋友一塊到了深圳，來到了（香港）深圳精裕塑料實業（制品廠）有限公司，簡稱精裕。精裕是一個玩具廠，主要生產應用于塑料玩具及其配件生產。緊接著于7月3日下午到公司去應聘作業員。雖應聘上了，但仍需等二天才能進廠，（每一位要進廠的都要先體檢，拿到健康證！）不過還好廠里給我們這些暑期打工的學生提供了簡易的住宿空間——12人一個宿舍。剛開始晚上不敢出門，因為聽說深圳很亂，但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買東西，發現事實并沒有那么恐怖，只要你不去惹別人，別人也不會輕易地惹你。
6、供不應求，幼兒教育從業人員跳槽率高
相信很多人都知道，幼兒教育從業人員的成長、培訓周期比較長。很多小規模的民辦幼兒園沒有財力儲備實習生，希望招到人員以后能夠立即上崗使用，對孩子來說并沒有享受到優質的教師資源！
同時市場對幼兒教育從業人員的發展要求也呈現多樣化。幼師的學習內容主要是圍繞五大領域的幼兒園課程理論與實施，但市場上目前的各種親子機構、培訓機構以及其它行業對幼兒教育從業人員有著不同的要求。如：親子教師、教育顧問、兒童引導師等新興職業。在民辦幼兒教育各種機構中，幼兒教師的年跳槽率幾近50%。除了某地區代表性的品牌連鎖教育機構以外，其它小型或獨立民營幼兒園的教師流失率非常驚人。
（四）區域、城鄉間學前教育發展不均衡、布點不合理。
城市住宅小區配套幼兒園建設工作滯后。小區配套幼兒園建設、管理、使用問題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現象。城市住宅小區建設中沒有統籌規劃配套幼兒園建設，城區建設沒有預留用地，城區幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。
最后，我想說的是，任何收獲其實都是要通過自己的努力的，事情的開始總是比較艱難，但是一定要有信念并且要堅持自己的信念，用心去待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語夏令營助教得出的最深刻的體會。
三、幼兒園教師流失的相應對策
如何穩住教職工隊伍，解決職工待遇問題？如何提高幼兒教師的社會地位？如何幫助教職工提高工作契合度，激發職業的成就感？如何實行人性化管理，調動教職工積極性和主人翁意識？
（一）針對薪酬制度，進行員工工資待遇的調整
隨著國家“勞動法”的頒布，幼兒園勞動合同的規范簽訂，根據國家相關政策規定，借鑒學校工資改革標準，重新調整并落實了幼兒園聘用人員工資標準，以及獎酬金的發放制度，根據學歷、崗位級別、工作年限，進一步確立了幼兒園聘用人員的工資標準、崗位津貼的發放標準，并將標準公示，讓每一位聘用職工了解幼兒園工資待遇政策，知道經過自己的努力，在幼兒園可以享受的待遇會越來越高。
除此之外，還應在不同基礎上，提高員工的福利待遇。重新調整和確定法定節假日，婚假、喪假、計劃生育假，規范請假的流程要求，同時也要明確關于事假、病假、探親假、公假、倒休、輪休、加班和曠工的界定。這些人性化制度的修訂與落實，讓更多的教職工得到了實惠，同時方便管理者。
在此基礎上，還要完善勞動保障機制，人人有意外險，聘用人員有養老、工傷、醫療保險，進一步提供了社會勞動保障。
（二）完善激勵機制，讓教師從中獲得滿足感。
學期考核、年度考核以及月考核制度的實施，不僅能夠獎優罰劣，同時對教職工工作契合度和業績成就感有著促進作用。幼兒園注意安全工作的保障，為此幼兒園專門設置了安全獎金，此項獎的建立，輝大大提高教師對幼兒園安全工作的重視，真正體現了它的價值。另外，在特殊時期設定的特殊防護獎，也體現了其特殊意義。在管理中，我們不要吝惜對教師的優點進行贊揚和鼓勵，不要姑息對教師的所犯的錯誤進行批評和處罰。只有真正使用獎懲機制，才有可能發揮它的實效性。
（三）建立合理的人力資源管理機制，明確職責和任務，合理安排工作量。
1、人員流動是市場經濟運行的必然趨勢。
有序地進行人才交流，可以做到人盡其才，才盡其用，可以保持教師隊伍的生機和活力。這種交流不僅僅是幼兒教師流向社會，同樣應吸引社會中有專長的人來充實幼兒教師隊伍。同時，幼兒園之間教師的流動，因其工作環境及背景的不同，可以給幼兒園帶來新的生機和活力。因此，建立合理的教師流動機制，可以使幼兒教師的流動更有序，更合理的促進幼兒教師流動向良性發展。
2、任務明確有助于提高教師的工作效率。
幼兒園應合理安排教師的工作，職責清晰，分工明確，提高時間管理和執行力。在充分考慮教師的職責范疇、能力和符合勞動法的前提下，合理安排工作任務和工作量，盡量省掉與教學無關的一些形式化的工作，給教師更多的時間去做實實在在與教學有關的事情，為教師做好自己的本職工作、為兒童創造良好的環境。對于一些臨時或緊急的任務，也應與教師進行必要的溝通，爭取大家的理解和支持，同時做好與其它任務的協調工作。而且不要經常占用教師的下班時間尤其是周末進行加班，因為每個人都希望有自己支配的時間，超量的工作會使教師身心疲憊，對工作產生厭倦。
（四）提高教師社會地位，增強職業成就感。
未來五年，學前教育將備受關注。五年內將對幼兒園園長和教師進行一輪全員專業培訓，由高校和全國知名幼兒園承擔幼兒園骨干教師培訓項目的實施工作；民辦幼兒園要將福利待遇向中公辦幼兒園靠攏，提高幼兒教師的地位和薪資待遇。
7. 國貿專業社會調查報告 篇七
一、調查的基本情況：
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水，就要馬上訓練會用杯子喝水。第二要學會和別人交往，特別是向成人提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發會感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的`關注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會幫忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓練孩子的時間。
生活自理能力是指兒童從依賴到獨立的過程，即兒童從依賴成人的幫助，學習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的意義，但現在大部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應新環境，所以培養幼兒的生活自理能力致關重要。
二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析
1、家長過度愛護。現在的孩子多為獨生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會漸漸消失，養成依賴心理，從而導致發展遲緩。
2、認為孩子小、能力差，以后學習也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求：“我來洗，我來拿……”等等。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學會自己做，現在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學得也快。因此這樣教養的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養成了嚴重的依賴心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發展還不完善，自控能力差，手眼協調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認為與其讓孩子做，不如自己做，節省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發展。
三、培養幼兒自理能力的方法
孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手：
1、從日常生活中入手培養幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。
教師責任就是協助家長、誘導幼兒學會做些力所能及的事，如家務勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養成習慣。在家里為幼兒創設良好的勞動環境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。
有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協調性，而且可以促進大腦的發育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學習生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞。可是，我發現有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業是做得很好，但是已違背了老師布臵作業的初衷。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發孩子參與做的欲望。“新年”過后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們為同伴出色的表現而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養孩子的自己動手能力，發展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長放手培養幼兒的自理能力。
幼兒在適應變化的環境時會遇到許多困難，學會解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我幫娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養幼兒的自理能力，學會生存、學會自主的起點。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養，經常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把獨生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意義。
8. 國貿專業社會調查報告 篇八
⑴調查時間：
20xx年11月4日
⑵調查方式：
網上調查
⑶企業介紹：
江蘇宏寶集團有限公司始創于一九五八年，歷經半個世紀的磨礪，公司已發展成為總資產逾12億元、年銷售達14億元的大型企業集團,如今也是國內主要的五金工具、冶金、鍛造、醫療機械、家居生活等主要生產基地。公司以“誠信穩健創造卓越”為企業精神，倡導“我創造，您精彩”的企業理念。在多年的奉獻和發展中，公司樹立了良好的企業品牌，贏得了較高的市場信譽。
⑷現狀分析:
創立以來，宏寶為提高企業核心競爭力，充分利用人才、產品、品牌、資本運營等優勢，不斷追求創新追求卓越，推動產業化延伸,以此鑄就了宏寶的輝煌。20__年10月12日，宏寶五金在深圳證券交易所發行并上市交易，股票簡稱“江蘇宏寶”，股票代碼“002071”。公司注冊資本為18,402萬人民幣。20__年，宏寶家居生活依托宏寶品牌的巨大優勢，進軍家居業，成就宏寶事業的又一朵奇葩；20__年10月，宏寶為了抓住新能源產業太陽能電池的市場機遇，出資9275萬元投向多晶硅，擬注冊江蘇宏寶光電科技有限公司，開始進軍新能源。
⑸標識設計要求：
1、設計必須突出公司所從事的產業屬性、行業特點，體現公司核心價值觀。
2、設計簡潔大方、國際化、有美感，給人較強的視覺沖擊力。
3、主題鮮明，內涵豐富，有創意，易于識別記憶，便于推廣應用。
4、保證設計作品原創性，不得與其他公司、企業的標識雷同，符合商標注冊及所有權轉讓的有關規定。
⑹導入VI的目的：
進軍新能源，抓住新能源產業太陽能電池的市場機遇，擴大公司的規模，充分強調宏寶光電核心價值觀和經營理念。，此次舉辦征集企宏寶光電標識活動，旨在充分利用社會力量，博采眾長，遴選符合宏寶光電核心價值觀和經營理念的標識。
⑺同類企業競爭對象：
江蘇愛康核心企業品牌文化－魯班鎖精神（愛康人。魯班心）
愛康的產品根源就是以組合為重點，魯班鎖完全契合了愛康所有產品的特性，對于一個專業的太陽能配件企業來說最為重要的就是如何將專業、嚴謹而不缺少現代感的產品完美的交到客戶面前，如同魯班鎖一樣輕松中帶有嚴謹。而愛康正是本著這個理念，在太陽能產業中揮灑智慧的結晶，將魯班鎖最核心的組合概念不斷地發展與延伸，從企業內部的個體組合到企業產品的全面組合，以魯班鎖從6塊到12塊以至更多塊的追求完美精致的發展為目標，不斷地創造新的科技、探尋新的領域，成為太陽能配件行業“追日人”的領跑者。魯班鎖全方位詮釋了愛康的產品屬性、管理屬性、企業精神。企業再大也是一個家，在家里就需要家長、兒女、兄弟姐妹，作為一個講專業、講誠信、講團隊的愛康大家庭，愛康無疑給企業兒女、兄弟姐妹提供了一個創造平臺，建立企業創新之門的精神之柱。在這種精神之柱的推動下，企業員工以專業的態度、高效的團隊精神，打造太陽能行業團隊、為追日人注入新的源動力。“愛康”視企業每一個員工都為“魯班鎖”的組成部分，缺少每一組成部分必將成為企業不完美的瑕疵，大家共同打造以團隊帶動企業的專業管理精神。“愛康”的目標是致力發展成為全球知名的太陽能配件供應商及系統集成商。
相比較而言，愛康擁有更強的企業文化，和企業理念，能深入地打入人心。
⑻企業精神：
誠信穩健創造卓越。
⑼調查總結：
在進行本公司的設計的時候，應結合其企業現狀、精神、及理念。加強其與其消費群體的互動關系。具有現代科技的感覺。同時應做到簡約而不簡單。
9. 國貿專業社會調查報告 篇九
一、調查背景
初中化學教材內容相對雜亂，知識點分布廣，內容多，理論性的東西較強，且時間緊、任務重，若是不能較好地梳理學生的思維，不僅會影響到學生的學習效率，降低課堂教學效果，長此以往，還會使他們從內心對化學產生抵觸情緒。為激發學生學習興趣，提高學生學習效率，我在課堂中采用了思維導圖教學法，于是，我對九年級一班學生進行了思維導圖對化學課堂的幫助的一次調查，以進一步了解學生對化學課堂中使用思維導圖后的反饋。
二、調查目的
本次調查總的目的是為了了解學生關于思維導圖對化學課堂的幫助以及教師使用思維導圖教學的意見，以調整思維導圖教學法在課堂中的利用，達到幫助學生將化學知識點組織起來，提高學生的思維能力和學習能力。
三、調查地點
九年級一班
四、調查時間
20xx年元月至今
五、調查方法
問卷調查
六、調查結果
根據本次調研的目的和調查內容，本次調研活動對九（1）班展開了調查，向他們發出了調查問卷，一共回收了53份有效問卷。依據調查的主要目的對調查的結果進行了歸類分析，并得出了相應的結論。具體分析結果如下：
（一）大部分學生認為思維導圖對化學課堂是有幫助的
學生對思維導圖的了解程度90％是熟悉的；對于化學教師用思維導圖上課，87％的學生認為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學生覺得效果一般，無所謂，極個別學生覺得不好，不能接受；其中89％的學生還是能適應使用思維導圖的化學課堂；77％的學生認為思維導圖可以幫助化學學習進行知識整理、提高復習效率、幫助記憶和思考，還有一部分學生覺得思維導圖還可以幫助提高化學預習效率；多數學生在引入思維導圖之后，對化學課堂的感受都有知識脈絡更清晰了、整理知識更簡單了，35％的學生還感受到自己使用了思維導圖對學習更有信心了，29％的學生使用思維導圖之后，學習成績有了提高；67％的學生在化學學習中整理知識、幫忙記憶時使用思維導圖以幫助歸納、鞏固所學內容，42％的學生會用思維導圖來記錄筆記；9％的學生在預習新課的時候利用思維導圖；絕大部分學生為思維導圖對化學學習的幫助打出8、9分（10分制打分）。
（二）部分學生對思維導圖的運用提供了良好的建議
“思維導圖對上課沒怎么懂得同學幫助很大，復習知識也很有用，可以讓學生多畫思維導圖，預習前對本章內容畫一次，學完后再畫一次，兩次對比，可知道自己的不足。”
“在課堂上多使用思維導圖，可以讓同學們先自行繪制思維導圖，以提高課堂學習效率。”
“每學習一個單元都繪制一次思維導圖，可以更好的鞏固知識。”
“思維導圖，可以梳理知識。”
“使用比較有創意的思維導圖，有助于更好的理解和記憶知識。”
“教師和學生合作制作思維導圖。”
“建議思維導圖多以趣味的形式產生。”
“繪制思維導圖的要求：思路清楚、內容完整、字跡工整。”
“思維導圖可以作為復習資料。”
“每節課后，都應該繪制本節課的思維導圖。”
七、總結
從此次的調查中了解到大部分學生對于思維導圖在化學課堂的幫助是認同的，認為思維導圖是一種可以幫助自己提高學習效率的工具，在使用過程中，以多種形式呈現，更能幫助理解和記憶知識，為我以后在課堂中使用思維導圖教學法提供了依據與思路。
10. 國貿專業社會調查報告 篇十
一、課題的提出
隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質量，家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料確實給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學污染。近年來，因裝飾材料化學污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時有發生。據溫州晚報報道，近年來，室內裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結婚后多年不育，結果發現是地磚放射元素超標造成的；許多消費者在入住新居半年后，房間內依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關部門曾對1000多戶家庭的裝修材料檢測發現，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學污染，會對人體健康產生怎樣的危害？人們對裝飾材料的化學污染的認識又怎樣呢？怎樣才能預防減少裝飾材料的化學污染？帶著這些問題，我們開始了研究活動。
二、課題目的
1.了解裝飾材料的化學污染及其對人體的危害。
2.分析裝飾材料化學污染日益嚴重的原因。
3.學會預防，降低裝飾材料化學污染對人體健康造成危害的方法。
4.參加社會實踐，提高分析問題，解決問題的能力，學會合作，增長知識。
三、課題研究過程
1.討論，制定方案和計劃
因為以前沒有進行研究性學習的經驗，為了使研究過程更為順利，我們首先討論了一些有關的問題。比如：如何進行研究，分幾個步驟進行，如何分工等。制定了進行研究的方案，計劃，為研究的進行作了準備。
2.分工
我們分成兩組，利用課余時間進行活動。
第一組：上圖書館，上網查找資料。
第二組：編寫調查問卷，并聯系印制。
3.調查
我們此行的主要目的是收集足夠資料，為寫研究報告做好準備。
（1）進行問卷調查
我們利用乘車、乘船的時間向市民發放調查問卷。我們發現許多人對此了解甚少，這給我們完成問卷調查帶來很大的困難。但在調查的過程中，我們也遇到了醫生，老師和從事化學工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助，為我們提了很多建議。經過大家的共同努力，我們終于做完了100份問卷調查，得到了一些反映市民對裝飾材料化學污染認識程度的數據。
（2）采訪問汕頭環保局
環保局的有關負責人熱情地接待了我們，解答了我們提出的一些問題，向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學污染的情況，并為我們提供了一些資料。在環保局，我們還遇到了電視臺的記者，在交談過程中她也給我們不少建議，并對我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。
（3）在裝飾材料城的調查
對照我們收集到的資料，我們在裝飾材料城中找到了各種材料，并認識了它們的用途，所含有的化學污染和銷售情況，生產廠家。并發現了許多裝飾材料上貼有綠色環保等字樣，引發出我們對環保材料是否真正環保的思考，并使我們找到裝飾材料化學污染日益嚴重的原因之一。
4.返回學校后
返校后我們進行了新一輪的討論，大家交流心得，整理資料，并完成研究性學習報告。
四、課題成果
裝飾材料化學污染不容忽視
繼煤煙型光化學型污染后，近幾年來的多次專家研究發現，現代人正進入以室內空氣污染為標志的第三代污染時期。產生這一污染的一個重要原因就是裝飾材料的化學污染。隨著人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此，本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質，對人體健康有哪些危害，怎樣預防降低裝飾材料化學忽然對人體的傷害。
裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質
裝飾材料中含有多種揮發性，刺激性氣體，放射性元素，種類繁多。其中較為典型的有：
（1）甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內裝飾材料，是一種無色易溶的刺激性氣體，可經呼吸道吸收。現代科學表明，甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對神經系統，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺東方時空欄目報道，青島市某醫院副院長全家搬進剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛生局對北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標，最高者竟超標73倍！
（2）氨。氨是一種無色而具有強烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質，對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用。可以吸收組織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細胞膜結構，減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過高時除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經末梢的發射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
（3）苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體，是室內揮發性有機物的一種。在通風不良的環境中工作，短時間內吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經系統抑制作用為主的急性苯中毒，已被專家確認是嚴重的致癌物質。苯在各種建筑材料的有機溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
（4）氡。氡是由鐳衰變產生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內氡的主要。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發肺癌，是導致癌的第二大殺手。
此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。
由此，可以看出裝飾材料中的化學污染對人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時間長等特點。這些物質長期作用于人體，其影響是不可低估的。
裝飾材料化學污染日益嚴重的原因
（1）雖然人民生活水平顯著提高，裝飾質量也越來越高，但人們對裝飾材料的污染的認識并沒有與日俱增。汕頭市民對裝飾材料化學污染的認識究竟由多少呢？對此我們進行問卷調查。
我們向市民發放以下問卷：
金山中學化學研究性學習調查問卷
--對裝飾材料化學污染的認識
請您按照您的實際情況填寫，謝謝！
職業 ：____________________
1.材料對人體健康有危害嗎？
A、很大程度 B、有一點 C、不會 D、不知道
2.您在新居裝修好后隔多久入住？__________________________
3.您搬入新居后感覺如何？
A、很好 B、感覺不適 具體癥狀：___________________
4.您會選擇一下那種裝飾材料？
A、價格適中但有較大污染 B、價格昂貴的環保材料
5.如果家里有小孩，你是否會對兒童房特別裝修？
A、會 B、不會
6.如果裝修后您發現自己的新居存在很大的化學污染，您會不會重新裝修一遍？
A、會 B、不會 C、視情況而定
7.您認為以下哪種裝飾材料有較大的化學污染？
A、木板
B、油漆
C、大理石
D、瓷磚
E、其它
8.您家里有沒有使用環保型材料？
A、有
B、沒有
C、不知道
9.您知道有多少種裝飾材料中的污染元素？
A、一種
B、兩種以上
C、不知道
10.談談您對如何預防降低裝飾材料化學污染的寶貴意見和建議：
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
我們共收到有效答卷100份，統計如下：
對裝飾材料化學污染的嚴重程度的認識
裝修后隔多久搬入新居
另據統計，被調查的人中使用環保型油漆的占30%，知道兩種以上污染元素的只有5%，而對于哪種裝飾材料污染會比較嚴重一題，選擇兩種以上材料的只有8%對于如何降低裝飾材料化學污染，有78%的人是不知道的。
由以上統計可見，目前，汕頭市民對裝飾材料的化學污染的認識還比較貧乏，大多數人只追求家居裝修的美觀和質量，而不注意裝飾材料的選擇及其化學污染對人體的危害，沒有采取預防措施。據汕頭市環保局有關負責人介紹，近年來該局幾乎沒有收到市民對裝飾材料化學污染的投訴，這也從一定程度上反映了市民對裝飾材料化學污染缺乏認識。這是導致裝飾材料化學污染越來越嚴重的原因之一。
（2）大部分裝飾材料含有害物質嚴重超標，綠色材料并不綠。
裝飾材料的有害物質超標，也是導致裝飾材料的化學污染日益嚴重的重要原因。據不完全統計，目前國內的裝飾材料竟有30%所含有害物質超標。另外，許多商家在綠色、環保材料上大做文章。據汕頭市環保局的有關負責人介紹，目前我國的裝飾材料只有質量體系認證，即合格產品所含物質符合標準，不超標。而對于綠色材料的鑒定，我國目前尚無專門從事此類工作的機構。因此所謂的綠色材料并沒有通過認證，這只不過是商家為招攬顧客而打出的旗號，并無保證。以油漆為例，在我們統計的三十個品牌的油漆中，竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達到國家質量標準的.呢？更別說綠色了，正是廠家的這種無中生有，使不法廠家也有了可乘之機，劣質產品印上綠色字樣，搖身一變成為綠色材料，坑害了不少消費者。隨著綠色材料的流行，劣質材料進入千家萬戶，危害人們的身體健康，也導致裝飾材料的化學污染日益嚴重。
防治裝飾材料化學污染的方法
（1）國家的指導性措施
①目前，國家已經出臺了許多相應的法規來防治裝飾材料的化學污染，如《住房內氡濃度控制標準》、《居室空氣中甲醛衛生標準》、《室內空氣可吸入顆粒物衛生標準》等。此外，國家環保總局、國家質檢總局、建設部、衛生部幾個部委相繼啟動制訂有關室內空氣相關標準工作。目前《室內建筑裝飾裝修材料有害物質限量》、《住宅裝修工程施工規范》、《民用建筑室內環境污染控制規范》等標準法規已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多，層出不窮，給規定的制定帶來了許多困難，目前國家出臺的法規還存在許多漏洞，有待進一步完善。
②加大宣傳力度，增強民眾的認識。據了解，汕頭市環保局在去年就對此進行了大力的宣傳。
③實現室內空氣質量的監測。據汕頭市環保局的有關負責人介紹，目前上海、深圳等發達城市已把居民家居的空氣質量監測列入空氣質量監測的范圍之內。汕頭市環保局也研制出了室內空氣質量監測儀，將準備實行到戶監測室內空氣。
（2）市民的自我保護及防范
通過研究，我們總結出了許多方法，在此向市民提出以下幾點建議：
①購買質量有保證的裝飾材料（符合國家室內裝飾材料標準的GP18581GP18582，并選用大廠家生產的產品）。
②在新居裝修后隔三個月入住。
③在家里種植一些能吸收有害氣體的植物。在室內栽種一些花草，來消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花（又名非洲菊）、金綠籮、無花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬年青則對消除三氯乙烯有特效。
④家里經常開窗，保持空氣流通。
⑤在裝修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質量標準保證一條。
⑥感到有胸悶、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過敏等癥狀，應立即采取措施，看醫生，請環保部門對家里的裝飾材料進行監測，從把危害減小到最低程度。
希望隨著更加完善的法規的出臺，人們認識的提高，裝飾材料的化學污染能夠得到有效的控制。
五、體會
到此，我們的報告總算告一段落了。在參加研究、調查的這段時間里，我們學到了不少知識，更重要的是我們學會了一種分析具體問題的思維方法，鍛煉了我們分析問題的能力，培養了我們的動手能力，我們小組成員分工合作，團結一致，增進了友誼，在這一過程中，互相學習，受益匪淺。在這次活動中，真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導處，從寫申請到教師簽名，主任批準，到外出調查，取證都耗費了我們許多心血，才凝結成這份調查報告，真是來之不易。但面對這份報告，我們都會心笑了，這對我們來說，是一種鍛煉，一種體驗，更是人生中一筆巨大的財富。在此，也要謝謝老師們給予我們的指導與幫助。這次活動，真是讓我們受益終生。
11. 國貿專業社會調查報告 篇十一
調查目的：
幼兒園存在的一些游戲缺失問題
調查時間：
xx年07月02日
調查地點：
xx幼兒園
調查對象：
幼兒園小朋友
為什么經常會出現這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我們現在可以玩了嗎？
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等？
孩子的游戲成了變相的作業或上課。
一位幼兒園老師設計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當“小雞”，“雞媽媽”領著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據這些數字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數字概念。”南京師范大學教育系黃進說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設計好的游戲里，在老師的帶領下沒有一點自己去開發新的游戲情節的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴？”
有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”。“人們認為在幼兒園里游戲對學習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經驗、技能和知識。”黃進說，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。”
在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學術研討會”上，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現象。
華東師范大學學前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動，成了變相的作業或上課。
“游戲應該是孩子自發感受到樂趣的行為，但現在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。游戲被當成了工具。”
李教授說，“當然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應該是孩子自發的游戲。”
讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個故事。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的？于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的，另一派認為是煮出來的。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。答案當然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應該把辣椒和花椒泡水澆到土里；隨即又出現了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡？
12. 國貿專業社會調查報告 篇十二
一、調查背景與調查目的
文綜教學的對象在通常意義上主要包括歷史與思想品德，該學科有其本身固有而獨特的學科特點，在具體的初中文綜教學的過程中一定要有方法有目的的去實施每一個教育教學環節，才能切實提高學生的文科素養，達到教育教學的目的。
但是就目前而言，文綜教育在學校乃至整個社會都是不受歡迎的，學好數理化走遍全天下的全民認識也曾經是那么的“深刻”,這種現象一直在維持，文綜課程在很多的中學不受重視，文綜教育的意義和價值普遍受到了社會的質疑，在這樣的社會背景下，我想通過這樣一個“關于初中文綜教學”的題目，深入教學一線，積極去發現初中文綜教育在近年來所遇到的瓶頸，希望通過這樣一個調查活動，分析我們文綜教學教學模式中切實存在的問題，探討其下一步的改革之道。
二、調查時間：
調查對象：藁城中學文綜教師
調查方法：聽課；交流
三、調查結果
通過將近一個多月的聽課和當地文綜教師的交流，我發現就初中文綜而言，基本存在如下幾個方面的問題：
第一、初中文綜教師環境欠佳，氛圍頹廢。
我們在藁城九門鄉中學實習期間常常可以從身邊一些不愛坐下來思考的人的身上感受到他們對于文綜教師的不屑與輕視，這怎么說呢，一方面可能真的咱們技不如人，文綜教育確實在最近遇到了不小的瓶頸，很多客觀存在的問題都不到有效解決，整個文綜課堂內容枯燥形式單一的現象很普遍，以至廣大文綜教師也深感壓力，整個文綜教師所處的社會環境和學校環境都不是特別理想，“哦，你是歷史老師啊”這樣的話語在某種意義上就有一邊呆著去的味道在里面。所以說初中文綜教師環境欠佳，氛圍頹廢，沒有一個特別優秀的供大家作為楷模。
第二、文綜教學理念陳舊，視野不夠寬廣。
特別是廣大農村地區，一線教師不具備教育學和心理學的相關理論知識，教學研究能力有限，自我發展的能力和意識較差，這當然可能跟他們所處的大環境有關，但我們知道文綜教師要有較為廣博的知識面，才能在組織課堂的過程中得心應手，引得學生的喜愛，如果一個文綜教師即沒有寬廣的知識面，又不具備先進的教育教學理念，甚至課件也不能熟練掌握的話，這樣的文綜課堂我們是可以想象的。
第三、應試教育的消極影響仍在發揮作用。
應試教育指脫離社會發展需要，違背人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。但現在初中文綜教育中仍然存在應試教育的某些消極影響，甚至有些歷史課堂在講授新課時基本上是在劃知識點，留下時間讓學生自行記憶，這樣學習歷史乃至文綜的弊端在前面已經說過，到頭來學生只知道些零碎的知識點，學生背了很多，考的也不錯，但如果他不知道第二次戰爭與洪楊之亂的聯系的話，這種教育基本上是失敗的，歷史首先需要我們從整體上去把握，最終回歸到對這個整體的一個較為完整客觀的認識。
四、結果分析
面對發現的.初中文綜教學中存在的上面幾個問題，我想廣大文綜一線教師要積極思考，擺脫困境，我個人有如下建議：
首先，要注意知識的系統性。系統性注重前后知識點的連貫，講究學生掌握知識的完整性，以歷史學科而言，歷史是對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統的記錄、詮釋和研究，這樣的學科定義里面就已經強調了其系統性，因此在歷史的教學過程中要注意引導學生了解前后歷史事件之間的關聯性（盡管這種關聯性有直接和間接之分），這種關聯性有時間和空間之區分，如中國近代史，洪楊之亂，甲午戰爭與戊戌變法，中國近代社會與世界社會，期間的歷史關聯性是必須予以關注的，古人有言“未得乎前，則不敢求乎后，未通乎此，則不敢志乎彼”,正是說明了這樣一個觀點，注意歷史事件前后聯系的意義，一則使學生從總體上感知特定的一段歷史，二則有力的防止近年來文科教學中普遍存在的“死記硬背”說，增強文科教學課堂中的活力。
其次，要注重對學生答題技巧的訓練。基本的知識點掌握了，并不等于說就可以馳騁考場了，好的文綜成績除了有過關的基礎知識外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結合實際情況主要說兩點：
第一、矯正解題思路，規范試卷書寫。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，這次九門鄉中的思想品德考試中，我們注意到好多學生不會應用課本上的知識去解答擺在眼前的試題，一道關于家的材料分析題，學生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個知識點有關，應該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個作文題了，第一小題實際上在問家的功能，而學生的答案是“家是我們離不開的，我們每天生活在家里”云云，而事實上關于家的功能課本上有相當精煉的描述，學生在課堂上也是能夠倒背如流的，只是他沒有“分析材料—剖析題干—聯系知識點”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規范的試卷書寫，干凈利索，理想的成績則如探囊取物。
第二、關注時事動態，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應該說明什么，什么是這道題答案的關鍵，這是必須明了的，比如可以提醒學生從后面括號里的分值來判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學生卻只寫了一句話，無論你的這句話如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說，注重答案的層次性，關注時事動態，擴展學生視野，是提高文科素養的有效途徑。
我記得我用過一個詞叫文綜素養，這個詞可能不是我們常常說的，但不代表它是不重要的，學了政治，學生在看是不是喜歡看新聞聯播了？能不能去客觀的分析其中的是非曲直？學了歷史，學生是否從心底里對中國歷史和中國文化有一種民族認同？在看電視劇《洪武大案》的時候是不是知道說的就是明朝建國皇帝朱元璋的雄才大略而與書本知識有一個更深的理解？這就是簡單意義上的文科素養，而初中文綜教育當以培養學生的文科素養為重。
初中文綜教育作為初中教育教學的重要有機組成部分，其課堂效果的優劣直接決定著初中教育教學的整體質量，但面對目前存在著的諸多問題，要求廣大文綜一線教師在平時的課堂教學中積極探索勇于創新，我們也不呼吁學生學好文綜，學好歷史，以為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平，用錢穆的話說只是希望孩子們對自己所處國家以往歷史和現狀有一個了解，并對她懷有一種溫存與敬意。
此次調查報告僅為一個在探索初中文綜教育中的一個簡單嘗試，希望能夠收到拋磚引玉的效果，使文綜教育真正在初中生健康成長道路上的發揮其原應有的作用。