工作室實(shí)施方案（通用14篇）
1. 工作室實(shí)施方案 篇一
為落實(shí)《XX中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案》的文件精神，XX市教育局組織開展了中小學(xué)名師工作室推薦工作，通過個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、專家評(píng)審、綜合考核，成為XX市第一批名師工作室主持人。為保障工作室各項(xiàng)工作順利開展特制定《生產(chǎn)建設(shè)XX市XX小學(xué)名師工作室建設(shè)方案》。
一、指導(dǎo)思想
以XX市中小學(xué)名師工作室實(shí)施方案和管理辦法為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)研討、課程研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)輻射、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，建設(shè)骨干教師發(fā)展梯隊(duì)和充滿教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師全員提升，為我?guī)熜W(xué)語文教師發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
二、工作室建設(shè)原則
在教育局安排部署和教研中心指導(dǎo)下，依托各學(xué)校教育資源，由學(xué)科名師工作室主持人負(fù)責(zé)的自組織（共同體）建設(shè)。
三、工作室基本定位
本工作室的成員基本是焉耆片區(qū)團(tuán)場(chǎng)學(xué)校的小學(xué)語文教師。教師梯隊(duì)構(gòu)成合理，有師級(jí)骨干和青年教師。大家近幾年遇到的最大困難是移民子女較多，學(xué)生的學(xué)情和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視程度不夠。
希望在工作室共同努力下，能探索出適合團(tuán)場(chǎng)學(xué)情的有效高效的課堂教學(xué)策略。能形成一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論文等成果。
四、工作室的建設(shè)目標(biāo)：
名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)工作室成員對(duì)教育的激情和理想，解決小學(xué)語文課堂教學(xué)增質(zhì)提效為主要任務(wù)，自主開展系列研修活動(dòng)，使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心”，力求在兩年內(nèi)形成一支在二師小學(xué)語文界有影響力的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)。
個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：
1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，多讀書增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的主持人。
2、重視對(duì)過程性、體驗(yàn)式的教學(xué)研究、實(shí)踐。用心思考，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失。找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。
3、專心業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。
團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)：
1、帶一支團(tuán)隊(duì)。通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的`專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)雙減下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)工作室成員開展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次片區(qū)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、公開教學(xué)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個(gè)公號(hào)。開創(chuàng)工作室公眾號(hào)平臺(tái)，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使公眾號(hào)成為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
5、出一批成果。工作室成員每人每年至少提交或發(fā)表一篇精品課堂教學(xué)實(shí)錄、設(shè)計(jì)、案例、論文、課題報(bào)告等形式向外輸出。每年匯集個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）等資料。
6、寫一手好字。板書是語文教師的一項(xiàng)基本功，在三年內(nèi)每位成員能練一手好字。
五、組織結(jié)構(gòu)
負(fù)責(zé)人：
本校成員：
校外教師：
2、工作室組織架構(gòu)：
日常事務(wù)：
宣傳通聯(lián)：
活動(dòng)策劃：
課題管理：
書法書寫指導(dǎo)及資料積累：
其他資料整理：
考核總結(jié)：
六、工作室建設(shè)路徑
為了實(shí)現(xiàn)工作室活動(dòng)目標(biāo)，主要采用以下活動(dòng)：
集中活動(dòng)：每學(xué)期全體成員面對(duì)面的集中活動(dòng)不少于一次，通過教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問題。使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、合作的場(chǎng)所，成長(zhǎng)的精神家園。
網(wǎng)絡(luò)交流：日常充分利用QQ群等隨時(shí)開展交流、讀書沙龍、書法作品交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其他方式：課題研究、論文撰寫以及工作室引領(lǐng)報(bào)告會(huì)、校際交流、外出學(xué)習(xí)等。
七、工作室的管理辦法
為加強(qiáng)對(duì)名教師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名教師工作室的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，特制定本制度。
（一）會(huì)議制度
1、建立每月例會(huì)制度，每月最后一周的周五下午召開核心成員會(huì)議，總結(jié)前期工作情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，商討布置下期工作。
2、每學(xué)期初召開一次計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定階段工作目標(biāo)、教育科研內(nèi)容及專題講座內(nèi)容。
3、每學(xué)期末召一次總結(jié)會(huì)議，展示階段性工作成果及形成的經(jīng)驗(yàn)，探討存在的問題。
（二）研修制度
1、制定個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃（含發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施）。
2、根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題及教學(xué)特長(zhǎng)，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。每學(xué)期至少閱讀2本理論專著，閱讀五本專業(yè)雜志或期刊，撰寫不少于5000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。
3、每學(xué)期承擔(dān)1節(jié)以上的公開課，提前報(bào)工作室備案，并提供有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思和評(píng)研記錄。
4、每學(xué)年提交1篇教學(xué)論文，撰寫1篇課題研究的階段性研究成果報(bào)告。
5、每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況，撰寫1篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的年度報(bào)告，診斷自己的發(fā)展?fàn)顩r。
三、課題管理制度
1、各成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和科學(xué)的方法從事課題研究工作，爭(zhēng)取多出有助于教育教學(xué)水平提高的科研成果。
2、各成員要在課題主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)課題研究方案，制定階段性的具體研究和實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)作出階段總結(jié)。
3、課題研究必須做到有方案、有措施、有活動(dòng)記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)鑒定。
四、檔案管理制度
1、工作室為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。
2、工作室成員的研修計(jì)劃、研修總結(jié)、聽課記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)定期收集，歸檔，為個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
附錄：三年目標(biāo)的分步實(shí)施方案
第一年
1、組建工作室，制定工作室實(shí)施方案、召開工作室啟動(dòng)儀式及制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
2、建立工作室微信平臺(tái)。
3、工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后成員專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
4、工作室成員認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，作好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。
5、工作室成員要積極參加學(xué)校舉行的教學(xué)展示或送教下鄉(xiāng)，與其他工作室相互交流學(xué)習(xí)，并就課例進(jìn)行深入研討。
6、工作室成員每人至少完成1篇教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
7、工作室申報(bào)一個(gè)師級(jí)課題研究，系統(tǒng)進(jìn)行研究，完成相應(yīng)的任務(wù)。
第二年
1、工作室成員每期讀2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并舉辦讀書會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得。
2、建立工作室教育教學(xué)活動(dòng)資源庫(kù)，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。
3、扎實(shí)開展專業(yè)研修活動(dòng)，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。
4、發(fā)揮工作室成員引領(lǐng)作用，指導(dǎo)身邊語文教師提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。
5、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，系統(tǒng)進(jìn)行研究，完成相應(yīng)的階段任務(wù)。
6、積極撰寫教育論文，并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
第三年
1、工作室成員每期讀2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并舉辦讀書會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得。
2、組織工作室成員外出學(xué)習(xí)、研修。
3、利用各種機(jī)會(huì)，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為名師工作室爭(zhēng)光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階。
4、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，完成結(jié)題任務(wù)。
5、發(fā)揮成員的示范帶頭作用，與周圍更多教師共同進(jìn)步。
6、工作室開展課堂教學(xué)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)。
7、不同基礎(chǔ)的成員，實(shí)現(xiàn)不同跨度的發(fā)展，努力培養(yǎng)出1—2名師級(jí)名師。同時(shí)，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并利用各種形式呈現(xiàn)，打造工作室的特色。
2. 工作室實(shí)施方案 篇二
南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實(shí)施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動(dòng)組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊(duì)提供可施行方案的一次大膽嘗試。
工作室目標(biāo)
(一)、追求團(tuán)隊(duì)成員在名師工作室團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。
1、追求團(tuán)隊(duì)成員教育教學(xué)理論的提升。
2、追求團(tuán)隊(duì)成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。
3、追求團(tuán)隊(duì)成員教育教學(xué)機(jī)智的提升。
(二)、搭建團(tuán)隊(duì)成員在名師工作室團(tuán)隊(duì)中特長(zhǎng)發(fā)揮。
1、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體素養(yǎng)的展示。
2、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體興趣愛好的展示。
3、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體期待、創(chuàng)新意愿的展示。
(三)、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，充分展示團(tuán)隊(duì)魅力。
1、團(tuán)隊(duì)分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級(jí)開展的本學(xué)科課題研究任務(wù)。
2、團(tuán)隊(duì)開展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。
3、團(tuán)隊(duì)為廣大教師提供教育教學(xué)或班級(jí)管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。
工作室任務(wù)
(一)自我完善，凸顯團(tuán)隊(duì)精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團(tuán)隊(duì)中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。
(二) 引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
工作室每年開設(shè)校級(jí)公開課或教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座至少2次，其中，工作室團(tuán)隊(duì)每年至少作1次校級(jí)以上教師培訓(xùn)講座或組織校級(jí)論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）1次。
(三) 引領(lǐng)教學(xué)改革，形成一批教科研成果。
在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門的幫助下主持完成一個(gè)科研課題，每年在市級(jí)以上刊物至少發(fā)表或市級(jí)及以上論文（含教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事等）2篇。
(四) 建立名師工作室博客。
博客應(yīng)成為工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時(shí)展示本工作室團(tuán)隊(duì)教科研動(dòng)態(tài)。
（五）協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動(dòng)。
工作室運(yùn)行設(shè)想
第一階段
(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施措施，提出當(dāng)前目標(biāo)實(shí)施面臨的困難。
(二) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級(jí)管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實(shí)策略，反饋結(jié)果。
(三) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級(jí)管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級(jí)管理期待擬定工作具體方案。落實(shí)方案，反饋結(jié)果。
第二階段
(一) 工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進(jìn)教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容，再自主學(xué)習(xí)，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。
(二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁(yè)，討論確定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、評(píng)課稿件、教育敘事、教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案、成果……) 和網(wǎng)頁(yè)管理。
(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項(xiàng)目。
第三階段
(一) 工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成果。
(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功案例。
(三) 工作室成員對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)及工作室運(yùn)行再規(guī)劃。
備忘錄
(一)工作室性質(zhì)
凸顯團(tuán)隊(duì)魅力。像社區(qū)中社團(tuán)出現(xiàn)一樣，不是誰引領(lǐng)誰，而是在團(tuán)隊(duì)中成員間互幫互助，互學(xué)共進(jìn)。如工作室成立之時(shí)說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動(dòng)組織。
(二)工作室檔案
工作室成員填寫個(gè)人檔案表，備有教育教學(xué)及各項(xiàng)榮譽(yù)材料，匯編成冊(cè)，成為工作室團(tuán)隊(duì)資料；工作室運(yùn)行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功案例材料。
3. 工作室實(shí)施方案 篇三
一、指導(dǎo)思想
按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》的要求，前旗教研室成立XX小學(xué)語文“名師工作坊”。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過坊員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作坊成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)坊員逐步成為小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)名師工作坊團(tuán)隊(duì)，為我旗教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作坊定位和目標(biāo)
定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。
目標(biāo)：工作坊將圍繞XX小學(xué)名師工作坊的總體目標(biāo)，遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，通過三年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效地推動(dòng)名師工作坊成員的'專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)形成在全旗內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文骨干教師群體。
具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：
（一）工作坊成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
1、具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng)，能夠積極投身小學(xué)語文教育教學(xué)科研工作，在全旗小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。
2、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。
3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評(píng)；每年至少有一篇論文在盟、區(qū)級(jí)或以上發(fā)表；在全旗新一輪的學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比中能夠再上一層樓。
（二）依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)
工作坊以《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究》為載體和依托，立足小學(xué)語文教育教學(xué)的實(shí)際，研究語文課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的語文課堂，提升教師的語文素養(yǎng)。
三、主要工作措施
1、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作坊成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作坊主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
3、打造專題網(wǎng)站。通充分利用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和云平臺(tái)數(shù)字技術(shù)，開展在線同頻互動(dòng)、微信交流平臺(tái)，提高工作效率。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。
5、開展各種專題研修。定期集中就各自對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討活動(dòng)，形成一些解決問題的策略和方法。
6、自主教學(xué)實(shí)踐。組織開展工作坊成員研討課、交流課等活動(dòng)，每位工作坊成員每學(xué)年至少要推薦一節(jié)校級(jí)以上公開課或觀摩課，個(gè)別坊員也可以在旗內(nèi)開設(shè)專題講座。
7、開展課題研究。工作坊成員可以圍繞主持人的小課題，承擔(dān)小課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)小課題進(jìn)行研究，確保每年寫出一篇質(zhì)量較高的研究論文，爭(zhēng)取在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。
8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地爭(zhēng)取工作坊成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取聘請(qǐng)知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作坊導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)。
四、工作方式
1、個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。
2、理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。
3、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。
五、具體工作規(guī)劃
第一階段（20xx年7月——20xx年9月）組建命名、學(xué)習(xí)提高階段
第二階段（20xx年10月——20xx年4月）研究、培訓(xùn)、活動(dòng)階段
第三階段（20xx年5月——20xx年7月）總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示階段
六、工作坊工作小組設(shè)置
工作坊有23名成員。初步設(shè)置：秘書組、網(wǎng)絡(luò)管理組、信息管理組等。
1、主持人負(fù)責(zé)制訂方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。
2、秘書組負(fù)責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動(dòng)的記錄歸檔等工作。
3、網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁(yè)的維護(hù)工作。
4、信息管理組主要負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理以及及時(shí)與網(wǎng)絡(luò)管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。
七、工作坊規(guī)章制度
（一）總體要求
1、服從旗教育局和旗教研室的管理和指導(dǎo)。
2、嚴(yán)格遵照自治區(qū)《關(guān)于做好全區(qū)中小學(xué)幼兒園“名師工作坊”工作的指導(dǎo)意見》、“XX小學(xué)語文名師工作坊協(xié)議書”之各項(xiàng)規(guī)定與要求。
（二）具體要求
1、會(huì)議制度
（1）每學(xué)期召開工作坊會(huì)議，討論本學(xué)期工作坊計(jì)劃，確定工作坊的活動(dòng)安排等。期末召開工作坊成員的總結(jié)會(huì)議，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗(yàn)、分析存在問題等。
（2）根據(jù)工作坊計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次階段性工作交流，督促檢查學(xué)習(xí)、研修、課題的實(shí)施情況等。
2、學(xué)研制度
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作坊成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí)，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作坊成員的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（3）工作坊成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。
（4）工作坊根據(jù)盟級(jí)教研方向，建立“每月一主題”研討習(xí)慣。每月交流研究反思。
3、考核制度
主持人根據(jù)《“小學(xué)語文名師工作坊”管理考核暫行辦法》對(duì)工作坊成員進(jìn)行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
5、檔案制度
（1）建立工作坊檔案制度。
（2）工作坊成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。
4. 工作室實(shí)施方案 篇四
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《XX區(qū)“XX省中小學(xué)鄉(xiāng)村首席教師”工作室實(shí)施方案》，本工作室將以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為主線，著力做好培養(yǎng)教師、課題研究、解決學(xué)科教學(xué)中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、示范輻射等工作，以此推動(dòng)我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、發(fā)展規(guī)劃
第一階段：凝心聚力階段
1、組建工作室，確定工作室成員，簽訂責(zé)任書。
2、組建QQ群或微信群，進(jìn)行日常的溝通與交流。
3、工作室成員根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合成員職責(zé)，制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。
4、針對(duì)各自教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，確定工作室研究課題。
5、工作室為全體成員配備相應(yīng)數(shù)量的學(xué)科前沿書籍，督促學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記或反思體會(huì)。
第二階段：沉潛厚積階段
1、圍繞課題展開每月一次的研究活動(dòng)或讀書沙龍活動(dòng)。
2、每位成員每學(xué)期開展一次校級(jí)公開課研討。
3、針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展在線交流、研討。
4、積極承擔(dān)校本培訓(xùn)課程的研發(fā)、講授和指導(dǎo)工作。
5、積極申報(bào)、參加課題研究，按時(shí)完成年度研究任務(wù)，確保課題順利結(jié)題。每位成員要認(rèn)真撰寫具有一定科研含量的論文或教學(xué)案例，爭(zhēng)取在市級(jí)以上公開學(xué)術(shù)期刊發(fā)表。
第三階段：破繭成蝶階段
1、參加區(qū)“名師展示”活動(dòng)。
2、利用微信公眾號(hào)展示教學(xué)研究成果。
3、撰寫工作室總結(jié)，匯總各項(xiàng)資料。
三、培養(yǎng)方案
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
1、在培養(yǎng)期內(nèi)，一般教師攀升為校級(jí)骨干教師；校級(jí)骨干教師攀升為區(qū)級(jí)骨干教師，力爭(zhēng)成為市級(jí)骨干教師；市級(jí)骨干教師攀升為市學(xué)科帶頭人；市學(xué)科帶頭人攀升為省學(xué)科帶頭人。
2、在培養(yǎng)期內(nèi)，成員參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課大賽獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或榮獲各級(jí)表彰。
（二）培養(yǎng)內(nèi)容
工作室以何愛枝為主持人，成員有王艷、王新等19人。三年為一個(gè)培養(yǎng)周期，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支在全鎮(zhèn)有成就、有影響的語文教師團(tuán)隊(duì)。成員職責(zé)有：
1、每位成員每年閱讀2本及以上教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)有關(guān)專著，并撰寫一篇不少于3000字且有一定理論深度讀書筆記或反思體會(huì)。
2、每月要定時(shí)參加工作室的集中學(xué)習(xí)研討（含磨課、備課等）。
3、積極參與工作室每學(xué)期開設(shè)的校級(jí)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座。
4、積極參與各級(jí)教育教學(xué)競(jìng)賽（含教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、信息化大賽、微課等）。
5、積極參與工作室開展的.教學(xué)沙龍活動(dòng)。
6、每位成員每學(xué)期要執(zhí)教校級(jí)公開課至少1節(jié)。
7、積極參與工作室課題研究工作，按時(shí)完成年度研究任務(wù)，確保課題順利結(jié)題。積極撰寫具有一定科研含量的論文或教學(xué)案例，爭(zhēng)取在市級(jí)以上公開學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。
8、積極承擔(dān)校本培訓(xùn)課程的研發(fā)、講授和指導(dǎo)工作。
（三）培養(yǎng)形式
1、通過集中學(xué)習(xí)研討、網(wǎng)絡(luò)在線研討、教學(xué)講座、教學(xué)沙龍、外出觀摩學(xué)習(xí)等形式，幫助教師更新教育理念，夯實(shí)理論功底，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，使之形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使之成為學(xué)科骨干。
2、以課題引領(lǐng)，開展小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，找到提升小學(xué)語文教學(xué)效率的行之有效的途徑、方法、策略，真正提升學(xué)生語文學(xué)科的素養(yǎng)。
3、充分發(fā)揮“工作室”的指導(dǎo)、輻射功能。以工作室成員為圓心，通過開展多種豐富多彩的研討活動(dòng)，向每位成員所在學(xué)校、所在區(qū)域進(jìn)行輻射，充分發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，努力打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛，具有團(tuán)隊(duì)精神的專業(yè)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
（四）培養(yǎng)步驟
1、簽訂責(zé)任書
2、定期開展集中學(xué)習(xí)、研討（包括磨課、備課）
3、示范引領(lǐng)
4、跟蹤聽課
5、開展培訓(xùn)講座（包括沙龍活動(dòng)）
6、外出觀摩學(xué)習(xí)
7、多種形式展示（包括教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課、信息化大賽、微課等）
5. 工作室實(shí)施方案 篇五
為搭建教師發(fā)展的多塊化平臺(tái)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)同步成長(zhǎng)”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪�中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長(zhǎng)共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項(xiàng)課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊(duì)組建
1.成員條件
(1)具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績(jī)突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國(guó)有一定的知名度。
(2)近年來主持或者參與區(qū)級(jí)及以上研究課題，在市級(jí)及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個(gè)人自主自愿申報(bào)，遴選重能力、重業(yè)績(jī)教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報(bào)區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實(shí)行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
三、機(jī)制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持工作室開展日常活動(dòng)。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級(jí)以上（含市級(jí)）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和名師工作考察。
3.工作室成員開展活動(dòng)每周按2節(jié)計(jì)算工作量。
4.成員參加名師工作室活動(dòng)，其差旅費(fèi)由所在單位予以報(bào)銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點(diǎn)設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨(dú)立辦公場(chǎng)所，開辦硬件經(jīng)費(fèi)由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)
1.帶好一支團(tuán)隊(duì)。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項(xiàng)研究。針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個(gè)幫扶項(xiàng)目。每學(xué)年對(duì)應(yīng)掛鉤一所薄弱校或者一個(gè)教研組，工作室成員通過蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級(jí)主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動(dòng)。
5.建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的.平臺(tái)，通過互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3.帶頭參加區(qū)級(jí)以上的課題研究，每學(xué)年撰寫1—2篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進(jìn)行階段匯編。
4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課，撰寫1篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。
5.每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動(dòng)信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評(píng)價(jià)
1.“名師工作室”原則上以3年為一個(gè)工作周期，成員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等方式，每年進(jìn)行一次過程性評(píng)價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對(duì)成績(jī)突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評(píng)聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
6. 工作室實(shí)施方案 篇六
一、指導(dǎo)思想
XX區(qū)小學(xué)語文名師工作室，由語文名師、教研員和青年教師組成。以“立德樹人”教育思想為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，以課堂教學(xué)、課題研究和教師培養(yǎng)等實(shí)踐活動(dòng)為載體，引領(lǐng)全區(qū)廣大小學(xué)語文教師積極探索語文教學(xué)改革之路。以“搭平臺(tái)、促成長(zhǎng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共享發(fā)展”為基本形式。
二、工作理念：
學(xué)習(xí)合作探究提升
三、工作目標(biāo)
名師工作室以名師（或名師培養(yǎng)人）為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，使每位工作室成員努力做學(xué)者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學(xué)生潛能的喚醒者、教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教學(xué)藝術(shù)的探索者，使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友。”
遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，以深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)工作室成員對(duì)教育的激情和理想，解決小學(xué)語文課程改革的實(shí)際問題為主要任務(wù)，自主開展系列研修活動(dòng)，力求在三年內(nèi)，形成一支有影響力的`、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)。
四、具體規(guī)劃
立足課堂教學(xué)研究，以《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建》課題為研究目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)理論、觀摩研討、撰寫隨筆等方式，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)工作室成員的素質(zhì)全面提升。促進(jìn)我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展，全面推動(dòng)我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。
1、落實(shí)讀書活動(dòng)，構(gòu)建陽光團(tuán)隊(duì)
只有教師自己多讀書，會(huì)讀書，才能積淀文化底蘊(yùn)。有了文化的厚積和充盈，教師的成長(zhǎng)才有底氣和能量，教學(xué)才有持續(xù)的文化生成力和創(chuàng)造力，才能提升教師職業(yè)境界。教師的成長(zhǎng)，根本之根本在境界上。優(yōu)秀教師當(dāng)努力提升自己的職業(yè)境界，逐步感悟和踐行職業(yè)的“生命境界”。
2、創(chuàng)建自主課堂，實(shí)踐課題研究
語文老師要高瞻遠(yuǎn)矚，為孩子的終身發(fā)展教學(xué)。要拓展課程視野。對(duì)課程，要有豐富的生活體驗(yàn)，要努力打通課程與生活之間的壁障，將制度課程轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)課程，努力上好4種課：教材閱讀課、拓展閱讀課、國(guó)學(xué)經(jīng)典課、兒童習(xí)作課。
3、開好主題活動(dòng)，形成教研特色
追求個(gè)性發(fā)展。教師發(fā)展不能模式化，更不能一刀切。根據(jù)每位教師在專業(yè)領(lǐng)域的最佳發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，開展主題活動(dòng)：“教育教學(xué)故事”，“課堂反思”，“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”，“送教下鄉(xiāng)，結(jié)對(duì)幫教”，“名師講壇”等，使其在專業(yè)領(lǐng)域都成為最好的自己。
4、打造交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享
建立好一個(gè)網(wǎng)站。名師工作室要結(jié)合“自主、合作、探究”教學(xué)理念，建立自己的特色網(wǎng)站。成員風(fēng)采、成長(zhǎng)檔案、新聞動(dòng)態(tài)、我愛讀書、精彩課堂、教學(xué)隨筆、課題研究、學(xué)生活動(dòng)等板塊，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
7. 工作室實(shí)施方案 篇七
一、指導(dǎo)思想
以主題研討、課堂觀摩、讀書沙龍、專家引領(lǐng)等方式開展研究活動(dòng)，通過工作室成員自主學(xué)習(xí)和集中研修相結(jié)合的方式，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，促使他們?cè)谝欢ㄖ芷趦?nèi)成長(zhǎng)為有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧、具備教育魅力的名師工作室團(tuán)隊(duì)，為我縣教師專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)微薄的力量。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
三、主要工作
1、召開工作室工作啟動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)“工作室管理辦法”，學(xué)習(xí)語文工作室實(shí)施方案，使每個(gè)成員明白工作流程，明確各自的分工任務(wù)、權(quán)利和義務(wù)等。
2、聚焦課堂教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。課堂是教師的主陣地，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。每年度，要求每個(gè)工作室成員必須在一學(xué)期內(nèi)進(jìn)行1次以上的教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流、說評(píng)課等活動(dòng)，并形成書面材料。
3、開展教學(xué)研究，提升科研水平。每學(xué)年度，工作室將營(yíng)造教科研氛圍，開展專項(xiàng)課題研究活動(dòng)，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力。
4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在工作室的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)；另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。
5、用讀書豐盈自我。每位成員每學(xué)期都要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的.讀書計(jì)劃，每人每學(xué)期要認(rèn)真研讀1本以上的教育教學(xué)理論專著，并撰寫讀書心得，工作室會(huì)為每個(gè)學(xué)員提供閱讀書籍，每個(gè)學(xué)期工作室要做一次讀書交流活動(dòng)，分享讀書心得。
四、具體措施
1、制定計(jì)劃：主持人制訂好年度工作計(jì)劃，指導(dǎo)其他工作室成員制定好年度發(fā)展規(guī)劃。
2、召開例會(huì)：由主持人牽頭，兩個(gè)月召開一次例會(huì)，對(duì)本工作室的建設(shè)展開討論，對(duì)工作室狀態(tài)進(jìn)行分析、研究，并提出解決問題的措施。
3、自我提升：所有工作室成員應(yīng)認(rèn)真閱讀教育教學(xué)理論專著，提高自己的專業(yè)和人文素養(yǎng)，每學(xué)期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會(huì)。每學(xué)期組織讀書報(bào)告會(huì)或讀書心得交流活動(dòng)1次。
4、名師講座：每學(xué)年邀請(qǐng)知名專家名師前來指導(dǎo)并開設(shè)講座不少于1次。
5、主題論壇：主要圍繞工作室成員承擔(dān)的課題展開研討，每年不少于2次。
6、教學(xué)研討：
（1）參加校內(nèi)個(gè)人公開教學(xué)展示活動(dòng)
（2）參加學(xué)校聽課評(píng)課活動(dòng)
工作室所有成員每年均應(yīng)參加學(xué)校聽課評(píng)課活動(dòng)，工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質(zhì)量的評(píng)課記錄交流研討。
7、采集信息：工作室每次活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)宣傳報(bào)道，收集活動(dòng)文字、圖片資料并裝訂成冊(cè)。
8、考核評(píng)比：各工作室根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)制定考評(píng)辦法、細(xì)則，按年度對(duì)成員進(jìn)行量化考核獎(jiǎng)勵(lì)。
8. 工作室實(shí)施方案 篇八
為充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、示范、激勵(lì)、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本著力點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提升。
一、名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：教務(wù)處成員及xx學(xué)科骨干教師
二、名師工作室成員基本條件
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí)；理念先進(jìn)，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)；具有教育教學(xué)智慧與靈氣，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識(shí)。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究的能力等。
3、市學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級(jí)及以上基本功大賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
三、加入工作室程序
1、個(gè)人申報(bào)：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學(xué)校名師工作室成員申報(bào)表及相關(guān)申報(bào)材料。
2、學(xué)校考核：學(xué)校在收到個(gè)人申請(qǐng)后，組織校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處等相關(guān)職能科室進(jìn)行考察論證。
3、公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對(duì)擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報(bào)教務(wù)處備案。
4、成員增減。工作室成員在組建工作室時(shí)選聘產(chǎn)生，三年為一個(gè)聘任周期；在工作室周期內(nèi)，成員未通過學(xué)校及名師工作室年度考核的，調(diào)出（借調(diào)）出本單位的，視為自動(dòng)脫離工作室。新成員經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校考核推薦、工作室審批同意后加入。
四、工作職責(zé)
（一）工作室主持人職責(zé)
1、負(fù)責(zé)主持名師工作室開展各項(xiàng)工作。
2、擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實(shí)施工作。
3、承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級(jí)活動(dòng)的.指導(dǎo)工作。
4、通過工作室工作加強(qiáng)對(duì)成員培訓(xùn)，在學(xué)校日常工作中引領(lǐng)和帶動(dòng)本校教師開展教學(xué)研究，提高教師業(yè)務(wù)能力
5、幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
（二）工作室成員職責(zé)
1、工作室成員要結(jié)合工作室計(jì)劃制定三年自我發(fā)展計(jì)劃，力爭(zhēng)三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2、積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(dòng)（包括校際交流、各級(jí)學(xué)科會(huì)議、各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3、成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)。每年至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4、成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報(bào)自己的課題實(shí)施進(jìn)度，并逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力。
5、建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室，定期及時(shí)更新工作室。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。
五、運(yùn)作
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責(zé)外，每月至少還要開展一次集體活動(dòng)，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)的開展。
3、開展課例研討活動(dòng)。工作室成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要奮發(fā)進(jìn)取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期每個(gè)成員至少要開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的公開課。
六、管理辦法
1、學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)估，負(fù)責(zé)審查主持人及成員資格等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)擔(dān)任，組員有教導(dǎo)處、政教處、校長(zhǎng)室等科室相關(guān)負(fù)責(zé)人。
2、名師工作室原則上以三年為一個(gè)工作周期。每學(xué)年學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)名師工作室進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)校盡力為工作室活動(dòng)提供便利條件，包括適當(dāng)減輕工作室主持人（成員）的工作負(fù)擔(dān)。參加工作室組織的活動(dòng)，計(jì)入工作量參加年終考核。
9. 工作室實(shí)施方案 篇九
一、工作室的定位及目標(biāo)
名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會(huì)、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學(xué)習(xí)型”“研究型”的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設(shè)“智慧型”教師隊(duì)伍，形成一批在本縣內(nèi)外有較高知名度的個(gè)性鮮明的名教師。
組建學(xué)校名師工作室，是實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、工作室職責(zé)與分工
（一）職責(zé)
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，自覺學(xué)習(xí)研修，扎實(shí)掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展新動(dòng)態(tài)，積極探索在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己的獨(dú)特有教育教學(xué)風(fēng)格，成為研究型、專家型的名師。
3、堅(jiān)持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導(dǎo)本學(xué)科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績(jī)效作為認(rèn)定、考核名師工作室的重要依據(jù)。
4、積極承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課、評(píng)課議課、專題講座等教學(xué)任務(wù)。工作室成員每年在縣級(jí)以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級(jí)以上范圍作專題學(xué)術(shù)講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動(dòng)，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思等學(xué)術(shù)研究。不斷反思自身的教育教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)或參與教科研立項(xiàng)課題，積極撰寫有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科研報(bào)告。工作室成員每三年至少參加一項(xiàng)市級(jí)教科研課題工作，至少一篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表。
6、名師工作室各學(xué)科組有責(zé)任與市、縣相關(guān)的名師工作室或相關(guān)的學(xué)科教研室對(duì)口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級(jí)名師的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質(zhì)資源。
7、加強(qiáng)完善名師工作室的網(wǎng)站建設(shè)，形成本學(xué)科工作室的特色，提高網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率、更新率，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容既反映工作室工作進(jìn)展情況，更要提供貼近本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)的課堂教學(xué)資源。名師工作室每月必須更新充實(shí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動(dòng)答疑，體現(xiàn)名師工作室qq群的實(shí)用性、有效性、互動(dòng)性。做到本地工作室優(yōu)質(zhì)資源最大化的與一線師生分享。
（二）分工
1、工作室負(fù)責(zé)人的職責(zé)
（1）工作室負(fù)責(zé)人必須制訂年度工作計(jì)劃。
（2）確定工作室教育教學(xué)專題研究項(xiàng)目及主要研究方式、達(dá)成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負(fù)責(zé)整個(gè)課題分組實(shí)施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關(guān)的報(bào)告。
（3）制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。每學(xué)年對(duì)工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評(píng)價(jià)考核。
（4）完成學(xué)校安排的教育教學(xué)、教科研等培訓(xùn)任務(wù)。
（5）建立和健全工作室各項(xiàng)制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責(zé)
（1）工作室成員制訂三年個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)，配合工作室負(fù)責(zé)人共同制訂具體培養(yǎng)計(jì)劃；
（2）在個(gè)人專業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)檔案中增加在工作室中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的內(nèi)容記錄。
（3）尊重工作室負(fù)責(zé)人及工作室其他成員，服從工作室負(fù)責(zé)人的有關(guān)工作安排，及時(shí)完成工作室負(fù)責(zé)人布置的各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室負(fù)責(zé)人開展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運(yùn)行，互助合作，共同提高。
（4）工作室成員必須協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)年輕教師及特長(zhǎng)型學(xué)生，提高教師的整體水平，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽。
三、工作室規(guī)章制度
1、會(huì)議制度
（1）每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。
2、工作制度
（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。
（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
3、考核制度
工作室成員的'考核由其負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
4、檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負(fù)責(zé)人兼管。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
10. 工作室實(shí)施方案 篇十
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足本地學(xué)科教學(xué)實(shí)際，面向全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)，聚焦語文閱讀課堂，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重難點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及教師素質(zhì)的全面提高，為我區(qū)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為切實(shí)、有效開展名師工作室相關(guān)工作，現(xiàn)制訂三年工作規(guī)劃如下：
一、工作思路
發(fā)揮工作室主持人的專業(yè)示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，以團(tuán)隊(duì)合作為工作方式，以課題研究為活動(dòng)載體，促進(jìn)掛牌名師與教師共同的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、工作室功能
研究示范引領(lǐng)交流共享
三、工作室定位與特色
定位：教研修一體化，彰顯教師專業(yè)個(gè)性
特色：“小學(xué)語文高年級(jí)課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”，探索提高本地高年級(jí)學(xué)生閱讀水平的新路子。
四、主要研究領(lǐng)域
閱讀教學(xué)（小學(xué)語文高年級(jí)課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究）。五、工作室目標(biāo)與任務(wù)
（一）工作目標(biāo)
以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，與教研部門密切配合，以課題研究的方式研究教育教學(xué)中存在的問題及解決的對(duì)策、建議，以各種方式傳播先進(jìn)的教育思想、課程理念、教學(xué)方法，發(fā)揮名師在教育教學(xué)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，達(dá)到“帶一支隊(duì)伍、抓一批項(xiàng)目、出一批成果”的目標(biāo)。
（二）工作任務(wù)
1、從學(xué)科素養(yǎng)提升到綜合素養(yǎng)研修。掛牌名師在師德方面率先垂范，通過言傳身教，幫助工作室成員提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2、從個(gè)人發(fā)展到團(tuán)隊(duì)發(fā)展。通過工作室環(huán)境發(fā)展名師，并通過發(fā)揮掛牌名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展，打造一批教學(xué)名師和教學(xué)骨干，提升工作室影響力和知名度。
3、從單項(xiàng)教研到“教研修一體化”。通過工作室教研氛圍改進(jìn)教研方式，把課堂教學(xué)、課題研究和教師專業(yè)研修有機(jī)結(jié)合在一起，提高工作效率。
4、從課堂研究到課題研究。著力解決當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題，提煉出有針對(duì)性的研究課題，提升研究層次。確定以“高年級(jí)課內(nèi)外閱讀資源整合的策略研究”為主要研究方向。
5、從提升自己到示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)。通過舉辦研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種方式，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師教與學(xué)，發(fā)揮名師效應(yīng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍整體水平，努力促進(jìn)本地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
6、從小成、積累到成果。以系統(tǒng)論指導(dǎo)工作室建設(shè)，大膽假設(shè)，小心求證，實(shí)踐積累，整合提煉，逐漸形成工作室研究特色，完成有較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文，為本地教學(xué)改革探索提高本地高年級(jí)學(xué)生閱讀水平的新路子。
六、工作室建設(shè)規(guī)劃
工作室建設(shè)分三個(gè)階段進(jìn)行，為期三年：一是工作室基礎(chǔ)建設(shè)。包括工作室硬件設(shè)施配置、工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作室發(fā)展規(guī)劃及培訓(xùn)計(jì)劃、工作室制度建設(shè)。二是工作室特色項(xiàng)目建設(shè)。包括工作室特色項(xiàng)目設(shè)計(jì)、具體項(xiàng)目研究開展、“教研修一體化”教研模式實(shí)施、開展各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研討，研究數(shù)據(jù)的收集整理及分析討論。三是工作室特色形成與凸顯。包括研究成果的呈現(xiàn)，工作室研究層次的.提升。
七、工作室培訓(xùn)規(guī)劃
（一）工作室成員人數(shù)與構(gòu)成
工作室由兩部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員9人，由本校及兄弟學(xué)校推薦的優(yōu)秀骨干教師組成，協(xié)助名師開展工作。
工作室成員招聘辦法。對(duì)報(bào)名對(duì)象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦等形式擇優(yōu)確定工作室成員。
（二）工作室入室成員培養(yǎng)要求
1、師德修煉
（1）嚴(yán)格執(zhí)行工作室工作管理規(guī)范和考勤制度。
（2）自主建立成長(zhǎng)檔案，如實(shí)記錄培養(yǎng)過程。
（3）每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，期末總結(jié)培訓(xùn)結(jié)果。（工作室根據(jù)規(guī)范對(duì)成員進(jìn)行年度考核）。
（4）在掛牌名師的言傳身教下，自覺提升學(xué)識(shí)水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2、專業(yè)修煉
（1）學(xué)習(xí)研修。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教育專著，國(guó)家核心期刊，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期至少提交兩篇讀書筆記（在工作室專門的博客上發(fā)表日志）。
（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)工作室研究特色項(xiàng)目，立足課堂，開展教學(xué)行動(dòng)研究，及時(shí)反思與總結(jié)。每學(xué)期至少發(fā)兩篇專題教學(xué)研討（反思）日志（含外出學(xué)習(xí)體會(huì)）。
（3）綜合提升。通過集體備課、雙向聽課、說課評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，促進(jìn)專業(yè)提升。每學(xué)年每位成員至少承擔(dān)或指導(dǎo)一節(jié)優(yōu)質(zhì)研討課，聽課不少于15節(jié)，開設(shè)專題講座一次，參加系列評(píng)研活動(dòng)。
（4）專題研究。根據(jù)工作室研究課題，有計(jì)劃地開展專題研究，在研究過程中掌握研究方法，扎實(shí)研究過程，形成專題研究成果。
（5）逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、分享推介
（1）開通工作室公眾號(hào)，每月至少更新一次。
（2）每月上傳至少一項(xiàng)專題資料。
（3）每學(xué)期組織一次成果推介交流會(huì)。
（4）送教下鄉(xiāng)，真正起到輻射作用。
（三）工作室機(jī)構(gòu)
1、指導(dǎo)、監(jiān)督：
2、工作室主持人：
3、工作室研究導(dǎo)師：
4、工作室成員：
（四）工作室主要工作方式
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、個(gè)人研修、集體學(xué)研、課例研討、展示交流、網(wǎng)絡(luò)通訊（微信群、博客）
八、工作室工作重點(diǎn)
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立“教育自覺”觀念
根據(jù)工作室研究方向?qū)ふ蚁嚓P(guān)書籍，以成員自學(xué)理論為主，工作室定期組織集體學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，提升教師的教育理念層次，最終樹立“教育自覺”的發(fā)展觀念。
（二）搭建研究平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
工作室主持人與成員一起，根據(jù)工作室的研究主題開展教學(xué)與研究活動(dòng)，努力創(chuàng)建工作室特色，把教學(xué)、研討和師資培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)工作室成員共同的專業(yè)成長(zhǎng)。
（三）課題研究驅(qū)動(dòng)，提升教科研能力
工作室主要以“小學(xué)語文高年級(jí)課內(nèi)外閱讀資源整合有效策略的研究”為研究課題，以此開展課堂教學(xué)研究系列活動(dòng)，促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到研與教的和諧統(tǒng)一。
（四）建立名師工作室公眾號(hào)
通過公眾號(hào)展示工作室的工作成果，達(dá)到交流、輻射、示范、引領(lǐng)的目的。
（五）成果輻射
工作室教科研成果以示范課、專題講座、教學(xué)研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、論文、專著等形式向外輻射，示范、引領(lǐng)全區(qū)學(xué)科新課程改革，促進(jìn)全區(qū)的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
九、具體工作安排
11. 工作室實(shí)施方案 篇十一
一、工作定位
小語工作室是面向全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師，開展小學(xué)語文教育教學(xué)研究活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。幫助我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，充分發(fā)揮平臺(tái)的引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教育智慧的共享。傳承伏羲文化，開發(fā)經(jīng)典誦讀特色課程，建設(shè)特色學(xué)校。
二、工作目標(biāo)
通過共同學(xué)習(xí)和研究，提高教育教學(xué)水平和教育科研能力，形成教育特色、創(chuàng)立品牌。發(fā)揮工作室的引領(lǐng)和輻射作用，使更多的小學(xué)語文教師成為骨干教師，成為課堂教學(xué)的`能手，成為教育科研的先鋒。
1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更新教育理念和吸收研究成果。學(xué)習(xí)材料由領(lǐng)銜人推薦或研修者相互推薦或自薦。
2、開展常規(guī)課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)能力和研究水平。積極開展教學(xué)反思活動(dòng)，具有理性注釋自己教育教學(xué)行為，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。
3、組織工作室成員開展教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)，參加課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。通過成員執(zhí)教研討課、課堂觀察、開設(shè)講座、“教歷”評(píng)析等活動(dòng)，每位成員學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效益，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
4、積極承擔(dān)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)，帶領(lǐng)中青年骨干教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高中青年骨干教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有小學(xué)語文學(xué)科研究特色的骨干教師隊(duì)伍。
5、以科研為先導(dǎo)，以課題研究為龍頭，以教育科研促教學(xué)改革，提高科研能力。工作室將開展基于教學(xué)實(shí)際問題的行動(dòng)研究，使學(xué)員對(duì)所要解決的問題形成概括性的認(rèn)識(shí)，有效提高成員的研究能力，促進(jìn)成員的專業(yè)發(fā)展。
四、實(shí)施過程
1、招聘工作室成員：工作室成員為教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師及單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煟运]和推薦相結(jié)合。
2、在成員專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法。
3、工作室成員具體工作要求：
（1）每位成員每個(gè)學(xué)年評(píng)課不少于8節(jié)，其中至少有2節(jié)為課例點(diǎn)評(píng)；在本學(xué)科范圍內(nèi)鎮(zhèn)級(jí)（含校級(jí)）以上示范課不少于1節(jié)。
（2）開展讀書活動(dòng)，撰寫讀書心得，全體成員每年不少于2篇。
（3）每個(gè)研修者每學(xué)期承擔(dān)一次集體研討的組織活動(dòng)任務(wù)。
3、到工作室成員所在學(xué)校開展教學(xué)觀摩和科研指導(dǎo)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期至少進(jìn)行2次交流學(xué)習(xí)；每個(gè)學(xué)期至少開展或參與2次教學(xué)研討活動(dòng)。
4、整理專集。內(nèi)容包括：工作室活動(dòng)記載、工作計(jì)劃總結(jié)、課例分析、課件、發(fā)表的論文和課題研究成果等。
5、對(duì)工作室成員的優(yōu)質(zhì)課、示范課進(jìn)行錄像，上傳到工作室博客，供廣大教師學(xué)習(xí)參考。
五、工作措施
吸收全國(guó)各地中小學(xué)名師工作室成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，走進(jìn)課堂開展教學(xué)研究，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)交流與管理，集思廣益，開展豐富多彩的研修活動(dòng)，發(fā)揮工作室引領(lǐng)輻射作用。
12. 工作室實(shí)施方案 篇十二
寧國(guó)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師工作室實(shí)施方案(試行)
一、指導(dǎo)思想
名師工作室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的。由我校骨干教師領(lǐng)銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實(shí)，學(xué)科知識(shí)寬厚，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊(duì)伍建設(shè)的助推器，學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器。
二、工作目標(biāo)
名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設(shè)立，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制，制定和完善名師的管理制度，激勵(lì)名師不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響的骨干教師群體。
具體目標(biāo)為：
1.引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)名教師
名師工作室的主持人是工作室研修成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂本學(xué)科（領(lǐng)域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)，培訓(xùn)形式，培訓(xùn)內(nèi)容和考核等。在每個(gè)工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達(dá)到以下具體目標(biāo)之一。
——積極參加教育部門組織的教育教學(xué)活動(dòng)。
——有教育教學(xué)論文（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等）在市級(jí)獲獎(jiǎng)或刊物公開發(fā)表。
2.學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展研究
（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗(yàn)，牢牢把握學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺(tái)，對(duì)本學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進(jìn)學(xué)科（領(lǐng)域）建設(shè)，引領(lǐng)全體教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，并取得較好效果，使本學(xué)科（領(lǐng)域）教育教學(xué)質(zhì)量在原基礎(chǔ)上有較為顯著的提高。
（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學(xué)。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的公開課，形成一個(gè)課例或案例，并進(jìn)一步提煉和發(fā)展成一個(gè)既有理論價(jià)值又有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的研究專題。
（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)及以上的課題立項(xiàng)并取得相應(yīng)研究成果。
（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策咨詢報(bào)告、意見建議或?qū)W科（領(lǐng)域）專項(xiàng)分析報(bào)告，面向教師、家長(zhǎng)或?qū)W生作一個(gè)具有較高質(zhì)量的專題講座。
三、組織建設(shè)
1.名師工作室主持人條件
（1）具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學(xué)科研工作，在寧國(guó)市、宣城市學(xué)科領(lǐng)域有較好的口碑。
（2）獲得宣城市骨干教師或?qū)W科帶頭人及以上稱號(hào)教師。
2.名師工作室研修成員條件
（1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)。
（2）肯吃苦，善鉆研，積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識(shí)；
（3）市級(jí)以上刊物有教育教學(xué)論文發(fā)表，或參與市級(jí)以上教科研課題并取得成果；
（4）獲得過先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽(yù)或校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；
（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。
3.招聘名師工作室研修成員
（1）名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個(gè)人申請(qǐng)，自主選擇和教學(xué)部門推薦相結(jié)合；
（2）年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報(bào)相對(duì)應(yīng)的名師工作室。
4.簽訂協(xié)議
名師工作室主持人與學(xué)校簽訂《名師工作室項(xiàng)目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項(xiàng)目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評(píng)估、各項(xiàng)保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。
名師工作室主持人與每個(gè)研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)估辦法。
5.掛牌運(yùn)行
由學(xué)校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會(huì)上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運(yùn)作。
四、具體任務(wù)
1.強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
2.建設(shè)專題網(wǎng)頁(yè)或交流QQ群，通過網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)，有效地使工作室成為動(dòng)態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。
3.開展專題研修。每月集中一次，就教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課題研討。
4.進(jìn)行經(jīng)常性的教育教學(xué)交流活動(dòng)。實(shí)行及時(shí)教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學(xué)期至少有一節(jié)校級(jí)以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報(bào)告會(huì)。
5.開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進(jìn)行研究，也可以在主持人指導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究。每年必須有一篇質(zhì)量較高的研究論文（或案例、教學(xué)設(shè)計(jì)）在市級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或刊物上發(fā)表。
五、評(píng)估考核
1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責(zé)、具體工作目標(biāo)和工作方案。每年年初、年末寫出工作計(jì)劃和工答總結(jié)，報(bào)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
2.名師工作室原則上以三年為一個(gè)工作周期，名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)牽頭組織實(shí)施對(duì)名師工作室運(yùn)行情況的檢查和評(píng)估工作。在每個(gè)工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等考核方式，對(duì)名師工作室主持人進(jìn)行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評(píng)估和一個(gè)工作周期末的終結(jié)性評(píng)估，報(bào)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定評(píng)估等級(jí)。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負(fù)責(zé)對(duì)研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定評(píng)估等級(jí)。
3.名師工作室主持人每學(xué)期一次的過程性評(píng)估等級(jí)為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，評(píng)估等級(jí)為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。每個(gè)工作周期結(jié)束后，終結(jié)性評(píng)估合格的名師工作主持人進(jìn)行新一輪的申報(bào)工作。
六、工作保障
1.組織保障
學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成立學(xué)校“名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)“名師工作室”各項(xiàng)工作的管理和考核，負(fù)責(zé)為“名師工作室”提供政策支持。。
組長(zhǎng)：龐新華
副組長(zhǎng)：劉傳平、何紹州、孫旺生。
成員：何芳、周先發(fā)、華建忠、闞建兵、吳金萍、王明宏。
設(shè)立顧問委員會(huì)：聘請(qǐng)宣城市、寧國(guó)市學(xué)科教研專家擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。
2.制度保障
學(xué)校將制定名師工作室管理辦法及考核細(xì)則，并納入工作目標(biāo)考核。
3.經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校設(shè)立名師工作室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保名師工作室各項(xiàng)工作活動(dòng)支出。
二〇XX年三月十一日
附件1：
寧國(guó)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)首批名師工作室領(lǐng)銜人名單
附件2： 寧國(guó)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師工作室成員意向申報(bào)表
13. 工作室實(shí)施方案 篇十三
一、工作室實(shí)施目標(biāo)：
總目標(biāo)：通過多種形式的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)研究能力的提高。把“工作室”建設(shè)成一支具有創(chuàng)新精神、科研意識(shí)和較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力的教師團(tuán)隊(duì)，全面提升我鎮(zhèn)教師素質(zhì)和專業(yè)化水平，推動(dòng)我鎮(zhèn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。
具體目標(biāo)：
1、使本室骨干協(xié)作成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有獨(dú)立承擔(dān)教育科研的能力，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，能熟練撰寫教學(xué)案例并進(jìn)行研討和反思，能敏銳覺察到學(xué)生關(guān)注的問題，使青藍(lán)學(xué)員教師成為具有穩(wěn)定教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型教師。
2、使本室成員能獨(dú)立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、能勝任學(xué)科教學(xué)，能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效地利用各種教育資源；敬業(yè)、合作，領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)贊許的骨干教師。
3、使本室成員具備指導(dǎo)和示范本地區(qū)其他教師進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)及研究的能力，可以有效發(fā)揮自己有輻射作用。
二、工作室的主要工作計(jì)劃：
1、定性與定位指導(dǎo)。在青年教師自我規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)成員們各自特點(diǎn)，提出發(fā)展性的定位建議。對(duì)青年教師教學(xué)基本功提出具體要求，并予以積極指導(dǎo)，對(duì)其開展教育教學(xué)工作培訓(xùn)。結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和診斷，開展教學(xué)科研工作。
2、開展課堂教學(xué)的指導(dǎo)：把握教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)藝術(shù)，提供研究課題和實(shí)施策略，定期開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)提高。
3、根據(jù)本工作室的現(xiàn)狀，組織本室成員組建網(wǎng)絡(luò)博客，在博客中互動(dòng)學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表教學(xué)論文。
4、課題訓(xùn)練的指導(dǎo)：由和培養(yǎng)對(duì)象在研究自己的教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動(dòng)教師群體的教育教學(xué)科研，籍此提高培養(yǎng)對(duì)象的教育科研能力。
5、積極參加各級(jí)各類的相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)。有條件的話可邀請(qǐng)有關(guān)的專家講學(xué)，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設(shè)條件；根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的追蹤研究或個(gè)別指導(dǎo)，以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個(gè)性品質(zhì)。
6、創(chuàng)設(shè)各類指導(dǎo)平臺(tái)：為培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流、研討的平臺(tái)，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象之間的交流和提高；充分利用網(wǎng)絡(luò)，超越時(shí)空的障礙，就培養(yǎng)過程中的一些相關(guān)的問題展開討論，就教育教學(xué)過程具體環(huán)節(jié)相互切磋，促進(jìn)交流，資源共享，展開互動(dòng)性學(xué)習(xí)等，更好地發(fā)揮輻射作用。
三、工作室本學(xué)期具體計(jì)劃：
1、9月份組建工作室，確定成員，制定工作室計(jì)劃。
2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、10月份部分課堂教學(xué)指導(dǎo)。
4、11月份成員答疑式講座，課堂教學(xué)示范。
5、11月份骨干協(xié)作成員課堂教學(xué)展示。
6、12月份原創(chuàng)性教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
7、12月份部分課堂教學(xué)指導(dǎo)。
8、1月份總結(jié)交流。
14. 工作室實(shí)施方案 篇十四
一、指導(dǎo)思想
以新華區(qū)教體局“工作室”實(shí)施方案和管理辦法為指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的，并努力建設(shè)充滿靈性教育智慧的工作室團(tuán)隊(duì)，為我區(qū)教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作室定位和目標(biāo)
定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、交流研討、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。
目標(biāo)：以優(yōu)秀教師敬業(yè)的精神和精深的造詣，進(jìn)行面對(duì)面的傳幫帶和現(xiàn)場(chǎng)診斷、個(gè)性化指導(dǎo)，輔以博采眾長(zhǎng)的專家講座和課題課例研究，發(fā)揮為人師表、言傳身教的引領(lǐng)力和感召力，探索一條“帶教，傳真經(jīng)”的教師培訓(xùn)的新途徑與新方法，促進(jìn)青年教師的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。從而推進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：
（一）工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
1.具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng)，能夠積極投身中學(xué)教育教學(xué)科研工作，在教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。
2.具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。
3.主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評(píng)；每年至少有1篇論文在省級(jí)以上發(fā)表；在省、市新一輪的學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比中能夠再上一層樓。
（二）依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)
工作室以《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及教學(xué)策略研究》為載體和依托，立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際，研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的數(shù)學(xué)課堂，提升教師的。教學(xué)素養(yǎng)。
三、主要工作措施
1、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
3、打造專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地使工作室成為動(dòng)態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。
5、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討、評(píng)課沙龍等活動(dòng)，形成一些解決問題的策略和方法。
6、自主教學(xué)實(shí)踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動(dòng)，每位工作室成員每學(xué)期至少要有1節(jié)區(qū)級(jí)以上公開課或觀摩課，或在區(qū)內(nèi)開設(shè)1次專題講座。
7、開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔(dān)一個(gè)子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。
8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作室導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)。
四、教育教學(xué)研究
1、教育教學(xué)研究的主要方向
工作室以《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及教學(xué)策略研究》為載體和依托，立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際，研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的數(shù)學(xué)課堂，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。
2、從事該項(xiàng)研究意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)
（1）數(shù)學(xué)專家的重要論斷。
中國(guó)科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家張景中曾指出：“小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡(jiǎn)單。但盡管簡(jiǎn)單，里面卻蘊(yùn)含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想。”數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)文化的核心。
（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
新課標(biāo)明確要求：使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。這說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)把數(shù)學(xué)思想方法作為總體的教學(xué)目標(biāo)之一。
（3）當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀。
近年來，已經(jīng)有越來越多的教師認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透的重要意義。但是，課題組經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)存在著教師本體知識(shí)不夠，適時(shí)滲透意識(shí)不強(qiáng)，如何滲透、滲透到什么程度，許多老師感到模糊不清。從以往的教學(xué)看，很多教師把落實(shí)“雙基”作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)，教師在新課程下的“目標(biāo)”中也很少看到將滲透數(shù)學(xué)思想方法作為教學(xué)目標(biāo)之一。很多教師在研究教材時(shí)都是唯“書”是從，沒有將無形的數(shù)學(xué)思想方法貫穿到有形的數(shù)學(xué)知識(shí)之中，這樣就不利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、知識(shí)形成的過程，解決問題的過程展示給學(xué)生，將思維的方式方法展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也就不可能獲得真正的可持續(xù)發(fā)展。
3、課題研究的內(nèi)容和方法
研究?jī)?nèi)容：
（1）小學(xué)階段各學(xué)段適合滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法。
（2）如何處理好數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和思想方法滲透之間的關(guān)系，探索有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的教學(xué)模式。
（3）在小學(xué)不同學(xué)段進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透有什么不同的教學(xué)要求，如何做好前后的銜接。
重點(diǎn)難點(diǎn)：探索有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的教學(xué)模式。
研究方法：本課題的研究方法以行動(dòng)研究法為主，同時(shí)輔之以案例分析法，觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式
（1）初步揭示小學(xué)各學(xué)段所滲透的數(shù)學(xué)思想方法。
（2）初步形成一種有效數(shù)學(xué)思想方法滲透的教學(xué)模式。
（3）學(xué)生在初步掌握數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式去分析與解決問題。
（4）教師在研究中獲得專業(yè)上的更快成長(zhǎng)，不斷提高教育教學(xué)能力。
五、需要的保障、支持條件
1.經(jīng)費(fèi)保障。所在學(xué)校每年撥付實(shí)施工程的配套專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。用于工作室成員開展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、參加高層次初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。
2.資源保障。以實(shí)施工程為龍頭，加快我區(qū)工作室的硬軟件建設(shè)，建立網(wǎng)上工作平臺(tái)。
3.制度保障。將建立健全實(shí)行工程的相應(yīng)保障制度，確保計(jì)劃的順利、有效實(shí)施。
4.場(chǎng)地保障。將建立工作室，并配備電腦等必需的辦公設(shè)施，確保一切教研活動(dòng)的正常、有效開展。
六、工作方式
1、個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。
2、理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。
3、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。
七、工作室工作小組設(shè)置
工作室有8名成員。初步設(shè)置：秘書組、網(wǎng)絡(luò)管理組、信息管理組等。
1.主持人負(fù)責(zé)制訂方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。
2.秘書組負(fù)責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動(dòng)的記錄歸檔等工作。
3.網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁(yè)的維護(hù)工作。
4.信息管理組主要負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理以及及時(shí)與網(wǎng)絡(luò)管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。
八、工作室規(guī)章制度
（一）總體要求
1.服從教體局師訓(xùn)中心和教研室的管理和指導(dǎo)。
2.嚴(yán)格遵照《新華區(qū)“工作室”實(shí)施方案》、“新華區(qū)工作室協(xié)議書”之各項(xiàng)規(guī)定與要求。
（二）具體要求
1.會(huì)議制度
（1）每學(xué)期召開2次工作室會(huì)議，初期討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室的活動(dòng)安排等。期末召開一次工作室成員的總結(jié)會(huì)議，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗(yàn)、分析存在問題等。
（2）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排1次階段性工作例會(huì)，督促檢查學(xué)習(xí)、研修、課題的實(shí)施情況等。
2.學(xué)研制度
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí)，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
（3）工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。
（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
3.考核制度
主持人根據(jù)《新華區(qū)“工作室”管理考核暫行辦法》對(duì)工作室成員進(jìn)行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
4.經(jīng)費(fèi)制度
工作室根據(jù)下?lián)芸铑~，制定預(yù)算，做到精打細(xì)算，把錢用在最需要的地方。
5.檔案制度
（1）建立工作室檔案制度。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。