專業(yè)實習(xí)工作計劃（精選14篇）
1. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇一
一、調(diào)研目的：
通過建筑裝飾材料的市場調(diào)查，加深對所學(xué)建筑裝飾材料的理解和認(rèn)識，了解建筑裝飾材料對環(huán)境設(shè)計的重要性，能夠初步從市場及時了解新材料新工藝，同時市場對于各種材料的需求及材料的價格和通用尺寸。從而開闊我們的視野，將課堂所吸收的知識活學(xué)活用，源于書本而體味生活。
二、調(diào)研計劃：
1、調(diào)研時間：20xx年夏季小學(xué)期(7月2號——7月23號)
調(diào)研地點(diǎn)：紅星美凱龍 潤宇裝飾城 居然之家 學(xué)生所在地建材市場
調(diào)研對象：室內(nèi)裝飾裝修材料 家居產(chǎn)品
調(diào)研方式：訪談、觀察、拍照、搜集資料、分析 調(diào)研內(nèi)容：主要調(diào)查室內(nèi)裝飾材料在市場上的品種、規(guī)模、質(zhì)地、價格、物理屬性，制作工藝的過程，以及室內(nèi)裝飾裝修材料的用途。
2、 內(nèi)容：可以按照材料的種類進(jìn)行調(diào)查，比如木材類、板材類、玻璃類、陶瓷類等，也可以按照使用范圍進(jìn)行調(diào)查，比如墻面材料、頂面材料、地面材料等，每人按照自己的情況分類調(diào)查即可。
三、作業(yè)要求：A4幅面冊子
1封面(附表1)
2調(diào)研內(nèi)容摘要：概述調(diào)研內(nèi)容及心得體會500-800字(附表2)
3(附表3)每次要求有調(diào)研時間，調(diào)研地點(diǎn)，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研目的，調(diào)研正文要求圖文并茂(文字穿插圖片)注意排版的美觀性。
圖片要求：調(diào)研時的照片(材料市場，或自己調(diào)研時的照片)、材料的圖片和使用該材料應(yīng)用的實景空間圖片(公共空間。例如餐廳、酒店、博物館、商場、或場地該種材料施工圖片)數(shù)張(圖片不要過大，約4.5厘米的高度)。
文字要求：該種材料的分類、性能、優(yōu)缺點(diǎn)、以及在空間中的運(yùn)用及運(yùn)用效果分析。文字500——1000字。字號小四，1.5倍行距
附在報告書后面，根據(jù)實地調(diào)研填寫，打印后手寫(附表4——10)
四、交作業(yè)時間：開學(xué)第一周內(nèi)由班長收齊交指導(dǎo)教師。
特別強(qiáng)調(diào)：室內(nèi)裝飾材料調(diào)研作業(yè)中，凡是發(fā)現(xiàn)直接由電腦下載并打印，沒有自己實地調(diào)查的內(nèi)容，一律零分處理，沒有該課程學(xué)分。
環(huán)藝專業(yè)學(xué)生實習(xí)計劃范文篇3
為了更好地開展環(huán)藝系XX級畢業(yè)生專業(yè)頂崗實習(xí)，經(jīng)研究決定，每個畢業(yè)班安排一個實習(xí)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)跟蹤調(diào)查學(xué)生的實習(xí)情況。
1、要求每個實習(xí)學(xué)生每天登陸自己的個人空間，將自己的實習(xí)情況、實習(xí)心得記錄在個人空間。
2、要求指導(dǎo)老師要在自己的個人空間建立一個“專業(yè)頂崗實習(xí)”一級欄目，并做好自己所負(fù)責(zé)班級的聯(lián)絡(luò)圖。
3、教師通過登陸自己與學(xué)生的空間，實現(xiàn)跟蹤調(diào)查，與學(xué)生進(jìn)行互動，及時掌握學(xué)生最新實習(xí)情況，并給予留言指導(dǎo)。
XX級專業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師安排：
序號
畢業(yè)班級
實習(xí)老師
1
室內(nèi)XX02
胡 波
2
室內(nèi)XX03
周輝煌
3
室內(nèi)XX04
丁 宇
4
室內(nèi)XX05
夏天明
5
室工XX01
肖衡娟
6
室工XX03
毛 惠
7
室工XX04
王朝暉
8
環(huán)藝XX01
李 瓊
9
環(huán)藝XX02
楊千卉
10
環(huán)藝XX03
楊 揚(yáng)
11
展示XX01
胡毓軒
點(diǎn)石室內(nèi)1
趙 瑩
13
點(diǎn)石室內(nèi)2
李 芳
14
點(diǎn)石室工
付月姣
2. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇二
作為即將走向社會的大學(xué)生，我們最需要的就是實踐的鍛煉。因為很多東西在學(xué)校里學(xué)不到的，在社會上卻非常的需要。實習(xí)是作為一個合格的大學(xué)生的一個必須過程，是我們在步入工作前的一次書本外的學(xué)習(xí)，也是能讓我們把理論與實踐相結(jié)合的一次綜合性操作的機(jī)會。未能充分的珍惜這次寶貴的機(jī)會，在即將實施之際給自己擬定了一下實習(xí)工作計劃：
1、 辦公室基本操作技能。從簡單的做起，從最基本的開始學(xué)，復(fù)印打印、整理文件檔案等，運(yùn)用辦公自動化軟件word、excel、ppt、access等辦理公務(wù)，要求自己能掌握各種通用性辦公室辦公操作技能。
2、 培養(yǎng)團(tuán)隊精神，加強(qiáng)合作能力。“三個臭皮匠賽過諸葛亮”合作創(chuàng)造智慧，合作創(chuàng)造財富，合作創(chuàng)造奇跡，可見“合作”是提高效率的有力推動器。因此，在本次實習(xí)中，要求自己培養(yǎng)強(qiáng)烈的合作精神及主動合作，靈活的協(xié)調(diào)、配合、分工的技巧。
3、 西區(qū)經(jīng)驗，培養(yǎng)新的工作性心態(tài)，樹立一種成熟的社會綜合型的人生觀與價值觀。或許，本次實習(xí)僅僅是接觸到社會現(xiàn)實的冰山一角，不過本次實習(xí)中要要求自己有所改變，工作態(tài)度要端正，對任何工作都細(xì)心負(fù)責(zé)的耐心并不是那么容易培養(yǎng)的，要在實踐工作中不多鍛煉，不斷堅持，我堅信烈火出真金這道理，并且，在本次實習(xí)中，我盡可能多的尋找給自己鍛煉的機(jī)會，從而聚集經(jīng)驗，聚集智慧，樹立全新的人生觀和價值觀。
為了更好完成以上擬定目標(biāo)，我將計劃出以下幾個實施步驟：
1、 主動領(lǐng)事做。特別是一些需要團(tuán)隊合作的工作項目。
2、 自我監(jiān)督與相互監(jiān)督。在一些意志力薄弱的環(huán)節(jié)，與同學(xué)或同事相互督促，相互提醒，共同度過難關(guān)。
3、 幾時更新實習(xí)目標(biāo)，在實踐過后，可能會發(fā)現(xiàn)其實我們還有很多沒有想到的事情，可以學(xué)到的東西還有很多。在實習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，反饋問題，爭取盡可能多的收獲。
以上即本人的實習(xí)工作計劃與實施步驟。
3. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇三
一.指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)
(一)指導(dǎo)思想
以__大精神為指導(dǎo)，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)院總體工作思路，在認(rèn)真落實教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)建設(shè)，師資隊伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強(qiáng)實踐教學(xué)，突出課程建設(shè)工作，努力實現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)工作重點(diǎn)
1.教學(xué)管理工作
2.專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作
3.加強(qiáng)各項規(guī)章制度建設(shè)
4.師資隊伍建設(shè)工作
5.畢業(yè)生就業(yè)工作
6.學(xué)生管理工作
二.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完成各項常規(guī)教學(xué)任務(wù)
完善的常規(guī)教學(xué)管理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運(yùn)行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性;同時，加強(qiáng)教學(xué)管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性。
1.要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點(diǎn)，認(rèn)真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項相關(guān)工作。
2.吸取迎評工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，建立，健全相關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)檔案建設(shè)與檔案管理工作。齊全，完整，高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在新的一年將大力加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)文件的建立，健全工作。如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱，考試大綱，教學(xué)檔案，教案，教學(xué)日志，聽課記錄，點(diǎn)名冊，作業(yè)及作業(yè)批改紀(jì)錄等;實踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實踐教學(xué)大綱，實踐教學(xué)任務(wù)書，計劃書，審批表，，實習(xí)/實訓(xùn)報告(含報告批改記錄，報告成績)，實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全，并在教學(xué)檢查和期末評定中作為考核項目。
3.各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律，堅持教學(xué)原則的前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法。教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn)，做到因材施教，實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，杜絕照本宣科。
三.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出課程建設(shè)
1.辦學(xué)模式的探索
財務(wù)會計專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生，在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗，力爭在形成關(guān)于高職財會專業(yè)的示范性辦學(xué)模式;投資理財專業(yè)屬于新興專業(yè)，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式，我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)。我們對會計電算化專業(yè)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索，積累了一些經(jīng)驗，今后要繼續(xù)加強(qiáng)該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)，爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色。
2.上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會計，金融與保險，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設(shè)置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃等進(jìn)行調(diào)整與修訂。
3.課程建設(shè)
課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè)，帶動其他課程的建設(shè)，進(jìn)而推動專業(yè)建設(shè)的步伐。在，我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂，力爭盡快建立起科學(xué)的，完善的理論和實踐課程(教學(xué))體系。
4. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇四
一、具體編制步驟說明
1.確定培養(yǎng)目標(biāo)及能力分解。目前本科、高職(專科)、中專三個層次都開設(shè)有酒店管理專業(yè)，酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)既要根據(jù)國家對高職層次畢業(yè)生的定位，更要考慮讓畢業(yè)生在市場上找到具有競爭優(yōu)勢的就業(yè)崗位，我們認(rèn)為本科生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)時間也長，其培養(yǎng)目標(biāo)以酒店中高級管理人員為主要方向，而中專生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)時間也短，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是從事酒店基層服務(wù)方面的工作。而高職層次介于兩者之間，主要從事酒店服務(wù)，側(cè)重于酒店管理方面的培養(yǎng)。對應(yīng)的崗位名稱為服務(wù)員、主管和經(jīng)理，相應(yīng)的能力可歸納為對客服務(wù)的操作能力、對客服務(wù)的溝通能力和部門協(xié)調(diào)的管理能力。
2.確定能力培養(yǎng)總的順序。在本專業(yè)總體能力培養(yǎng)順序上，我們將服務(wù)能力和溝通能力先進(jìn)行培養(yǎng)，再培養(yǎng)管理協(xié)調(diào)能力。之所以這樣安排是基于以下幾方面的考慮:1不進(jìn)行酒店專業(yè)的培訓(xùn)，理論上照樣可能完成酒店的基層服務(wù)工作，但這并不代表其也能勝任酒店的管理工作，因為對酒店行業(yè)特點(diǎn)了解的缺失將使工作無法開展并出現(xiàn)很多問題。因而酒店行業(yè)的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)將是先期培養(yǎng)的重要內(nèi)容。o在服務(wù)能力和溝通能力培養(yǎng)的過程，可以讓學(xué)生了解、熟悉酒店工作的案例，使學(xué)生熟悉酒店行業(yè)的工作內(nèi)容，組織架構(gòu)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及服務(wù)程序等方面的內(nèi)容，為有效管理打好基礎(chǔ)。?管理過程的實質(zhì)上是在綜合各種資源的基礎(chǔ)上，管理人員根據(jù)具體情況和要求在一定的理念指導(dǎo)下加以組織，并在營銷方面提出適合本企業(yè)運(yùn)作的具體方向。只有多接觸并充分熟悉酒店的行業(yè)特點(diǎn)，才能做好管理工作。
3.確定集中實訓(xùn)的內(nèi)容及順序。高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，理論知識以必須夠用為度，在這方面大家已形成共識，現(xiàn)在的問題是在教學(xué)計劃的編制中如何才能真正地落實，為此，我們采用了以實踐性教學(xué)為主線進(jìn)行教學(xué)計劃編制的具體編制思路來加以落實。這個思路具體落實到酒店管理專業(yè)教學(xué)計劃的編制過程為:先拋開理論課程，分別按培養(yǎng)目標(biāo)三個工作崗位中工作項目安排一個集中實訓(xùn)，按能力形成的內(nèi)在規(guī)律確定先后順序，并確定各集中實訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)要求、形式，形成教學(xué)計劃的主線框架。
4.確定開設(shè)的課程及初步內(nèi)容。在形成了教學(xué)計劃編制主線框架后，按照完成集中實訓(xùn)的目標(biāo)要求，列出完成這些小的實訓(xùn)項目需要的理論知識內(nèi)容作為課程理論部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課內(nèi)實訓(xùn)項目和課程理論部分的內(nèi)容，按照教學(xué)要求組合成相應(yīng)的課程。所設(shè)課程主要有5前廳與客房管理實務(wù)6.5飯店餐飲管理6.5酒店服務(wù)案例與實務(wù)6.5酒水服務(wù)與酒吧管理6.5康樂服務(wù)與管理6.5.確定課程的具體內(nèi)容、教學(xué)方法及課時。在進(jìn)行了上述分析及得出酒店管理專業(yè)課程設(shè)置框架圖的基礎(chǔ)上，我們對各課程的教學(xué)方法、課程間的銜接、教學(xué)課時等進(jìn)行了研討，并確定課程開設(shè)的學(xué)期、課時。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)間銜接問題的相關(guān)說明
教學(xué)計劃作為整個專業(yè)教學(xué)方面的總體設(shè)計，必須保證學(xué)生能按照教學(xué)計劃的安排順利地完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，最終形成職業(yè)能力。為此，我們在教學(xué)計劃的編制過程中十分重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，主要體現(xiàn)在以下三個方面:
1.理論課程和實訓(xùn)課程并行。編制酒店管理專業(yè)教學(xué)計劃是以實踐性教學(xué)為主線進(jìn)行的，在集中實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置順序、課程開設(shè)的時間等方面，從總體上體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)課和專業(yè)實訓(xùn)課相輔相成交替進(jìn)行。為了使學(xué)生能更好掌握理論課程的內(nèi)容，在教授理論的同時，即時將理論付諸實踐，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的印象。
2.公共基礎(chǔ)課程的有益補(bǔ)充。酒店專業(yè)從行業(yè)本身來看是個接觸面廣，對人要求溝通協(xié)調(diào)方面較高的專業(yè)。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提升語言表達(dá)能力等方面有利于學(xué)生日后在就業(yè)和工作上得益。必要的強(qiáng)化訓(xùn)練和詳細(xì)的實習(xí)準(zhǔn)備。
3.考慮到酒店專業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前的頂崗實習(xí)的需要，在學(xué)生實習(xí)前進(jìn)行一定強(qiáng)度的技能強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于學(xué)生在即將到來的社會頂崗實習(xí)工作的耐受力和技能水平。在專業(yè)實習(xí)方面，專業(yè)上進(jìn)一步加強(qiáng)了規(guī)范化管理，印制了專業(yè)實習(xí)手冊，在其中包括了/專業(yè)實習(xí)管理規(guī)定0、/學(xué)生實習(xí)周志0、/企業(yè)評價0等多個方面。并組織學(xué)生在上崗前集中進(jìn)行實習(xí)動員教育。
三、教學(xué)方法相關(guān)說明
專業(yè)教學(xué)計劃通過課程教學(xué)來具體實施，不同的課程需要采用相適應(yīng)的.教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不同的教學(xué)方法也需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、排課方式、教學(xué)素材等與其配套。為此，我們在編制專業(yè)教學(xué)計劃時，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)條件及教師的情況，對課程提出了相應(yīng)的總體教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下三個方面:1對酒店服務(wù)技能、酒店養(yǎng)成教育課程和以實訓(xùn)為主的課程采用按周集中排課的方式進(jìn)行教學(xué)。o對酒店服務(wù)技能類課程采用在實訓(xùn)操作室進(jìn)行實踐授課的方式進(jìn)行教學(xué)。?對管理類課程采取理論結(jié)合實例分析的方式進(jìn)行教學(xué)。
四、酒店專業(yè)技能的培訓(xùn)
酒店專業(yè)是一個需要直接參與面對面對客服務(wù)的服務(wù)性行業(yè)，從這個意義上講，實踐操作在整個專業(yè)教學(xué)過程中至關(guān)重要。學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之初，無論是中專、高職，或是本科，先期的工作崗位都將是酒店對客服務(wù)的第一線，即展現(xiàn)專業(yè)的服務(wù)技能對客進(jìn)行服務(wù)。酒店前廳部、客房部、餐飲部是學(xué)生日后工作最主要的三大部門，所以加強(qiáng)學(xué)生在這幾個重點(diǎn)課程的技能強(qiáng)化，知識面的積累，部門運(yùn)作架構(gòu)的了解是專業(yè)課程實施教學(xué)的重點(diǎn)。
五、酒店管理專業(yè)的社會頂崗實習(xí)
5. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇五
根據(jù)學(xué)校《西南政法大學(xué)專業(yè)實習(xí)管理辦法》和《法學(xué)專業(yè)實習(xí)大綱》的教學(xué)計劃安排，在本院專業(yè)實習(xí)改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx、20xx年級學(xué)生（共x人）具體實際情況，擬進(jìn)行集中與分散相結(jié)合式的實習(xí)，本科20xx、20xx級本科354名同學(xué)將全部參加此次專業(yè)實習(xí)。為確保本年級學(xué)生專業(yè)實習(xí)的`順利完成，特制定本計劃。
一、實習(xí)目的和要求
通過專業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識解決問題的能力，縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會的時間，同時增強(qiáng)團(tuán)隊精神、勞動意識和事業(yè)心，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，鍛煉自己心理素質(zhì)，學(xué)會在工作環(huán)境中與人交流溝通，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考和親自實踐的習(xí)慣。實習(xí)期間積極進(jìn)行調(diào)查研究、收集資料，為撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。
二、實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組
為保證實習(xí)能夠順利開展和圓滿完成，學(xué)院成立實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員為：國際法學(xué)院院長x、副院長、辦公室主任、教學(xué)秘書、20xx級輔導(dǎo)員、20xx級輔導(dǎo)員和相關(guān)實習(xí)指導(dǎo)教師。其中，由xx院長任組長，負(fù)責(zé)實習(xí)的整體協(xié)調(diào)工作；副書記任副組長，分別負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的動員組織管理工作和實習(xí)方案、實習(xí)成績、實習(xí)指導(dǎo)教師等教務(wù)工作；實習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)所帶隊學(xué)生實習(xí)的單位銜接、專業(yè)指導(dǎo)、實習(xí)監(jiān)管、安全指導(dǎo)、成績評定、材料收整和移送學(xué)院等工作；年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)實習(xí)方案的起草、實習(xí)學(xué)生的組織和動員、實習(xí)成績的統(tǒng)計、其他相關(guān)工作的輔助等工作；教學(xué)秘書負(fù)責(zé)實習(xí)工作的布置和統(tǒng)籌、實習(xí)成績材料等的歸檔和報送等工作。
6. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇六
孩童的時候，看著電視和電影里精彩的節(jié)目和演員的表演，心中的疑惑油然而生，那么小的電視機(jī)怎么會有這么豐富精彩的場面呢?到底里面的人和物是真的還是假的?這個問題確實在我的腦海了盤踞了好長的一段時間。這究竟是什么回事呢?隨著年齡的增長，自己也開始揭開它神秘的面紗。每次看電視看電影都會看到一些工作人員肩上扛著一個機(jī)器，我知道那是拍攝用的儀器。看著工作人員扛著它轉(zhuǎn)一圈就后就把所需要的東西拍下來了。看的時候挺容易的，也挺羨慕的，什么時候我也有機(jī)會過一下癮呢。
這個機(jī)會終于來了。原本計劃的學(xué)期末的校外實習(xí)，因為甲流的流行，學(xué)校給我們安排了校內(nèi)的實習(xí)的內(nèi)容，就是我們這次的攝影攝像實訓(xùn)，在我們組所有成員的共同努力下，我們的工作也進(jìn)入了后期的制作過程，很開心，很高興，又一部屬于我們自己的電影即將面世了，雖然它比不上那些大導(dǎo)演拍攝的，比不上那些獲獎的校園短劇，但是我們還是很欣慰，因為里面是我們成員的心血，我們?yōu)橹冻龊芏啵晕覀儗ξ覀兊膭?chuàng)作還是很滿意的，即完成了學(xué)校留給的實踐任務(wù)，又創(chuàng)作了屬于自己的電影，我們沒有理由不高興，下面就先簡單談?wù)勎覀冸娪暗膭?chuàng)作已經(jīng)拍攝內(nèi)容吧。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，每學(xué)期的實習(xí)還是正常進(jìn)行，今年由一些特殊的原因，我們的實踐要在學(xué)校完成，拍攝一部校園短劇，這對于我們不是什么難的事情，畢竟以前也拍攝過校園的短劇。但是老師要求說這次的拍攝不能再像以前那樣，要求我們要比以前做的更好，做的更專業(yè)。有幸和我們組的其他幾位同學(xué)分在一組，在大家的齊心協(xié)力下，我們的任務(wù)也完成的很順利。
先說前期劇本的創(chuàng)作，老師要求我們要不落俗套，宣傳積極向上的大學(xué)生活，由于以前拍攝的時候，大都是愛情的題材，所以這次我們幾個決定宣揚(yáng)一下大學(xué)友情，大家花了一個下午的時間，終于在網(wǎng)上找了一個關(guān)于友情的劇本，可是幾都看著不行，于是，張冬和天驕把劇本給給的面目全非，可我們看來發(fā)現(xiàn)，她們改過的劇本才是我們正是生活的反應(yīng)，所以我們的劇本也算是原創(chuàng)了。當(dāng)把劇本發(fā)送個老師之后，老師說，我們的寫的不符合要求，要有分鏡頭腳本，于是又一次大的改動，這也讓我們后期的拍攝和制作輕松了不少。
劇本終于定了，我們幾個面臨的第二個問題就來了，那就是演員怎么辦，還好，大家一起都拍過，在我們這個劇組第一次聚餐的時候就把演員給定了，每個人都有自己的任務(wù)，最辛苦的還是張冬了，既要導(dǎo)演，又要攝像，還得客串。終于開始拍攝了，才發(fā)現(xiàn)每次拍東西都不是那么簡單的事情，畢竟我們沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，一切都是憑著自己的感覺去摸索，去前進(jìn)，每天上周早早的起來，還有幾天中午飯都顧不上吃，在餐廳看著飯不能去吃，因為要拍攝畫面，大冷的天，要穿著毛衣進(jìn)行拍攝，一個個都凍的不行，可我們快樂著，總是自己的事情感覺成就會更大，伴隨著我們的劇本，走遍了學(xué)校的餐廳，圖書館，自習(xí)室，走進(jìn)了女生宿舍，同樣也讓我們的導(dǎo)演第一次進(jìn)了男生宿舍，走出來學(xué)校，去國際城，去我們曾經(jīng)經(jīng)常去的`后街，為了一個不到幾分鐘的鏡頭，我們組的人坐了三個小時的車，去鄭州拍攝那不到三分鐘的鏡頭。不管別人說我們敬業(yè)還好，說我們追求完美還好，我們自己是快樂的，為了那一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感，有時候付出再多的努力也是值得的。
拍攝的過程中，出現(xiàn)了很多意想不到了事情，有些是預(yù)料不到了，可是不管是什么困難，我們都能齊心協(xié)力的克服，總能順利的進(jìn)行下一步，在這個過程中，我們不但拍攝出來《火花》這個短劇，也讓我們幾個之間的友誼更進(jìn)一步。通過這次攝影攝像實訓(xùn)，讓我們更多了解了關(guān)于攝影方面的知識，讓我們知道我們所從事的職業(yè)并不是一項簡單的職業(yè)，也讓我們對未來有了更清晰的計劃，很快就將進(jìn)入大四了，進(jìn)入我們大學(xué)的最后一年了，還慶幸我們還有機(jī)會在學(xué)校進(jìn)行這樣的實習(xí)，不但豐富了我們的知識，也讓我們同學(xué)之間有了更深入的了解。
雖然只是短短20多分鐘的短片，但其中也讓我們明白了很多知識，下面簡談下我對攝像的一些心得體會，雖然我們組的主攝像師是張冬同學(xué)，但是我還是幫了不少忙呢，就簡單的說點(diǎn)吧。第一：拍攝一個短劇首先要有的是一個鮮明的主題，那樣才能吸引人，才能讓我們的東西最后欣賞的不是我們自己，還有其他人會被我們拍攝的東西所吸引;第二：拍攝時畫面的處理，由于前幾次拍攝都是小dv，有時候用相機(jī)直接代替了，所以也沒有考慮那么多，這次我們才意識到穩(wěn)定的重要性，這就告訴我們無論何時，如果能用三角架的情況下，優(yōu)先用三角架，這樣才能保證我們所拍攝的畫面穩(wěn)定清晰;第三：拍攝的過程中不能總是用固定的鏡頭，要學(xué)會鏡頭的推拉搖移，這樣才能使我們拍攝出更優(yōu)秀的畫面。
總之，通過這三個星期的實踐，讓我們對攝影這個行業(yè)，甚至對演員這個行業(yè)充滿了敬意，因為我們知道其中的艱辛與付出，就像那些電影明星，那些著名導(dǎo)演一樣，他們得到回報的，我們都會成功，成為社會中的佼佼者。加油，我的朋友們!
7. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇七
隨著信息時代的到來，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，我國的計算機(jī)教育也正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。計算機(jī)類專業(yè)是實踐性極強(qiáng)的工程類專業(yè)，有著培養(yǎng)現(xiàn)代計算機(jī)工程類人才的要求。但是，目前一些高校的計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生實踐動手能力差，不能很好地適應(yīng)實際開發(fā)、應(yīng)用崗位，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和用人單位的需求不能很好地銜接。
太原理工大學(xué)是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）高校之一，為了保證計算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)卓越班從20xx年開始正式招生。隨著“卓越計劃”的深入實施，在教學(xué)運(yùn)行和計劃執(zhí)行的過程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過了數(shù)次調(diào)整和改革。本文就我校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在“卓越計劃”的實踐環(huán)節(jié)改革中遇到的一些問題，在工程創(chuàng)新實踐教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗和體會。
一、“卓越計劃”實踐環(huán)節(jié)存在的問題
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越計劃”中，將原有的4年本科校內(nèi)教學(xué)模式改為3年學(xué)校教學(xué)和1年企業(yè)教學(xué)的“3+1”教學(xué)模式。就計算機(jī)
科學(xué)與技術(shù)專業(yè)而言，“3+1”教學(xué)模式中“1”的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量是“卓越計劃”的執(zhí)行關(guān)鍵。通過我們對培養(yǎng)過程的研究來看，存在以下幾類問題：
（1）“3+1”模式中“1”的環(huán)節(jié)國內(nèi)高校大多還處在摸索階段，盡管部分高校有了第一批“卓越計劃”畢業(yè)生，對這一階段的管理，目前，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識。
（2）企業(yè)缺乏參與的熱情。“卓越計劃”“3+1”模式的實施，缺乏各種政策支持，比如稅收、勞動政策、學(xué)生的安全問題處理等等，這些問題如不能解決，“1”的執(zhí)行存在走過場的可能。
（3）“1”的階段是由企業(yè)為主導(dǎo)完成的一個教學(xué)階段，如何保證企業(yè)的實訓(xùn)、實習(xí)質(zhì)量，如何規(guī)范、統(tǒng)一實踐階段的教學(xué)方法和手段，如何在這一階段監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保教學(xué)任務(wù)的完成，是亟待解決的問題。
（4）企業(yè)和實訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為“1”這一階段的教育主體，其實體的規(guī)模、水平以及能提供的實習(xí)實訓(xùn)條件，還有其提供教學(xué)階段的全過程的質(zhì)量評價和考核，目前還沒有一個成型的體系。
（5）如果完備的體系和制度沒有可操作性的支持，那也只能是空談，最后都流于形式，不能發(fā)揮其應(yīng)用。因此，在完善和創(chuàng)新教學(xué)體系時，一定不能忽視其可執(zhí)行性。
二、針對性改革與創(chuàng)新
針對“卓越計劃”實施中存在的目標(biāo)管理、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、合作機(jī)制監(jiān)督評價策略、交流溝通方式等問題，目前我院已建立一套操作性較強(qiáng)的、卓有特色的管理模式和方法。
1.培養(yǎng)計劃中明確實踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)
根據(jù)“卓越計劃”的培養(yǎng)方向和我院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)目標(biāo)和定位，要求培養(yǎng)具有良好工程職業(yè)道德、工程知識、工程素質(zhì)和工程創(chuàng)新能力的應(yīng)用型優(yōu)秀工程師。
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)如下表所示。前三年的實踐“教學(xué)實習(xí)（專業(yè)認(rèn)知）”“生產(chǎn)實習(xí)（企業(yè)實習(xí)）”環(huán)節(jié)中加強(qiáng)計算機(jī)相關(guān)工程的設(shè)計、開發(fā)、管理、維護(hù)、服務(wù)和應(yīng)用等行業(yè)基礎(chǔ)鍛煉。對第四年的實踐課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過幾次討論修訂，最終調(diào)整為“企業(yè)定制課程”“綜合實踐”“畢業(yè)教育”“畢業(yè)實習(xí)”“畢業(yè)設(shè)計”，確立每個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)和實踐技能標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立基本標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。“企業(yè)定制課程”內(nèi)容涵蓋了軟、硬件項目開發(fā)的技術(shù)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，由企業(yè)來補(bǔ)充學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)課程的實踐不足部分，增加項目開發(fā)環(huán)節(jié)，是校企課程銜接的重要部分。“綜合實踐”環(huán)節(jié)采用“項目驅(qū)動”教學(xué)方式，以項目案例貫穿全部課程教學(xué)內(nèi)容，利用完整的案例，以實踐為主線，以工程實踐技能為目標(biāo)，學(xué)習(xí)軟件工程環(huán)節(jié)中項目驅(qū)動的各階段具體實施操作規(guī)范和知識。
2.校企合作模式的規(guī)范化
第一階段，校企合作單位的選擇。采用雙向選擇模式，一般是基于雙方在各自的條件水平下，建立起人才培養(yǎng)合作關(guān)系。合作單位近三年每年保持5家以上，這樣可以充分發(fā)揮合作單位不同的行業(yè)優(yōu)勢，也給學(xué)校和學(xué)生更寬的選擇范圍。同時，在每屆選取合作單位之初，充分考慮學(xué)生的自主選擇性，通過問卷調(diào)查的形式，收集學(xué)生對準(zhǔn)合作單位的意向。綜合選擇合作企業(yè)。
第二階段，合作訂制實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方案。合作雙方圍繞全面合作目標(biāo)，調(diào)整實踐環(huán)節(jié)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、實施方案。由于計算機(jī)應(yīng)用和軟、硬件開發(fā)的企業(yè)針對不同的行業(yè)，項目實施過程有所區(qū)別，由企業(yè)主要負(fù)責(zé)訂制各相應(yīng)環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)內(nèi)容。校、企雙方一起研討規(guī)劃細(xì)則，制訂實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體考核指標(biāo)。校方負(fù)責(zé)教學(xué)方案的把關(guān)，確保實踐環(huán)節(jié)中的核心內(nèi)容的覆蓋。同時建立以系為中心的專業(yè)協(xié)調(diào)小組，隨時協(xié)調(diào)處理合作中的問題。
第三階段，全面合作具體實施階段。成立專業(yè)技術(shù)委員會和合作組織管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。專業(yè)技術(shù)委員會由合作雙方的教授和技術(shù)專家組成，其主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求狀況，跟蹤企業(yè)實踐規(guī)劃，測評合作的具體內(nèi)容，考核實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體指標(biāo)，論證實踐環(huán)節(jié)實施情況，保證工程實踐可行性，把實踐環(huán)節(jié)的各類風(fēng)險降低到最低限度，并最終確定合理的實施方案。合作組織管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)具體劃分為企業(yè)方和高校方，目前由雙方執(zhí)行部門管理人員組成。其作用是對各自內(nèi)部的技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行合理組織，處理爭議問題，監(jiān)督實習(xí)實訓(xùn)的實施。合作組織管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是也雙方全面合作的日常工作機(jī)構(gòu)，是全面合作實施的組織保障，由專人負(fù)責(zé)，其職能發(fā)揮的狀況直接關(guān)系到全面合作的實施效果。
3.制定實踐環(huán)節(jié)管理制度
校企雙方制定了《院外實訓(xùn)組織管理流程》《院外實訓(xùn)管理辦法》《學(xué)生申請自主安排院外實訓(xùn)暫行規(guī)定》《實訓(xùn)帶隊教師工作職責(zé)》《院外實訓(xùn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《院外實訓(xùn)巡查暫行規(guī)定》《院外實訓(xùn)實行重大事件通報制度的規(guī)定》《優(yōu)秀實習(xí)生評選辦法》和《院外實訓(xùn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法》等管理文件和可操作流程，確保實踐環(huán)節(jié)的有效管理。
4.實習(xí)實訓(xùn)評價體系
參與校企合作的實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)實行準(zhǔn)入體制。制訂合作企業(yè)入圍標(biāo)準(zhǔn)，每年選擇實習(xí)實訓(xùn)企業(yè)時，采用入圍企業(yè)現(xiàn)場演講答辯，學(xué)生自由選擇，學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃的.機(jī)制，既保證企業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，又滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
對實習(xí)生應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)控，對實習(xí)單位所能提供的實習(xí)機(jī)會、實習(xí)過程和實習(xí)環(huán)節(jié)等也應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)控，根據(jù)學(xué)生反饋，對實習(xí)單位的合作資格進(jìn)行保留和取消評估。此外，要求企業(yè)建立實習(xí)、實訓(xùn)學(xué)生的評價體系，對參加實習(xí)、實訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行評價。同時，針對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，在下一年的評價機(jī)制做出調(diào)整和修改。
5.建立信息交流軟件平臺
采用基于WEB的網(wǎng)絡(luò)評估信息平臺，對整個評估過程實行信息化管理。開發(fā)了實習(xí)、實訓(xùn)交流和檔案存儲軟件平臺，以確保“1”階段的校企之間、學(xué)生之間信息交流暢通。構(gòu)建實訓(xùn)知識庫系統(tǒng)，將實習(xí)實訓(xùn)的經(jīng)驗、知識、技術(shù)文檔、教學(xué)課件等作為共享內(nèi)容放在平臺上，以促進(jìn)“1”階段的整個質(zhì)量水平的提高。
6.為企業(yè)輸送創(chuàng)新人才
通過一年的企業(yè)實習(xí)、實踐不僅可以讓學(xué)生增強(qiáng)實際動手能力和解決實際問題的能力，還可以為用人企業(yè)提供一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的途徑。學(xué)生實習(xí)后能減少了從業(yè)的盲目性，使得學(xué)生留得安心、工作舒心、單位放心。學(xué)生在深入了解用人單位的相關(guān)管理方式以及對雇員的綜合能力要求后，可以盡快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。這樣既減輕了學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面的壓力，也為企業(yè)能盡可能地選擇有用的人才。從20xx級畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐“卓越計劃”的培養(yǎng)模式較于傳統(tǒng)工程教育優(yōu)勢明顯。
三、實踐與經(jīng)驗
工程實踐環(huán)節(jié)課程主要由企業(yè)實訓(xùn)和帶薪實習(xí)兩部分組成，專業(yè)選修課程、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和自主實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)在企業(yè)工程實踐教育中心落實，學(xué)生在實訓(xùn)、實習(xí)期間采用雙導(dǎo)師制，參與企業(yè)實際工程頂崗工作。在實習(xí)、實訓(xùn)期間將先進(jìn)的管理、評價和交流模式運(yùn)用其中，得到了我校師生的一致好評。
“卓越計劃”中“1”階段的實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)對于提高學(xué)生工程素質(zhì)起到了決定性的作用。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的工程人才，粗放型管理模式是不可取的。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識到第四年校外實習(xí)的重要性，加強(qiáng)實訓(xùn)過程的管理和監(jiān)控，實時了解學(xué)生動態(tài)。只有這樣，才能從形式到內(nèi)容，對現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出符合社會需求的合格工程人才。
8. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇八
“影視拍攝與制作”是高職院校影視傳媒專業(yè)的核心課程之一,也是相關(guān)專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的開設(shè),旨在培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力,讓學(xué)生掌握影視拍攝制作的基本技能,能夠獨(dú)立拍攝、剪輯影視短片。
一、“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)的意義
由于缺乏對高職教育自身特點(diǎn)與規(guī)律的深入研究,“影視拍攝與制作”課程一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,造成了理論不夠深入,實踐能力缺乏的現(xiàn)狀。最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難,就業(yè)后勝任工作難的后果。
高職學(xué)生普遍都存在偏好技能學(xué)習(xí)的情緒。“影視拍攝與制作”課程實踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。而項目化教學(xué)恰恰符合“影視拍攝與制作”的課程特性和高職學(xué)生的自身特點(diǎn)。“影視拍攝與制作”課程構(gòu)建項目化教學(xué)體系具有以下意義:
1、提升學(xué)生的社會競爭力
項目化教學(xué)解決了“影視拍攝與制作”課程中學(xué)生動手能力差、創(chuàng)新能力弱等問題。做項目的過程是學(xué)生一步步成長、成才的過程,學(xué)生在讀即已入行,畢業(yè)了就能上崗,使學(xué)生能夠成為順應(yīng)社會發(fā)展需求、被用人單位接受和歡迎的高等應(yīng)用型影視傳媒人才。
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
傳統(tǒng)的教學(xué),下課后學(xué)習(xí)也就基本上隨之結(jié)束。其實,課上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的學(xué)生可能連攝像機(jī)的功能都不熟悉,所以必須充分利用課余時間。實行項目化教學(xué)后,學(xué)生就必須自己想辦法安排課余時間,積極主動地去完成項目,避免散漫情緒。
3、保證學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與完整性
傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)常會把完整的工作過程割裂了開來,策劃、拍攝、布光、采訪、后期剪輯往往是分裂式的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)完以后還是很難創(chuàng)作出一個完整的影視作品。引進(jìn)項目化教學(xué)后,學(xué)生就可以系統(tǒng)完整地參加到影視創(chuàng)作中來,不再是孤立分散地去學(xué)習(xí)相關(guān)技能。在完成項目的過程中,學(xué)生會對策劃、導(dǎo)演、攝像、采訪、布光、后期剪輯等各環(huán)節(jié)有個比較全面的了解,并在自己的工作崗位上,有一定的實際操作能力。
二、“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”
“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)注重學(xué)生的動手操作能力,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,在教學(xué)理念上有“三個轉(zhuǎn)變”:
1、教師角色的轉(zhuǎn)變,從知識傳播者到項目管理者
教師不只是知識的傳授者,同時也是項目管理者,擔(dān)當(dāng)“制片人”的角色,對項目制作過程進(jìn)行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)。因為在這個過程中所有的工作都需要學(xué)生自己完成,包括寫劇本、選演員、看場地、搬運(yùn)器材等。所有的技術(shù)問題,基本上都是通過邊做邊問的方式解決。學(xué)生遇到問題就向老師求教。當(dāng)然,在學(xué)生完成項目的過程中,教師不僅僅是進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),也要參與到項目的整個過程去,還要負(fù)責(zé)和學(xué)校以及其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)。
2、學(xué)生受眾地位的轉(zhuǎn)變,從以教師為中心到以學(xué)生為中心
采用項目化教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法有著明顯不同,課堂的主體是學(xué)生自己,能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過程中具有很強(qiáng)的主動性。他們要完成具體的工作任務(wù),在項目完成過程中探討問題、研究問題、思考問題、分析問題。
3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,從先理論后實踐到先實踐再學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是,學(xué)生先學(xué)習(xí)一定的理論知識再開始實踐。而項目化教學(xué)是基于工作過程的一種教學(xué)方式,學(xué)生先實踐再學(xué)習(xí),在學(xué)中做,做中學(xué),通過項目實踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。學(xué)生在運(yùn)作項目時,可以及時發(fā)現(xiàn)欠缺的理論知識,促使他們對理論產(chǎn)生興趣,主動回到理論學(xué)習(xí)中來。例如,許多學(xué)生可能連攝像機(jī)的功能按鈕都還不熟悉,就開始“被迫”扛起攝像機(jī)進(jìn)行拍攝了。學(xué)生在拍攝過程中,去了解白平衡、色溫、色彩、光線、構(gòu)圖、軸線規(guī)律等相關(guān)知識。
三、“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計
“影視拍攝與制作”課程項目化教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,項目設(shè)置、項目評價、影視制作設(shè)備的管理等都會影響項目化教學(xué)的順利實施。
1、課程整體設(shè)計思路
以學(xué)生為中心,以工作項目為依托,這是課程教學(xué)的核心理念。注重實踐課,實踐課時數(shù)達(dá)到總課時數(shù)的70%-80%,通過實踐帶動知識與技能的學(xué)習(xí)、職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。教學(xué)按工作項目布排,項目的設(shè)計以前期拍攝與后期剪輯的核心技能為載體。課程的設(shè)計循著以下思路進(jìn)行:
影視拍攝流程相關(guān)知識的介紹成立項目創(chuàng)作小組確定影視創(chuàng)作選題拍攝后期剪輯完成項目在創(chuàng)作過程中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)項目評價
在上述各環(huán)節(jié)中,創(chuàng)作影視項目是關(guān)鍵,以4-5個同學(xué)為一個創(chuàng)作小組,指定小組負(fù)責(zé)人。每組在期末至少創(chuàng)作出一部影視作品。具體實施方法如下:
(1)組建項目小組。把班級同學(xué)分成若干項目小組,確定小組負(fù)責(zé)人,一般4-5個人為一組,學(xué)生按照編劇、導(dǎo)演、攝像、燈光、剪輯等崗位進(jìn)行分工協(xié)作,共同完成一項或多項任務(wù)。
(2)確定項目任務(wù)(選題)。由學(xué)生提出3個以上的選題,在課堂上共同討論,對選題的可行性、完善性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行評價,最后各小組根據(jù)實際情況確定最終拍攝選題,填寫選題單。
(3)制定影視制作計劃。由學(xué)生制定影視拍攝與剪輯的工作計劃,確定工作步驟和程序,填寫工作計劃表。
(4)實施計劃。學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的步驟和程序工作,包括前期拍攝與后期剪輯。
(5)放映及評價其作品。在期末最后一周,每個項目小組把完成好的影視作品在班級公開放映。同時,主創(chuàng)人員介紹創(chuàng)作過程和創(chuàng)作體驗,其他同學(xué)對作品進(jìn)行評價,最后老師進(jìn)行點(diǎn)評,類似評片會的形式。
(6)學(xué)生作品公開展映。挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品在全校范圍內(nèi)公映,公映活動由學(xué)生自己策劃,公映活動按照商業(yè)化模式進(jìn)行運(yùn)作,學(xué)生可以拉贊助,也可以邀請親朋好友來參加。
2、項目設(shè)置
項目分為整體項目與單體項目兩部分。整體項目是以一個完整的影視作品為項目,通過實施項目提高學(xué)生的`操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。整體項目是以完全開放的形式進(jìn)行,學(xué)生自由分組、自主選題、風(fēng)格不限、形式不限、可以是廣告片、故事片、紀(jì)錄片、MV、實驗片等,給學(xué)生一個完全自由的創(chuàng)作空間,充分調(diào)動學(xué)生表達(dá)個人想法、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的欲望。整體項目對學(xué)生的鍛煉是全方位的,包括前期策劃、分鏡頭腳本寫作、拍攝、后期剪輯等影視制作的相關(guān)知識和技能,還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在整體項目中教師主要起到協(xié)調(diào)監(jiān)督的作用,采用期末評價的方式。整體項目基本上依賴學(xué)生課余時間創(chuàng)作完成,主要有學(xué)生自主選題、教師指定選題、市場真實項目三種來源。
單體項目主要針對影視制作中的某一環(huán)節(jié)、某一技能、某一知識點(diǎn)而設(shè)置的項目,主要鍛煉學(xué)生對某一知識點(diǎn)或技能的掌握。單體項目相對來說比較封閉,必須在課堂上創(chuàng)作完成。學(xué)生自由創(chuàng)作的空間比較小,要在規(guī)定的時間、規(guī)定的地點(diǎn)、完成指定項目。在單體項目中,教師要進(jìn)行示范,巡視指導(dǎo)學(xué)生實踐,現(xiàn)場評價學(xué)生所做的項目。
3、學(xué)生管理影視設(shè)備
保障學(xué)生對設(shè)備的充分使用是項目化教學(xué)的前提條件。這就要求管理人員必須有充足的時間提供服務(wù),而實訓(xùn)室老師不可能天天守在學(xué)校,所以實訓(xùn)設(shè)備的管理必須大膽放開,讓學(xué)生自己管理設(shè)備,這是惟一的解決方式。為了保障學(xué)生的設(shè)備使用,應(yīng)大膽實行學(xué)生自行管理的方式,影視后期剪輯機(jī)房實行只要有人做項目就隨時開放的原則;而前期的拍攝設(shè)備,也應(yīng)延長使用時間,并且使用范圍也不應(yīng)局限于校園內(nèi)。
4、課程的考核評價體系
課程考核實行以能力考核為中心的教學(xué)評價方式,考核評價總體上突出工作任務(wù)與實踐項目的完成過程和效果。課程考核以考察的方式進(jìn)行,總分100分,影視作品(包括策劃書、分鏡頭腳本和視頻作品)占70%,課上單體項目的評價成績占30%。影視作品主要分兩個層面的評價,一是對小組的整體評價,二是對小組成員的個體評價。對小組成員的個體評價主要依據(jù)小組成員對本小組的貢獻(xiàn),以小組負(fù)責(zé)人評價為主,教師評價為輔。影視作品個人成績=小組整體成績的70%+小組成員個體成績的30%。這樣,學(xué)生的個人總成績=(影視作品整體成績的70%+小組成員個體成績的30%)70%+課上單體項目的評價成績30%。總評成績采用五級計分制,優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格,對應(yīng)的分?jǐn)?shù)分別為90-100、80-89、70-79、60-69分,60分以下判為不及格。
四、“影視拍攝與制作”課程實施項目化教學(xué)的難點(diǎn)
項目化教學(xué)重在實施,課程在實際運(yùn)行過程中也遇到了許多問題。
1、班級容量過大與項目化教學(xué)的矛盾
“影視拍攝與制作”課程比較適合小班上課,一般不宜超過20人。班級容量過大就會導(dǎo)致項目小組人數(shù)過多,從而導(dǎo)致有的小組成員無事可做。另外,人數(shù)過多以后教師很難對項目過程進(jìn)行控制,加大了管理難度。目前班級容量基本上都在40人左右,不能適應(yīng)項目化教學(xué)的需求。隨著對項目化教學(xué)的改革,小班課是一種必然的趨勢。
2、項目中學(xué)生的崗位分配
由于學(xué)生的能力與喜好各異,在項目小組中往往根據(jù)學(xué)生的能力以及優(yōu)勢來劃分工作崗位,每個人工作的數(shù)量和重點(diǎn)都有不同。在一個項目當(dāng)中,工作崗位又不能時常輪換,因此崗位分配上很多同學(xué)沒有得到全面的鍛煉。所以,項目化教學(xué)實施過程中,如何把握好重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍培養(yǎng)的關(guān)系,還需要長期的探索與積累。
3、成績考核中的兩難
其一對影視作品的評價很大程度上依賴于教師的主觀感受,其準(zhǔn)確性存在較大爭議。其二,在整體項目中對小組成員個體評價難。在項目完成過程中,每個小組成員參與的程度不同,付出不同。但是這個工作過程,教師又不能完全了解,只有小組負(fù)責(zé)人熟悉情況。但是小組負(fù)責(zé)人礙于同學(xué)情面,往往不能客觀評價小組成員,通常會給出同樣的成績。這樣評價出的成績很可能沒有反映出學(xué)生真實的創(chuàng)作水平。
9. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇九
一、工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
從表面上看，學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)、能力水平及對待態(tài)度是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要原因。但實際上，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的好壞能夠客觀地反映出工科類專業(yè)課程教學(xué)的效果和教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。近些年來，隨著許多高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)反映出本科教學(xué)存在諸多問題，這些問題影響了工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，主要包括如下幾方面：
1.教學(xué)培養(yǎng)計劃在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分配的時間不夠充足
根據(jù)高等院校工科專業(yè)的本科培養(yǎng)計劃，畢業(yè)設(shè)計選題在第七學(xué)期末進(jìn)行，并在第八學(xué)期執(zhí)行。通常學(xué)生必須在第八學(xué)期開始的一至四周或一至六周時間內(nèi)進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集和查閱，完成文獻(xiàn)綜述，并閱讀和翻譯與課題相關(guān)的英文科技文獻(xiàn)，在對課題研究內(nèi)容形成一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上撰寫開題報告。之后利用約七至八周的時間進(jìn)行實驗方案的設(shè)計，并進(jìn)行具體的實驗研究工作。最后利用四周時間進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫和論文答辯。整個畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)約持續(xù)十六周時間。其中，某些專業(yè)還需要穿行或安排專門時間進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)工作。
可以看出，對于工科這種實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，學(xué)生缺乏足夠的時間進(jìn)行實驗設(shè)計、實踐工作以及課題的深入研究，并最終完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計或科研論文。由于課題準(zhǔn)備時間比較緊張，一些學(xué)生在拿到指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計課題后，不能形成對課題研究現(xiàn)狀的基本了解，也遲遲不能進(jìn)入課題研究的工作狀態(tài)，以致于在設(shè)計實驗方案時無從下手，甚至不了解實驗研究的具體目的。顯然，即使有合理的畢業(yè)設(shè)計程序計劃，由于無法充分保證各個階段的實際執(zhí)行時間，也會直接影響畢業(yè)設(shè)計及科研論文質(zhì)量。
2.專業(yè)課程教學(xué)體系沒有給學(xué)生打下扎實的專業(yè)理論知識和技能基礎(chǔ)
在多數(shù)高等院校工科專業(yè)現(xiàn)行的本科培養(yǎng)計劃中，一般來說包括兩種培養(yǎng)模式：一種是“通才”培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式根據(jù)學(xué)科大類對專業(yè)人才的培養(yǎng)需要，對課程教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，改革以傳授大量專業(yè)知識為主的人才培養(yǎng)模式，拓寬專業(yè)知識面，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型專業(yè)人才。另一種是“專才”培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式更多的是承襲計劃經(jīng)濟(jì)時代的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，細(xì)化學(xué)科專業(yè)門類和課程，在一定基礎(chǔ)知識平臺上重點(diǎn)培養(yǎng)在某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備熟練專業(yè)技能的專門型人才。兩種人才培養(yǎng)模式各具特色，適用于工科大類的'不同學(xué)科專業(yè)。
不論是“通才”培養(yǎng)模式還是“專才”培養(yǎng)模式，對于專業(yè)知識體系的構(gòu)建通常在本科培養(yǎng)計劃中的第六、第七兩個學(xué)期的課程教學(xué)中進(jìn)行。其中，第六學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)課程的教學(xué)，第七學(xué)期主要進(jìn)行學(xué)科專業(yè)課程的教學(xué)。但在實際執(zhí)行過程中，許多學(xué)生把大量本應(yīng)用于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的時間和精力用在了考研復(fù)習(xí)和找工作上，使其很難有足夠的時間和精力來鉆研和深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能。這樣前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)欠缺不利于后繼課程的學(xué)習(xí)和理解，也不利于各門專業(yè)課程知識的融會貫通。從而使學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，無法具備扎實的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)和相應(yīng)的專業(yè)技能水平。
另外，在專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，各課程相對獨(dú)立、缺乏連貫性。無論是在安排理論教學(xué)內(nèi)容還是在安排實踐教學(xué)內(nèi)容時，任課教師往往更多地局限于關(guān)注本門專業(yè)課程自身，缺乏對該課程的先修專業(yè)課程、后續(xù)專業(yè)課程或相關(guān)聯(lián)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合考慮，忽略了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力，進(jìn)而也無法在畢業(yè)設(shè)計中使學(xué)生將學(xué)到的各種專業(yè)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，制約了學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練和提高。
3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生動手能力、分析能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不足
多數(shù)工科專業(yè)對實踐動手能力要求較高，較強(qiáng)的動手能力是高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的前提。近年來，越來越多的用人單位也更加注重畢業(yè)生的實際動手能力以及理論與實際結(jié)合的能力。工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計往往涉及學(xué)科專業(yè)多方面的知識，既要求學(xué)生在專業(yè)方面具有較為寬廣的知識面和綜合應(yīng)用知識的能力，也要求學(xué)生具有獨(dú)立分析思考問題的能力和一定的創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力、獨(dú)立分析思考習(xí)慣和激發(fā)創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。
但是受師資、經(jīng)費(fèi)等各方面因素的影響，目前許多工科專業(yè)設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生實際動手能力、獨(dú)立分析思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不足。本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中涉及專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)主要是專業(yè)實驗和畢業(yè)設(shè)計。受本科培養(yǎng)計劃總學(xué)分的限制，專業(yè)實驗教學(xué)設(shè)置在專業(yè)培養(yǎng)體系中所占比例較低。而實驗教學(xué)設(shè)置以專業(yè)基礎(chǔ)性實驗為主，這些實驗大多為演示性實驗或驗證性實驗，在學(xué)生掌握了這一部分實驗?zāi)芰χ螅艚o學(xué)生鍛煉實際動手能力、激發(fā)創(chuàng)新意識的空間并不多。而過多的演示性和驗證性實驗，并不能使學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)的基本技能得到培養(yǎng)和鍛煉。這樣在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在課題研究中面臨具體問題時往往感覺無從下手或不知如何進(jìn)行分析研究，也就更談不上在課題研究中進(jìn)行創(chuàng)新了。
4.缺乏培養(yǎng)學(xué)生從事科研工作所具備的基本能力和素質(zhì)的教學(xué)及實踐環(huán)節(jié)
工科類專業(yè)的大學(xué)學(xué)歷教育的目的之一是培養(yǎng)具有一定科學(xué)研究能力和素質(zhì)的研究型或應(yīng)用型專門人才。這就要求培養(yǎng)學(xué)生具備從事科研工作的基本能力和素質(zhì)，包括查閱國內(nèi)外科技文獻(xiàn)、撰寫科研論文、團(tuán)隊協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等各方面。但在多數(shù)工科專業(yè)的本科培養(yǎng)計劃中，缺乏或并不重視對這方面能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中表現(xiàn)出缺乏查閱國內(nèi)外相關(guān)科技文獻(xiàn)的研究習(xí)慣、不能規(guī)范地撰寫學(xué)術(shù)論文、語言組織能力較差、抄襲他人研究論文、團(tuán)隊協(xié)作精神缺失、不能承受多次實驗失敗的挫折等一系列問題。
二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的教學(xué)改革措施
針對上述存在的主要問題的分析，可以看出影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、制約學(xué)生能力培養(yǎng)的絕不僅僅是畢業(yè)設(shè)計這一個教學(xué)環(huán)節(jié)的問題，而是涉及到了諸多因素，尤其是本科教學(xué)培養(yǎng)體系。因此，基于畢業(yè)設(shè)計在工科類專業(yè)整個本科培養(yǎng)計劃中的重要地位，要提高其質(zhì)量，發(fā)揮其應(yīng)有的效果，就必須改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，科學(xué)地整合各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)各專業(yè)課程及其實踐教學(xué)之間的相關(guān)性和延續(xù)性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
1.延長畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的運(yùn)行時間，保證科學(xué)有效地執(zhí)行
為了避免由于時間沖突，造成考研與就業(yè)對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的不利影響，并保證實際執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計的有效時間，將畢業(yè)設(shè)計實際執(zhí)行時間延長至一年，即第七學(xué)期和第八學(xué)期進(jìn)行。這里并非簡單機(jī)械地延長畢業(yè)設(shè)計持續(xù)時間，而是要延伸畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)計劃，使其與專業(yè)課程理論教學(xué)和實踐教學(xué)計劃穿行，并在內(nèi)容上形成有機(jī)結(jié)合。
首先，將畢業(yè)設(shè)計的選題工作提前至第六學(xué)期初進(jìn)行。在第五學(xué)期規(guī)劃好部分學(xué)科基礎(chǔ)課程的開設(shè)，使學(xué)生在進(jìn)入第六學(xué)期時已經(jīng)初步構(gòu)建好基本專業(yè)知識框架。此時，由教師引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇畢業(yè)設(shè)計的研究方向，并在之后的學(xué)習(xí)過程中逐步調(diào)整和細(xì)化。在第六學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)主干課程理論及其實踐部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中可以更多地關(guān)注自己在畢業(yè)設(shè)計中的研究方向。并在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，以及畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的輔助引導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計研究方向，利用業(yè)余時間查閱國內(nèi)外科技文獻(xiàn)，形成對畢業(yè)設(shè)計研究方向的基本認(rèn)識和了解。這樣的選題工作安排，保證了學(xué)生在進(jìn)入課題研究前，有充足的時間對自己的研究方向進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，使其在進(jìn)一步深入課題研究前自主培養(yǎng)形成明確的研究目標(biāo)感。這一過程實際上是為即將進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行知識儲備、前期鋪墊等準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能夠在后續(xù)展開的畢業(yè)設(shè)計中快速進(jìn)入工作狀態(tài)。
其次，根據(jù)前期準(zhǔn)備中學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計研究方向的學(xué)習(xí)和了解，安排其在第七學(xué)期初進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、開題報告等文字撰寫工作，使其具備撰寫科研論文的基本能力。此時，畢業(yè)設(shè)計的研究課題內(nèi)容已經(jīng)確定，且通過第六學(xué)期對專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)以及第七學(xué)期對部分專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了完成課題的基本專業(yè)知識儲備，隨后可展開研究課題的具體工作，包括實驗方案的設(shè)計以及實驗工作的實施。由于畢業(yè)設(shè)計實際執(zhí)行時間延長至一年，因此，學(xué)生有較為充足的時間深入研究課題，且可以根據(jù)課題研究需要展開學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，拓寬專業(yè)知識面，強(qiáng)化專業(yè)技能。同時由于在前期學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作了充足的準(zhǔn)備工作，在一定程度上使學(xué)生能夠兼顧考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計，避免了考研和就業(yè)對畢業(yè)設(shè)計造成的強(qiáng)烈沖擊，也使學(xué)生客觀上具備了高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的條件。
2.整合與調(diào)整專業(yè)課程理論教學(xué)及實踐教學(xué)計劃
在第五學(xué)期開設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程，第六學(xué)期開設(shè)學(xué)科專業(yè)課程，并配合畢業(yè)設(shè)計前期準(zhǔn)備工作的需要開設(shè)部分專業(yè)選修課程，在第七學(xué)期開設(shè)其他專業(yè)選修課程。在這樣的培養(yǎng)計劃安排下，學(xué)生在第六學(xué)期畢業(yè)設(shè)計選題時已經(jīng)形成了對本學(xué)科專業(yè)的基本認(rèn)識，建立了專業(yè)知識架構(gòu)。在第七學(xué)期正式進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計課題研究時，已經(jīng)基本完成了學(xué)科專業(yè)主干課程和部分專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，具備了承擔(dān)并完成具有一定深度要求的畢業(yè)設(shè)計課題的基本理論知識和實踐技能基礎(chǔ)。
整合專業(yè)課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課程計劃，注意不同專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容上的承繼關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生具備解決工程實際問題的能力為先導(dǎo)，也是提高畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量的保證。在專業(yè)課程的理論教學(xué)中，特別是在專業(yè)課程相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，改變教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上相對獨(dú)立的缺陷，注重與相關(guān)先修課程或后續(xù)課程的連貫性，以促進(jìn)專業(yè)知識的融會貫通。尤其是把畢業(yè)設(shè)計的前期準(zhǔn)備及能力儲備環(huán)節(jié)滲透到實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，針對實際工程技術(shù)問題，注意專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計提供保障。這樣可以使各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，依層次逐步推進(jìn)。先修課程為后續(xù)課程做了鋪墊和準(zhǔn)備，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑能在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)解答，并能及時得到實踐鍛煉，加強(qiáng)和鞏固了學(xué)生對專業(yè)知識和實踐技能的掌握。
3.重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計模式
某些發(fā)達(dá)的歐美國家具備完善的職業(yè)培養(yǎng)教育體系，學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)歷教育后，由各工科門類的行業(yè)專業(yè)協(xié)會對其進(jìn)行完備、專業(yè)和較強(qiáng)針對性的職業(yè)教育，從而在大學(xué)學(xué)歷教育和企業(yè)對應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才需求之間形成無縫銜接。我國還沒有形成完備的銜接大學(xué)學(xué)歷教育的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，對于職業(yè)教育這部分培訓(xùn)工作多由各高等院校以及用人單位根據(jù)實際情況分擔(dān)負(fù)責(zé)執(zhí)行。
對于工科類專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)既是對學(xué)生接受本科四年教育后的全面的綜合訓(xùn)練和總結(jié)測評，也是進(jìn)行職業(yè)教育的一個契機(jī)。既要重視實踐能力的培養(yǎng)，也要創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新意識。近年來，國內(nèi)提出了多種高等工程培養(yǎng)的新模式與畢業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)相輔相成。例如，教育部啟動的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，[5]或者一些高等院校實施的“3+1”、“5+1+1+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，都著重解決高等院校工科類專業(yè)教育中的工程實踐性和創(chuàng)新性問題，從而培養(yǎng)一批創(chuàng)新性強(qiáng)，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求的各類工程科技人才，以提高人才的競爭力和科技創(chuàng)新能力。[6]
三、結(jié)束語
畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科學(xué)歷教育階段的最后環(huán)節(jié)，對于工科類專業(yè)而言，是專業(yè)知識升華的重要過程，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理，提高綜合應(yīng)用能力、實踐能力與創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。要在日新月異的社會環(huán)境與教育形勢下仍能保證畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，就要因勢利導(dǎo)，對現(xiàn)行的教學(xué)方法、模式進(jìn)行調(diào)整和改革，使其更加適應(yīng)新形勢和新環(huán)境，從而提高工科專業(yè)研究型或應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
10. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇十
一、 實習(xí)目的
對物流管理的認(rèn)識一直來自于課堂理論知識，想在這個崗位上從事管理工作，沒有物流基層工作經(jīng)驗，管理是紙上談兵，因此，為了更好地理解物流管理概念，了解物流運(yùn)作程序，實地深入了解物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與理論知識之間的差別，為將來走向社會、進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備，大四下學(xué)期將進(jìn)行為期三個月的物流工作實習(xí)。
二、實習(xí)安排及要求
實習(xí)從3月1日開始，實習(xí)地點(diǎn)為物流城A區(qū)榮信物流有限公司石家莊臨沂專線部。要求在每一個崗位上實習(xí)兩周，熟悉物流的每一個環(huán)節(jié)，每天必須記實習(xí)日記，把當(dāng)天的工作內(nèi)容，存在的問題，解決的方式等如實記錄下來。實習(xí)結(jié)束要完成一篇內(nèi)容詳實的物流實習(xí)報告。
具體為
3.1至3.15 到達(dá)實習(xí)單位，熟悉工作環(huán)境，聽工作人員介紹實習(xí)單位情況及實習(xí)注意事項。實習(xí)內(nèi)部接貨員工作，期間需了解內(nèi)部接貨員工作內(nèi)容。
3.16至3.31 實習(xí)外部接貨員工作，了解外部接貨員工作內(nèi)容及接貨定價技巧。
4.1至4.15 實習(xí)打單員工作，學(xué)習(xí)物流管理軟件的應(yīng)用，了解打單包括內(nèi)容及注意事項
4.16至4.30 實習(xí)裝卸貨管理工作，學(xué)習(xí)裝卸貨過程有哪些技巧，避免此過程出現(xiàn)貨損的措施。
5.1至5.15 實習(xí)代收款發(fā)放，熟悉代收款周轉(zhuǎn)流程以及出現(xiàn)代收款回籠不及時的應(yīng)對方法。
5.16至5.31 物流管理崗位上實習(xí)，學(xué)習(xí)如何將物流活動的各個環(huán)節(jié)有效銜接起來，如何處理物流活動中的突發(fā)事件。
對實習(xí)過程進(jìn)行匯總，深入解析物流業(yè)現(xiàn)狀，找出物流管理理論與物流實踐間的差距，做實習(xí)報告。
三、實習(xí)期間注意事項
為保證實習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，實習(xí)期間必須做到以下幾點(diǎn)。
1、實習(xí)必須按計劃進(jìn)行，期間不得擅自脫離實習(xí)崗位。
2、實習(xí)期間態(tài)度要認(rèn)真，所有的實習(xí)環(huán)節(jié)都要尊重指導(dǎo)實習(xí)的工作人員。
3、要擅于學(xué)習(xí)，將實習(xí)活動與理論知識結(jié)合起來，擅長發(fā)現(xiàn)問題解決問題，樹立良好的大學(xué)生形象。
4、遵守實習(xí)單位的管理章程，做好每一份實習(xí)崗位工作，給實習(xí)單位留下好印象。
11. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇十一
一、實踐目的
專業(yè)實踐是檢驗在校所學(xué)理論知識和實踐結(jié)合程度并盡量縮短與社會之間距離的行之有效的方法。要求專業(yè)實踐每位同學(xué)獲得以下一些收獲：
1.了解和熟悉國家涉及會計有關(guān)的各項方針、政策和法規(guī);
2.熟悉所在單位主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握有關(guān)業(yè)務(wù)操作，加深對會計理論的理解，掌握會計核算操作技能;
3.參與企業(yè)管理，并將所學(xué)的專業(yè)知識和相關(guān)知識融合在一起，結(jié)合實際工作，為單位解決一些財務(wù)管理和會計核算等方面的實際問題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力;
4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和敬業(yè)精神等綜合素質(zhì)。
二、專業(yè)實踐內(nèi)容及時間
本次專業(yè)實踐時間從20xx年11月10日開始至20xx年3月10日。
3月9-10日進(jìn)行畢業(yè)前補(bǔ)考、提交實習(xí)報告。電子稿和文本稿統(tǒng)一交給班主任。專業(yè)實踐具體安排如下：
第一階段：實踐準(zhǔn)備階段，總時間為2周，主要包括
1.落實單位，由實習(xí)單位指派實習(xí)指導(dǎo)老師，實習(xí)結(jié)束前要由實習(xí)指導(dǎo)老師在實習(xí)鑒定表上填寫鑒定意見并打出實習(xí)成績(百分制)。
2.了解實踐單位基本情況。
3.向班主任匯報相關(guān)情況。
第二階段：頂崗階段，總時間為12周，主要包括：
(一)了解工作單位的基本情況，并做好書面記錄。
1.了解單位的規(guī)模、性質(zhì)、經(jīng)營范圍、隸屬關(guān)系、歷史沿革;
2.了解單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備，特別是財會機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人員配備、崗位分工。
3.了解單位的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的先進(jìn)性。
(二)掌握會計核算程序和方法
1.根據(jù)單位的特點(diǎn)，了解企業(yè)的賬務(wù)處理程序，總賬、日記賬和明細(xì)分類賬及有關(guān)柜組賬簿的設(shè)置。
2.參加柜組業(yè)務(wù)活動和月終商品盤點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握驗收單、對賬單、升耗單、盤存表、交款單等原始憑證的填制方法，了解有關(guān)原始憑證的傳遞程序。
3.隨出納員去銀行辦理幾次銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)，熟悉各銀行結(jié)算憑證的填制、轉(zhuǎn)賬結(jié)算的手續(xù)和程序。
4.在會計師傅的指導(dǎo)下，進(jìn)行編制和審核會計憑證、登記賬簿、結(jié)賬和對賬、編制和審核報表等的實踐工作。
5.學(xué)習(xí)會計師傅對會計資料的搜集、整理、裝訂、存檔、利用等基本方法。6.熟悉會計基礎(chǔ)規(guī)范化的要求。
7.進(jìn)行會計電算化操作，熟悉會計電算化操作的一般程序和管理上的要求。第三階段：撰寫實習(xí)報告階段，總時間為2周
通過全面實踐，收集工作過程中的點(diǎn)滴資料，在了解單位情況的基礎(chǔ)上，撰寫實踐報告，填寫《實習(xí)鑒定表》，指導(dǎo)老師簽署意見，蓋上實習(xí)單位公章。實習(xí)結(jié)束時把《實習(xí)鑒定表》一式兩份、《實習(xí)報告》電子版、文本稿一起交給班主任。
三、實習(xí)報告的撰寫(一)寫作要求
為了提高報告的質(zhì)量，規(guī)范報告的撰寫、打印及裝訂格式，并便于儲存、檢索、利用及交流等，特制定如下要求：
1.報告應(yīng)有封面、寫作人專業(yè)、班級、姓名、寫作日期等。并進(jìn)行裝訂。
2.文字要求:文字要工整通順,語言流暢,基本無錯字,不準(zhǔn)請他人代寫。不能雷同。
3.圖表要求:有圖表的，要美觀整潔,布局合理,不準(zhǔn)徒手畫,必須按國家規(guī)定的繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制。
4.字?jǐn)?shù)要求:畢業(yè)實踐報告字?jǐn)?shù)不少于3000字。
5.頁面設(shè)置:
1)采用A4紙，實習(xí)報告封面統(tǒng)一使用學(xué)校規(guī)定的格式，具體見范本。
2)頁面設(shè)置為——上、下邊距：2cm;左、右邊距：2cm;左邊加裝訂線1cm。
3)字號與段落：報告標(biāo)題為微軟雅黑三號字加粗，正文及其他為宋小四號字;行距21磅，段前、段后為0。
4)頁碼設(shè)置為：頁腳，居中，12……，首頁為0，不顯示頁碼(封面)。
1.報告應(yīng)有封面、寫作人專業(yè)、班級、姓名、寫作日期等。
2.根據(jù)實習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，為實習(xí)報告取一個題目。如：
1)×企業(yè)的財務(wù)問題與解決辦法
2)×企業(yè)的財務(wù)現(xiàn)狀、問題與對策
3)師傅教我怎樣做總賬4)我跟師傅
5)企業(yè)應(yīng)收款多的原因分析6)規(guī)范小企業(yè)財務(wù)管理的幾個策略……等等。
3.正文：是實踐報告的核心。正文可由以下內(nèi)容構(gòu)成：(1)實踐目的:介紹實踐的目的,意義。
(2)實踐單位簡介:工作單位的概況及發(fā)展情況等。
(3)實踐內(nèi)容:先介紹工作安排概況,包括時間,內(nèi)容,地點(diǎn)等。然后按照安排順序逐項介紹本人的具體實踐內(nèi)容。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上,對自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡述。
(4)實踐結(jié)果:圍繞實踐目的要求,重點(diǎn)介紹對工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,思考,提出解決問題的對策,建議、分析、討論及對策要有依據(jù)。分析討論及推理過程是實踐報告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的問題、對策、建議,是反映或評價實踐報告水平的重要依據(jù)。
(5)實踐總結(jié)或體會:用自己的語言對工用的效果進(jìn)行評價,著重介紹自己的收獲,體會。內(nèi)容較多時可列出小標(biāo)題,逐一匯報。總結(jié)或體會的最后部分,應(yīng)針對實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。
四、實習(xí)報告寫作指導(dǎo)老師的職責(zé)：
1.實習(xí)報告寫作指導(dǎo)老師一般由原班主任和專業(yè)老師組成。組織、指導(dǎo)、檢查各階段學(xué)生的實踐活動，加強(qiáng)安全教育，保證實習(xí)工作順利進(jìn)行，并取得良好成績，提高學(xué)生的畢業(yè)率。
2.在保證實習(xí)安全的前提下，重點(diǎn)做好實習(xí)報告寫作的指導(dǎo)工作。3月初要求學(xué)生把初稿電子版上交，指導(dǎo)老師提出具體修改意見讓學(xué)生修改后再交終稿。3月10日終稿上交時集中1-2天，面對面指導(dǎo)，指導(dǎo)老師應(yīng)對學(xué)生再次進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，確定電子版終稿后，讓學(xué)生打印文本稿上交，老師驗收合格后再讓學(xué)生離校。有具體問題請與經(jīng)管學(xué)院繼續(xù)教育部聯(lián)系。
3.在收集《實習(xí)報告》的同時，還要把填寫合格、蓋上實習(xí)單位公章的《實習(xí)鑒定表》同時收上。
12. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇十二
專業(yè)見習(xí)是大學(xué)教學(xué)計劃的一個有機(jī)部分，是大學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是專業(yè)見習(xí)的前奏。為了搞好我院新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)見習(xí)，根據(jù)教學(xué)計劃的要求，結(jié)合當(dāng)前見習(xí)工作的實際，特制定文學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)見習(xí)大綱。
一、課程的性質(zhì)及目的
專業(yè)見習(xí)是在完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后，理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)通過專業(yè)見習(xí)，將切實提高新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐技能。
通過專業(yè)見習(xí)幫助學(xué)生更好地理論結(jié)合實踐，強(qiáng)化專業(yè)知識，深入理解教育、教學(xué)的目標(biāo)和策略;而且能極大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索精神和創(chuàng)新能力，通過教學(xué)實踐中的摸索與探討，專業(yè)教師的協(xié)助與指導(dǎo)，學(xué)生逐步獲得實踐工作的能力。
通過見習(xí)，還可檢測我校新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平，所傳授的新聞知識和理論是否適應(yīng)實際工作的需要，為今后改進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)體系、內(nèi)容、方法，提供實際依據(jù)。
二、實習(xí)形式
課余見習(xí)
利用周末及周1-周5課余時間進(jìn)行見習(xí)。
三、見習(xí)時間分配：一周(周一至周日)，初擬第十六周
四、見習(xí)見容、要求
專業(yè)見習(xí)的目的主要是使新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生開拓眼界，了解專業(yè)發(fā)展動向，對報紙、電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等媒體的工作程序及操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，聘請媒體資深記者、編輯或報社、電臺、電視臺領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座;適時開展模擬見習(xí)活動，加強(qiáng)感性認(rèn)知，加強(qiáng)新聞學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練等等，為進(jìn)一步熟悉新聞專業(yè)業(yè)務(wù)打下基礎(chǔ)。
實習(xí)主要內(nèi)容，機(jī)動安排課余時間，完成以下實習(xí)內(nèi)容：
觀摩三亞日報，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩三亞電臺，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩三亞電視臺，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩三亞印刷廠或五指山印刷廠，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
觀摩學(xué)校校報、校園網(wǎng)，聽取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等;
進(jìn)行報刊編輯策劃，完成報紙版面設(shè)計，進(jìn)行電子排版;
進(jìn)行廣播電視節(jié)目模擬策劃、制作;
撰寫見習(xí)報告。
五、見習(xí)班級及分組
1.見習(xí)班級：20xx級新聞學(xué)
2.分組
第一組
指導(dǎo)老師：邢孔史
組員：41人
胡依、何婷、陳膠、朱姝、邵雪琴、陳權(quán)、歐強(qiáng)森、張旭康、廖晨曦、張雄峰、江天嬌、徐丹丹、李潔、陳柳奇、崔星韻、付連博、徐英英、董玉、曾亞敏、馬桂林、甘炳榮、朱格儀、宋歡、李景云、葉瓊旭、李廷壽、郭起、呂慧林、陳昆、黃瑩、謝煜、林巧瑩、蔡深儒、劉鑫、曾文嫻、郭芳菊、劉少珠、張湉、李海燕、葉俊一、周翔、
第二組
指導(dǎo)老師：張帥
組員：32人
夏立新、黃呈黨、閆照銀、李金龍、張敏、余明、方琳、梁文景、楊靜、劉力、李影、蔣佩瑩、許雅慧、王玲瑤、謝煜、葉瓊旭、吳合慶、陳銀鳳、董鈺、鄭月圓、喻嘉雯、盧玥、王笑天、李梁燕、蔣蘭、趙榮榮、何婷、徐蓉卓、洪竹青、李冰馨、李玉、白明騏、
六、成績考評
根據(jù)見習(xí)表現(xiàn)(包括考勤、紀(jì)律、態(tài)度、表現(xiàn)等)和見習(xí)小結(jié)考評見習(xí)成績，見習(xí)表現(xiàn)占總分50%;見習(xí)小結(jié)占總分50%。
七、見習(xí)紀(jì)律和注意事項
1.嚴(yán)守見習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤。
2.尊重見習(xí)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)人員的意見，具有良好的團(tuán)隊意識，積極配合見習(xí)機(jī)構(gòu)開展工作。
3.自覺保守見習(xí)機(jī)構(gòu)的商業(yè)機(jī)密。
4.自覺維護(hù)學(xué)校和院的聲譽(yù)和形象。
5.嚴(yán)格遵守學(xué)校和見習(xí)機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度。
6.注意人身安全，預(yù)防意外傷害。
13. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇十三
職高會計專業(yè)是為中、小企業(yè)培養(yǎng)財務(wù)會計工作一線的中高級專業(yè)技術(shù)人才。本次實習(xí)作為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，力求突出專業(yè)特點(diǎn)，通過實習(xí)一是使學(xué)生進(jìn)一步了解社會，增強(qiáng)對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感、使命感；二是使學(xué)生專業(yè)理論與實踐有機(jī)結(jié)合，加深對財務(wù)會計理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決企業(yè)財務(wù)管理方面的實際問題能力；三是為推進(jìn)會計專業(yè)的教學(xué)改革，探索教學(xué)改革的新模式、新方法。
一、實習(xí)內(nèi)容
為了達(dá)到本次實習(xí)的目的，特將本次實習(xí)內(nèi)容概括如下，供廣大同學(xué)在實習(xí)中參考：
1、調(diào)查了解實習(xí)單位概況。如生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和工藝流程；企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置；企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)營狀況與財務(wù)狀況等
2、調(diào)查了解實習(xí)單位會計核算流程。如所設(shè)置、使用的會計科目；賬簿種類；會計核算形式；主要會計報表的種類（包括內(nèi)部報表）、編制方法及應(yīng)用等。
3、調(diào)查了解實習(xí)單位成本管理情況。如開展全面成本管理的現(xiàn)狀；制造費(fèi)用發(fā)生的內(nèi)容、部門及其分配；期間費(fèi)用的種類及年度發(fā)生額。成本預(yù)測、決策的內(nèi)容及方法；成本費(fèi)用計劃的編制、成本費(fèi)用的控制內(nèi)容和方法、降低產(chǎn)品成本的主要途徑等。
4、調(diào)查了解實習(xí)單位稅收籌劃情況。如企業(yè)三種流轉(zhuǎn)稅、所得稅及印花稅等的征納與管理，企業(yè)在稅收優(yōu)惠政策方面的具體運(yùn)用等。
5、調(diào)查了解實習(xí)單位會計制度的設(shè)計情況。如會計機(jī)構(gòu)設(shè)計、會計科目賬戶設(shè)計、工資、材料等核算制度設(shè)計等。
6、調(diào)查了解實習(xí)單位內(nèi)部審計開展情況。
二、實習(xí)時間
本次實習(xí)時間為第三學(xué)年第二學(xué)期。
三、實習(xí)方式
根據(jù)會計專業(yè)特點(diǎn)，綜合考慮各種因素，本次實習(xí)采取分散與集中相結(jié)合的方式。指導(dǎo)教師將對實習(xí)工作進(jìn)行定期檢查和指導(dǎo)。
四、實習(xí)要求
（一）實習(xí)期間，應(yīng)每日記錄實習(xí)日記，實習(xí)結(jié)束后提交實習(xí)報告。
（二）虛心向企業(yè)財會人員請教，尊重實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和同事。
（三）遵紀(jì)守法，遵守國家法律己實習(xí)單位規(guī)章制度，遵守社會公德和社會秩序，不準(zhǔn)擅自離開實習(xí)地點(diǎn)，不準(zhǔn)無故礦工，遲到早退，不準(zhǔn)尋釁鬧事，打架斗毆，若有違紀(jì)行為，按學(xué)校規(guī)定嚴(yán)肅處理。
（四）實習(xí)期間，應(yīng)講究文明禮貌，愛護(hù)公物，與實習(xí)單位搞好團(tuán)結(jié)。
（五）實習(xí)期間，務(wù)必與各指導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員保持及時溝通和聯(lián)系，在確定實習(xí)單位后要及時告知指導(dǎo)教師及輔導(dǎo)員。
五、實習(xí)成績考核
實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)會同實習(xí)單位反饋意見及學(xué)生實習(xí)調(diào)查報告完成情況，對學(xué)生進(jìn)行成績評定。評定成績實行優(yōu)、良、及格和不及格四級。
實習(xí)考核分兩部分進(jìn)行：
（一）實習(xí)小結(jié)和實習(xí)表現(xiàn)考核。
要求學(xué)生每日記載實習(xí)情況，包括實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)體會等，并進(jìn)行階段性實習(xí)小結(jié)，實習(xí)結(jié)束后請所在實習(xí)單位的主管領(lǐng)導(dǎo)對實習(xí)期間的實際表現(xiàn)進(jìn)行鑒定，由主管部門簽章。
（二）實習(xí)調(diào)查報告的考核。
實習(xí)調(diào)查報告必須按照實習(xí)大綱的要求在規(guī)定的時間內(nèi)、按質(zhì)、按量完成。其形式可以是專題調(diào)查報告、專題分析報告或論文。
六、實習(xí)調(diào)查報告的寫作要求
（一）選題要求
1、選題必須符合所學(xué)專業(yè)方向，題目不宜過大，以能夠集中闡述本專業(yè)某個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為原則，報告題目字?jǐn)?shù)限xx字內(nèi)，題目自選。實習(xí)調(diào)查報告主要培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活中具體某個與你專業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察、辨別和思考的能力。
2、運(yùn)用所學(xué)過的某一方面專業(yè)理論，對某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、闡述。要求學(xué)生在運(yùn)用某一理論的同時，寫明理論淵源，決不可以斷章取義，管中窺豹。
3、實習(xí)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)合理，論點(diǎn)鮮明，語言表述準(zhǔn)確，語句通順。
4、實習(xí)調(diào)查報告字?jǐn)?shù)要求不少于xx字。報告內(nèi)容應(yīng)包括調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會等內(nèi)容，一般應(yīng)該有以下幾部分：
（1）標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于……的實踐報告》；也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如《小會計大理財》。
（2）前言：寫出實習(xí)實踐活動的參加者、主題、時間、地點(diǎn)。然后可用“現(xiàn)將此次實習(xí)活動的有關(guān)情況報告”從而過渡到正文。
（3）正文：寫出自己想要報告的內(nèi)容，例如：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會活動內(nèi)容、經(jīng)驗體會、理性思考、問題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認(rèn)識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認(rèn)識，對組織實習(xí)活動的評價。
（4）結(jié)語：寫出自己對此次活動的意見、批評或者建議。
（5）落款：署名并標(biāo)注完成實習(xí)調(diào)查報告的時間。
14. 專業(yè)實習(xí)工作計劃 篇十四
一、實習(xí)目的
對物流管理的認(rèn)識一直來自于課堂理論知識，想在這個崗位上從事管理工作，沒有物流基層工作經(jīng)驗，管理是紙上談兵，因此，為了更好地理解物流管理概念，了解物流運(yùn)作程序，實地深入了解物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與理論知識之間的差別，為將來走向社會、進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備，大四下學(xué)期將進(jìn)行為期三個月的物流工作實習(xí)。
二、實習(xí)安排及要求
實習(xí)從3月1日開始，實習(xí)地點(diǎn)為物流城A區(qū)榮信物流有限公司石家莊臨沂專線部。要求在每一個崗位上實習(xí)兩周，熟悉物流的每一個環(huán)節(jié)，每天必須記實習(xí)日記，把當(dāng)天的工作內(nèi)容，存在的問題，解決的方式等如實記錄下來。實習(xí)結(jié)束要完成一篇內(nèi)容詳實的物流實習(xí)報告。
具體為
-.1至-.15到達(dá)實習(xí)單位，熟悉工作環(huán)境，聽工作人員介紹實習(xí)單位情況及實習(xí)注意事項。實習(xí)內(nèi)部接貨員工作，期間需了解內(nèi)部接貨員工作內(nèi)容。
-.16至-.31實習(xí)外部接貨員工作，了解外部接貨員工作內(nèi)容及接貨定價技巧。
-.1至-.15實習(xí)打單員工作，學(xué)習(xí)物流管理軟件的應(yīng)用，了解打單包括內(nèi)容及注意事項
-.16至-.30實習(xí)裝卸貨管理工作，學(xué)習(xí)裝卸貨過程有哪些技巧，避免此過程出現(xiàn)貨損的措施。
-.1至-.15實習(xí)代收款發(fā)放，熟悉代收款周轉(zhuǎn)流程以及出現(xiàn)代收款回籠不及時的應(yīng)對方法。
-.16至-.31物流管理崗位上實習(xí)，學(xué)習(xí)如何將物流活動的各個環(huán)節(jié)有效銜接起來，如何處理物流活動中的突發(fā)事件。
對實習(xí)過程進(jìn)行匯總，深入解析物流業(yè)現(xiàn)狀，找出物流管理理論與物流實踐間的差距，做實習(xí)報告。
三、實習(xí)期間注意事項
為保證實習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，實習(xí)期間必須做到以下幾點(diǎn)。
1、實習(xí)必須按計劃進(jìn)行，期間不得擅自脫離實習(xí)崗位。
2、實習(xí)期間態(tài)度要認(rèn)真，所有的實習(xí)環(huán)節(jié)都要尊重指導(dǎo)實習(xí)的工作人員。
3、要擅于學(xué)習(xí)，將實習(xí)活動與理論知識結(jié)合起來，擅長發(fā)現(xiàn)問題解決問題，樹立良好的大學(xué)生形象。
4、遵守實習(xí)單位的管理章程，做好每一份實習(xí)崗位工作，給實習(xí)單位留下好印象。
值得提醒大家的是，做實習(xí)計劃并不是閉門造車，如果想讓計劃具有可操作性，必需事前對實習(xí)單位、實習(xí)內(nèi)容有個詳細(xì)了解，有針對性地安排實習(xí)內(nèi)容才不至于計劃與事實相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致計劃無法實施只能束之高擱。希望本篇大學(xué)生物流專業(yè)實習(xí)計劃范文對大家有啟迪。